坚持特色之路打造五彩天桃

坚持特色之路打造五彩天桃

【关键词】特色办学‘天桃品牌

任何一所学校，都应该像企业一样注重自己的品牌效应。

学校品牌也可称为学校的办学特色。何谓“特色”？特色，是指事物所表现出来的独特的色彩、风格等。办学特色，正是学校在长期的发展历程中所形成的、比较持久稳定的，明显有别于其他学校的独特办学风格、独到的办学理念以及在人才培养、科学研究、校园文化等方面的特色。

2009年，在传承天桃“自强不息，止于至善”的学校精神、传承天桃“一切为了孩子，一切为了明天”的办学理念背景下，徐元生校长提出了“让每一个孩子拥有幸福人生”的学校核心价值观。孩子的幸福从哪里来成了每个天桃人都在思考的问题。最后大家达成了共识：让学生找到适合自己的舞台、享受适合自己的教育就是幸福。

乐海拾贝——我是天桃小明星

2004级l班的教室这天被围得水泄不通：门口挤满了人、窗口也趴满了人。他们是在做什么呢？原来，教室中间腾出的小舞台正进行着文艺表演。台上，一对身着拉丁舞舞服的小明星跳着热力四射的拉丁舞；台下，学生们和着欢快的舞曲拍着手，热闹不已。“真好看，我也想学拉丁舞。”精彩的舞蹈让观众们兴奋不已，小手鼓得通红。原来今

天是班里进行学校艺术节个人节目的选拔赛，门外都是慕名而来的“粉丝”。

艺术节是我校的传统节日，这时候，校园里四处充满着艺术的气息。“让歌声放飞希望，让舞蹈彰显青春，让文化洋溢校园，让艺术奠基人生”，“用艺术点缀我们的生活，让文化丰富我们的心灵”。校园里的一条条彩幅，向学生们宣告着这是艺术唱主角的时刻。为充分发展学生艺术个性特长，整个艺术节活动面向全体学生，时间跨度达两个月，涵盖声乐、器乐、舞蹈三个项目。在艺术节这个自由、快乐的日子里，校园里充满了欢歌笑语，学生度过了一段段精彩的课外时光，展现了与课堂上不一样的自我。艺术节的舞台，不仅充分发展了学生的特长，增强了学生的自信，展现了学生的风采，还造就了一批天桃小明星。我校因民乐队、管弦乐队、舞蹈队多次在全国各类大赛中获奖，2010年被评为“全国艺术教育先进单位”。2011年寒假，舞蹈队、民乐队获邀进京参加第六届校园文艺汇演暨第十一届校园春节联欢晚会；2011年的夏天，学校民乐队获维也纳金色大厅邀请，让天桃实验学校的学生们在这里奏响了《壮娃乐》等三首动人的乐章。

放飞理想——我是天桃小画童

2010年12月27日上午，2003级(3)班的美术课堂上，多了3名日本学生。该班正好在学画中国京剧脸谱。当听翻译说中国的脸谱以不同颜色来代表不同的性格时，日本学生睁大眼睛，感到有些不可思议。拿到脸谱，学生五十岚辽太十分好奇地举手问美术老师，画一张温柔

的脸，需要用什么颜色。美术老师告诉他，这时应该选择粉色、粉紫色等浅色系列……这是我校和日本友好学校南中野山小学的交流活动，日本学生参与我们的日常美术教育课堂，学习画中国京剧脸谱，感受绘画带来的快乐，中华文化的渊博。

