统编版九年级语文上册第21课《智取生辰纲》优质课件

语言描写，表现了杨志的粗俗、蛮横、不讲理。 虞侯也属于管理者，杨志不仅没有争取他们的协助，反而恶语相向，得罪 他们，导致两个虞侯在老都管面前说杨志坏话，加剧了杨志和老都管的矛盾。 两个虞侯坐在柳荫树下等得老都管来。两个虞侯告诉道：“杨家那斯， 强杀只是我相公门下一个提辖，直这般做大！” 两个虞侯在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管听了，也不着意，心内自 恼他。
示例 老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行，如何？”杨志道：“你
也没分晓了！如何使得！这里下冈子去，兀自有七八里没人家，甚么去处，敢在 此歇凉！”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤 条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”众军汉一齐叫将起来。数内一个分说道： “提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的。你端的不把人当人！便是留 守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒！只顾逞办！”杨志骂道： “这畜生不呕死俺！只是打便了！”拿起藤条，劈脸便打去。
【施耐庵】（1296—1370） 汉族，原名彦端，字肇瑞， 号子安，别号耐庵。今江 苏兴化人，元末明初作家。
chēn gān gà pō
niù
嗔道 尴尬 朴刀 憋拗
nèn
恁地
wānБайду номын сангаас
剜
chànɡ qí qū wù dì
怨怅 崎岖 兀的
guō
qù
聒噪 面面厮觑
本文故事围绕生辰纲展开，阅读课文，找到跟生辰纲 有关的人物，并根据他们与生辰纲的关系将他们分成两类。
示例 此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。 交代了故事发生的时间和天气情况。“酷热难行”突出了天
气的炎热，为下文故事情节的发展做铺垫。 杨志却要辰牌起身，申时便歇。 天气炎热，杨志却偏要队伍天热时行走，杨志与其他人
产生矛盾。
2.杨志管理军健的方式粗暴蛮横
示例 杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，
直接描写：“正是六月初四日时节”“其 日十分大热”“其时那热不可当”
间接描写：“那石头上热了，脚疼走 不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到 冈子上松树下坐了喘气”
环境描写作用：
天气酷热，为下文众人行动困难、军士 买酒解渴埋下伏笔，推动情节的发展，烘托 人物性格，暗示人物命运。
（2）地点：黄泥冈的松树林。
《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小 说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作，但其实并非一 人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由 文人加工编撰而成。小说真实描写了起义斗争的发展过程，从个 人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织地斗争，从起义到失败 的过程。
《水浒传》的艺术成就很高。首先，在结构上注意整体与局 部的结合。每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部 的独立反抗又成为整体的一部分。其次是塑造了众多个性鲜明的 典型形象。再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格热 点。
山冈可用来掩护，松林 既可以诱敌休息，又可以模 糊敌人的视线，使他们看不 清松林内的真实情况。为下 文吴用取药、下药做准备。
2.智用矛盾
杨志的内部矛盾
军健 虞侯 老督管
3.智用计谋
乔装打扮——消除杨志的戒心 酒为诱饵——难以抗拒的诱惑 巧妙卖酒——天衣无缝的计策
卖而不卖——喝酒买酒——饶酒夺酒—— 巧下蒙汗药（欲擒故纵）
逼赶要行。 动作描写，对待最辛苦的军健态度粗暴，不得人心。
3.杨志刚愎自用，得罪虞侯和老都管
示例 那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是
趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀。”杨志道：“你这般说话， 却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢 五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人！”
杨志最终失陷生辰纲 从而贻误终身，在他身上 是否确实无智可言呢？
杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞
尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：
拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿， 穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都 管也打扮做个客人模样。两个虞侯假装做跟的伴当。
押送生辰纲
阅读课文1-9段，说说押送生辰纲的队伍里，人的身份分为几 个层级，他们的关系如何。 四级：杨志——老都管——虞候——厢禁军（军健）
杨志、老都管、虞侯都是管理层 矛盾重重（充满矛盾）：杨志与其他三个层级的人的矛盾
导致杨志与其他人矛盾日益尖锐的原因是什么？ 找到相关语句，仔细品读。
1.天气炎热
老都管本就瞧不起杨志，为了大局一直在忍耐，至此终于忍受不了了，提出 要求，不过用的是商量的语气，杨志的回答却很不客气，还当着他的面立刻打骂 军健，激化了与老都管的关系，矛盾集中爆发。
语言描写和侧面描写，表现杨志的刚愎自用。
这个故事的重点是梁山好汉智取生辰纲，为何花费大半篇幅 描写押送生辰纲的队伍矛盾步步激化的过程？
1.塑造杨志的人物形象，表现其特点； 粗暴蛮横、刚愎自用、急功近利 2.天热和押送队伍内部的不团结是梁山好汉能够智取生辰纲 的原因之一，为下文埋下伏笔； 3.反衬梁山好汉的团结协作。
读课文，想一想：晁盖、 吴用等人劫取生辰纲的“智” 主要体现在哪些方面？
1.智用天时、地利
（1）时间：六月初四当午
21 智取生辰纲
生辰纲，唐、 宋时期是指编队运送 的成批生日礼物，该 生日礼物是梁中书给 他的岳父蔡京送的价 值十万贯的金珠宝贝， 都是搜刮百姓血汗钱 的不义之财。
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水 浒》。”意思是说三国多智士，梁山多勇夫，那么 水浒英雄有没有“智”呢？
1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。 2.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。 3.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。
杨志、老督管、虞侯、厢禁军（军健） 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
押送 生辰纲 明线 智取 生辰纲 暗线
根据课文内容划分层次：
开端（1-7）：杨志押送金银担，军汉天热行路苦。 发展（8-11）：黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。 高潮（12-13）：众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。 补叙（14）：打破谜底说根由，枣客原是七好汉。