幼儿情绪情感能力培养课题研究
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幼儿情绪情感能力培养课题 研究
研究背景
促进儿童身心发展 社会现实意义 课题的延续性
研究内容
阶段一 现状研究 研究幼儿情绪情感现状
阶段二 干预研究
针对现状，实施干预
情绪表达 情绪识别 情绪调节
Байду номын сангаас教师干预 幼儿干预
阶段三 发展研究
检验干预效果
情绪情感表达现状－事件原因
1. 受到批评、同伴争执、需要未满足让幼儿出现消极情绪 2. 感官满足、需要满足和受到表扬让幼儿感到快乐
情绪情感调节现状
1. 受到表扬时：指向自我占了32％ 2. 受到批评时：指向自我和他人占62％ 3. 需要未满足：指向自我和他人占60％ 4. 同伴争执：指向自我他人和告状占62％
研究背景
促进儿童身心发展 社会现实意义 课题的延续性
研究内容
阶段一 现状研究 研究幼儿情绪情感现状
阶段二 干预研究
针对现状，实施干预
情绪表达 情绪识别 情绪调节
Байду номын сангаас教师干预 幼儿干预
阶段三 发展研究
检验干预效果
情绪情感表达现状－事件原因
1. 受到批评、同伴争执、需要未满足让幼儿出现消极情绪 2. 感官满足、需要满足和受到表扬让幼儿感到快乐
情绪情感调节现状
1. 受到表扬时：指向自我占了32％ 2. 受到批评时：指向自我和他人占62％ 3. 需要未满足：指向自我和他人占60％ 4. 同伴争执：指向自我他人和告状占62％