漂亮的风景-刮画
漂亮的风景——刮画
一、教学目标
1、认识了解刮画及其特点
2、锻炼孩子的线条以及整体构图的能力
3、培养学生的想象思维能力及构图的整体
二、教学重点、难点
重点：让学生认识了解刮画及其特点
难点：刮画刮的方法及效果
三、教学内容
1、导入
师：小朋友们，咱们现回忆一下上节课咱们画的是什么？用的什么方法？（学生互动）
师：小朋友们都回答的很好。那老师问小朋友们你们喜不喜欢魔术师？喜不喜欢看魔术表演？想不想自己做一会魔术师呢？那这节课老师要赐予小朋友们魔术能量，让你们都便一会魔术师。
2、深入
师：小朋友们都看一下老师左手拿的是什么什么？（黑色的卡纸）那右手呢？（牙签）那你们相不相信老师能用牙签在黑色的卡纸上画出彩色的画？那看好老师要用魔法能量变魔术了（示范），呀！老师的魔术成功了！小朋友们想不想知道是怎么回事？想不想学？
师：好，听老师说。老师手里的这张纸叫做刮画纸，它在一张卡纸上印成彩色，再在上面铺一层黑色，当我们用竹笔或牙签将上面的黑色刮画，就会呈现出下面的彩色，所以画出来的图案就是彩色的。现在小朋友们明白了没有？记住了吗？好，现在老师就赐予你们魔法能量了，用手中的小小魔术棒变出一幅美丽的风景！
3、讲解与范画风景
4、学生作画
小学生风景画画蜡笔画
小学生风景画画蜡笔画 下面是整理的小学生风景画画蜡笔画，供大家参考。 小学生风景画画蜡笔画欣赏小学生风景画画蜡笔画1小学生风景画画蜡笔画2小学生风景画画蜡笔画3小学生风景画画蜡笔画4小学生风景画画蜡笔画5心中的风景教学目标：1、根据记忆活想象，表现心中的风景。 2、培养学生的创造能力。 课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。 教学过程：第一课时一、引导。 1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。 2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。 3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。 4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。 二、指导学生作画。 1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。 2、作画形式、要求： 三、展示学生中的优秀作品。 第二课时课前准备：学生自带自己拍摄的风景照片。 教学过程：1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。 2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自
己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。 3、学生进行创造，教师巡回指导。 4、展示优秀作品。 5、未完成的学生可以课后继续创作。 课后反思：通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。 创设教学情景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。 在教学过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。 猜你喜欢：1.儿童风景画画大全简单漂亮图片2.儿童风景画画大全图片3.儿童风景画图片大全水彩画4.10到12岁儿童风景画画画大全5.儿童画风景画优秀作品图片6.简单风景画图片大全
油画棒风景画
油画棒风景画 教学目标： 1、通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。 2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。 教学重点：欣赏、感受、了解大片段的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情 教学难点：油画棒多色重叠渐变的方法。 课前准备： 师准备一些自然风景的图片 生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具 课堂教学： 一、引导、欣赏阶段： 1、问：小朋友们，爸爸妈妈经常带你们到大自然去玩吗？给你留下深刻印象的风景有哪些？请小朋友来说说 2、生发言 3、师小结：大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状，你能把它们找出来吗？ 4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等； 另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状，生表达不清师可提示。 5、美丽的风景需要大家一起来保护，你会用什么办法来保护它呢？ 二、发展、创作阶段： 1、大自然中有这么美丽的景色，你们想不想把他们画下来？ 2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到，你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物？（组织学生找出颜色并说说可用来画什么） 3、“小火车”游戏体验，一个同学上来画一个火车头，下一个同学上来接着画下一节车厢。两种油画棒相互重叠衔接形成新的颜色。从游戏接龙中学到多色渐变图物体。 4、学生创作：小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物，也可以画课本里图本中的景物，可以一边画一边小声说：我用什么颜色画什么东西，它是什么形状的，用几种油画棒渐变来画等等。 4、生创作，师指导 三、欣赏、展评： 1、请小朋友向大家展示自己的画，说说自己画的是什么 2、师出示一些绘画风景，引导学生说说自己喜欢哪一幅，为什么 3、师小结：我们在美术课中可以学习很多种画画的方法，不同的方法画出的景物者有美的方面，小朋友画的也是美的，希望大家今后认真的学，勇敢的画
