就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信—九年级语文上册部编版PPT课件
合集下载
人教部编版九年级上册第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共35张PPT)
给予（ jǐ ） 恍若（huǎng ） 珐琅（ fà ）（ láng ） 惊骇（ hài ） 晨曦（ xī ） 劫掠（ jié）
琉璃（ liú）（lí） 眼花缭乱（ liáo ） 瞥见（ piē ）
词义
赃物： 通过贪污受贿或抢劫盗窃等非法手段得来的物品。 箱箧： 箱子。 制裁 ： 用强力管束并惩处。 荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
合作探究
请从文中找出作者运用反语的例子，说说其 含义和作用。
1.从前他们对巴特农神庙怎么干，现 在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更 彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
干得“漂亮”原本是赞美的词语，这里正话反说，讽 刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表 达了对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。
现 在 的 圆 明 园
现 在 的 圆 明 园
对比
想一想，掠劫圆明园是不是值得炫耀？
合作探究
就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？ 找出文中谴责英法联军的句子有感情地朗读；
合作探究
雨果主要运用怎样的修辞来叙述英法联军的行为？
反语
反语是指故意使用与本来意思相反的词 语或句子去表达本意。是修辞手法的一种,就 是人们通常所说的“讲反话”。反语有时比正 说更有力量。多用于讽刺。
整体感知
快速默读课文，整体感知，梳理结构，画 出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句， 并细细体味。
整体感知
你能否尝试着用一句话概括这篇 文章的主要内容？
整体感知
熟读课文，归纳文章层次结构。文章内容可以分为几 部分？分别写了什么内容？
两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者。
大声地朗读正文第3段，找出雨果评价 圆明园的句子。
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共26张ppt) 学年部编版语文九年级上册
无比愤慨的情感。④表现了作者强烈的正义感。
句子去
我们欧洲人是文明人，中 ①运用反语,褒词贬用，②“文明”其实是野蛮，是对 表达本
国人在我们眼中是野蛮人。 中国侵略、对人类文明抢劫和焚毁的行为；而野蛮才 这就是文明对野蛮所干的 是文明所在。③将“文明”和“野蛮”对举，对比鲜
义。
事情。
明，更具辛辣讽刺意味，揭露更深刻，鞭挞更有利。
读雨果，抒赞誉
• 程曾厚在《雨果和圆明园》中说：“我比很多人 更清楚，雨果的《致巴特勒上尉的信》，这篇短 短的一千余字的短文，这篇值得每个中国人感动 和震撼的文字，并不仅仅只有语言和文字的问 题。”那么其中还有什么呢？圆明园1860年被毁， 雨果1861年写下这篇文章，而他，正处于流亡生 活的第十年。从这封信中你还读出了什么呢？
赏读课文，学习写法
• 朗读第三段，圈点批注，思考作者是如何描述他 心目中的圆明园的？再想一想：在雨果的心目中， 圆明园具有怎样的地位？
赏读课文，学习写法
艺术价值
圆 明
总评 奇 迹
园
圆明园盛景 艺术定位
类比 想象、 铺陈
类比
价值定性：亚洲文明剪影来自赏读课文，学习写法• 请您想像……某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大 理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，……给它上上下 下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼， 里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金， 施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个 梦……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府， 其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。
• 两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个 装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。
句子去
我们欧洲人是文明人，中 ①运用反语,褒词贬用，②“文明”其实是野蛮，是对 表达本
国人在我们眼中是野蛮人。 中国侵略、对人类文明抢劫和焚毁的行为；而野蛮才 这就是文明对野蛮所干的 是文明所在。③将“文明”和“野蛮”对举，对比鲜
义。
事情。
明，更具辛辣讽刺意味，揭露更深刻，鞭挞更有利。
读雨果，抒赞誉
• 程曾厚在《雨果和圆明园》中说：“我比很多人 更清楚，雨果的《致巴特勒上尉的信》，这篇短 短的一千余字的短文，这篇值得每个中国人感动 和震撼的文字，并不仅仅只有语言和文字的问 题。”那么其中还有什么呢？圆明园1860年被毁， 雨果1861年写下这篇文章，而他，正处于流亡生 活的第十年。从这封信中你还读出了什么呢？
赏读课文，学习写法
• 朗读第三段，圈点批注，思考作者是如何描述他 心目中的圆明园的？再想一想：在雨果的心目中， 圆明园具有怎样的地位？
赏读课文，学习写法
艺术价值
圆 明
总评 奇 迹
园
圆明园盛景 艺术定位
