如何在家庭中培养孩子的非智力能力

如何在家庭中培养孩子的非智力能力

摘要：培养孩子，不仅仅是培养他们的智力，更重要的是非智力因素的培养。

非智力因素有很多，包括不受智力影响的行为、性格、习惯、品德等。本文就爸

爸妈妈们怎么样培养孩子非智力因素方面能力进行阐述。

中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：

0257-2826（2019）02-178-01

人的成就大小或学生成绩的优劣主要依赖两个方面的因素，一是聪明才智或

学习能力的强弱，二是学习中是否具备了正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱

满的学习热情、坚强的学习毅力以及完美的个性。心理学上将前者称之为智力因素，将后者称之为非智力因素。家庭教育应该把着力点放在非智力因素的优化上。

一、动机的激发和控制

人在儿童时期就有各种各样成就动机的出现，到青少年时期，这种动机已经

很强烈了，但会带有不少浪漫色彩，常出现好高骛远的现象。因此家长一定要对

孩子进行学习目的的教育，予以具体指导，使孩子的成就动机建立在切合自身实

际的基础上。动机正确且强度适中，学习效果就比较好，对孩子的动机错误或积

极性偏低需要纠正或激发，而对过强的成就动机一定要进行调适。

二、兴趣的催生和引导

有关调查表明，孩子的学习兴趣、学习成绩与家长的学习态度、学习兴趣相

关极大。优等生的家长一方面自己好学，另一方面也支持子女勤学，有的家长尽

管自己文化水平不高，但对子女学习予以很大关心，同样取得了好的效果；而差

生家长则大多对学习无兴趣。家长对孩子的期望要明确而切合实际，对其好的成

绩要予以恰如其分的表扬，对其不理想的成绩要进行正确的归因，以增强孩子的

信心。青少年的学习兴趣往往因年龄的变化而变化，因个性差异而不同。家长要

随时发现孩子的变化趋势，适时采取新措施来培养孩子的兴趣。

三、情绪、情感的培育和调适

家长要满足孩子对爱的需要。如果没有满足孩子对爱的需求，他将会经常产

生孤僻、焦虑、紧张、冷漠等不良情绪，这对其性格的完善十分不利。和孩子沟

通情感，聆听他们的要求和愿望，比给他们买昂贵的玩具更有益。家长应教会孩

子爱，首先是学会爱家长，进而产生对祖国、人民、社会、自然和科学文化知识

的爱。青少年产生了爱，就会产生责任心和义务感。父母应随时随地密切注视孩

子的情绪变化，注意调适孩子不良的情绪和情感，要教育孩子懂得谅解和宽容，

保持谦虚诚恳的人际态度，扼制虚荣、高傲、妒嫉等不良心理品质。

四、意志的磨炼和强化

意志力宜自早期培养。幼儿阶段的孩子可塑性很强，是意志培养的难得良机。如果在此阶段忽视了儿童的意志培养，所造成的损失恐怕日后再花成倍的力气也

难以弥补。家长要抓住孩子独立性的萌动期，积极引导孩子体验劳动的愉快和成

功的欢乐，放手让孩子做力所能及的事，创造条件为孩子提供发展独立能力的机会。挫折和失败是每个人必须面对的人生境遇，要学会做人首先得经得起挫折和

磨难。因此，家长不能溺爱和放任孩子，必须给孩子提供一些“苦”的情绪体验，

采取适度的责与罚，使青少年具备一定的抗挫折能力，这将对他的终生有利。

五、性格、个性的完善和优化

性格是影响一个人成长的重要因素，而责任心、事业心、勤奋、勇敢、独立性、自信心和谦逊、宽厚等性格与成才的关系则尤为密切。气氛民主平等、和睦

愉快、乐观向上的家庭是造就孩子优良性格的适宜土壤。父母对孩子的教养要动之以情，对孩子不能过分照顾或强行干涉；父母遇到挫折不要在孩子身上宣泄；家长与孩子要经常平等对话、谈心。孩子完善的性格和个性就来自于这种完美的家庭教育和环境。