优质资源共享与方案

大学区优质资源共享案

（一）先进管理理念共享

大学区成立联席会议作为学区工作领导机构，建立“大学区联席会议制度”。学区联席会议对学区工作全面负责，重在共享先进管理

理念、科学管理制度、高效机构设置、优秀管理办法等优质资源，以先进办学理念统领大学区管理工作。

大学区联席会议每月召开一次，制定学区发展规划、工作目标和工作计划，制定本学区的各项管理制度，突破重点，解决难题。组织学区各项重大教育教学活动，统筹安排学区教师交流等工作，负责学区学校间的协调，督促检查学区各项教育教学制度的实施和各项活动的落实。

大学区联席会议检查“一室三中心”（大学区名师工作室、大学区素质教育活动管理中心、大学区教研中心、大学区教学管理中心）工作开展情况。“一室三中心”定期向大学区联席会议汇报工作。大学区联席会议负责和外学区的外联工作。

（二）优质教师资源共享

按照《关于“大学区管理制”教师交流工作的通知》规定，大学区整体规划成员学校教师资源，统筹安排教师交流活动，逐步将教师由“学校人”转变为“学区人”，实现优质师资共享。

大学区根据本学区教学及学科需要制定教师交流工作计划，确定交流比例，明确交流对象，安排教师分期分批进行大学区转任交流。交流教师人事关系原则上保留在原学校，由原学校、任教学校、学区长学校共同做好教师的管理与评价。

参考选修课的管理模式，学区要对参与交流的优秀师资试行“挂

牌上课制”。由学区科学规划，成员学校开学前公布交流教师相关信息

及学术特长，供学生选课。实施办将组织专题研讨，总结经验，进行推广。

（三）教育教学研究共享

大学区建立名师工作室。按照《关于建设“大学区管理制”名师工作室的通知》组建学区名师工作室，充分发挥现有名师的引领、指导和辐射作用，扩大优秀教师资源总量。名师工作室实行导师制，主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作案和成员培养案，并对成员成长和发展进行考核。

大学区建立素质教育活动管理中心。素质教育活动管理中心为大学区素质教育活动管理机构，由成员学校分管副校长、处室主任等相关人员组成，负责统一规划，制定大学区素质教育活动工作目标和计划，规大学区各成员学校素质教育活动工作，统一安排、统一开展大学区重大素质教育活动，创新素质教育工作载体，完善素质教育评价体系，提升交流水平和层次。

大学区建立教研管理中心。教研管理中心为大学区教研工作管理机构，由各成员学校负责教研副校长、教研室主任、副主任和相关人员组成。负责整合资源，制定大学区教研工作目标、计划，安排大学区名师资源共享以及优秀教师的交流合作工作，指导大学区开展教研工作。中心下设各学科教研组，定期组织教研活动。各大学区教研中心要紧紧把握教育新动向，学习新理论，加大科研成果推广共享力度。

大学区建立教学管理中心。负责统一大学区课程计划、教学进度及

质量监测与评价。加强教学管理交流，积极研讨探索教学管理的新

理念新法，建立质量监控体系，统一质量检测，科学评价和调控课堂教

学，定期组织大学区分学科互动研讨会，促进学区质量整体提升。

（四）现代化设施设备共享

中心小学的树胶操场，就是我们学区学生、教师开展竞技活动的场所，中心小学的现代化教学设施，就是本学区开展各项教研活动、学科比赛的公共设备。

大学区制定设施设备共享办法，由设施设备管理负责人组织具体实施。学区要充分调查和掌握学区资源，建立资源档案库，按照各成员学校需求情况进行安排和使用，共享本学区学校的报告厅、各部室、现代教育技术装备、体育场等各类教育教学设施设备和场地，形成优质聚集效应，促进教育资源的深度流动与整合，最大限度地发挥大学区硬件资源的作用。

积极争取各级经费支持，加大学区硬件建设力度，创建校园美丽、特色鲜明、文化氛围浓郁、办学水平一流的教育大环境。学区长要协调成员学校硬件建设，筹措经费，解决突出的部室、设施设备等建设不足问题。

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