类比 想象、 铺陈
类比
价值定性：亚洲文明剪影来自赏读课文，学习写法• 请您想像……某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大 理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，……给它上上下 下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼， 里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金， 施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个 梦……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府， 其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。
• 两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个 装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(41张PPT)2024-2025学年语文九年级
“巴特勒上尉”是何许人也？《雨果和圆明园》 这本书的作者程曾厚教授查阅了雨果所有的书信往 来，都没有发现这个人。他询问多名从事雨果研究 的法国同行，他们无不面面相觑。最后他大胆推测： 巴特勒这个人是不存在的！假如这个推测成立，你 如何评价雨果的这种写法？阅读下面的材料，结合 课文内容说说你的理解。
知识链接
类比
类比，指根据两种事物在某些特征上相似，推断出它们在其他特征上也可能相 似的结论。进行类比的事物本质属性必须相同，否则就不能构成类比。
4.在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？
世界奇迹
东方幻想艺术的最高成就 幻想的某种规模巨大的典范 是世世代代的结晶 令人惊骇而不知名的杰作 亚洲文明的剪影
英法联军远征中国，侵略与被侵略，掠夺与被掠夺，破坏与被破坏，其性质本 来是很清楚的。但是，一般的法国人很容易被当局制造的舆论蒙蔽，容易被狭隘的 爱国狂热支配。雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场是难能可贵的。
(2)雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是站在人类良 知的立场上。
他能将政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”， 指出强盗政府不能代表人民。他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他指出， 这个强盗的政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。他公开指斥强盗政府， 这是需要极大的勇气的。
部编版 九年级上册 |第二单元
砥砺 1
思想
第8课 就英法联军远征 中国致巴特勒上尉的信
第1课时
雨
果
课时目标
了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点，理上善于铺陈、类比以及运用反语的特点，体会其表
02
达效果。(难点) 体味作者义正词严的态度，感受作者博大的胸怀和伟大的人格魅力。
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 课件(共28张PPT) 统编版语文九年级上册
(3)然后,具体讲述园中之物。
(4)最后讲圆明园是属于全人类的亚洲 文明杰作。
2.雨果怎样评价 圆明园?
合作探究
3.文中的“两个 强盗”指谁?这样说 的作用是什么?
英国和法国。这样说揭 示了英法联军的强盗本质, 使世人看清其掠夺者的丑 陋面目。
合作探究
两个强盗进入圆明园,一 个强盗洗劫财物,一个强盗放 火。对圆明园进行了大规模的 劫掠,赃物由两个胜利者均分。 最后,两个胜利者,一个塞满了 腰包，另一个装满了箱箧。
结尾作者再次指出英法联 军自诩的远征中国的成就是彻 头彻尾的无耻的偷窃,以辛辣的 讥讽点明主旨,收束全文。
写法探究
1．运用反语。
为了有力地谴责英法侵略者的罪恶行径，作者多 次运用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽 刺意味。例如：“从前他们对巴特农神庙怎么干， 现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底， 更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻 底，更漂亮”就是反语。接着又称之为“丰功伟 绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。 文章的最后，作者又将所有的谴责说成是“全部 赞誉”，再次对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。
6.雨果通过什么 语言来谴责英法联军 的强盗行为?请从文 中找出，并说说作用。
合作探究
7.中国被掠夺，中 国人谴责强盗、控诉掠 夺是很自然的，而雨果 作为一个法国人这样说， 表现了他怎样的胸怀和 品格？
正直、公正、人道， 是非分明，没有狭隘的民 族主义情结，胸怀博大。
语言赏析
1.“我们欧洲人是 文明人,中国人在我们眼 中是野蛮人。这就是文 明对野蛮所干的事情。” 这句话应如何理解?
作者使用反语给予强盗以
辛辣地讽刺,以文明和野蛮相对 照,使世人一眼就能看出正是自 诩为文明人的欧洲人做出了毁 灭文明、劫掠文明的野蛮行径, 而创造了惊世文明的中国人却 遭受了侵略,圆明园这一人类文 化瑰宝也荡然无存,孰是孰非, 一目了然。
(4)最后讲圆明园是属于全人类的亚洲 文明杰作。
2.雨果怎样评价 圆明园?