水彩风景画的作画步骤和注意事项
水彩风景画的作画步骤和注意事项 风景画，特别水彩风景写生，应首先画天空，因为天空的色彩与云雾，是瞬间万变的，有的还须用记忆才能捕捉住，若稍一迟疑，就会时过境迁，只好望天兴叹了。又因为天空的色彩，直接反映在景物上，是构成画面色彩基调的重要组成因素之一，如早、晚的霞光和碧蓝的天空色彩对景物色调的影响是多么强烈与不同。再是因景物中参差不齐的树枝等画上去后，再去补天空，那就费力不讨好了。 再由于天地交界处便是远景，远景较虚，色彩与天空相近，正适宜于在画天的色彩将干末干时画远景，易取得协调与深远感。当然，如果景物较整体，天空色彩影响不大，又急须抢抓景物的明暗节奏与时光色彩，那么先画景物后画天也无妨。这就要灵活掌握。 一、由远到近，分部进行法 水彩风景画，多从远到近、从浅到深、从虚到实进行渲染、描绘，这样容易掌握干湿与色彩和明暗层次，色阶的衔接过渡较自己然、柔和，对初学者也更便于掌握。不过，须注意掌握时间，否则前后时间差太大，色调与明暗就来统一，容易失调。特别早晚的景，日出日没，首先要定下明与暗色光对比和位置，不然就难于准确表现特定的效果。这种分部进行法，不能看一点画一点，须有整体观念，切勿孤立地抠局部，要尽量缩短“时光色彩”的差距，并加强色彩记忆，以便于补充与调整。
二、由近及远，层次推移法 在有些特殊情况下，如时间极为勿促，或早晚橙红色的阳光照射在险峻的绝壁与古刹上，出现一种神秘而绝妙的色彩与构图，那当然即应挥笔捉住这瞬间即逝的景象，首先定下光感与色彩在景物上的位置、对比强度及冷暖关系，而后调整形体，再从中景到远景、天空，这样反推移完成。很明显，这方法带有强烈的速写性，也须有一定绘画基础之后，才掌握得住。而这种或其他随心所欲的方法、对抢镜头、抓色彩，是势所必行的，否则按步就班地画过来，偶现的景观就早已景象全非了。 三、全面铺开，统筹兼顾法 这种画法，是先求“共性”，后求形象，要求有很强的整体观念和预见能力；在进行中，看起来画面有些零乱，实则步骤性是最强、最科学，是须有一定能力和经验才能掌握的。所谓先求“共性”，就是由浅到深地先抓基本调子（包括由浅到深的明暗关系与色彩倾向），即首先用浅色铺出受光面的最亮部分，留出高光，然后用最具有画面调子倾向的浅色由亮到暗，即由高光、亮部、次亮部、次暗部、暗部、最暗，再由浅到深，即次暗、次亮、亮部。又如色彩由淡黄、中黄、桔黄、桔红、大红、紫红、青莲......这样循环推移，直到取得统一而丰富，表现出协调而有节奏的色彩与明暗关系为止。这样，画面的大体关系就基本完成了。
幼儿园儿童画50个主题
幼儿园儿童画主题内容参考 一、《快乐一家亲》（人物篇） 要求： 画面布局合理，以人物或动物为主体，突出主题思想 二、《拥抱春天》（季节风景篇） 要求： 表现春天生机勃勃的景象，可以是风景画，也可以通过人物故事表现春天。如桃花开，荷塘边，放风筝······ 三、《美丽的城市》（场景篇） 要求： 通过城市景观的合理布局，组织画面，体现城市之美 四、《运动场上》（人物场景篇） 要求： 以表现人物运动场景为主，至少有2组以上的人物动态 五、《森林里趣事多》（动物篇） 要求： 以动物为主线组织画面，使画面具有故事性 六、意愿画《梦想王国》（想象篇） 要求： 发挥想象，可以是对未来生活，或是自己梦想中的世界的描绘，主题突出，画面完整。例如天空之城，未来交通工具等美好愿景。
七、《那片海》（场景篇） 要求： 能够再现海滩，海上日出，椰子树等海景，表现人物动态。八、《快乐的六一》（节日篇） 要求： 着重对人物动作表情以及场景的描绘，体现节日快乐的氛围。九、《线条世界》（想象篇） 要求： 运用线条变现画面层次，适当使用“黑白灰”增加画面色彩。 十、《京剧脸谱》（装饰色彩篇） 要求： 运用传统戏曲元素，采用对称的方式绘制脸谱并考虑色彩搭配。十一、"《我爱劳动》（人物篇） 要求： 能够合理布局画面，突出主题，描绘人物动态画面。 十二、"《清凉一夏》（季节风景篇） 要求： 结合夏天的特征组织画面内容，运用人物，场景等突出主题 十三、"《快乐农场》（动物篇） 要求： 画满具有透视性，表现农场动物主题，构图合理，有情节性。
十四、"《太阳的创想》（装饰色彩篇） 要求： 能够运用点线面，过渡以及渐变色，冷暖色对比，发挥想象力紧扣主题完成画面。 十五、"《幼儿园里故事多》（人物篇） 要求： 能够突出故事性，对人物主次关系的把握，添加相关场景。 十六、"《欢乐中国年》（节日篇） 要求： 突出新年主题，例如放鞭炮的小孩，贴对联的小孩，雪景等表现新年气息······十七、"《民族大团圆》（人物篇） 要求： 把握民族服饰特点，合理组织画面，主要表现各族人民的不同民俗风情。 十八、"《小蚂蚁的一天》（动物篇） 要求： 以蚂蚁为主线，以漫画的形式组织画面内容，具有故事性。 十九、"《海底大冒险》（想象篇） 要求： 发挥想象力对海底世界展开联想，主题突出，有故事情节。 二十、"《马路上的车》（场景篇） 要求：
《色彩丰富的风景画》教案
《色彩丰富的风景画》课时教案 学号：20085171020 姓名：杨中军 年级：七年级教学时间：45分钟教师：杨中军课题：色彩丰富的风景画 课业类型：绘画（写生）本课就有“造型·表现”课程类型的性质与特征，最好采用独立完成的形式。 教学目标： 知识与技能：引导学生观察、分析自然界丰富的色彩变化，并思考它们形成的原因。 过程：课题引入——传授新知——实践体验——拓展延伸——总结反思； 方法：学生通过对照的比较方式了解色彩的变化（如何让画面具有空间感？这个知识技能是学生以前所没学过的，通过对大师作品的欣赏与讨论解决，在解决画面效果问题之后，可让学生使用讨论的方法，加深学生对色彩的认识） 情感态度与价值观：使学生充分的感受到风景画的观赏价值和艺术价值。 设计思路：本课程的特点：不讲枯燥的“作画步骤”等概念，强调直接通过观察表现色彩关系。课题引入一个成语可以吸引许多学生的兴趣，先是从教学中所采用的方法来切合此课题。罗列一些图片，结合书上的一些大师的作品让学生对“颜色”这一概念进行回忆，在对范画进行欣赏时，结合知识与技能和教学目标提出“如何让颜色更具有表现力的问题？”可以提示学生们就与前面有关颜色的变化的问题进行思考。 教学重点：学生能掌握“色彩”的有关观念，学会用基本的颜色变化，能画出具有一定观赏度的作品。 教学难点：通过欣赏作品掌握色彩表现风景画的色调，尝试大胆运用色彩和各种方式展现个性的风景画画表现。 教具学具： 教学设备及软件：实物投影仪、 基本材料与工具：绘画纸、做取景框的卡纸 参考资料：一些具有观赏性，深度感强烈的作品图例《世说新语·方正》 学生准备：画纸、水粉颜料、水彩、笔、小水桶 教学过程： 组织教学（1分钟）
