三年级上语文补充素材11可爱的大熊猫_西师大版

三年级上语文补充素材11可爱的大熊猫_西师大版
三年级上语文补充素材11可爱的大熊猫_西师大版

三年级上语文补充素材-11可爱的大熊猫西师大版(2019)

大熊猫(学名:Ailuropoda melanoleuca 英文名称:Giant panda),属于食肉目、熊科、大熊猫属的一种哺乳动物,体色为黑白两色,它有着圆圆的脸颊,大大的黑眼圈,胖嘟嘟的身体,标志性的内八字的行走方式,也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生存了至少800万年,被誉为“活化石”和“中国国宝”,世界自然基金会的形象大使,是世界生物多样性保护的旗舰物种。

据第三次全国大熊猫野外种群调查,全世界野生大熊猫不足1600只,属于中国国家一级保护动物。截止2019年10月,全国圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃肉的,经过进化,99%的食物都是竹子了,但牙齿和消化道还保持原样,仍然划分为食肉目。野外大熊猫的寿命为18~20岁,圈养状态下可以超过30岁。是中国特有种,现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区。

大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态,头圆尾短,头躯长1200-1800毫米,尾长100-120毫米。体重80-120千克,最重可达180千克,饲养的熊猫略重,一般雄性个体稍大于雌性。头部和身体毛色黑白相间分明,但黑非纯黑,白也不是纯白,而是黑中透褐,白中带黄。秦岭地区的个体偏大,体毛粗糙,腹毛略呈棕色色泽。岷山(尤以青川平武)则个体较小,体毛也较前者为细,腹毛棕色不明显,但凉山的个体并不偏小。黑白相间的外表,有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。相对锋利的爪和发达有力的前后肢,有利于大熊猫能快速爬上高大的乔木。大熊猫皮肤厚,最厚处可达10毫米。身体不同部分的皮肤厚度也不一样,体背部厚于腹侧,体外侧厚于体内侧,皮肤的平均厚度约为5毫米,并且色白而富有弹性和韧性。

大熊猫的视觉极不发达。这是由于大熊猫长期生活于密密的竹林里,光线很暗,障碍物又多,致使其目光变得十分短浅。此外由于它的瞳孔像猫一样是纵裂的。因此,当夜幕降临的傍晚,它们还能活动。

大熊猫栖于中国长江上游的高山深谷,为东南季风的迎风面,气候温凉潮湿,其湿度常在80%以上,它们是一种喜湿性动物。大熊猫生活的6块狭长地带,包括岷山、邛崃山、凉山、大相岭、小相岭及秦岭等几大山系,横跨川、陕、甘3省的45个县(市),栖息地面积达20190平方公里以上,种群数量约1600只,其中80%以上分布于四川境内。它们活动的区域多在坳沟、山腹洼地、河谷阶地等,一般在20°以下的缓坡地形。这些地方森林茂盛,竹类生长良好,气温相对较为稳定,隐蔽条件良好,食物资源和水源都很丰富。

大熊猫生活在海拔2600-3500米的茂密竹林里,那里常年空气稀薄,云雾缭绕,气温低于20℃。一些其他的因素也会影响野外大熊猫的分布和密度:竹子、地形、水源的分布,是否有藏身处和哺育幼仔的巢穴以及山势等。人为的干扰是现今影响大熊猫分布的主要因素。大熊猫具有不惧寒湿,从不冬眠的性格。哪怕气温在-4-14℃它们仍然穿行于被白雪压得很厚的竹丛中。它们也不怕潮湿,总爱在湿度80%以上的阴湿天地里生活。

3生活习性编辑行为特点

大熊猫每天除去一半进食的时间,剩下的一半时间多数便是在睡梦中度过。在野外,大熊猫在每两次进食的中间睡2-4个小时,平躺、侧躺、俯卧,伸展或蜷成一团都是它们喜好的睡觉方式。在动物园里面,饲养员每天两次定时给它们喂食,所以大熊猫其他的时间都用来休息。即使在睡觉的时候大熊猫看起来也很

可爱。它们非常的灵活,能够把它们笨重的身体摆成各种各样的姿势。最喜欢的姿势便是腿撑在树上,并用手遮住眼睛。

大熊猫最可爱的特点是它那胖嘟嘟的身体和他那内八字慢吞吞的行走方式。这是因为它们生活的环境里面,有充足的食物,没有天敌,没必要行动很快。但是,正是它这种慢吞吞的动作使它能够保存能量,以适应低能量的食物。它们有时候也会爬树侦察情况,逃避入侵者,或是打盹。

大熊猫善于爬树,也爱嬉戏。爬树的行为一般是临近求婚期,或逃避危险,或彼此相遇时弱者借以回避强者的一种方式。熊猫有时还下到山谷,串入到山村小寨或住宅,把锅盆桶具,尤其是圆形的器皿当成玩具,玩耍后弃置山野。有时它们还和羊、猪等家养的牲畜亲善,随着同吃同住。

通常情况下,大熊猫性情总是十分温顺,初次见人,常用前掌蒙面,或把头低下,不露真容。它们很少主动地攻击其他动物或人,在野外偶然相遇时,总是采用回避的方式。但一但当上了妈妈,其小宝贝就是神圣不可侵犯的,即便是关怀看望,也会惹怒母亲大动肝火,张牙舞爪,动手动脚。有时它们还爱作一些修饰及其他一些求适活动。可以象猫一样把身体伸直,前是伸开,后半身抬起,让身躯灵活舒展,或睡醒以后,前肢直伸打哈欠。如果被水沾湿或过河涉水后,也可以象狗一样把身上的水抖掉。

在野外,大熊猫通常在发情季节发生冲突,特别是当三到四只雄性追求一只发情的雌性时。有时候,雌性和雄性也会发生争斗。在动物园,它们的争斗通常是因为水,食物或某只大熊猫占据了好的地盘。

气味标记

对大熊猫种群来说,可以看见的信号对它们来是毫无意义的:它们的圆脸缺乏表情,尾巴很短,没有冠部或棕毛来展开,耳朵可以竖起放下但也不够灵活。这都是因为熊猫常年生活在高山上茂密的薄雾弥漫的竹林里面、看不见彼此而造成的。

大熊猫大多数的交流都是通过留在栖息地的气味标记来实现的。当它们想见面的时候,通常是发情季节,就会通过气味标记找到彼此。一旦它们见面以后,就转为声音交流。大熊猫依靠它们丰富的“语言”来表达从多情到生气的情绪。

沉默是另一种交流方式。当大熊猫在玩,或是简单地表示友好,没有交配或好斗的想法的时候,它们不会发出任何声音。这种声音规则可以帮助人们判断在动物园里看到的大多数熊猫的行为。

用气味来标记领土是它们在竹林里保持和平的秘诀。大熊猫将肛周腺体的分泌物涂在柱子,树桩,墙上,地上以及它们经常经过的地方。这些气味标记能让它们互相回避或聚到一起。在非发情季节的时候,一闻到陌生熊猫的气味它们就会走开。发情季节的时候,一只雌性大熊猫的气味可能就表示她已经做好交配的准备,并且希望吸引雄性前来。

大熊猫有好几种做标记的方式。它们经常用尿液,或尿液和肛周腺分泌物的混合来做标记。当它们做标记的时候,它们会晃动头部,嘴巴半张。做了标记以后,它们会在做标记的地方剥掉树皮,或留下抓痕,以引起其他熊猫的注意。[9] 食性食物