合作探究
3.文中的“两个 强盗”指谁?这样说 的作用是什么?
英国和法国。这样说揭 示了英法联军的强盗本质, 使世人看清其掠夺者的丑 陋面目。
合作探究
两个强盗进入圆明园,一 个强盗洗劫财物,一个强盗放 火。对圆明园进行了大规模的 劫掠,赃物由两个胜利者均分。 最后,两个胜利者,一个塞满了 腰包，另一个装满了箱箧。
结尾作者再次指出英法联 军自诩的远征中国的成就是彻 头彻尾的无耻的偷窃,以辛辣的 讥讽点明主旨,收束全文。
写法探究
1．运用反语。
为了有力地谴责英法侵略者的罪恶行径，作者多 次运用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽 刺意味。例如：“从前他们对巴特农神庙怎么干， 现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底， 更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻 底，更漂亮”就是反语。接着又称之为“丰功伟 绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。 文章的最后，作者又将所有的谴责说成是“全部 赞誉”，再次对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。
6.雨果通过什么 语言来谴责英法联军 的强盗行为?请从文 中找出，并说说作用。
合作探究
7.中国被掠夺，中 国人谴责强盗、控诉掠 夺是很自然的，而雨果 作为一个法国人这样说， 表现了他怎样的胸怀和 品格？
正直、公正、人道， 是非分明，没有狭隘的民 族主义情结，胸怀博大。
语言赏析
1.“我们欧洲人是 文明人,中国人在我们眼 中是野蛮人。这就是文 明对野蛮所干的事情。” 这句话应如何理解?
作者使用反语给予强盗以
辛辣地讽刺,以文明和野蛮相对 照,使世人一眼就能看出正是自 诩为文明人的欧洲人做出了毁 灭文明、劫掠文明的野蛮行径, 而创造了惊世文明的中国人却 遭受了侵略,圆明园这一人类文 化瑰宝也荡然无存,孰是孰非, 一目了然。
部编版九年级上册语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》PPT课文课件
写作手法
多种修辞手法
写作手法
比喻、排比，生动形象地描绘出圆明园之 美；如夸张、设问，加之作者热烈的情感、 瑰丽的想象，给人以强烈的冲击力。
写作手法
反语
即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语 来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是 一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
写作手法
反语
（1）从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也 怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡 然无存。
深层探究 2．“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽 手，笑嘻嘻地回到欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？
作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不 容抵赖的事实。
总结课文 1.课堂小结
中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟 延残喘，这是历史的羞耻，民族的羞耻。今天中华民族正处于伟大的 复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超 人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留 下精彩绚丽的一笔。
自学互研
1.文学常识 （1）作者简介
雨果(1802—1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代 表。
(2)背代表景作链品接有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》
等。 1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10）字音
从材料、布局、陈设、园林景观等方面 细致描绘了圆明园的盛景。
深入探究
3.作者为什么要写圆明园之美？
反衬英法联军毁灭圆 明园这一丑恶行径的 可鄙可耻，为下文谴 责英法联军的暴行做 铺垫。
深入探究
4.为什么说圆明园是为了各国人民而建？
最新统编版语文九年级上册第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共26张ppt)
圆明园有三园，分别有垣墙相
隔。前为万春园，後面并列的两园， 左为圆明园，右为长春园。圆明园 的南部为朝庭区，是皇帝处理公务 之所。其余地区则分布着40个景区， 其中有50多处景点直接模仿外地的 名园胜景，如杭州西湖十景，不仅 模仿建筑，连名字也照搬过来。
圆明园三园鸟瞰图
圆明园还是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎 宝器、金银珠宝和稀世文物，集中了古代文化的精华。
富丽堂皇: 形容建筑十分富丽华贵。
丰功伟绩: 丰硕的功劳,伟大的成绩。
瞥:
短时间地大略看看。
惊骇:
害怕,恐惧。
琉璃: 用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料。
珐琅:
用石英、长石、硝石和碳酸钠等加上铅 和锡的氧化物而烧制成的像彩釉的物质。
仙境似的圆明园
“在世界的一隅，存在着人类的一大 奇迹，这个奇迹就是圆明园，艺术有两 种渊源，一为理想艺术，从中产生欧洲 艺术，一为幻想艺术，从中产生东方艺 术，圆明园属于幻想艺术，一个近乎超 人的民族，所能幻想到的一切都汇集于 圆明园。只要想象出一种无法描述的建 筑物,一种如同月宫似的仙境,那就是圆 明园。”
走进圆明园
1、有感情地自读课文第3小节，感知 文意，画出作者赞美圆明园的词句。
1.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