《画家乡的风景》教学设计说明
《画家乡的风景》教学设计 一、学习目标： 1、了解风景画的透视现象。 2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的基本规律，并能运用在自己的绘画中。 二、教学重、难点： 重点：掌握风景画的透视规律。 难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。 三、教法选择 主要采用导学法并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示等方式，展示学习全过程。 四、课前准备：教师准备多媒体课件和风景图片。学生准备画具等。 五、教学过程： （一）、情境导入：由一组瓜州的风景图片引入新课。（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。） 1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。 （教师调拨课件，展示图片，学生欣赏） 2、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题） （二）分析作品、学习方法：
1、画作欣赏，激趣。 （1）师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。 （教师调拨课件，展示风景画作品） （2）师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？ 生：想 （3）师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组迅速交流，并全班反馈） 教师根据学生反馈情况，画出简单的示意图，并加以引导让学生明白他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。引出这节课学习的重点知识——透视。 2、学习透视的概念，了解透视的基本方法。 （1）师:什么是透视？ 学生自主学习教材第3页透视的概念，并让一名同学读出来。教师强调关键词（研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题），帮助学生理解学习透视的目的。 （2）师：知道了透视在绘画中的作用，还要了解透视的基本方法。 引导学生观察实物多媒体讲桌。
10五下美术试题
五年级下册美术理论基础知识 庞洪敏 理论知识部分 一、判断 1．亨利.摩尔创作的《着衣母婴卧像》是一件现代雕塑作品。（√） 2．雕塑可分为圆雕和浮雕（√） 3．齐白石最擅长画鸟。（×） 4．马蒂斯是法国著名的抽象派画家。（×） 5．花鸟画以动、植物为主要描绘对象的中国传统绘画。（√） 6．设计生活用品，最主要的原则是实用。（√） 2、中国山水画可以分为远景、中景、近景三个层次。（√） 3、1963年，齐白石被授予“人民艺术家”的称号。（×） 4、《竹楼荷塘》是素描画。（×） 5、《蛙声十里出山泉》是一幅十分著名的中国画。（√） 6、色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较。（√） 7、《牛头》雕塑是毕加索的画。（） 8、《变形金刚》是中国卡通片。（×） 9、雕塑可分为园雕和浮雕。（√） 10、1909年，美国人阿姆斯特朗成为人类第一个踏上月球之人。（√） 10、《蛙声十里出山泉》中作者总共画了10只青蛙。（×） 二、填空 1．亨利·摩尔创作的《着衣母婴卧像》是圆雕雕塑作品。 2．物体真实相貌的刻画叫写实作品。 3．提炼或者夸张所画物品的精华叫抽象作品。 4．齐白石在1953年被授予人民艺术家称号。 5．马蒂斯的绘画在造型上有写实、夸张、简练特点。 6．《两个中国香炉》是德国画家门采尔的作品。 7. 1953年齐白石被授予“人民艺术家”称号。他最擅长画的是虾，他是一位全能艺术家，他 不仅是位画家，还是一位书法家、篆刻家、诗人。 8.山水画也叫风景画，花鸟画以动物和植物为主要表现对象，在众多的花鸟题材中，梅兰竹菊 就被认为是代表高洁品质的“四君子”。 9.齐白石的(《荷花蜻蜓》)中荷花的表现手法是(写意)，蜻蜓的表现手法是(工笔)，这种技法 叫(工虫写意)。 10.中国花鸟画家在表现物象的同时更重视借物抒情、托物言志，以表达对真善美的追求。例 如在众多的花鸟题材中，梅兰竹菊就被认为是代表高洁品质的“四君子”。 11.中国山水画中用近景、中景、远景来表示比例关系。 12.色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，又称色彩饱和度。纯度师色彩三属性之一，色彩三属性 包括了色相、明度、纯度。如果纯度高的色彩加入不同程度的灰色或者其他颜色，纯度就会降低。 13.在色相环中，每个颜色对面180°的颜色为对比色。如红与绿、蓝与橙、黄与紫。
幼儿简单风景画作品