大熊猫的食性是其最为奇特和有趣的习性之一,因为它几乎完全靠吃竹子为生,在野外自然采食的50多种植物中,竹类就占一半以上,而且占全年食物量

的99%,其中最喜欢吃的有大箭竹、华西箭竹等7种。虽然随着食性的转变,一

些器官也起了相应的变化,特别是牙齿,它的臼齿非常发达,是食肉目动物中最强大的,构造较为复杂,接近于杂食性兽类,裂齿的分化不明显,犬齿和前臼齿发达,没有齿槽间隙。上门齿呈弧形排列,下门齿呈一横列,第二对下门齿位置常靠后,似乎形成双列,这种现象在老龄个体的头骨上较为明显。犬齿的齿根粗大,而齿冠显得较短,齿尖不算锋利。第一对前臼齿极小,常见有一侧或双侧缺失的现象,第二对上前臼齿的前缘偏向内,后缘则偏向外,呈半斜位,第三、第四对上前臼齿的齿冠呈棱形,外侧有3个,内侧有2个齿突。臼齿被称为丘突型齿,咀嚼面特宽大,大致呈长方形,具大小不同的结节形齿尖,上臼齿有4个较大的齿尖,最后一枚上臼齿特大,向后延伸于颧骨的后部,冠面具有复杂的小棱形齿突,最后一枚下臼齿小,齿尖并不明显,位于下颔支前缘的内侧。一般食肉目动物的最后一枚上臼齿均位于冠状突基部的前缘处,而大熊猫臼齿的后移即可限制上、下臼齿的左右摆动,又可以增强咀嚼效果,但碾磨作用受到限制。臼齿的磨损上下不同,下臼齿的磨损始自外侧,而上臼齿则始于内侧,原因是左右上臼齿列之间的距离大于下颔臼齿列的间距。总的看来,它的牙齿与其他食肉类动物不同,却同草食性的有蹄类动物十分相似。

它的前掌上的5个带爪的趾是并生的,此外还有一个第六指,即从腕骨上长出一个强大的籽骨,起着“大拇指”的作用,这个“大拇指”可以与其他5指配合,就能很好地握住竹子,甚至抓东西、爬树等。但它却还保留着食肉动物的那种较为简单的消化道,没有食草动物所具有的专门用于储存食物的复杂的胃和巨大的盲肠,肠胃中也没有用于把植物中的纤维素发酵成能吸收的营养物质的共生细菌或纤毛虫。为了获得所需的营养,唯一的办法就是快吃快拉、随吃随拉。一只体重100公斤的成年大熊猫,在春天每天要花12-16小时,吃掉10-18千克的

竹叶和竹秆,或者30-38千克的新鲜竹笋,同时排出10 多千克粪便,才能维持新陈代谢的平衡。

大熊猫的食物营养低劣,不能有过多的能量贮存。为了保存能量,必须控制能量消耗过大的活动。因此,它喜欢在平缓的地方行走,避免爬坡。平时也只在一个小范围里活动,利用气味、声音等传递信息,相互之间并不直接接触。大熊猫除吃竹子外,也吃一些杂草等其他植物,但吃进的量极少。此外,它也并非真正的“和尚”,遇到机会,也要开一次“荤”,恢复一下其祖先的本性。例如在它的栖息地内分布着一种害鼠,名叫竹鼠,俗称“竹溜子”,专吃箭竹的地下根,使箭竹枯死。但它的肉却是鲜嫩可口,营养丰富,正象当地的一句俗话中所说的:“天上的斑鸠,地上的竹溜”。大熊猫有一套巧妙的办法来对付竹鼠,一旦闻到它的气味,或者发现其踪迹,很快就能找到它的洞穴,然后便用嘴向洞里喷气,并用前爪使劲拍打,迫使竹鼠慌忙出逃,大熊猫则乘机一跃而上,用前爪按住,撕去鼠皮,尽食其肉。如果竹鼠不出洞,大熊猫就会来个挖洞抄家,直到将其捕获。

大熊猫虽然也具有食肉动物吃肉的潜力,但它很少捕食动物或动物的尸体,这并不是它不喜欢吃肉,而是缺少机会。因为在大熊猫的分布区里,大型的食肉兽很少,没有多少残尸剩首供它食用。如果它自己经常去捕捉鼠类等小动物,所得到的营养却常常不足以抵偿消耗掉的能量。因此,大熊猫只能偶尔吃到一点肉食,大部分时间则按部就班地依靠竹子维持生命,成为一辈子循规蹈距、依竹而生的动物。

大熊猫99%的食物都是竹子,可供大熊猫食用的竹类植物共有12属、60多种。此外,野生大熊猫还偶食一些动物尸体或其它植物。

圈养大熊猫主要以某一种或几种低山平坝竹为主食,辅食是以谷物类为主所调制的精饲料。竹类是大熊猫生长发育、身体健康和正常繁育的关键所在。随着大熊猫饲养技术的提高,逐渐认识到为大熊猫提供喜食的高山或亚高山竹类对于其身体健康和正常繁育的重要作用;加上交通条件的改善。圈养条件下,也能人工为大熊猫提供大量高山或亚高山的喜食竹类。

大熊猫的食物并不是单一的箭竹,其实大熊猫喜欢吃的竹子种类比较多,箭竹只是其中一个比较常见的种类。这些竹子长期生长在亚高山暗针叶林、山地暗针叶林、山地针阔叶混交林及山地常绿阔叶林的林冠下,分布海拔从700-3500米不等。不同山系的大熊猫主食竹类不同。大熊猫的食谱随山系和季节而有变化,在不同的季节采食不同种类的竹子或同种竹子的不同部位。春夏季最爱吃不同种类的竹笋,秋季多以竹叶为主食,冬季以竹秆为主食。

野外大熊猫常见的食用竹种类包括:冷箭竹、八月竹、实竹子、筇竹、大叶筇竹、箬竹、少花箭竹、短锥玉山竹、北背玉山竹、峨热竹、巴山木竹、糙花箭竹、缺苞箭竹、华桔竹等。圈养大熊猫常用的食用竹种类有巴山木竹、刺竹、白夹竹、箬叶竹、淡竹、苦竹、阔叶箬竹、毛竹又名孟宗竹、冷箭竹、拐棍竹、矢竹、三月竹笋、方竹笋等。圈养大熊猫除了主要采食竹类外,还可获得少量的精饲料、水果以及维生素和微量元素添加剂。这主要是因为圈养条件下大熊猫不能完全自由采食,存在营养摄入不足或不均衡。因此,人工进行添加和补充。精饲料主要原料包括玉米、大豆、大米、小麦等。这些原料清洗后,按照一定配比,经过特殊工艺加工制作成为大熊猫的食物。大熊猫的所有食物都有严格的选择标准,在使用前都需要经过安全及营养检测。只有符合要求的食物才能被最终提供给大熊猫。

进食方法

大熊猫每天需要花费将近一半的时间来进食。大熊猫的消化道保留了祖先的特性,与肉食类动物相似,如相对较短的消化道、锋利的犬齿、单室胃,没有盲肠以及相对锋利的爪和较发达的肉垫。在慢长的进化过程中,逐渐演变成以高纤维竹为主食,并演化一些适应以竹为生的结构特点,如咬肌、齿冠齿突发达,前爪除有五趾外还演变出一伪拇指组成对握结构以便于握竹。