2.圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴 特农神庙在理想艺术中的地位。
3.这是幻想的某种规模巨大的典范，如 果幻想能有一个典范的话。
4.这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在 不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲 文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个 塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱 箧。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中 是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共35张PPT)部编版语文九年级上册
两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。对 圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个 对塞两满个了强腰盗包的，所另作一所个为装，满作了者箱持箧什。么态度？
作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议和谴责， 指出他们终将受到历史制裁。
就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信
展营康 现，雍 在一乾十 我座等八 们辉数世 的煌代纪 面的帝的 前“王中 。万的国
园苦历 之心经 园经了 ”
屈仅浩 辱留劫 的下却但 历几使随 史根这之 。石座而
柱名来 来园的 见化一 证为场 这灰巨 段烬大
，
的今了这 愤 一 这天正一 怒 位 封就义暴 谴 伟 这 《让的行 责 大 时 给我呼， 这 的 候 巴们声义 两 文 ， 特一，正 个 豪 欧 勒起举词 国 站 洲 的来世严 家 出 有 信读震， 制 来 》雨惊发 造 。果。出 的
从本文内容来看，属于一封回信。也就是对来信的问 题或要求做出回应。
写信的缘由—— 英法联军远征中国 写信的对象—— 巴特勒上尉 写信的目的—— 雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。
根据书信的格式，给文章划分层次
开头（1）：交代写作背景。 正文（2—9）：对圆明园毁于英法联军的愤怒谴责。 结束（10）：呼应开头，总结全文。
主要内容：
写一封给雨果的信
1、就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你
是怎样看待的？
2、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一
个多世纪以来中国有了什么进步？
3、雨果对中华民族的创造力做了高度评价，今天
中华民族正处于复兴时期，正在成长的你，打
算怎么做呢？
“东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。 这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名 状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平 线上瞥见的亚洲文明的剪影。”
作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议和谴责， 指出他们终将受到历史制裁。
就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信
展营康 现，雍 在一乾十 我座等八 们辉数世 的煌代纪 面的帝的 前“王中 。万的国
园苦历 之心经 园经了 ”
屈仅浩 辱留劫 的下却但 历几使随 史根这之 。石座而
柱名来 来园的 见化一 证为场 这灰巨 段烬大
，
的今了这 愤 一 这天正一 怒 位 封就义暴 谴 伟 这 《让的行 责 大 时 给我呼， 这 的 候 巴们声义 两 文 ， 特一，正 个 豪 欧 勒起举词 国 站 洲 的来世严 家 出 有 信读震， 制 来 》雨惊发 造 。果。出 的
从本文内容来看，属于一封回信。也就是对来信的问 题或要求做出回应。
写信的缘由—— 英法联军远征中国 写信的对象—— 巴特勒上尉 写信的目的—— 雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。
根据书信的格式，给文章划分层次
开头（1）：交代写作背景。 正文（2—9）：对圆明园毁于英法联军的愤怒谴责。 结束（10）：呼应开头，总结全文。
主要内容：
写一封给雨果的信
1、就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你
是怎样看待的？
2、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一
个多世纪以来中国有了什么进步？
3、雨果对中华民族的创造力做了高度评价，今天
中华民族正处于复兴时期，正在成长的你，打
算怎么做呢？
“东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。 这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名 状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平 线上瞥见的亚洲文明的剪影。”
第9课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共39张PPT)统编版语文九年级上册
学 习 目 标
圆明园被毁前图片
圆明园被毁后图片
预 一、字·词
习
检
箱箧（ qiè ）
查
眼花缭乱（liáo ）
赃物（zāng ）
瞥见（ piē ）
珐琅（ fà ）（ láng） 惊骇（ hài ） 晨曦（ xī ） 劫掠（ jié ）
预 二、多音字
习
检 查
（ jiǎo）角落 角
（juè ）角色
（ pēn ）喷泉（ 喷
习 目 标
圆明园是一座皇家园林,号称 “万园之园”。
历史上的圆明园，是由圆明园、 长春园、绮春园（万春园）组成。 三园紧相毗连，通称圆明园。共占 地约5200亩,周长近10公里,建筑面 积达16万平方公里(相当于北京皇宫 的建筑面积)。始建于1709年,历时 150年陆续建成。