学生的绘画是天桃的教育特色之一。楼道里，走廊上挂满了一幅幅充满童真的学生绘画作品。“在什么样的文化环境中，就会培养出具有什么样文化素质的人。”学校通过营造浓厚的校园文化氛围，哺育出一个个“天桃小画童”。学校每年都举办“天桃小画童”学生书画作品展，与友好学校进行艺术交流，组织学生参加一年一度由教育部艺术司主办的全国中小学书画摄影作品比赛等。根据学生绘画能力的不同，教师的辅导方法也各不相同。对于美术基础好，绘画能力强的学生，教师会以高标准来要求他们——无论构图还是上色，都要求他们尽可能做到最好。而对于一些绘画基础较弱的学生，则帮助他们根据自己的特长来选择参赛作品的种类，如书法、制作或摄影等。学校通过这样的活动让学生形成一种积极参与每项活动的良好态度，为学生创建一个平台：对绘画能力强的学生来说，这是一个展示的舞台，对能力较弱的学生来说，这是向成功靠近的机会。2010年全国中小学书画摄影作品比赛中，我校共有700多人次获奖，获奖面及获奖等级均在全国前列。

探索创新——我是天桃小院士

法国伟大的启蒙思想家卢梭曾说：“不该让学生去学习科学，应该让

他去发现科学，”也就是说科学教育的意义，不应是只用知识塞满学生的头脑，不应是只让学生记忆、背诵教科书上的内容，而应该让学生亲自去做、去搜索、去找寻并解决问题，并在这个过程中养成一种科学思维的习惯。

自2008年以来，全国科技活动周广西活动校园项目每年都在我校举行。我校举办的“科技在我身边，科技创造未来”校园科普系列活动在全区具有一定的影响力。自2010年开始，我校将科技节与科技周活动相结合，将科技活动周的时间定为科技节的展示时间。这期间，学生们自己创作拓叶画、豆子画，展示自己的小发明创意、科技小报，展示自己举行自制水火箭竞赛．同时学校面向全体学生举行“天桃小院士发明展示”答辩，邀请来自广西自然博物馆的恐龙化石展、国宝熊猫展，广西新华书店科普图书展销等活动，吸引着学生们好奇的目光，整个校园充满了浓浓的节日气氛。通过科技节活动，学生充分展示自己的才能，发挥自己的创新、创造能力，许许多多追求科学梦想的火苗在这里点燃。

陶行知先生说：“让我们解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”笼中的鸟儿只会用空洞的想象描绘天空，它的语言也只是从主人那里听来的华丽辞藻。只有那飞翔天空的鸟儿，才能感受天空的广大，才能知道规避空中危险的诀窍，才能把世界描绘得栩栩如生。我校是中国少年科学院科普教育示范基地、广西青少年科普教育基地、南宁市青少年科普教育基地：这些称

号对于学校来说，是荣誉，更是责任。学校充分发挥广西科技馆、金花茶公园、南宁市药用植物园、南宁市畜牧研究所等校外科普实践基地资源优势，组织学生到广西科技馆科学工作室开展各项科学探究活动，创设“依托科技场所，学校教授课内知识，科技馆拓展课外知识”的教学模式，将学生领进金花茶公园参观基因库，感受广西珍贵植物金花茶的美丽；把学生带到药用植物园，感受我国中草药的神奇，每年都开展全校性的科技实践活动，有培养学生关注动物的《保护中华白海豚》活动，有关注民生的《南宁市电动车交通安全状况调查》活动，有关注环境保护的《低碳让生活更美好》活动。实践中，学生们在校外调查学校周边交通状况、发放调查问卷、收集废纸废塑料瓶、进入同学家中实地调查、撰写调查报告、写博客、拍DV等等。这些活动，提高了师生们的科普意识，增进了师生们的环保意识，促进师生养成了良好的行为习惯。目前，学校不断加大科普建设投资力度，正在组建广西首家小学“组培”实验室、迷你科学探究馆等。学校打开了“鸟笼”，雏鹰们将在知识的天空中自由飞翔。

近年来，我们结下硕果累累。2010年，我校学生撰写小论文及调查报告900篇，小发明作品20件，科幻画作品1800多幅。学生科学DV作品连续多年获广西青少年科技创新大赛科学DV比赛一等奖和金奖，科技实践活动获广西青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一、二等奖；学生作品小论文、科幻画、小发明连续多年获得南宁市级、青秀区科技创新大赛一、二、三等奖。在南宁市中小学生航空模型比赛中，中学部航模代表队连续多年蝉联团体总分第一名。在2010