《连通器》教学案例设计

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《连通器》教学案例设计

陈新华沂源县三岔中心学校3400044

【设计思想】

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本节课通过教师灵活多样的教学方法,将信息技术融入教与学,充分体现教师为主导、学生为主体,并使学生联系旧知识和生活实例来获得新的概念和原理,再用新学知识解释生活中的现象,充分体现了新课标中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。

【学习目标】

1.了解连通器的构造、原理.知道连通器中水面相平的原因。

2.经历探究连通器原理的过程中,让学生保持对大自然的好奇,领略自然界的美妙与和谐。

3.了解一些连通器的应用实例,了解船闸的作用和工作原理,培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识。

【教学重点】连通器的特点和应用

【教学难点】用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法

【课程资源】

1.多媒体设备、课件、连通器教具,染成红色的煤油和水,铁架台

2.一透明茶壶

【教学过程】

通器新课

活动二:捂住茶壶盖上小孔,倾斜后水谁会怎样?结构上有何特点?

板书:(第三节 连通器)

学生活动二:

分析得出结构特点——上部开口

“从生活走向物理”的理念。

二 引出并建立连通器概念

建立连通器概念 播放课件,展示几种不同的器皿,判断哪些是连通器 板书:(1.定义:上部开口、

下部连通的容器叫做连通

器。) 学生观看课件:观察分析连通器的共同结

构特点,组内交流与

讨论,巩固连通器的

概念。

归纳总结

得出连通器的概念,让学生大胆发表自己的见解。

三、 设计探

究连通

器的特

点方案

分组合作实验探究

通过学生分组合作

实验探究,分析总结连通器的特点 活动一:通过观察上面的演示,液面有何特点?引导学生猜想与假设,并设计实验验证自己猜想。指导学生进行实验,观察当(1)注水过程中;(2)提起或降低一端时;(3)水不流动时情况。 活动二:连通器的不同容器充入不同液体时连通器各容器的液面情况? 板书:(2.特点:

前提——同一种液体 条件——液体不流动

结论——液面相平)

活动一:1.连通器中装同种液体:学生分组猜想与假设后,学生设计实验与进行实验。观察当水面的情况。 2.分组展示与交流探究

结果。

活动二:1. 不同液

体时连通器各容器的

液面情况:设计实验

验证自己的猜想。

2.分组展示与交流探究结果。 总结特点

以学生为主体,通过

探究过程

加深学生

对连通器

特点的理

解与掌握。

从提出问

题到明确探究问题,进行猜想,体现了教

师是学习活动的引

导者理念。

建立假想液片模型,理论推导连通器的特点。 活动一:展示课件,建立假想液片模型:(1)当连通器内装同一种液体且不流动时表面液体处于什么运动状态?(2)连通器底部的液体处于什么运动状态??(3)如果提出小液片,只有左右两个表面,且质量可以忽略,此时处于什么运动状态? 活动一:观看课件,思考并回答老师问题,体会建立假想液片模型方法。

从现象到理论的提

升,主要是

让学生通

过建立假想液片模型方法,水

到渠成地由已知的

建立液片模型

理论推导连通器特点活动二:引导学生推导连通器的

特点。

板书(3.原因:∵液片处于静止状

∴受到平衡力作用

即F1=F2

p1S=p2S

p1=p2

ρ1gh1=ρ2gh2

∵ρ1=ρ 2 ∴h1=h2

※活动三:为何装有不同液

体时液面不相平?(根据学

生水平和能力灵活加减)

活动二:1.复习液体

压强知识,通过课件

观察与学习,分析总

结连通器原理,能独

立分析。

※活动三:.完成一后

有能力者,尝试利用

液片法分析不同液体

液面不平的原因。

知识得出

新的规律。

同时也可

借此巩固

旧知识。

同时对学

生体现层

次性要求。

五学以致用提高升华船闸的工

作原理

活动一:录像展示三峡船闸录像

活动二:展示船闸工作动画,师

生共同讨论船从上游到下游时船

闸的工作过程,由学生课下分析

船从下游到上游时船闸的工作过

程。

活动三:让学生尝试解释分析船

从下游到上游时船闸工作过程。

板书:4.船闸

(1)结构

(2)工作过程

活动一:学生观看录像,

设疑。

活动二:观看船闸工作动

画,充分讨论讨论船从上

游到下游时船闸的工作

过程,联系连通器的特

点,分析船闸工作过程

活动三:.结合课件独

立解释船闸的工作过

程。

培养学生

运用理论

解决问题

的能力。同

时充分体

现了“从物

理走向社

会”的理

念。并利用

三峡录像

片对学生

进行爱国

主义教育。

活动一:观察生活中其他应

用连通器的装置,并尝试画

出简图分析如何工作

活动:学生课下独立

或分组完成,下节课

前交流与展示。

培养学生

观察动手

能力,进一

步提高学

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