《项脊轩志》导学案师用)

《项脊轩志》导学案（教师版）

三维目标：

1.了解作者其人其事。

2.熟读课文，翻译全文。

3.积累文言字词

4.体味作者平淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。

重点、难点：

1.体味平淡文字中的深情。

2.文言虚词的积累

文体常识及写作背景：

1、归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。昆山人。幼年丧母，仁途坎坷。

九岁能属文，以同邑人校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。

2、解题

“志”着重于记人，“记”着重于记事。本文着重于记事还是怀人？（存疑）

项脊轩：归有光的书斋名。命名的几种解释：一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。

一、基础知识

1、自读全文，给加横线的字注音：

项脊(jǐ) 尘泥渗漉(shènlù)

修葺 (qì) 垣墙周庭（yuán）

旧时栏楯（shǔn）偃(yǎn)仰啸歌

冥然兀（wù）坐万籁（lài）无声

迨(dài)诸父异爨(cuàn) 逾(yú)庖而宴

家有老妪（yù）先大母婢也（bì）

先妣(bǐ) 呱呱而泣（gū）

以手阖(hé)门象笏(hù)

令人长号(háo)不自禁(jīn) 余扃牖而居（jiōng yǒu）

2、本文着重于记事还是怀人？写了有关项脊轩的什么事、什么人？为什么写？怎么写？

主要篇幅是怀人。写了已逝世的母亲、祖母、妻子。为什么写这些人物？

一间书房与上述人有什么联系？文章是怎样把书房与这些人建立联系的？

二、知识点归纳

（一）古今异义

项脊轩，旧南阁子也（旧，原来的）

南北为一（一，整体）

室仅方丈（方丈，一丈见方）

凡再变矣（凡，总共；再，两次）

每移案顾视，顾视无可置者（案，桌子）

久不见若影（若，你）

日过午已昏（昏，暗）

或凭几学书（几，书桌；书，写字）

杂植兰桂竹木于庭（杂，交错）

比去，以手阖门（比，等到）

亦遂增胜（胜，佳景，引申为光彩）

吾妻来归（归，旧时指女子出嫁）

始为篱，已为墙（已，后来、不久）

三五之夜（三五，即十五）

何竟日默默在此，大类女郎也（竟，整）

且何谓阁子也（且，那么）

余自束发（束发，表示成童）

（二）通假字

垣墙周庭，以当南日（“当”通“挡”）

而母立于兹（“而”通“尔”）

（三）词类活用

1．名词用作动词

乳二世（乳，乳养）

客逾庖而宴（宴，用饭）

执此以朝（朝，上朝）

吾家读书久不效（效，取得效果）

垣墙周庭：垣墙，砌墙，

雨泽下注：雨，下雨，名字活用作动词

2．名词用作状语

雨泽下注。使不上漏（下，朝下，上，从上面）

又北向（北，朝北，行为方向）

东犬西吠（西，朝西，行为方向）

前辟四窗（前，在前方，行为方向）

吾妻死之年所手植也，手，亲自，亲自

3．形容词用作名词

多可喜，亦多可悲（多，许多事）

4. 名词使动用法

垣墙周庭周，使围住

（四）句式：指出下列句式

1) 项脊轩，旧南阁子也

2) 妪，先大母婢也

3) 杂植兰桂竹木于庭（在庭院里种兰桂竹木）

4) 家有老妪，尝居于此（在这里居住）

5) 室西连于中闺（与中闺相连）

6) 鸡栖于厅（在厅里栖息）

7) 其制稍异于前（跟以前不同）

提示：1、2为判断句，后面均为倒装句

（五）翻译下列句子

（1）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。

在北面开了四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的，（从北墙上）射回来，

室才明亮起来。

（2）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。

借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到。

（3）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。

在农历每月十五日的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁。月光下，庭中桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇动，美丽可爱。

（4）吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事，有时伏在桌案上写字。

三、语段欣赏

1、第一节描写了项脊轩图：修葺后的南阁子，为何如此深得我心？它的美表现在什么

地方？

提示：日影反照，室始洞然——明亮之美

植兰桂竹木于庭——气节之美（香飘四溢高风亮节）

偃仰啸歌……人至不去——人与自然的和谐之美

明月半墙，桂影斑驳，风移影动——朦胧美（这是美的极至，是人与景的融合）

还有一个最关键的原因：这个小轩是属于自己的，环境是自己的。能有属于自己的一

个优美的读书的小天地，谁不高兴呢？

总结：作者写项脊轩的修葺与轩中的生活，写自己在这不完美的世界里的自我欣赏、

自我醉，其着意处不在于此，写喜的目的是为了给下文写悲做铺垫。

2、阅读课文，抓住关键句和过渡句编写提纲（关键句一般是总起句、总结句、过渡

句等）

关键句是：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”

“余既为此志，后五年”“既”：已经。

这两句话告诉我们两个信息：

一是全文主要是写作者的“喜”和“悲”。

二是前四段是主体，后两段是补记，文章由此可分为两大部分。

3.深入：

（1）文中写了哪些可喜的事？

①修葺后的南阁子；③祖母的关心与鼓励；

②母亲的慈爱④夫妻的相敬如宾

（2）文中写了哪些可悲的事？

①老屋的破旧；②诸父分家；③母亲的去世；④功名未就（不效）；

⑤妻子的亡故；⑥失火。

4.文章补写容有什么作用？

提示：细节描写就是作品中对具有典型意义和艺术魅力的细小情节（多为人物的

生活细节）的描写。它是作品反映生活的重要手段，是衡量作品艺术性的重要因素。

提问：文章这么感人，在选择细节描写上有何独到之处？

归纳：细节的选材——琐细、真实、丰富；

细节的描写——自然、简洁、清淡；

细节的抒情——细腻、深挚、委婉；

结论：由此我们能感受到作者的情感：对祖母、母亲、妻子及自我的深情。