[标签:标题] 篇一：可爱幼儿简笔画-风景篇 篇二：可爱幼儿简笔画-风景篇[1] 篇三：幼儿风景画欣赏活动中多媒体的巧妙运用 幼儿风景画欣赏活动中多媒体的巧妙运用 昆山市一中心幼儿园潘萍 摘要：多媒体的运用不仅为幼儿提供丰富的美术欣赏作品,还可以帮助幼儿打开多种感知通道，理解作品,培养幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣。关键词：幼儿风景画多媒体以前，我在引导幼儿进行风景画欣赏时，主要是以我的讲解，幼儿感知静态的、呆板的美术挂图为主，这样不仅不能充分发挥幼儿认识的主体性，而且幼儿对乏味的欣赏活动兴趣也不高。随着信息时代的到来，在幼儿园的教学活动中，多媒体技术的使用开始广泛起来。我发现，在我运用各种手段、通过各种渠道，进行尝试，多媒体的运用不仅为幼儿提供丰富的美术欣赏作品,还可以帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用，使幼儿能够更好的迁移自己的生活经验，在活跃的气氛中轻松地实现美术欣赏教学中培养幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣，开拓他们视野，有效地调动其学习的积极性，理解作品的内涵、意义、画家的风格和表现手法，并在欣赏中获得愉快的经验的目标。下面我就结合自己在幼儿风景画欣赏活动中运用多媒体技术辅助教学的实践，谈谈运用中的一些经验体会。 一、运用多媒体局部整体展示画面，帮助幼儿感知作品的构图、层次和表现手法。 美术欣赏活动能给幼儿美的享受，在传统的美术作品欣赏中通常通过几幅图片，挂国的教育方式进行，质量不高、图幅小。而多媒体技术展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，可以展示全图，又可以作局部放大欣赏，创设出理想的视觉听觉条件和环境，营造出美得氛围。如在让幼儿欣赏风景画李可染的名作《秋风吹下红雨来》时，我通过多媒体手段展示全图让幼儿系统地、连续地、多角度地欣赏作品构图、用色：在一个秋天的傍晚，放牛娃骑着牛下山来，在一片树林中，一阵微风吹过，沙沙沙，落下了一片红雨，静静的树林里，老牛昂首阔步，正向我们走来，牧童高兴地大声唱歌，引导幼儿感知作者用浓墨、枯笔画出了苍老的树干，用鲜艳的点点红色洒出飘舞的红叶，交相辉映，快乐的牧童骑着黑色的水牛是画的中心，好美的一幅秋天景色，让幼儿欣赏画面的层次感，学习前后 重叠、遮挡等绘画方法。此外，我还将《牧童短笛》的音乐融入到美术欣赏中来， 使美术与音乐、文字、语言等完美地结合，幼儿在轻松、愉悦的气氛中感受到艺 术的美，提高了审美能力，进一步了解了中国画中浓墨、淡墨的多种表现方法。 二、利用多媒体中视屏、声音的效果，帮助幼儿打开视听通道，进一步感受理解 所欣赏的作品 多媒体教学除了在视觉上的优势外，它还将听觉艺术（音乐、语言）融入到 美术课件中来，使单纯的美术作品与音乐、语言完美地结合起来，既再现美术作 品内容，又能抽象作品的内涵,营造出一种声、形、意交融的艺术氛围，幼儿在 视觉与听觉的交替作用下，与美术作品产生更深层次的情感共鸣，在轻松、愉悦 的气氛中得到美的享受，达到最佳的欣赏效果。 例如：欣赏徐悲鸿的《奔马》时，我在活动前先组织幼儿观看“群马奔腾” 录像，因为在日常生活中，幼儿接触到马的机会比较少，通过观看录像，丰富幼 儿的视觉经验，初步感受马奔跑时的气势，为活动中欣赏作品奠定基础。接着我
学生风景画图片优秀作品
学生风景画图片优秀作品 学生风景画图片优秀作品1 学生风景画图片优秀作品2 学生风景画图片优秀作品3 学生风景画图片优秀作品4 学生风景画图片优秀作品5 《色彩大家庭》 一、【教学目标】 1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。 2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。 3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。 二、【重点、难点】 重点：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。 难点：帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。 三、【课时安排】
二课时 四、【教学准备】 (学生)彩笔 (教师)课件 五、【教学过程】 第一课时 (一)认识色彩，认识世界。 师：课件播放视频《多彩的世界》。让学生说说看到哪些颜色，并说出自己最喜欢的颜色。 生：红色、黄色、绿色…… 揭示课题：《色彩大家庭》 师：我们的大自然就是一个神奇的魔术师，他把我们的世界装扮的五彩缤纷，色彩斑斓。现在就跟着老师一起去找找看这位神奇的 魔术师都变出了哪些颜色?(课件展示出大自然的色彩的图片，并请 学生一一进行指出这些颜色) 教师在旁并提供欣赏的建议，让学生们感受到大自然的美。 (二)玩玩游戏，猜猜颜色。 师：老师这准备的了10只气球：我现在放飞气球，你们抢答气 球的颜色，谁先回答出它的颜色我就把气球奖励给他。 生：红色、蓝色、绿色…… (结合游戏，让学生更有学习的兴趣，增加教学活动的丰富性) 师：我现在想请拿到气球的同学说说，你们看着手中气球的颜色，你会联想到什么? (结合自己的生活体验，让学生说说对生活中的色彩的感受。)
家乡风景画
家乡风景画 我的家乡虽然不是城市，但它有着比城市更大 的魅力，更美的风景和更有趣的生活。下面，我 就给大家介绍我家乡的四季风景吧！ 家乡的春天是万紫千红，百花争艳的彩色季节。看啊，那沉睡了一冬的树木的枝头上又抽出了点 点嫩芽，从远处看，那绿绿的，一点点芽儿连成 一片，多么像那一块块碧绿的美玉。小草也悄悄 地从地下探出脑袋，嫩绿嫩绿的，又软又短，却 有如此的生命力！最好看的还是草坪上的小野花，因为它们的颜色各不相同，白的似雪，粉的像霞，黄的像那闪闪发光的金子！一眼望去，这些美丽 多彩的小野花，就像一个个爱美的小姑娘，在春 风的吹指下翩翩起舞，争奇斗艳。 家乡的夏天是炎热的。但家乡这种炎热有着一 种热情奔放的性格，这种性格感染了每个生命。 你看，它让小草不再弱小，长得更高更绿了；它 让树木长得像一把大大的太阳伞，人们可在树底 下乘凉！清澈的河水也受了它的感染，河水在阳