大熊猫大多数的时间都是在手脚并用地收集、准备食物和进食。它们并不在乎它们在什么地方——坐着、平躺、侧倚——它们只是不停的剥竹竿,吃竹叶。大熊猫食物的99%都是竹子,有时候也可能是一些野花,藤蔓,野草,蜂蜜,甚至是一些肉。

大熊猫主食竹子,也嗜爱饮水,大多数大熊猫的家园都设在溪涧流水附近,就近便能畅饮清泉。大熊猫每天至少饮水一次,有的地方虽然食物很丰富,缺了水,也难以找到大熊猫的身影。到了冬季,当高山流水被冰冻结以后,有的大熊猫也可能因为留恋自己家园的隐蔽条件和食物基地而不惜长途跋涉,沿沟而下,到谷中去饮水,然后返回家园。大熊猫取水总是求近舍远,日复一日地走出一条明显的饮水路径。它们到了溪边,以舔吸的方式饮水,若溪水结薄冰或被砂砾填没,则用前掌将冰击碎或用爪挖一个大约25×20米的浅坑舔饮。大熊猫以竹类为主要食物,而竹类却难以消化、吸收。由此,使大熊猫的能量摄入受到极大的限制,它的一切活动都必须考虑到尽量多地摄入能量,尽量少地消耗能量。

随着气候和食物分布的变化,大熊猫有垂直迁移习性,夏季上移高山、撵笋觅食,秋冬高山积雪则下移到中低山地区。

大熊猫对竹类的消化利用率较低,食物在体内停留的时间短,因而采取大量进食、快速排出的方式,来获得足够能量以满足其需求。根据不同季节大熊猫采食竹子部位的不同,其每天的采食量大致如下:竹笋23-40千克;竹叶10-18千克;竹秆17千克。大熊猫是一种非常聪明的动物,这表现在它们优良的采食策略上。它们不但选择区域内营养价值最好的竹子种类,而且还优先选择营养价值最高的部位。采食的顺序为竹笋,嫩竹,竹秆。

4分布范围编辑分布于中国甘肃,陕西,四川(地区灭绝:湖北、湖南)。

[13] 包括秦岭、岷山、邛崃山、大相岭、小相岭和大小凉山等山系。秦岭山系分布于南麓,主要分布的县是佛坪,一般分布的县是洋县,仅有少量分布的县有太白、宁陕周至、留坝、宁强等。岷山系除甘肃文县为一般分布外,其余都分布于四川。在四川主要分布的县有平武青川和北川等三县,一般分布的有九寨沟县、松潘、茂县等县,少量分布的县有安县、绵竹、彭州、什邡和都江堰市。邛崃山系主要分布的县有宝兴、汶川和天全等,一般分布的县有大邑和芦山,仅少量分布的县有邛崃、崇州、康定、泸定等。大小相岭除洪雅和冕宁为一般分布县外,仅有少量分布的县有荥经、石棉、汉源、九龙等。大小凉山除马边、美姑和越西有一定数量外,繁殖方式编辑野生熊猫栖息于密林之中,它们生长到一定阶段要进行婚配和生育,即发情、求偶、交配、妊娠和育幼。熊猫平时孤居,到了繁殖季节,雌雄互相吸引,在稠密的竹林里,开始进行各种求爱活动。熊猫是属于多雄争配制。它们一生中产仔数量少,且幼仔不易成活。由于熊猫生殖能力和育幼行为两方面的高度特化,使熊猫的种群增长十分缓慢。

圈养条件下雌性大熊猫4岁左右,雄性大熊猫6岁左右进入性成熟,野外大熊猫性成熟稍晚。大熊猫除发情配种季节外,其他时候一般是单独生活,各有其活动的区域。

雌性大熊猫每年发情一次,每次只有短暂的2-3天,发情时期通常在在每年的3-5月。成年雌雄大熊猫相互间主要通过气味嗅觉(通过留下气味标记和嗅闻标记)的通讯方式逐渐聚集在一个地方并相互了解、相互吸引,到发情高潮时相互间通过连续不断的咩叫和鸟叫声以及待配姿势等听觉、视觉通讯方式表达爱意并达成配对交配。在大熊猫交配场地有时有多达2-5只雄性大熊猫通过打斗竞争并先后都与同一雌性大熊猫成功交配的情况,也有仅一只雄性与一只雌性大熊猫交配的情况。交配多在地上,也有在树上进行。在交配现场也有亚成年以及交配能力弱的大熊猫在旁观摩学习。雄性大熊猫的发情行为随雌性大熊猫的发情行为发生而发生,也随其达高潮而达高潮。在同一发情季节,一只雄性大熊猫可与多只雌性大熊猫交配,同样一只雌性大熊猫也可接受多只雄性的交配,因此在大熊猫世界的婚姻是多雄多雌制。交配完成后雌雄大熊猫再次分开单独生活,妊娠、分娩和育幼等工作由雌性大熊猫独自完成。

产仔当妈妈的大熊猫,为了下一代的生命安全,一改过去的温顺脾气,戒备心很重,不允许任何动物(包括人)接近它那神圣不可侵犯的小宝贝。[4] 大熊猫妊娠期为83-200天,幼子通常在8月左右出生,出生的巢穴通常是

一个隐蔽的树洞,或天然的岩洞,里面有大熊猫妈妈精心铺垫的树枝和干草。[18] 大熊猫繁育最奇特的一点是它的新生儿在出生时发育相当的不成熟,体重仅仅是它母亲体重的0.1%,初生幼仔体重很轻,初生重平均为145克左右,约为成年大熊猫体重的千分之一,最轻的为51克,最重的为225克。照顾孩子对于雌

性大熊猫来说是一项非常艰巨的任务,通常历时18个月,有时甚至长达两年,直到她的下一个孩子出生。

刚出生的大熊猫皮肤是粉红色的,带有稀疏的白毛。在它刚出生的几周里,大熊猫妈妈会一直将孩子抱在怀里,温暖它、保护它,几乎寸步不离,移动的时候就把它衔在嘴里。在这一点上,圈养大熊猫和野外大熊猫是相同的。如果看到大熊猫妈妈舔它的孩子,很可能那是在帮助孩子排便。大熊猫育幼期间,幼仔的叫声是母仔间联系非常重要的通讯工具,幼仔想吃奶、想排便、受冷或过热或其他原因的不适,幼仔都通过不同叫声提醒母兽满足其不同需要。在1-2周后,长黑毛的地方开始变深。在一个月内,它们慢慢长出黑色的耳朵、眼眶、腿和肩带,变的更像妈妈了。当幼仔6-8周大时,它们可以睁眼了,并开始长牙;三个月后就可以慢慢的爬动了。

在野外,如果出生的是双胞胎(圈养下,大熊猫产双胞胎比例近50%),大熊猫妈妈通常会忽视或拒绝较弱的一个,这能保证至少一只成活。在圈养情况下,会进行人工饲养,并采用换崽技术,尽量使所有的大熊猫幼仔都能成活。仅有少量分布的县有甘洛、峨边和雷波等。

