思维导图教案

34、风姑娘送信

教学目标

1．能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、给、女、宝”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下，读准“姑娘”的轻声。

2．能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。

3.激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

重点、难点：

1.借助拼音认读生字

2.在了解课文的基础上，尝试读出小动物和妈妈说话的语气。

教学过程

一、复习引入，揭示课题（略）

二、新授

（一）听课文录音，整体感知

1. 请小朋友们听录音，听清楚风姑娘送的是什么信？播放录音和媒体。

你们听得真认真，那风姑娘送的是什么信？请你来说

生：风姑娘送的是落叶信

师：瞧，这就是一封落叶信（出示图片）。树叶从树上飘下来，就成了——落叶信

出示落叶：这两个字谁会拼？拼读的时候你要提醒大家什么？

（说明：出示落叶图，能抓住孩子的眼球，吸引学生的注意力，让孩子更直观的了解落叶的样子，使孩子对课文内容感兴趣，为后续课文的学习做好情感铺垫。）

生：注意三拼音和整体认读音节

板书落叶，指导书写。

2.风姑娘是怎么送落叶信的，谁来读读这句话？出示第一小节：呼，呼，呼，风姑娘去送信。

注意，风姑娘是怎么吹的，注意第一声和停顿。请你来说（指名抽读）

让我们学着她的样子一起来读这句话。

3.那风姑娘把信送给了谁呢，现在要请你自己来学习课文。出示自读要求：

1.借助拼音读准字音，不加字，不漏字，不改字。标上小节号。

2.想一想，风姑娘把信送给了谁

这篇课文共有5小节

我要请5位小朋友分别来读每一小节。其他小朋友请你竖起你的小耳朵，听清楚他们是否读准确了，听的时候请你划出风姑娘把落叶信都送给了谁？。

评价：你们都把字音读准了，真不错！

4.风姑娘把信送给了谁？请你按照课文的顺序来说

请你来说

出示：

风姑娘送一片落叶给燕子

风姑娘送一片落叶给松鼠

风姑娘送一片落叶给青蛙

风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈

2.现在我们来跟他们打招呼吧

板书：燕子、松鼠、青蛙、妈妈

（说明：结合孩子的发言，在思维导图上分别贴：燕子、松鼠、青蛙、妈妈。

孩子看着思维导图就能清楚的明白风姑娘给哪些人物送去了落叶信。帮助

学生表达文章主要内容，锻炼孩子的说话能力。）

3.请你根据老师的提示用一句话来说

出示：风姑娘送一片落叶给_____、_____、________和______。谁会说

评价：你说的很完整。

二、细读课文，练习说话

1.自读2-5小节

风姑娘把落叶信送给了小动物们和小女孩的妈妈，那他们收到信说了些什么呢，请你自己读一读2-5小节，用直线划出他们说的话。

风姑娘把信送给燕子，燕子收到信，说了什么？

松鼠收到信是怎么说的？你来读

青蛙收到信又是怎么说的，请你来说

妈妈看到落叶信又是怎么说的？

引号里面就是小动物们说的话，我们一起来读。

2.风姑娘送来的信上一个字都没有，那小动物们读懂了吗？它们读懂了什么？谁来说？

燕子收到信，读懂了什么？——天气冷了，季节变化了，秋天到了，燕子要到南方去，因为南方要比北方暖和。出示板书：去南方

松鼠读懂了什么？藏松果

青蛙读懂了什么？冬眠

妈妈读懂了什么？做冬衣

（说明：结合学生的发言，分别出示去南方，藏松果，冬眠，做冬衣。帮助孩子归纳出风姑娘分别给燕子，松鼠，青蛙，妈妈带去了什么信息，思维导图帮助了一年级孩子有序的表达清楚文章主要内容。）

3.他们都读懂了落叶信，那他们又是怎么样来说这些话的呢？

谁来读燕子说的话？你来读

指导：燕子要到南方过冬去，天气凉了，它可要抓紧时间准备啦，谁再来读一读这句话那松鼠又是怎么说的？你来读

是啊，松鼠也在为过冬做准备呢。请你来读

那青蛙是怎么说的？你来读

青蛙也在行动准备过冬哪

小女孩的妈妈又是怎么说的呢？

师：妈妈非常关心孩子的，要读出关心的语气。

4.让我们把小动物和妈妈的话再连起来读一读。

你们读的都很棒，老师也想跟你们一起来读一读。师生齐读。

（说明：让孩子借助思维导图，掌握文章主要人物和主要内容，帮助孩子背诵。）

三、练习（略）

四、总结（略）