《开天辟地》第二课时教学实录.doc

《开天辟地》第二课时教学实录-

师：这节课我们继续学习中国古代神话故事《开天辟地》，还记得故事的情节吗?

生：(齐)记得!

师：好，看这些成语，你能用上它们讲一段话，说说这个神话的内容吗?

出示：混沌不分昏天黑地

大刀阔斧开天辟地

与日俱增顶天立地

变化万端改天换地

生：很久很久以前，整个宇宙混沌不分，昏天黑地的。火神

盘古大刀阔斧，开天辟地。之后，他又顶天立地几千万年，使天和地与日俱增。盘古死后，他的身躯变化万端，化成了万物。从此，改天换地，宇宙成了现在我们看到的样子。

【点评：开篇用8个成语复习课文内容，既回顾了神话故事的情节，又积累了语言，收一石二鸟之效】

师：不错，成语用上了，内容也说得完整清楚。但是给你提个意见，在你这段话前面加上传说两个字：传说很久很久以前知道什么是传说吗?

生：知道，传说就是老百姓口头流传的，一代人告诉一代人的故事。

生：传说故事是人们想像出来的故事，不是真事情。

师：对。那么人们为什么会想像出这么个故事，并且能世世代代流传到今天呢?

让我们走进《开天辟地》的神话世界，细细品味感悟。

【点评：适时扣住传说二字设疑，使文本的学习指向深邃悠远的传统文化背景】

师：瞧瞧，课文直接写开天辟地内容的是哪一自然段?

生：(齐)第二自然段。

师：是的。自己读读这一段，一边读一边在脑子里想像盘古开天辟地的情形。

(生读书想像)

师：读完了?你看到盘古是怎么开天辟地的?

生：盘古昏睡了一万八千年，醒来一看，周围混沌一片，他一使劲翻身坐了起来，随手拿起身边的板斧和凿子，左手持凿，右手握斧，一阵猛劈猛凿，大鸡蛋破碎了。

师：哦，这是盘古开天辟地的过程。你看见他左手持凿，右手握斧，你们知道凿和斧是什么样子的吗?谁能简单画画。

(生画凿和斧)

师：凿是干什么的?

生：戳穿东西，打开一个洞的。

师：斧是干什么的?

生：可以重重地劈，劈坚硬的东西。

师：把持和握换个位置行不行?左手握斧，右手持凿?

生：不行。持是拿住。要稳：握是紧紧地抓在手掌里面、拳头里面，斧子很重的，握住了才能有力量地劈过去。

师：很好。你们听我读这一句话，想像盘古开天辟地的画面，要让画面动起来，像电影一样，有形象，有颜色，有声音的。

师：(读)大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，大鸡蛋破碎了。

师：看见什么了?

生1：我看见盘古威风凛凛，左一凿，右一劈，巨石裂了，掉下来，摔得粉碎。

生2：我看见盘古双手不停地挥舞着凿和斧，拼命地砍呀，凿呀，劈呀，好像永远都不会停下来。

师：把你们的镜头再推近一些，要特写镜头!再读读这一句。

(生再读)

生1：我看到盘古简直是一个巨人，他猛劈猛凿，用尽浑身力气，手臂上的血管几乎要爆裂了。

生2：我看到他全身大汗淋漓，头发全湿透了。

生3：我看到他的眼睛里射出坚定的光芒，好像在说：不把天地劈开我决不罢休!

生4：我看到他胸部隆起的肌肉，一鼓一鼓的。

生5：我看到他一边劈一边张开大嘴，啊呀呀地吼叫，像非洲狮子的吼声!

师：你们看清楚盘古勇武的形象了，你们感受到开天辟地的雄浑之势了，能把它读出来吗?

(生读第二自然段，气势磅礴)

师：真好，读书要学会透过文字，去想像出生动的画面，这样才算真正地读懂了故事，读懂了故事里的人物。现在你认识盘古了吗?你认为他是一个什么样的神?

生1：盘古是个力大无穷的神。

生2：是个勇猛的神。

生3：是个很有气魄的神。

生4：是个痛恨黑暗的神。

【点评：穿透文字，呈现画面，是读懂文章的重要方法。在教师有意识的引导下，学生经历了了解开天辟地过程看到动态画面看到特写镜头初步感知内在精神的几个学习阶段，层层深入，值得回味】

师：盘古开天辟地，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。读读这句话，发现了吗，这句话有什么特别之处?

生1：这句话里有两对反义词，轻和重。清和浊。

生2：不止两对，还有上升和下沉，天和地，也是反义词。

师：读读这句话，把天的轻而清，地的重而浊读出来。

(生读)

师：这样的句式相反相成，很对称，读起来朗朗上口，文中还有这样的句子吗?画出来，读出来。

生1：左手持凿，右手握斧。

生2：天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地．站在天地当中，随着它们的变化而变化。

生3：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

生4：这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。

生5：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭。

师：一齐读，感受它们的对称美。

(生齐读)

师：他们合在一块儿说的什么?

生：说的是盘古顶天立地，不让天地合拢。

师：(引读) 他知道

生：(齐)天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。

师：你读懂这句话了吗?再读读。

生1：盘古开天辟地，用尽了力气，终于精疲力竭，倒下了。

生2：盘古还在天地之间顶了几千万年，他是倒下来的，说明力气耗尽了。

师：你们只读懂了倒下了三个字，再读。

生l：盘古是含着微笑倒下的，他临死时感到很欣慰，因为他的事业完成了，人间再也不会混沌一团了。

师：好。你读懂了，含着微笑四个字，再读。

(学生再读，未有新发现)