西师大版三年级下册语文教案全集

西师大版三年级下册语文教案全集 1.春的消息 教学要求 1.学会本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.一边诵读,一边展开想像,感受春天的美好。 重点难点 1.掌握生字新词,做好摘录笔记。 2.在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.准确认读,规范书写生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.自读自悟,理解课文内容。 重点难点 掌握生字新词,做好摘录笔记。 教具准备 生字词语卡片,课文朗读CD。 教学过程 一、联系生活,导入新课(5) 1.畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息? 2.导入新课。 有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐 读课题)。 二、朗读诗歌,自学生字(15) 1.自由读课文,认识生字新词。 ⑴边读边标出新词,多读几遍。 ⑵出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

2.利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3.检查读文情况。 指名学生按小节读课文,其他学生评价。 三、细读课文,了解大意(10) 1.学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读 课文。 2.说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。 四、课堂作业设计(10) 1.读下面的词语,在文中找出它们的近义词。 希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— 2.读完课文后,你感受到的春的消息在哪里? 3.把文中的好词佳句抄一抄。 教后感 第二课时 教学目的 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.品读课文。体会作者表达的思想感情。 3.激发学生爱春天,找春天的情感。 重点难点 在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。 教学过程 一、复习生字新词。(8) 会读、会写、会释义。 二、品读诗歌,深入感悟(22) 1.引导感悟第一节。 诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的? 2.自读自悟第二节。 你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?

西师大版三年级语文下册第一次月考试卷及答案(新版)

西师大版三年级语文下册第一次月考试卷及答案(新版)班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音,写词语。(20分) cuìniǎo fān chán huīxīn yàjūn ruǎn huo nǎo dai 二、比一比,再组词。(10分) 佛(__________)夸(__________)奏(__________)阻(__________)拂(__________)跨(__________)凑(__________)祖(__________) 三、读一读,连一连。(10分) 金色的气味愉快地粘着 好闻的衣裳舒服地歌唱 金黄的海洋平展地打开 油亮的叶子轻轻地睡觉 四、想一想,选词填空。(10分) 灵巧灵活灵敏

1. 小狗的嗅觉很(____)。 2.妈妈有一双(____)的手,能编织出美丽的花篮。 3.小巧的脑袋,(____)的四肢,短小的尾巴,凑成了一只机灵可爱的小兔子。 轻巧轻快轻松 4.这件事说起来(____),做起来却不容易。 5.这个周末作业比较少,我们很(____)。 6.我们迈着(____)的步子走在乡间的小路上。 五、照样子,按要求写句子。(15分) (1)这皂荚不正好用来洗手吗?(改为陈述句) ______________________________________ (2)河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。(改为“被”字句) _______________________________________________________ (3)用修改符号修改下面的句子。 爸爸送了我美丽的一条裙子。 _________________________________________ (4)走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴。(用划线词语仿写句子) ______________________________________________________ 六、阅读短文,回答问题。(20分) 游乐山 去年暑假,我回到久别的家乡,和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。 我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日,一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起,形成无数个五彩的光环,叫不出名的鸟儿,叽叽喳喳的鸣叫声,为这里增添了无限生机。 半山腰有一块草地。“油炸豆腐干!”“麻辣豆腐脑!”……个体商贩的叫卖声此起彼伏,给游人增添了无限乐趣,使你情不自禁地去领略乐山小吃的

西师大版三年级语文下册第一次月考试题及答案最新(二套)

西师大版三年级语文下册第一次月考试题及答案最 新(二篇) 目录: 西师大版三年级语文下册第一次月考试题及答案最新一 西师大版三年级语文下册第一次月考试题及答案汇总二

西师大版年级语文下册第次月考试题及答案最新一 班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音,写词语。(20分) yǎn zòu jī dònɡ qiāo dǎ hū xī chì bǎnɡ cōnɡ mínɡ zhuī ɡǎn hū rán 二、比一比,再组词。(10分) 残(_______)赠(_______)淡(_______)勾(_______)棕(_______)贱(_______)增(_______)谈(_______)沟(_______)踪(_______) 三、读一读,连一连。(10分) 动听的鼓励争分夺秒的日军 极大的坐着硝烟滚滚的手术 默默地赶来气焰嚣张的歌唱 匆匆地声音欢蹦乱跳的战争 四、想一想,选词填空。(10分)

(1)书中的道理,你们长大了(_____)会知道的。 (2)我(_____)没有猜错,这件好事真的是你做的。 (3)于是,一群一群的花从无人知道的地方(_____)跑出来。 (4)他很懂事,经常帮助周围的小朋友,非常惹人(_____)。 (5)同学们向(_____)的老师问好。 (6)这就是我们(_____)的小学,一所边疆的小学。 五、照样子,按要求写句子。(15分) (1)岛上有树林。(把句子写具体) _______________________ (2)小松鼠在枝头跳来跑去。(改为拟人句) _______________________ (3)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。(照样子写句子) ________,有的像____________,有的像_____________。 六、阅读短文,回答问题。(20分) 四季童话(节选) 雪花,纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔,很恬(tián)静,很均匀(jūn yún),很有层次。 这是冬哥哥在用雪作画。画白了天,画白了地,画白了高山、树林,画白了小桥、流水、人家…… 光是白色多单调哇!冬哥哥想,要是有红的、黄的、绿的、蓝的……五颜六色的雪花,该多好哇! 冬哥哥急得团团转,转响了呼呼的北风,转晕了白白的雪花。雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗,想问问有没有把雪花染红染绿的办法。 别急,别急!小朋友们出来了。他们戴着五颜六色的帽子,穿着色彩斑斓(lán)

西南师大版三年级语文下册《三单元 12 美丽的小兴安岭》教案_7

《美丽的小兴安岭》教学设计 一、教学目标: 知识与技能目标:会认10个生字,会写14个生字,能正确读写文中词语; 过程与方法目标:通过抓重点词句,理解文章内容,体会作者情感背诵自己喜欢的段落,体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法;情感、态度、价值观目标:有感情地朗读课文,了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,并产生创建美好家园的强烈愿望。 二、教学重难点 教学重点: 1. 感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶,有感情地朗读课文。 2.体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。 教学难点: 学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法。 突破重难点的措施: 1、建立环节教学模式,让学生掌握“读-划-悟-说-读”五步学习法。 2、通过课件出示一些关于小兴安岭的图片,激起学生对本文的学习兴趣,引出课文; 3、老师引领学生整体分析课文 三、教学过程 教学流程:本节课我采用导入新课、检查预习——再读课文、整体感知 ——精读春季、梳理方法——自主学习、合作探究——汇报交流、精讲点拨— —总结写法、布置作业。 (一)激趣导入,板书课题。 1.导入新课: 师:同学们,欢迎大家又来到我们纵横码语文课堂。我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观;我们曾看见过高山上的瀑布,感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!(这段话通过教师充满感情的娓娓道出,学生自然会想起前面学过的课文,同时也激发了学生求知欲望,使学生的思维马上集中到课文中来,迫切想跟随作者去游览小兴安岭。 1、复习(课前板题“美丽的小兴安岭”)

