《梅兰芳学艺》教学设计_教案教学设

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《xx学艺》教学设计

学情分析：

如今的孩子长在蜜罐里，遇到困难和挫折，找家长找老师哭诉，寻求帮助，很少有学生会自己想办法解决。很多学生对梅兰芳比较陌生，可让学生先听一听京剧，出示梅兰芳照片与人名，让学生对梅兰芳有一个初步的了解。在学这篇课文的时候，要让学生自己寻找出梅兰芳成功的原因，比较自己，找出自己存在的缺点，要自己有努力的愿望。教学中指导学生初读，要让学生读好儿化音和轻声、文中的长句。在指导学生精读时，可先引导学生观察插图，反复朗读，抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。教材分析:

这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明了勤学苦练可以弥补先天的不足。文章从一开始师傅断定梅兰芳“不是唱戏的料子”到后来他成为了“世界闻名的京剧大师”，通过鲜明的对比，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果，证明了“勤能补拙”这一道理。

设计理念：

《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。由于学生对梅兰芳和京剧的认识太浅甚至

毫无概念，教学中插入梅兰芳演的京剧片段，帮助学生更好地走进文本，理解练眼神的重要。低年级阅读教学主要让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣。教学中，以学生为本，从学生实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，读中积累”。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个新偏旁。理解由生字组成的词语．会用“终于”说话。

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3．懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解句子“眼睛会说话了”，懂得从小要苦练基本功。教学准备：生字卡片、课件、京剧

作业设计：课内：1、抄写字词、组词、默写生词。

2、会用“终于”练习说话。

3、完成xx等相关练习。

课外：1、朗读课文、背诵课文。

2、搜集古今中外著名人物勤学苦练成才的事例，开个“名人成才故事会”。

3、组织学生看京剧片段，领略京剧表演的艺术魅力。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，读准课文中的字音，了解课文大意。

2、认识本课生字并写好“兰、芳、、或、者、注、视、活”7个生字。

教学过程：

一、导入揭题：

1、欣赏一段京剧。聊聊京剧知识。

师：(自豪地、赞美地)京剧是国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了!许多中国人和外国朋友都很喜欢它。人们喜爱京剧美丽的服饰、(按鼠标，电脑演示)变化多样的脸谱，更喜欢不同角色的表演。比如：小丑的表演，旦角的表演，及一些其他角色的表演，以后我们再去欣赏。

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你们知道刚刚这段是谁唱的吗？（xx）

（板书，指导读好“兰”。书空“芳”注意是上下结构，下面横长一点。）

2、出示剧照，简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。

3、你们想知道梅兰芳小时候的故事吗？今天我们就来了解梅兰

芳小时侯是怎么学艺的

（板书：学艺）“学艺”就是（学本领）

你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）

4、谁会读题呢？（指导读题）

读了课题，你有什么要问的吗？

二、初读课文

过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子，长句多读几遍。

1、学生自读。

2、读完的同学给课文标好小节。

3、开展读书“展示会”活动。

（1）“我会认”卡片抽读生字词

①指名读生字词。

②正音。

“紧”，读前鼻音。“灵”：既是后鼻音，又是边音。

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“或”；是三拼音节。“者”、“注”、“视”：读翘舌音。

③小老师领读，开火车读，齐读

（2）“我会读”指名按自然段读课文，其他学生认真倾听后评议。读准儿化音“神儿”“鱼儿”，教师范读，领读。

（3）“我想读”全班合作读全文，一组一个自然段。

4、理解词语：

（1）动作理解：紧盯注视

（2）举生活实例理解：

灵活：敏捷，不呆板。

料子：本指衣料，做衣服用的棉布、绸缎、呢绒等材料。这里比喻适宜某种事情的人才。

（3）联系书上插图明确：旦角

5、学生自由读文，找找看课文有几处写到了梅兰芳的眼睛？用“”划有关内容。

6、学生汇报交流，相机指导朗读。

（1）梅兰芳小时候拜师学艺，老师说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子

（2）日子一长，他的眼睛渐渐灵活了。

（3）大家都说，他的眼睛会说话。

7、引导质疑探究：为什么小时候没有神儿，长大了却会说话了？

8、读了课文，你知道课文主要讲了件什么事？

（出示填空辅助回答）课文主要讲了梅兰芳小时候去，师傅说，后来经过，他终于成为的故事。

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三、指导写字

1、请学生认读生字卡片：兰、芳、、或、者、注、视、活

2、请

同桌互相学习7个生字的笔顺和书写注意点。

3、当小老师指挥老师书写这些汉字，边讲笔顺边讲解书写的注意点。老师范写。

兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。或：注意xx，斜钩是关键笔画，要舒展。

者：“都”的一半，“日”要写得正。

4、学生在书上描红。四、课堂作业

《习字册》描红写字，提醒注意书写姿势。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。

3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。

4、学写“xx、紧”两个生字。

教学过程：

一、复习导入。

1、认读词语。

xx拜师学艺没有神儿注视紧盯或者灵活

勤学苦练世界闻名京剧大师料子飞翔鸽子师傅

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2、课文主要讲了件什么事？