学
习
目
清王朝倾全国物力,集无数
的 “请你想像有一座言语无法形容的建筑……这就是圆明园。” 例
句 （p30的第6－7行）
……
讽 “从前对巴特农神庙怎么干……以至于荡然无存。”（第五段
刺 的5-7行）
的 例
“丰功伟绩！收获巨大！”（第五段的倒数第四行）
句 ……
课 文
赞美圆明园的
赏
析
1.是东方幻想艺术中的最高成就
2.几乎集中了超人的民族的想像力所能产 生的一切成就
）喷p香èn
预 三、词语及解释
习
检
赃物： 贪污受贿或盗窃的来的财物。
查
制裁 ： 用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
课 四、整体感知，把握文章内容
人教部编版九年级上册第7课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件(共22张PPT)
三、纠错笔记本
易错点3.修辞辨析 下列各句中修辞手法不同于其他三项的一项是（ D ）
A．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B．我们欧洲人是文明人，中国在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 C．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱 箧。 D．请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑这就是圆明园。
惊骇（hài） 晨曦（xī） 瞥（piē）见
缀 （zhuì）满
绸（chóu）缎
给（jǐ）予：“给”多音字，本课是“供应”意，读“jǐ”；“交付，送与” 意，读“gěi”；
一、魔法背知识
赃物：形声字，左形，与钱相关，与“脏”同音。 缭（liáo）乱：“缭”形声字，从糸（mì），与丝有关，尞（liáo）声，与 “瞭”、“嘹”、“撩”形近，注意区分。 惊骇（hài）：马受惊害怕为“骇”，与“骸”形近音不同，读四声。 缀 （zhuì）满：用丝线缝补为“缀”，注意与“掇”、“啜”、“辍”区 分。
反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，达到讽刺的效果。
人教部编版九年级上册第7课《就英法 联军远 征中国 给巴特 勒上尉 的信》 课件( 共22张P PT)
人教部编版九年级上册第7课《就英法 联军远 征中国 给巴特 勒上尉 的信》 课件( 共22张P PT)
二、答疑全频道
8.作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是 文明对野蛮所干的事情。”这句话如何理解？ 答疑： 使用反语，辛辣地讽刺了自诩为文明人，却做出火烧圆明园野蛮行径的 欧洲人。
解析：前三个选项运用了反语的修辞手法，D运用了比喻的修辞手法
人教部编版九年级上册第7课《就英法 联军远 征中国 给巴特 勒上尉 的信》 课件( 共22张P PT)
易错点3.修辞辨析 下列各句中修辞手法不同于其他三项的一项是（ D ）
A．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B．我们欧洲人是文明人，中国在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 C．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱 箧。 D．请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑这就是圆明园。
惊骇（hài） 晨曦（xī） 瞥（piē）见
缀 （zhuì）满
绸（chóu）缎
给（jǐ）予：“给”多音字，本课是“供应”意，读“jǐ”；“交付，送与” 意，读“gěi”；
一、魔法背知识
赃物：形声字，左形，与钱相关，与“脏”同音。 缭（liáo）乱：“缭”形声字，从糸（mì），与丝有关，尞（liáo）声，与 “瞭”、“嘹”、“撩”形近，注意区分。 惊骇（hài）：马受惊害怕为“骇”，与“骸”形近音不同，读四声。 缀 （zhuì）满：用丝线缝补为“缀”，注意与“掇”、“啜”、“辍”区 分。
反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，达到讽刺的效果。
人教部编版九年级上册第7课《就英法 联军远 征中国 给巴特 勒上尉 的信》 课件( 共22张P PT)
人教部编版九年级上册第7课《就英法 联军远 征中国 给巴特 勒上尉 的信》 课件( 共22张P PT)
二、答疑全频道
8.作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是 文明对野蛮所干的事情。”这句话如何理解？ 答疑： 使用反语，辛辣地讽刺了自诩为文明人，却做出火烧圆明园野蛮行径的 欧洲人。
解析：前三个选项运用了反语的修辞手法，D运用了比喻的修辞手法
人教部编版九年级上册第7课《就英法 联军远 征中国 给巴特 勒上尉 的信》 课件( 共22张P PT)
最新统编版语文九年级上册第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共32张PPT)
2. 作者极力赞美圆明园的美好秀丽有什么作用？
赞美圆明园的美好秀丽，突出圆明园的世界地位和无 与伦比的艺术价值，以“美”衬“丑”，突出英法联军的 罪恶行径。
3.作者把圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、 巴黎圣母院相提并论有何作用？
把圆明园与巴特农神庙、金字塔、斗兽场、圣母院相提并论，突出 圆明园在世界艺术史上的地位和价值，也反映了作者对圆明园这一世界 奇迹的无比热爱和对人类文明的热爱。
初读感知
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和 圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
初读感知 1.快速默读课文，探究文章可分为几部
分，分别写了什么内容。
5. “丰功伟绩！收获巨大！”这两句话有什么表达 效果？
“丰功伟绩！收获巨大！”这两句话运用反语讥讽英法两个强 盗抢劫了大量财富，干 出了历史上罕见的破坏人类文明的罪恶行径， 蕴含着无比愤慨的情感。
反语表达效果分析法。
反语的作用是加强表达效果，产生幽默感、讽刺性或更加强烈 地表达说话人的态度和立场。这里运用反语是为了达到一种讽刺效 果。