光的照射下闪闪发亮，就像银河里的星星在发光。河水欢快地流淌着奏出首首动听的曲子，推起层 层薄薄的浪波，还倒映看蓝蓝的天，白白的云。 看见这样的场景，自然不会感到炎热，烦心了。 凉爽的秋天到了。秋天是个五彩缤维持的颜料盒。你瞧，它把红色给了荔枝，一串串红红的荔 枝像一个个小灯笼摇摇摆摆的挂在树上让人看了 口水直流三千尺，它把金色给了稻田，金黄的稻 谷在秋风中笑弯了腰，笑呀笑，迎来了秋天的丰收。 寒冷的冬天来临了。大家都穿得厚厚的。虽然 这里没有雪，但这里有香喷喷农家特产烤地瓜。 在这里，几乎每家农民都储备有地瓜，为了能吃 上烤地瓜，人们特地从秋天储藏到冬天。这时地 瓜不但没变质还变得更甜了，大家围在火堆旁， 吃的吃，烤的烤，有说有笑，烤地瓜吃在嘴里甜，身上也觉得暖和了，这里的冬天是温暖的。 听我讲了这些，你是不是也想来我家乡玩呢？
风景画入门基础
风景画入门基础 风景画入门基础(一) 色彩风景写生不同于静物人物写生，有很多同学素描很好，但是色彩风景写生却不行，因为相对于素描，色彩写生是一门完全不一 样的学问，有特定的科学道理，虽然说写生时很感性的事情，但是 这里面包含的科学道理不掌握，光靠感觉画出来的画，您自己一定 不会满意的，那么我们来了解一下这些科学道理吧。 一、源色,固有色,条件色 光源色:户外风景的光主要来源于太阳.阳光是有红,橙,黄,绿,青,蓝,紫色光混合而成,色光混在一起呈现白光.由于物体的质地不同, 本身存在着不同的色素,阳光照射下就能够吸收掉非本色素的色光, 反射出本色素的色光,所以有光才不管看得见色,无光色也就看不见了.所以光源色就是光的颜色.太阳光一般是白色,在早晨则出现红色,黄昏则出现金黄色.所以在阳光下，物体的受光面是暖色的。 固有色:它是物体在白光之下呈现的颜色. 条件色:就是在不同的光源,环境的条件之下,物体所呈现的颜色.例如我们看固有色本来是绿色的一片树林,在正面被阳光(白色光)照耀下,亮面是绿色的,而背光面则是墨绿色或棕绿色,甚至是黑色.同 一树木,在早晨阳光照射下呈橙绿色,在晚霞的气氛中几乎完全失去 了固有色而呈现暖棕色. 任何物象都存在于一定的环境之中,一切物象的色彩都存在两个方面的特点:第一,它们都有各自的固有色,以此区别于其它物象的颜色.第二,由于存在于一定的环境之中,它既要受到当时光源色的影响,又要受到周围环境的影响.所以,任何物象的色彩都是以条件色的面 貌呈现在我们面前.作为画者来说,既要了解物象的固有色,又要了解条件色,还要了解二者之间矛盾统一的关系,并且在实践中灵活运用,才能提高色彩的表现能力.
简单又漂亮的风景画
[标签:标题] 篇一：美丽的风景画 一小簇美丽的鲜花，像一片小树林。 草中隐藏着一小片不引人瞩目的水。 水清澈见底而平静，像一面大镜子。 这里只有一户人家，周围都是茁壮的小树和可爱的小草，空气非常清新。云几乎挡住了山峦。 啊，这里的风景真美呀，想在幻想的世界！！！此景只有天上有。 篇二：一些漂亮的风景画 篇三：风景与风景画 一幅美丽的“风景画”与一处美丽的“风景”，两者间的“美丽”有何区别与联系？人类生活在大自然中，大自然的一切，应该是人类最早观察、思考和被感动的对象。早在远古时期，人类就已经学会用图画来记录下一些事物。随着文明的进步，人类不再满足于简单地描绘生活中的琐事，而是将眼光投向了身边触手可及而又无法言语的美丽风景上，于是便有了风景画。 这是早期人类的一幅绘画作品，从图上可以看出笔法并不精湛，却也有一定的写实风格。这可能是最早的风景画之一，可以看出画的是梯田，并且能够联想到实物的美丽。风景画即以风景为题材的绘画，记录了自然的形貌，确证了人类生存于其中的事实。风景画中呈现的山峦、道路、房屋、树木、花草、江河、湖海都在向我们诉说着生命存在的理由。现代绘画多以写实为主，写意为辅，而一幅美丽的风景画必然是以一处美丽的风景为创作对象，加以生动的描绘和想象，将自然的神奇瑰丽展现在世人眼前。风景画是风景的载体，让无法移动的景象可以随着人们的脚步而周游世界。而画家们往往以有限的细节描写，激起人们的无限的感情，为他们提供广阔的想象空间，借画来表达自己处于一片美丽风景中的美好心情。风景的美丽是风景画的原型。 一幅成功的风景画不一定在所有人的眼里都是美丽的， 但它的创作原型一定是独特的，在创作者看来一定有值得一画之处。风景画的美丽是风景美丽的艺术体现，风景的美丽是风景画的美丽的现实写照。 然而，这两者又是有很大区别的。当你畅游在山川瀑布之间，沐浴着迎面而来的清风，你会感叹造物主灵巧的双手，将一草一木打造地如此美丽。而当你置身于卢浮宫，站在某位大师所创作的美丽的风景画之前，你会赞美画家生花的妙笔，竟能将外面的景色勾勒地如此精湛。而你，却未曾身临其境，感受一下那里究竟有多美好。说到底，风景画的美是抽象的，风景的美是具体的，前者也许你可触可摸，而后者，你却可以让身体整个被包围在其中。风景的美是自然的，没有人为修饰过的风景才是最真实、纯净的，你看不到一点别的物质。而风景画是由人所创作的，无法避免地会有画者的情感掺杂其中。或喜悦，或悲愤，或抑郁，或激动，总之从风景画里便可以看出风景与画者的情感交际。 这是游客拍摄的日出图片，真实而不掺杂其他。 这是一幅绘画作品，描绘的同样是日出的景象，但图片显现的就是一片祥和，宁静。 这便是风景的美丽与风景画的美丽的区别与联系，以上图片均来自百度图片。
小学5年级风景画图片
五年级简单风景画_小学5年级风景画图片 【活动目标】 1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。 3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。 【活动准备】 1、油性记号笔、圆形纸盘若干。 2、教师制作的盘子展。 3、盘子实物、各种盘子图片。 【活动过程】 今天我们班开展"美丽盘子展销会"，请小朋友们看看这些盘子美吗?美在哪里? 你们最喜欢哪个盘子?为什么? 2、出示范例，体验并感受作品的美。 师：今天老师这里也有些盘子画，你们看看和刚才的盘子画有什么不同，这些盘子画有什么特点? 引导幼儿观察运用线条、图形混合装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重难点。 (1)引导幼儿观察盘子上有哪些图形与线条，在盘子的什么位置?幼儿边讲老师边出示有关的线条、图形。 (2)启发幼儿发现装饰画的排列特点：(从图案、排列等方面分析)强调有规律排序，间隔开的花纹时一样的(形状、大小都是一样) (3)教师小结示范各种线条、图形的运用。