西师大版三年级语文下册古诗词专项水平练习

西师大版三年级语文下册古诗词专项水平练习 1. 读一读《咏鹅》,找一找诗中出现了哪些颜色()。 咏鹅 [唐]骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 ①蓝色②红色③绿色④黑色⑤白色 2. 我会根据学过的内容填空。 (1)______ ______初,性本善。性______ ______,______ ______ ______。(2)小娃撑小船,偷____________莲______。 (3)泉眼______ ______惜细流,树阴照水______ ______柔。 (4)______ ______红冠不用裁,满身______ ______ ______将来。 (5)______ ______ ______ ____________,疑是地上霜。 (6)读书百遍,而义____________。 (7)春眠不觉晓,______ ______ ______啼______。 3. 课内句段读练 (1)将诗句补充完整。 远上寒山石径______,白云______处有人家。 停车______爱枫林晚,霜叶红于二月花。 (2)理解诗句中划线词的意思。 (3)写出后两句诗的意思。 4. 连一连。 (1)春眠不觉晓______ ①忽闻岸上踏歌声 李白乘舟将欲行______ ②疑是地上霜 床前明月光______ ③外婆叫我好宝宝 一摇摇到外婆桥______ ④处处闻啼鸟 (2)弯弯的______ ①落叶 有趣的______ ②小路 金黄的______ ③手 冻僵(jiānɡ)的______ ④故事 5. 古典诗词我欣赏:请默写古诗《牧童》并完成下面的填空。可别忘了写题目,书写要整洁啊! (1)默写 ______,______。 ______,______。

西师版三年级下册语文全册教(学)案—

1、课题:春的消息 2、教学目标: (1)、学会本课生字。 (2)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 (3)、一边诵读,一边展开想象,感受春天的美好。 3、教学重点: (1)、掌握生字新词,做好摘录笔记。 (2)、在诵读过程中展开想象,感受春天的美好。 4、教学难点: 在诵读过程中展开想象,感受春天的美好。 5、课时安排:两课时 6、教学过程: 一、联系生活,导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息? 2、导入新课。 有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。 二、朗读诗歌,自学生字 1、自由读课文,认识生字新词。 ⑴、边读边标出新词,多读几遍。

⑵、出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。 指名学生按小节读课文,其他学生评价。 三、细读课文,了解大意 1、学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。 四、课堂小结: 7、课堂作业设计 (1)、读下面的词语,在文中找出它们的近义词。 希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— (2)、读完课文后,你感受到的春的消息在哪里? (3)、把文中的好词佳句抄一抄。 8、板书设计: 雏菊开放的声音, 叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天 太阳照耀,被嫩草搔痒面颊的足迹

西师大版三年级语文下册

西师大版三年级语文下册 每课主要内容及表达的思想感情 1 《春的消息》抓住(盼望春天)-(欣赏春天)—(感受春天)—(赞美春天)这条主线追寻春的足迹,表达了作者对春天、对大自然的(热爱之情)。 2 《快乐的小燕子》描绘了美丽的(春景),着重描绘了春天的使者—(小燕子),它快乐地用(自己的辛苦)打扮春天,保护春天,表达了作者对小燕子的(喜爱之情)。 3 《三月桃花水》赞美了三月桃花水( 比金子还贵,比银子还亮 ),美得让人沉醉。揭示了(春水的可贵)。抒发了作者(对大自然的热爱之情)。 4 《一幅画》中作者按(由远到今)(由上到下)的顺序介绍,表达了作者对大自然的(由衷热爱)之情。 5《惠崇春江晓景》是(宋)代诗人(苏轼)所作,诗人不仅描绘了画中的景物,还展开了丰富的联想,抒发了诗人(喜春惜春)的情感。 《清明》是(唐)代诗人(杜牧)所作,这首诗描写了清明(春色),抒发了诗人清明时节因远离故乡而怀念已故亲人的(惆怅、凄凉)之情。 6 《绿手指》讲述了(老奶奶培育白色金盏花)的故事。表现了老奶奶(执著精神)和(不辞辛劳)、(不为名利)的美好品质。 7《苹果里的星星》让我们明白了创新就是(“换一种切苹果的方法”),只要打破常规的思维方式,换个角度思考问题,勇于问几个为什么,就能提高我们的(创造力),就能让我们成为一个(有创新精神)的人。 8 《点金术》是一篇(童话)故事,故事告诉人们:(贪得无厌的人必将受到惩罚)。

9《小蓝裙的故事》这篇课文按(事情发展)的顺序写出了由(小蓝裙)引发出的一系列从(“不协调”到“协调”)的变化,最后使整条街道变整齐清洁的故事,。告诉我们:改变往往是从(小的地方开始的)。 10《花开了,就感谢》通过记叙一个小女孩蓝蓝完成每天睡前的特殊任务——(“感激三个人”或“三件事”)中的一段小插曲,教育我们(用一颗感恩的心)去生活。 11《江南水乡—周庄》介绍了周庄的(地理位置)(历史名桥)等,突出了(周庄的秀美),体现了周庄的(历史悠久),抒发了作者对周庄的(热爱之情)。 12《美丽的小兴安岭》作者采用(总—分—总)的结构,展现了小兴安岭(四季的景物特点),抒发了作者对(祖国壮丽河山的热爱)之情。 13《香港夜色》描写了香港高低错落、明亮辉煌的夜色和港湾里灯火流淌、色彩变化、形态多样的迷人景色,表达了作者对(香港夜色的赞美之情)。14《莫高窟》描述敦煌莫高窟的(彩塑)和(壁画),赞扬了我国古代劳动人民的(无穷智慧)和(伟大的创造力)。 15《长城与运河》颂扬了万里长城的(雄伟壮丽)和京杭大运河的(秀丽动人),歌颂了中华民族祖先的(勤劳与智慧)。 16《人类的“老师”》按照(总—分—总)的结构形式揭示课文主题,课文列举了(蝙蝠)(蜻蜓)等人类的“老师”,从它们身上,人们发现了(许多自然界的秘密),萌发了许多发明创造的灵感,为人类的文明进步做出了巨大的贡献。 17《钟表店里的争吵》让我们领悟到(要懂得去发现和欣赏新事物的优点)。

最新西师大版三年级语文下学期期末综合复习及答案

最新西师大版三年级语文下学期期末综合复习及答案班级:_____________ 姓名:_____________ 形近字词 1. 比一比,组词语。 池(_______)园(_______)很(_______)蜻(_______) 驰(_______)圆(_______)狼(_______)晴(_______) 2. 比一比,再组词。 组(_______)寿(_______)示(_______)内(_______)建(_______)细(_______)春(_______)未(_______)肉(_______)健(_______) 3. 先辨字,再组词。 祸(_______)胆(_______)理(_______)形(_______)倍(_______)锅(_______)但(_______)埋(_______)刑(_______)陪(_______) 4. 形近字组词。 扬(_________)笛(_________)猜(_________)狂(_________)杨(_________)迪(_________)清(_________)旺(_________) 拼音词组 5. 看拼音,写词语。 pòjiùfúhào jiǔjiāxiédài ōu zhōu (________)(________)(________)(________)(________)tān yùlíng hún jièkǒu lìshǐshíjiànɡ

(________)(________)(________)(________)(________) 6. 读拼音,写词语。 líng lìchuīfújùlǒng ǒu ěr píjuàn làn màn tiáo fúkōng kuàng 7. 看拼音写词语。 biǎo dìlǐfàmàrén duózǒu chóu rén fùqián shuāng bèi suīrán yíjiàn dǎn xiǎo 8. 读拼音,写词语。 níng jìng qìguān wēi xiǎn hǎi shēn (________)(________)(________)(________)gōng jīxùn sùhòu tuìcháng tú(________)(________)(________)(________) 补全词语 9. 补充词语,再选词填空。

