黎族舞蹈进校园

《黎族舞蹈进校园》说课稿
琼中县第一小学王敏
大家好，我说课的课题是《黎族舞蹈进校园》，我将从活动主题背景的提出、确定活动目标、活动程序安排、环节设计过程与活动的反思五大板块进行阐述：一、活动主题背景的提出
黎族舞蹈是黎族人民在特定的地理环境和生活条件中，经过漫长的历史发展、积淀而形成的，形式也多种多样，像《三月三》、《草笠舞》、《舂米舞》、《喜送粮》、《打柴舞》等，这些舞蹈极富民族生活气息，其中的“打柴舞”是黎族民间舞蹈中最具有代表性的舞蹈，更是深受大家的喜爱。

黎族舞蹈走进了社会，走进了人们的生活，同时也走进了我们的校园。

为了响应学校“传承黎苗本土文化，发展民族地区教育”的办学思想，学校目前正组建民族舞蹈班，积极参加县举办的各项民族文化活动，并多次在比赛中获得了良好的佳绩。

根据这样的背景和时机，我开展了《黎族舞蹈进校园》这一主题活动，并选择六年级（4）班的学生作为主题活动的主要对象。

二、确定活动目标
1、知识与技能目标：通过本次活动，让学生了解有关黎族舞蹈的文化知识，并学跳一些具有代表性的黎族舞蹈。

2、过程和方法目标：利用查阅图书、上网查询、采访调查等多种方式收集黎族民间传统舞蹈的文化资料，并进行简单的整理，以提高学生自主探究和综合实践的能力。

3、情感态度价值观目标：在活动中让学生形成共同意识，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，增强学生对黎族舞蹈和对家乡的热爱之情。

三、活动程序安排
综合实践活动是让学生在活动过程中更好地亲历和体验，发展知识和技能、情感态度和价值观。

活动过程中，我注意引导学生全员参与，全程参与，从中感受、体验、探究、发展。

为此，我对这次活动程序进行了如下的安排，用七个周的时间，分五个阶段实施：
第一阶段：创设情境，激趣导题（一个周）
第二阶段：制定方案，分组探究（二个周）
第三阶段：开展活动，教师协助（一个周）
第四阶段：成果汇报，展示评价（一个周）
第五阶段：拓展延伸，升华情感（二个周）
四、环节设计过程
第一阶段：创设情境，激趣导题
兴趣是探知一切知识的动力，所以活动开始的第一堂课，我放在多媒体教室进行，课前先让学生借以对本土文化“三月三”的感知，自由谈谈对黎族舞蹈的认识和了解，由此学生在畅所欲言中打开了探知的阀门。

紧接着，播放一些三月三黎族舞蹈图片，师生共同欣赏，同时教师对黎族舞蹈进行简短的介绍和赞美，借机激发兴趣，导入活动主题《黎族舞蹈进校园》。

第二阶段：制定方案，分组探究
综合实践活动是一个开放的课程领域，活动就是要面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要。

为此，我安排学生们围绕“琼中黎族舞蹈知多少”开展调查学习活动，在尊重学生的意愿前提下，我将他们分成三个小组：查阅资料组、调查问卷组、采访组。

具体方案如下表所示：
通过这样的活动，既锻炼了学生自主实践能力，培养了合作意识，又掌握了黎族舞蹈文化知识的第一手资料，为实施下一个阶段奠定了基础。

第三阶段：开展活动，教师协助
在学生开展活动时，教师进行适当的协助，有利于学生对问题的解决，敏锐的发现、并探求结论。

活动中，我和科任教师制定各组的活动方案，各组的活动方案如下表：
方案制定出来后，再将活动方案在各组之间进行交流，目的在于让各组同学互相学习，了解各小组之间所要面临的问题和有待解决的问题。

第四阶段：成果汇报，展示评价
开展“黎族舞蹈我知道”的班会活动，先让学生以小组为单位汇报调查的成果，再到多媒体教室汇报各小组的活动过程。

比如：“查阅资料组”的学生从中就查阅到了黎族民间传统舞蹈可以分为五大类型：宗教祭祀舞蹈、生活习俗舞蹈、娱乐喜庆舞蹈、生产劳动舞蹈和英勇斗争舞蹈，还有黎族舞蹈家陈翘，挖掘并创作了许多黎族舞蹈；“调查组”的学生，通过提问调查，了解到虽然我们学校在参加各项民族舞蹈大赛中获得了令人骄傲的好成绩，可师生们对黎族舞蹈的认识和了解还是不够多；“采访组”的学生在县文体局的采访中，了解到有些舞蹈项目已经被列入了“非物质文化遗产”的保护目录，县领导也十分重视黎族舞蹈的传承和保护工作，其中的“打柴舞”还是每年县“三月三”活动中必不可少的舞蹈节目。

学生在这个汇报过程代表了小组这个集体，体会到了责任感和成就感。

他们的介绍生动具体，充分展示了自我，其他同学也从介绍中了解到了有关黎族舞蹈的一些知识，通过探究合作出色地完成了各自的任务，实现了学习成果的共享。

汇报结束后，对学生的评价采用设奖的方式，如：最佳访问奖、最具团队合作精神奖、最佳记录奖、最佳表现奖、最佳积极奖等多种奖项，让学生充分体验到成功的喜悦，激发对黎族舞蹈和对家乡的热爱之情。

第五阶段：拓展延伸，升华情感
1、以舞蹈为主，学校开办兴趣舞蹈班，学跳具有代表性的民族舞蹈。

2、开展民族舞蹈比赛，分别以个人、小组、班级为单位参加。

这一环节让学生以自己喜欢的方式来展示自己的个性体验，使学生的综合实践能力得到很大的提高，同时也增强了学生对黎族舞蹈的热爱之情。

五、活动的反思
总观整个活动过程，我比较满意，但同时也给自己提出进一步努力的方向。

由于学生受到认知水平的限制，在调查采访等活动中表现得不是很好，特别是提问的能力，与人交流沟通的能力还有待进一步提高。

我相信站在这样一个新型的教育领域，自己的付出一定会换来丰硕的成果。