部编版《再塑生命的人》ppt1

主旨
本文叙述了莎莉文老师“我”识字、认识各种事物 的过程，
赞扬了 莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也 ，
表现了作者海伦自强不息的精神，
表达了
。
“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情
深入探究
请谈谈你对文章 标题“再塑生命的人” 的理解。
为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”?
本来,“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有 温柔和同情。”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵 魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里 的“光明”一词是用其比喻义)。是莎莉文老师让“我 ”获得幸福的体验,正如作者自己所说的“她就是那个 来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”。从这个 意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗 的话说,就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了 作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
部编版七年级语文上册10《再塑生命 的人》 课件31 张
• 她一岁半时突患急性脑充血病，连日高烧夺去 了她的视觉和听觉。因为聋，她没能学会说 话；因为瞎，她没能看到繁花似锦的大自然， 更没有体会到生活的温馨与美好。她的举止简 直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。
• 在这样一个无声、无光的世界里，要想与他人 进行有声语言的交流几乎不可能，但是，她克 服了常人难以想象的艰难，靠用手触摸老师的 嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音节都 发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中 扣人心弦的诗句也能表达自如。”
请说说你对文章标题“再塑生 命的人”的理解。
表层含义：重新塑造生命、重新获得生命
深层含义： 文中指在莎莉文老师的教育下， “我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、 希望、快乐和自由”。
情感(主旨)：表达了作者对老师无比的敬爱 和感激。
海伦再塑生命成功的因素
1、 海伦·凯勒本人强烈的求知 欲望、极高的悟性、坚强的毅 力。 2、莎莉文老师高超的教育艺术
3.这些字使整个世界在我面前变得花 团锦簇，美不胜收。
这句话表面看来说的是文字的神 奇，实则暗示的知识的力量。是知 识使“我”这个盲聋人看到了快乐， 看到了光明，看到了幸福，因而， “我”觉得世界充满了花香，洋溢 着美丽
本文突破了“以写老师为主”的惯例， 既写老师，也写自己，而且写自己的篇 幅比写老师的还多。你认为作者这样做 的目的是什么？
19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿 破仑，一个就是海伦·凯勒。
——马克·吐温
再塑生命的人
海伦·凯勒
整体感知
1.谁是再塑海伦生命的人? 安妮·莎莉文老师。
2.莎莉文老师是何时来到海伦的世界里,她做了哪些?再读课文,找出相关内容。 1887年3月3日,她来到海伦的身边。 (1)握住了海伦的手,把她紧紧抱在怀里。 (2)送给海伦洋娃娃,并且在她的手上拼写“doll”。 (3)又给更大的洋娃娃,继续在她的手上拼写“doll”。 (4)当莎莉文与海伦为“杯”和“水”发生争执,海伦总混为一谈时,莎莉文暂 时丢开这个问题,重新练习“doll”。 (5)在海伦摔坏了洋娃娃后莎莉文没有生气,而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边, 带海伦外出。 (6)散步到井房,莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下,让水在她手上流过,让她 理解了水。
运用 比喻的手法。写出没有 接受 教育前我的处境： 迷惘，焦虑，绝望， 不 安的心绪。反衬出老师 的教育对我 的重要。
2、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、 快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的 认识，而且使她对世界万物都有了新的 认识。“水”让海伦获得了生命的意识 和感情，也拥有了求知的无比美好的感 受。
读了本文，你认为 莎莉文老师是怎样 的一个老师？海伦 是怎样的一个学生？
请以“我从______这句话中读出莎莉文（或 海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文 语言，概括人物形象。
• 莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、 循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心
• 海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高源自文库 坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活
了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象
你最喜欢哪些段落或句子？ 找出来读一读，并说说喜欢的理 由。
1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中 神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢 地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。 在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有 指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
默读课文，思考并回答：
1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原 貌是什么样子的？
2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？ 海伦对她的感受又是如何？
3、莎莉文老师教会了海伦什么？
1) 拼写单词 2) 原来宇宙万物都各有名称，而且似乎都
有了生命。 3）唤醒了“我”的灵魂，并给予我光明、
希望、快乐和自由。 4) 启示了我世间的真理、给我深切的爱。
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写 老师的可敬可爱。
正面描写--------------侧面描写 （直接描写） （间接描写）
从海伦童年时起，每一任美国总统都邀 请她到白宫做客，还被政府称为全美三 十名为国家做出突出贡献的杰出人士之 一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由 奖”，并被誉为美国的高级公民。1959 年，联合国在全球发起以她的名字命名 的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各 地的聋盲儿童。1968年6月1日，88岁高 龄的海伦走完了传奇般的一生。
部编版七年级语文上册10《再塑生命 的人》 课件31 张
她成功考入哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁 和希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看 见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当 作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”
经过坚韧不拔的努力，她终于成为著名作家，先 后完成十四部具有世界影响力的著作。她的自传 体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无 与伦比的杰作”。不仅如此，她还是美国著名的 演讲家、教育家、社会活动家，致力于救助伤残 儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。 1964年她荣获美国总统自由勋章，其事迹两次被 拍成电影，被人们称为美国女英雄。