师：你们想不想也自己设计一个美丽的盘子啊?那等会老师每人发一个白盘子请你们和自己的爸爸妈妈一起设计，设计的时候请注意运用上这些规律和线条。 3、幼儿创作，教师巡回指导。 (1)鼓励幼儿大胆想象，富有个性地创作。 (2)提醒幼儿运用线条、图案的组合进行装饰。 (3)鼓励能力强的幼儿注意图案与排列的创新;帮助能力弱地幼儿选择简单的线条与图案进行简单的装饰。 (4)强调保持桌面、画面整洁。 运用多维评价方式讲评作品。(你喜欢那幅作品?能与同伴分享你的感受吗?)重点引导幼儿运用有规律排序进行装饰的技能。 美工活动《有趣的盘子》，目标是能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。根据要求，结合活动内容以及我班幼儿自身特点，我把这次活动的目标定为： 1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。 2、体验装饰画的线条美与规律美。 3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。 猜你喜欢：
人教版九年级美术第三课色彩丰富的风景画
人教版九年级美术第三课色彩丰富的风景画 教具准备：课件、范画 学具准备：学习用具盒（铅笔、橡皮、尺子、刀子）、颜料、彩色纸、剪刀及双面胶等一、导入新课，揭示目标 把教师和学生在课外收集的图片和同学们分享一下，自然界的景色绚丽多彩，我们该如何把他们画出来呢？引出课题---色彩丰富的风景画 出示学习目标： 通过学习理解色调对情感的影响作用，了解色彩风景画的色彩关系和表达方法，尝试通过已有的色彩关系和绘画方法去表现内心对自然风景的感受，通过色彩表达内心的情感，完成一幅风格独特的色彩风景画。 二、出示自学指导 师：为了让大家顺利完成目标，请看本节课的自学指导： 请同学们认真看课本及课件上的内容，并结合图例思考，5分钟后，比谁能正确回答。１.画家笔下的风景和现实中的风景有什么不同？看图说说它们各是什么季节？分析一下 每张照片中的主要色彩。 ２.这些画是什么色调？分别以什么色调为主？画面的色彩有何特点？ ３.你看了画家的作品，谈谈你的看法或感受？如果让你选择一种色彩来代表春、夏、秋、冬，你会怎么选择？说说你的理由。 A、星月夜（荷兰）凡高 B、塞纳河（法国）修拉 C、巴戈利亚的秋天（俄国）康定斯基 三、学生自学，教师巡视 学生自学时，教师目巡每个学生，关注并确保每个学生专心自学、紧张思维，对认真学习的学生流露出满意的神情，对不够专心的学生悄悄提醒，但不宜讲话太多，否则会分散学生的注意力。 四、后教 思考题1：指名学生回答，其他学生补充。 师：画家创作的色彩风景画作品，用不同的色彩表达自己的艺术追求和内心情感，这就是我们通常讲的艺术来源于生活而高于生活。 思考题2：指名学生回答，其他学生补充。 师：色调可以分为暖色系、冷色系、中性色系三类。 思考题3：指名学生回答，其他学生补充。 师：思考题4：指名学生回答，其他学生补充。 师：星月夜（荷兰）凡高 A、凡高用弯曲的线条和波浪般急速流动的笔触，描写了一幅具有极强表现力的星月夜，表达了他内心的挣扎和对生活的渴望。 B、塞纳河（法国）修拉 修拉把文艺复兴传统的古典结构和印象主义的色彩试验结合起来。他用各种色点描绘景物，使画面层次分明，表达了他内心对自然景物平静、和谐的追求。
湘教版美术七年级下册《画家乡的风景》教案
第1课《画家乡的风景》 教学目标: 1. 培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿 望。 2. 了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构 图知识，画家乡的风景。 3. 通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素， 懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。 教学重点： 培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。 教学难点： 用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。 教学准备： 教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。 学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。 《画家乡的风景》第一课时 预习案： 学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识， 解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法 和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
课堂活动案： 一、导入新课：通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。要求学生拿一张白纸，勾画一幅简单的家乡风景画；典型作业评比；提问：哪一张作业更有空间感？学生分组讨论，并谈出自己的感受。体会如何在平面的二维空间表现出立 二、新授： 1、风景画的透视 （1）欣赏朝戈《草原的路》 给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感； 2）分析作品中的透视现象： 水平线：开阔 斜线：深远 （3）思考题： 如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？ 总结：透视的规律