西师大版小学三年级上册语文第21课《最好的礼物》原文及教案

西师大版小学三年级上册语文第21课《最好的礼物》原文及教案 【原文】 在里约热内卢的一个贫民窟里,有一个男孩。他非常喜欢足球,可是又买不起,于是就踢妈妈为他缝的布球。 有一天,他正在空地上踢得起劲,被一位足球教练看见了。教练发现这男孩踢得很是那么回事,就主动送给他一个足球。男孩得到足球后踢得更起劲了,不久,他就能准确地把球踢进远处 随意摆放的一只水桶里。 圣诞节到了,男孩的妈妈说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就让我们为他们祈祷吧。” 男孩跟妈妈祷告完毕,向妈妈要了一把铲子跑了出去。他来到教练住的别墅前的花圃里,开始挖坑。 就在他快挖好的时候,教练从别墅里走出来,问男孩在干什么。男孩抬起满是汗珠的脸蛋,说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给你,我愿给你的圣诞树挖一个树坑。” 教练把男孩从树坑里拉上来,说:“我今天得到了世界上的礼物。明天你到我的训练场去吧。” 三年后,在第六届世界杯足球赛上,这位男孩以他超群的球技,为巴西第一次捧回了金杯。一个原来不为世人所知的名字——贝利,随之传遍世界。 【教案】 教学目标 1、学会本课生字、词,并能结合课文或借助工具书理解“贫民窟”“祈祷”等词。 2、用读、思、批相结合的方法,了解课文内容,理解“我今天得到了世界上的礼物”这句话的含意。 3、联系生活实际,感悟文中所蕴含的道理。 4、有感情地朗读课文,感受人物的美好心灵。

教学重点 1、用读、思、批相结合的方法,理解课文内容,感悟文中所蕴含的道理。 2、感悟教练与贝利的美好心灵。 教学准备 教师:生字、词卡片,“足球之歌”音乐,有关贝利的图片或视频,相关的足球知识。 学生:搜集有关贝利的文字和图片资料。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、导入新课 1、师:节日的时候我们都会互赠礼物,你认为什么样的礼物才是的礼物呢? (生自由发言) 2、有一个足球教练却跟我们不一样,他居然把一个树坑当作世界上的礼物,这是怎么回事呢?今天我们将一起学习《最好的礼物》。师板书课文题目,全班齐读。 二、初读课文,感知大意 1、关于这份“礼物”,你在课前了解到了些什么?把你的了解与同桌分享。 2、生介绍自己搜集的关于贝利的资料,师相机出示贝利的图片或播放视频,做补充介绍。 这个出生于贫民家庭的孩子,13岁时,进入当地的俱乐部少年足球队,使该队连续三年获该市冠军;未满17岁时入选国家队,并首次参加世界杯赛,第一次为祖国捧回世界杯。在长达22年的职业足球生涯中,共参赛1364场,射入1282球,被誉为“一代球王”。 3、你还想了解什么?带着你想了解的问题,我们一起走进课文。生默读课文,初步感知课文大意。 4、师用生字卡片抽读生字、新词。 5、默读课文,思考:为什么教练会认为树坑是的礼物?哪几段在写送礼物这件事?

最新西师大版三年级语文说课稿三篇

西师大版三年级语文说课稿三篇 【导语】小学语文是基础教育中最重要的一门学科,它不仅具有工具性,且有很强的思想性,是学习其他所有学科的基础。是故,小学语文应在一般学科教学的基础上,更加扩大视野,展开更广泛的研究,我们须正视且须加以重视其重要地位。以下是整理的相关资料,望对您有所帮助。【篇一】说教学目标 1、认识7个生字,学会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。 2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。 3、有感情地朗读课文。 说教学重难点 1、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。 2、如何理解课文中的“头”。 说教具准备 中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。 说教学过程: 一、导入新课。 1、同学们,今年春天张老师回来的时候,我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物,请同学们来猜一猜。 一屡红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。 出示:中国结,然后板书:中国结 你对中国结有哪些了解? 2、今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。

中国结是一种装饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容? 学生回答,教师板书(可能是:为什么喜欢中国结?样子?作用?历史?特点?种类?……) 同学们想到的内容真不少,现在老师就请大家读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗? 二、初读课文,自学生字、词语。 1、自读课文,学习生字词语。 2、检查生字词语的掌握情况。 3、说一说作者在课文安排了哪些内容? 三、精读课文,理解感悟。 1、你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,读一读,并说一说喜欢的原因。 根据学生提出的问题,通过学生自学,寻找答案。让学生作好批注。2、第二、六自然段:从哪里可以看出中国结特别受宠? (如果学生没有说出第六自然段的前几句,就放在后面讲解,如:讲完“寓意丰富”一段,可提出:如果中国结挂在外国的朋友家中,有什么寓意?) 3、第三自然段 从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作? (巧夺天工变化无穷叹为观止)结合学生的回答,理解词语的意思。 从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代有一代的中

西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教学设计

西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教 学设计 【导语】好一幅人与燕亲密无间、和睦相处的生动画卷!全文语言优美、文字清新,充满童真童趣,在语感培养和人文熏陶诸方面都有丰富的营养。以下是八文网整理的相关资料,希望帮助到您。 【课文】 它来了!那小巧玲珑的体态,着一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在春光中快乐地飞翔,发出清亮圆润的啁啾声。 春雨如烟如雾,无声无息地下着。水田里的秧苗,塘边的柔柳,绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的。这时,一只、两只,一对、两对……小燕子欢叫着,穿来穿去。 天放晴了,阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中,自由自在。瞬间,“唧”的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。这时,水面上撒落一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。 我问奶奶:“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样,像一把黑亮的剪子呢?” 奶奶说:“剪春呀!你看它飞来飞去,用剪子裁出一件春衣,给大地穿上。” 我又问奶奶:“那它为什么飞不停、唱不停呢?” 奶奶说:“闹春呀!春越闹越浓。” 奶奶在靠近房梁的墙上,钉上两个小竹桩,上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后,两只燕子一前一后,绕着房梁飞了几圈,落在瓦片上,歪着头,小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转,轻声细语地说:“叽咕、叽咕……” “燕子在说什么呢?”我问奶奶。

奶奶告诉我:“燕子在说,不借你的盐,不借你的醋,只借你的屋,让我们来住。” 我乐极了,对着小燕子喊:“你们住吧!” 奶奶还告诉我,燕子能消灭害虫,保护庄稼。哦,原来燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天呢! 【教学设计】 【教学目标】 1.学会本课生字新词,并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学重点】 抓住重点词句,体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学难点】 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。 【教学准备】 生字、新词卡片,挂图,表现欢快情绪的音乐带。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.学会本课生字新词,并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文的主要内容。 【教学重点】 学会本课生字新词,并能正确、工整地书写本课的8个生字。 【教学难点】 生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。

西师大版三年级下册语文全册的教学设计

西师大版三年级下册语文全册的教学设计 西师大版三年级下册语文全册的教学设计 教学目标 1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。 5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。 教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学准备 师: 1.本课教学课件。 2.优美、舒缓的音乐,赞美春天的散文《春》及其他诗歌。 生:搜集有关春天的信息资料。

教学时间:2课时。 教学过程 第一课时 教学目标: 1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学程序 教师活动 同学活动 复备 一、听读激趣 1.慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈,小鸭嬉戏等图画) 2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧! 有一位著名的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题) 同学谈论,读课题。

