小学英语研究性学习设计方案-

研究性学习设计方案

研究课题名称：Phonics教学的渗入

设计者姓名卢建意所在学校

所教年级四年级研究学科英语

联系电话电子邮件491523690@

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

四年级的学生已经学到了很多单音节、双音节以及简洁型的多音节词汇。Phonics的英语学习方法对学生能起到相当效率效果。以此作为研究课题具有一定的实用性和操作性，希望对我校英语课题组的研究能够有帮助，对三年级学生的英语课程学习有促进作用。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

小学四年级的学生不仅对英语充满浓厚兴趣，而且对英语充满新鲜感。因此，通过对本课题的研究可以让学生在特定的语言环境中学习语言和运用语言，能够激发学生学习英语的积极性，同时培养学生独特的艺术审美观，进而诱导学生用英语大胆张口说英语，轻松地记英语。学生学会了如何自主进行学习新语言，进行知识的总结和归纳，并把学会的知识运用在实际的语言交际中。

3、课题介绍

本课题主要让学生掌握如何按字母自然拼读，怎样复习，预习词汇，更简便的方法去牢记词汇。通过研究性学习，学生可以掌握更多常见的英语词汇和句型。懂得如何合作，发现，探究并培养英语的浓厚兴趣。

二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）

知识与技能：

1.掌握与运用所学的英语词汇，并学习更多常见的英语词汇。

2.通过单词展示了解并学习辅音字母的自然发音。

3.通过单词展示了解并学习元音字母常见的发音音素。

4.通过读单词学习发音，拼字母学单词以及渗入相关的重点句型的进行学习掌握。

过程与方法：

1.学会了解同学优点组合研究小组，明确分工，相互协作，合作学习。

2.学会采用多种方法收集资料，上网搜集，整理数据，咨询老师等。

3.学会提出问题，分析问题，发现问题，解决问题的反复循环，初步懂得研究性学习的方法。

4.通过学生自己的自主探究和归纳总结，既培养了学生自主、主动进行学习的习惯，也提高

了学生的英语会话能力和语言组织能力。

情感态度与价值观：

1. 对能学习更多的习惯英语词汇有喜悦感，成就感。

2. 懂得养成好习惯的重要性，培养良好的行为习惯。

3. 养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好习惯。

4.体验参与的乐趣，培养学生自觉运用网络资源辅助英语学习的能力；注重小组内个体学生

学习和小组协作相结合，培养学生的沟通和交流学习的能力。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

四年级的学生好奇心强，学习积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。我们可以利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，并通过激励性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。

四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）

课题研究所要解决的主要问题：

1. 学习更多日常常见的英语词汇。

2. 掌握词汇的分类。

3. 通过自己的单词分类表，找出并列出各带有某个字母的单词，如：dig dog duck dad desk。

4. 知道如何初步拼读、预习新词汇。

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1. 以竞赛形式收集有关简单的英语词汇，看哪个小组收集得多，哪个小组学习得多。

2. 汇总学生收集的英语词汇，以竞赛形式对词汇进行分类，看哪一小组分类得好。

3. 通过学生自己的自主探究和归纳总结，既培养了学生自主、主动进行学习的习惯，也提高了学生的英语会话能力和语言组织能力。。

4. 制定培养一个好学好记的习惯的计划。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

1. 编制常见英语词汇分类表。

2. 学生作品展示。

3. 多媒体展示（多媒体课件就主要是老师准备好的上课课件和图形、音频、视频等资源）。。

六、资源准备

老师方面：多媒体资源：电脑课件，课件包括的内容有与字母发音的学习方法、呈现单词识记字母发音规律、Phonics Alphabet Song 视频播放、呈现语句并编有节奏”chant”

的学习模式。

学生方面：记录资料的笔记本、英语词典，上网搜索到并打印或手写出来的相关词句，设计词汇获得表（包括本词、词义、词源，或可加上语句）。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）告知学生开展此活

动的意义和作用。

让学生深入了解本

次活动的目的、要

求、方法和任务

1.利用Powerpoint

展示研究性学习的

意义。

2.Powerpoint展示

一些坏习惯带来不

良后果的图片

3.明确学习目的，学

习活动开展的步

骤、方法，提出要

求。

4.组织学生就问题

谈感受，提问题。

1课时

第二阶段课题准备阶段提出和选

择课题

1.Brainstorm.全班

讨论根据单词的读

音了解辅音字母的

发音，并探讨可研

究的课题。

2.师生合作，对所选

择的课题进行判

断：是否具有研究

性？可从哪些方面

着手？

3.提出质疑和需要

他人指导、帮助之

处。

放映课本上每一个

单元sounds and

words 第二部分的

Chant。提出有关课

题，并以分析到解

决问题。

2周（观察与指导期）

成立课题

组

1.分组，各组选择

自己喜爱的课题。

2.小组分工。

指导老师对各小组

进行分工指导。

形成小组

实施方案

小组合作讨论，确

立研究的课题、计

划及方案。

老师提供材料的研

究计划供学生参

考，旁听并指导需

要帮助的小组，审

批各课题组方案，

给予指导。

第三阶段：课题实施阶段1.各小组长呈现自

己小组收集并整理

好的资料。

2. 开展竞赛活动，

汇集英语词汇，编

成小册学习。

3. 制编韵律说唱形

式小歌曲。

4.各小组选派选手

进行展示拼读

5. 制定培养学习新

语言的计划

6.学生发表对本次

活动的意见和心

得。

1.教师提供参考材

料。

2.组织竞赛活动，指

导学生将词汇归

类。

3.跟踪了解各小组

活动进展情况，为

学生出谋划策，调

整方案，当好参谋

指导作用。

4.指导学生进行阶

段性评价。

2课时

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

让学生开展研究性学习，有利于培养学生主动获取知识，应用所学知识解决问题的能力；有利于养成学生团结合作得精神。

在此方案的实施过程中，学生表现高度热情，积极性很高，特别是英语词汇竞赛时，小组间竞争激烈。在汇报活动进展时，小组成员自信不足，需要教师鼓励赞赏。但通过这次活动，学生普遍反映学到了许多课外知识，开阔视野，各方面能力有所提高，为今后开展活动打下良好基础。