2. 透视知识 艺术与科学的结合。 基本方法： 平行透视成角透视 三、通过学生赏析，学会从作品里读出透视的相关信息，并能用语言表述、表现出来。 （1）自学第7 页概念，霍贝玛《村道》，指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？ （2）对照透视图； （3）平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。
江西版(江西美术出版社)小学四年级下册美术教案
第一课童心童趣 教学目标 ①培养学生对生活的感性认识能力； ②运用平面造型元素表现内心对世界的感受。 重点： ①引发学生对生活和世界的感性认识； ②启发想象。 难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。 兴趣点： ①欣赏课本中的学生作品； ②交流想象与感受； ③作品的创作与展示。 教学过程 1.活动一：游戏与激趣。 ①以听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。 ②播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。 ③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？” 2.活动二：欣赏与启发 ①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品 ②欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么? ③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。 3.活动三：交流与创作 ①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启
发创作。 ②指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）4.活动四：展示与评价 1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点): 2.教师进行点评和学习小结 第二课《农家乐》 教学目的： 1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。 2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。 3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。 教学重点难点： 1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画 2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感 教学过程： 一、组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。 二、导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！ 三、学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。 四、欣赏、评价课本图片。 1、《打井》。 2、《养牛专业户》。 3、《鱼塘》。 4、《打菜籽》。 5、《奶牛场》。
亚洲国家的饮食特色
亚洲国家的饮 韩国凉拌菜 韩国：忌油腻、喜凉辣 韩国饮食的主要特点是高蛋白、多蔬菜、喜清淡、忌油腻。韩国人的主食是米饭，烹饪方法以炖煮和烘烤为主，基本上不做炒菜。韩国人喜欢吃面条、牛肉、鸡肉和狗肉，不喜欢吃馒头、羊肉和鸭肉。 韩国人尤其喜欢的是以凉辣为主的凉拌菜。凉拌菜是把蔬菜切好或用开水焯过后，加上佐料拌成的，如生拌鱼肉、鱼虾酱等。生拌鱼肉是把生肉、生鱼等切成片，加上佐料和切成丝的萝卜、梨等，再浇上加醋的酱或辣酱拌成的。 韩国人有一日四餐的饮食习惯，分别安排在早上、中午、傍晚、夜晚。韩国人就餐用勺子和筷子，使用饭碗也很讲究，分男用、女用和儿童用。韩国人十分注意节俭，无论是自己食用还是招待客人，都尽可能把饭菜吃光。
泰国SPA健康食品 泰国：SPA健康菜系独具特色 东西方饮食文化的有机结合，形成了独具特色的泰国饮食。如今，泰国的SPA健康菜系已形成一种独特、清新、具有活力的泰式风格。 泰国传统烹饪反映了水上生活方式的特点。水生动物、植物和草药是主要配料。因为有佛教背景，泰国美食避免用大块的肉。泰国传统的烹饪方法是蒸煮、烘焙或烧烤，后受中国饮食文化影响，泰国引入了煎、炒和炸的方法。17世纪以来，泰国的烹饪方法一直受葡萄牙、荷兰、法国和日本的影响。 在泰国，古老的健康食品通常是指盘子里的生菜和胡萝卜，现在它们已经走进了SPA健康菜系的行列。如今，泰国SPA菜系的大厨们又找到了许多新鲜的蔬菜、水果和香草，并将它们加工后端上了餐桌。 泰餐是世界上最好的菜系之一，在质量和烹饪方式上也是亚洲最具创新风格的。SPA菜系往往是很多蔬菜结合，以平衡人体对蛋白质的需要。厨师们的创新是将蔬菜、水果和香草烹饪成带有鱼、肉等美味的健康食品。 SPA菜系要求选择有机的原材料，比如用水果和蔬菜做原料烹饪菜肴，而很少用味精、苏打和食色来改变原料本身的味道和颜色。SPA菜系食品的前期准备工作是很重要的，绝对禁止油炸和使用微波炉，主要用烘烤、煎扒、蒸煮的烹调方式来烹饪食品。
《色彩风景画》教学设计