西师大版语文三年级上册全册教案

西师版语文三年级上册全册教案 我们的学校 【教材分析】 《我们的学校》是西师大版三年级上册的第一篇课文,这篇课文描写了郊区大山怀抱里的一所小学,介绍了学校的位置及学校周围美丽的环境,表达了学生对自己学校的热爱之情。课文通过对学校环境的具体描写体现了学校周围环境的美丽,通过对学校学习生活的描写,表现了孩子们学习生活的快乐。 【教学目标】 知识与能力目标: 运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁,结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮成长”等。欣赏并积累文中生动形象的词句。 过程与方法目标: 有感情地朗读课文,背诵课文,能联系全文,理解最后两句话的意思。感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。 情感态度价值观目标: 理解课文内容,进行导游实践活动,激发学生的听说兴趣,培养实际运用能力。 【教学重点】 有感情地朗读课文,背诵课文,能联系全文,理解最后两句话的

意思。 【教学难点】 感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境,导入新课。 1.谈话:同学们,自从我们背着崭新的书包走进校园的那一天开始,我们就开始慢慢地爱上了自己的校园,爱上了自己的老师,爱上了自己的同学,爱上了有趣的书本,爱上了清脆的上课铃声,爱上了充满欢声笑语的大操场——上课前我们又参观了我们可爱的校园,现在,你能用自己的话来表达你的内心感受吗?(对有困难的学生可以提示用下面的句式来说:我爱校园的,因为。)2.同学们喜欢交朋友吗?今天,老师从山里学校给你们带来了一些朋友,你们想知道关于他们的什么呢?——学生自由交流提出问题。教师导入课题。(板书课题:《我们的学校》)齐读课题。 设计意图:通过创设情境,来激发学生学习的兴趣,这样就能很自然地引入新课。 二、诵读课文,初步探究。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的字音,读通句子。难读的句子和长句子要多读几遍。 2.检查自学效果。

西师版小学三年级下册语文全册教案

语 文 教 案 班级:三(1)班 任课教师:余兵 第一单元 1、课题:春的消息 2、教学目标: (1)、学会本课生字。 (2)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(3)、一边诵读,一边展开想象,感受春天的美好。 3、教学重点: (1)、掌握生字新词,做好摘录笔记。 (2)、在诵读过程中展开想象,感受春天的美好。

在诵读过程中展开想象,感受春天的美好。 5、课时安排:两课时 6、教学过程: 一、联系生活,导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息? 2、导入新课。 有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。 二、朗读诗歌,自学生字 1、自由读课文,认识生字新词。 ⑴、边读边标出新词,多读几遍。 ⑵、出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。 指名学生按小节读课文,其他学生评价。 三、细读课文,了解大意 1、学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。 四、课堂小结: 7、课堂作业设计 (1)、读下面的词语,在文中找出它们的近义词。 希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— (2)、读完课文后,你感受到的春的消息在哪里? (3)、把文中的好词佳句抄一抄。 8、板书设计: 雏菊开放的声音, 叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天 太阳照耀,被嫩草搔痒面颊的足迹 1、课题:春的消息 2、教学目标: (1)有感情地朗读课文,背诵课文。 (2)、品读课文。体会作者表达的思想感情。 (3)、激发学生爱春天,找春天的情感。 3、教学重点: 在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。 4、教学难点: 品读课文。体会作者表达的思想感情。

西师大版三年级语文下册课外阅读专项突破训练

西师大版三年级语文下册课外阅读专项突破训练1. 阅读下文,回答问题 花的学校(节选) 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来,他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 (1)第2自然段运用了什么修辞手法?请你试着用这种修辞手法写一句话。(2)花朵什么时候放假? (3)文中描写颜色的词语有哪些? 2. 阅读下文,回答问题 一到端午节,外婆总会煮好一锅粽子,盼着我们回去。 粽子是用青春的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中国有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。 (1)根据短文内容,补充词语。 ______的糯米 ______的枣又______又______ (2)用短文中划线的词造句。 一…就…… (3)将文中写粽子煮熟后的样子煮找出来。 (4)短文表达了“我”对______节的美好回忆和对______的怀念之情。 3. 阅读下文,回答问题 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。 (1)这一节共有______句话。 (2)作者用______、______、______、______、______、______这些词语描写了葡萄的颜色。 (3)这一段话主要告诉了我们什么?______ ①葡萄种的地方。 ②葡萄沟的老乡热情好客。

西师大版小学三年级语文下册全册教案

西师大版小学三年级语文下册全册教案 1.春的消息 教学目标: (1)、学会本课生字。 (2)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 (3)、一边诵读,一边展开想象,感受春天的美好。 教学重点: (1)、掌握生字新词,做好摘录笔记。 (2)、在诵读过程中展开想象,感受春天的美好。 教学难点: 在诵读过程中展开想象,感受春天的美好。 课时安排:两课时 教学过程: 一、联系生活,导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息? 2、导入新课。 有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。 二、朗读诗歌,自学生字 1、自由读课文,认识生字新词。 ⑴、边读边标出新词,多读几遍。 ⑵、出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。 指名学生按小节读课文,其他学生评价。 三、细读课文,了解大意 1、学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。 四、课堂小结: 课堂作业设计 (1)、读下面的词语,在文中找出它们的近义词。 希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— (2)、读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?

1.春的消息 教学目标: (1)有感情地朗读课文,背诵课文。 (2)、品读课文。体会作者表达的思想感情。 (3)、激发学生爱春天,找春天的情感。 教学重点: 在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。 教学难点: 品读课文。体会作者表达的思想感情。 教学时间: 第二课时 教学过程: 一、复习生字新词。 会读、会写、会释义。 二、品读诗歌,深入感悟 1、引导感悟第一节。 诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的? 2、自读自悟第二节。 你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么? 3、合作学习第三至六节。 ⑴、这四节诗中,诗人捕捉到哪些春的消息?勾画出来,议一议。体会春景给“我”带来的快乐。 ⑵、质疑问难,合作释疑。 4、朗诵诗歌,品味诗中所蕴涵的情感,感受和赞美春天。 三、拓展延伸,积累实践 1、抄写、积累课文中的美词佳句。 2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。 四、课堂小结: 7、布置作业: 课后第一题 8、板书设计 春的消息 春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天 换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天 蝴蝶飞舞聆听春天 雏菊开放的声音, 叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天 太阳照耀,被嫩草搔痒面颊的足迹 9、教学反思: 2.快乐的小燕子