《色彩风景画》教案 教学目标： 引导学生观察、分析自然界丰富的色彩变化，并思考它们形成的原因。 教学重点： 学生能掌握“色彩”的有关观念，学会用基本的颜色变化，能画出具有一定观赏度的作品。教学难点： 通过欣赏作品掌握色彩表现风景画的色调，尝试大胆运用色彩和各种方式展现个性的风景画画表现。 教学过程： 1、课题引入 前提测评/导入新课 师：同学们，如果让你选择一种颜色来代表春、夏、秋、冬，你会怎么选择？ 说说你的理由。 生回答：绿色代表夏天的颜色等。 2、辩图分析 师：看图说说它们各是什么季节？分析一下每张照片中的主要色彩。 生：冬季—蓝白色等 师：分析下面两张图片分别以什么色调为主？把你课外收集的图片和同学们分享一下 认定目标： 师：自然界的景色绚丽多彩，我们该如何把他们画出来呢？我们先来看一看，画家们是如何把看到的景色变成一张风景画的。 大家仔细看看：１.画家笔下的风景和现实中的风景有什么不同？ ２.这些画是什么色调？画面的色彩有何特点？ ３.你看了画家的作品，谈谈你的看法或感受？ 生：线条、点。 师：画家创作的色彩风景画作品，用不同的色彩表达自己的艺术追求和内心情感，这就是我们通常讲的艺术来源于生活而高于生活，而这节课我们所要找我的就是用不同的表现手法画出一张属于自己的风景画。
3、理解概念（讨论） 师：大家讨论一下用什么办法能达到这个画面效果？ 生：小组讨论。请一、两个小组交流一下讨论的结论。 师：我们先不说哪组同学说得对，我们先请一个同学说一说说自己的感受。 生：各位同学各抒已见。 4、观察写生 师：最后则是作业的设计，在作业的设计中结合刚才的拓展与延伸部分，鼓励学生选择两张你喜欢的风景进行创作，或者选择你课前准备的风景图片，改变它的构图、改变它的色调，用自己喜欢的表现手法进行创造 5、总结反思 （1）、色彩风景画的色调受哪些因素的影响？ （2）、外出写生应该怎样选景？面对自然应该怎样取舍？ 学习建议： 1、选择一幅自己喜欢的风景画作品临摹，主义体会原作的色调和用笔特点。 2、选择一幅自己喜欢的风景照片或风景画作品的局部，进行改画或扩画练习。
大班趣味绘画——有趣的脸
活动名称： 大班趣味绘画——有趣的脸 活动目标： 1借助相似造型，培养幼儿创造性地表现人物的五官的能力。 2让幼儿充分发挥想象力，体验创作的乐趣。 活动准备： 1多媒体教具。 2油画棒、色彩纸、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1.欣赏配乐散文《给老师画像》。 老师教我们画画， 画红红的苹果、金灿灿的太阳， 还有翘起两只角的香蕉。 我偷偷地给老师画像， 红苹果，是圆圆的脸蛋， 金灿灿的太阳，是大大的眼睛， 翘起角的香蕉，是老师笑嘻嘻的嘴巴。 真像！真像！——小朋友都说， 老师笑的时候，就是这个样！ 暖暖的，甜甜的，喷香喷香。 师：这张老师画像和贺老师的像一样吗？哪里不一样？为什么这样画？这样用相似物体替换的方法叫替换想象法。 2.隐性示范与思考。 师：这里有一只神奇的小魔笔，它在画什么呢？（展示：画一个椭圆形）(幼儿猜) “小魔笔继续画……原来是一张娃娃脸。脸上还缺什么？”（根据幼儿的描述，陆续点出来） “这只神笔要施魔法了”（大屏幕上小魔笔晃动身体：我变、我变……） “娃娃的眼睛变成了什么？（瓢虫）娃娃脸的其他部分还没变呢，小魔笔想请小朋友帮它完成”（大屏幕上选项有梨、小船、水车，你准备用什么进行替换，并说明理由。）“瞧这张脸变得多有趣、多漂亮，这就是运用我们刚才所说的用相似物体替换的画法”。 3.想象与讨论。 显示屏上出现另外一张空白娃娃脸，选项有海洋生物，请幼儿用替换想象法替换五官，引导幼儿发现五官之间可以围绕一个主题创造（如海洋生物娃娃、绿化娃娃等）。 4.幼儿作画与教师指导。 现在，我们小朋友都来变 一变，想一个最有趣的娃娃脸 画下来，可以是有主题的。 5.展示体验。 在视频展示台展示幼儿 作品，让幼儿互相说说自己 的画，体验与分享快乐。 美术活动： 《有趣的脸》课件设计思路与教学活动反思
[小学美术油画棒作品]油画棒风景画教程
[小学美术油画棒作品]油画棒风景画教程 小学美术油画棒作品1 小学美术油画棒作品2 小学美术油画棒作品3 小学美术油画棒作品4 小学美术油画棒作品5 童话城堡 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 神奇、梦幻般的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。自己编童话，可以寄托孩子们的愿望、理想和创造。 现代化的建筑日新月异的映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的建筑物感染他们。在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化的想象、创造出新建筑群，源于生活，而超越生活。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 认识各种形状，会用大小不同的形状概括、组织建筑群。 2.隐性内容与目标：
引起学生关注身边的建筑，尤其是典型的建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养学生的合作意识。 教学重点与难点： 重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 难点：城堡的外形美感与创新。 学习材料： 剪刀、彩纸、胶棒、城堡图片、童话故事书…… 教学过程： 一、看童话故事图片： 1.看课前准备的童话故事图片。 2.看连环画书。 教学意图：初步了解童话城堡，感受童话城堡的美丽。 二、讲童话故事： 1.给同学讲故事。 2.说说故事中的插图。 教学意图：培养学生语言表达能力，激发学生的创作欲望。 三、制作童话城堡： 1.作业要求：为童话故事制作城堡。 2.学生制作，教师辅导。 教学意图：提高学生动手制作的能力。 四、欣赏童话城堡： 1.看看自己制作的城堡。
2.向同学介绍自己制作的城堡。 教学意图：感受创作的乐趣，培养学生欣赏作品的能力。猜你喜欢： 1.儿童油画棒优秀作品 2.儿童画油画棒作品欣赏 3.儿童油画棒绘画作品 4.儿童油画棒获奖作品 5.简单的油画棒的作品图片大全