西师版语文三年级下册

西师版语文三年级下册 (一) 语海拾贝: 无声无息如烟如雾轻声细语清亮圆润 无边无际如诗如画轻悠敏捷清脆悦耳 无穷无尽如泣如诉轻歌曼舞清风明月 (二) 语海拾贝: 墨守成规---标新立异杂乱无章---井井有条意想不到---意料之中 阳光明媚---乌云密布焕然一新---破旧不堪 (三) 描写流水声音的词:淙淙哗啦哗啦叮咚叮咚潺潺汩汩 语海拾贝:葱葱笼笼密密层层严严实实 高高低低闪闪烁烁飘飘浮浮 红红绿绿白白净净红红火火 高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐 (四) 温故知新(同一个字在不同句子中意思不一样): 1.莫高窟是举世闻.名的艺术宝库。 2.我闻.到了一阵梅花的清香。 3.钟表店里充满.了钟表的滴答声。 4.无论我们取得多大的成绩,都不能自满.,要继续努力。 语海拾贝: 1.锲而不舍,金石可镂。---荀子 3.业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。----韩愈 2.世上无难事,只要肯登攀。---毛泽东 4.少壮不努力,老大徒伤悲。------汉乐府《长歌行》 (五) 语海拾贝: 见识多--见多识广读书多--博览群书人才多--人才济济话语多--滔滔不绝 兵马多--军万马观众多--座无虚席色彩多--五彩缤纷贵宾多--高朋满座(六) 温故知新: 冒号的作用:提起下文、引出解释和说明 语海拾贝:冤家对头水火不容同室操戈两败俱伤 和睦相处情同手足休戚与共肝胆相照 (七) 语海拾贝: 人类生来就是为了高高飞翔。----但丁 最宝贵的东西莫过于“今天”。----歌德

我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。----爱因斯坦 谁要是不会爱,谁就不能理解生活。----高尔基 积累运用中的点击成语:望梅止渴开天辟地千里鹅毛半途而废 文学常识 1.中国古代四大名著:《》作者(),《》作者(),《》作者(),《》作者()。 2. 丹麦童话作家()写的童话故事深受少年儿童喜爱。 3.我国唐代诗人()被称为“诗圣”,()被称为“诗仙”。《水浒传》是我国四大名著之一,请你写出其中你喜欢的三个人物()()()。《三国演义》中“桃园结义”是()()()这几个英雄,过五关斩六将的英雄是()。 4.()的诗具有“诗中有画画中有诗”的风格。 5.《精卫填海》中的“精卫”是()。 6.仿写句子, 如果我是阳光,我将驱散所有的黑暗;如果我是清风,我将()。 书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂;书籍如同一把钥匙,它能帮助我们开启()。 理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,()。 拥有知识,就拥有了无限的光明和希望;拥有友情,就拥有了一份理解和支持;拥有(),就拥有了一份()。 花朵把春天的门推开了;()把夏天的门推开了;()把秋天的门推开了;()把冬天的门推开了。 爱心是甘露,滋润棵棵幼苗;爱心是幼苗,开出美丽的花;爱心是鲜花,点缀 ()。 母爱就像一把伞,为我们遮风挡雨;母爱就像明灯为我们照亮前进的道路;母爱 ()。 钱可以买到书,但不能买到();钱可以买到(),但不能买到();钱可以买到(),但不能买到()。 课外读物: 《小王子》书中的小王子是个忧郁的小人儿,来自一个很小很小的星球,星球上有两座活火山。他经常要拔掉面包树的幼苗,还要照顾一枝漂亮且弱不禁风的玫瑰花。小王子在自己的小星球上与骄傲的玫瑰花闹别扭之后,动身四处游历,他在不同星球遇到了不同的事物。 《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活,后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角,告诫身体健全的人们应珍惜生命,珍惜造物主赐予的一切。 《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规则,为了生存和繁衍进行着不懈地努力。在书中,法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果,以人性化观注虫性,用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调,深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性,

西师大版三年级语文下册古诗词专项全能训练

西师大版三年级语文下册古诗词专项全能训练 1. 填空题. (1)言必信,______;______,不知其可也; (2)友情是什么?是王维笔下的“______ ,西出阳关无故人”;也是王昌龄笔下的“洛阳亲友如相问,______”。 (3)"人固有一死"中"固"的意思是______;“通国之善弈者也"中“善”的意思是______。 2. 按课文内容填空。 (1)竹外桃花三两枝,______。 (2)______,小溪泛尽却山行。 (3)千门万户瞳瞳日,______。 (4)清明时节雨纷纷,______。 (5)鲜花朵朵,争奇斗艳,______。 3. 补写诗句。 ①______,同到牵牛织女家。 ②苟日新,______,______。 4. 我会填。 (1)众鸟高飞尽,______。《独坐敬亭山》 (2)______,勿施于人。《论语.颜渊》 (3)朝霞不出门,______。 (4)蚂蚁搬家蛇过道,______。 5. 根据课文内容选一选,填一填。 (填序号) ①水无声②日当午③山有色④禾下土 (1)学校的食堂要写一些条幅,我认为可以把《悯农(其二)》这首诗写上去:“锄禾______,汗滴______。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。” (2)“远看______,近听______。春去花还在,人来鸟不惊。”这首诗描绘出了一幅山水画中的景色。 6. 背一背,填一填,选一选。 解落______秋叶,能____________ ______花。 过江千______浪,入______万竿斜。 (1)把古诗补充完整。 (2)这首诗是写______(风雨)的,是______(唐宋)代诗人______(李峤李白)写的。

西师版三年级下册语文全册教案—

西师版三年级下册语文全册教案— 2、教学目标: (1)、学会本课生字. (2)、正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文. (3)、一边诵读.一边展开想象.感受春天的美好. 3、教学重点: (1)、掌握生字新词.做好摘录笔记. (2)、在诵读过程中展开想象.感受春天的美好. 4、教学难点: 在诵读过程中展开想象.感受春天的美好. 5、课时安排:两课时 6、教学过程: 一、联系生活.导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况. 冬去春来.你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息? 2、导入新课. 有一位著名诗人叫金波.他发现了一些春天的足迹.并且写了一首优美的诗. 题目叫《春的消息》(板书课题).这就是我们今天要学习的课文(齐读课题). 二、朗读诗歌.自学生字 1、自由读课文.认识生字新词. ⑴、边读边标出新词.多读几遍. ⑵、出示生字新词卡片.抽读、正音、齐读、开火车. ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画. 2、利用各种形式理解文中的词语. “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境 来理解. 3、检查读文情况. 指名学生按小节读课文.其他学生评价. 三、细读课文.了解大意 1、学生自由读.抽读.学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文. 2、说说自己读懂了什么.相互交流.老师点评. 四、课堂小结: 7、课堂作业设计 (1)、读下面的词语.在文中找出它们的近义词. 希望——倾听——爱惜——

欢喜——明亮——翠绿—— (2)、读完课文后.你感受到的春的消息在哪里? (3)、把文中的好词佳句抄一抄. 8、板书设计: 雏菊开放的声音. 叶出绿苞.溪水唱歌追寻春天 太阳照耀.被嫩草搔痒面颊的足迹 1、课题:春的消息 2、教学目标: (1)有感情地朗读课文.背诵课文. (2)、品读课文.体会作者表达的思想感情. (3)、激发学生爱春天.找春天的情感. 3、教学重点: 在诵读过程中展开想像.感受春天的美好. 4、教学难点: 品读课文.体会作者表达的思想感情. 5、教学时间: 第二课时 6、教学过程: 一、复习生字新词. 会读、会写、会释义. 二、品读诗歌.深入感悟 1、引导感悟第一节. 诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的? 2、自读自悟第二节. 你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么? 3、合作学习第三至六节. ⑴、这四节诗中.诗人捕捉到哪些春的消息?勾画出来.议一议.体会春景给“我”带来的快乐. ⑵、质疑问难.合作释疑. 4、朗诵诗歌.品味诗中所蕴涵的情感.感受和赞美春天. 三、拓展延伸.积累实践 1、抄写、积累课文中的美词佳句. 2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息. 四、课堂小结: 7、布置作业: 课后第一题

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