巴黎圣母院 埃及金字塔
罗马斗兽场
4. “这个奇迹已经消失了”独立成段，有什么作用？
本题运用独句段作用分析法解答。
这句话独立成段，起到突出强调的作用。在内容上和 前一段 形成强烈的对比，达到一种震撼人心的效果。在结 构上起到过渡作用。这样一座神奇秀丽的园林建筑为什么 消失了呢？引起读者的阅读欲望，从而过渡到对奇迹消失 的原因——英法联军火烧圆明园的叙述上来。
８ 就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共25张PPT) 统编版语文九年级上册
3.下列句子没有语病的一项是( C )A.雨果曾撰文谴责英法联军劫掠并火烧圆明园。B.他的行为赢得了人们的崇高敬意，不仅在人格精神上，更在文学上。C.记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定。D.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
4.选出没有运用反语的一项( D )A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至 于荡然无存。C.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者， 一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装 满了箱箧。D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为 文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮 行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略， 圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非， 一目了然。
4、作者说“我们欧洲人是文 明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就 是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表 达文章中心有何作用?
整体感知 3、 作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园 高度评价在文中有什么作用?极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能揭露英法联军的罪恶，激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。
建党100周年 缅怀丰功伟绩增强使命担当
词语解释
①段：交代写信的缘由。② —⑥段：作者以饱含感情的笔调， 盛赞圆明园的辉煌灿烂，并叙述圆明 园被毁坏的经过。⑦ —⑩段：作者以明确的态度表明自 己对远征中国的看法：这是一次“偷 窃”,法兰西政府是强盗。
第一层：第二层：第三层：
分析结构
整体感知这封信主要表达 了作者什么观点?文中是从 哪几个方面进行论述的?这封信主要表达了作者对英法联军侵略 中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受 劫难的中国的深切同情。作者先交代了写作缘由，然后从描摹、 赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两 个方面进行论述。
4.选出没有运用反语的一项( D )A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至 于荡然无存。C.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者， 一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装 满了箱箧。D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为 文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮 行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略， 圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非， 一目了然。
4、作者说“我们欧洲人是文 明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就 是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表 达文章中心有何作用?
整体感知 3、 作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园 高度评价在文中有什么作用?极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能揭露英法联军的罪恶，激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。
建党100周年 缅怀丰功伟绩增强使命担当
词语解释
①段：交代写信的缘由。② —⑥段：作者以饱含感情的笔调， 盛赞圆明园的辉煌灿烂，并叙述圆明 园被毁坏的经过。⑦ —⑩段：作者以明确的态度表明自 己对远征中国的看法：这是一次“偷 窃”,法兰西政府是强盗。
第一层：第二层：第三层：
分析结构
整体感知这封信主要表达 了作者什么观点?文中是从 哪几个方面进行论述的?这封信主要表达了作者对英法联军侵略 中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受 劫难的中国的深切同情。作者先交代了写作缘由，然后从描摹、 赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两 个方面进行论述。
第8课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件(共22张ppt)部编版语文九年级上册
这就是文明对野蛮所干的事情 运用指示代词
那才是真正的物主
11
立场坚定，态度鲜明：谴 责英法联军的强盗行径和 毁灭世界奇迹圆明园的罪 行；对中国所遭受的空前 劫难抱以同情。
12
品析段落 理解情感
1.去掉第三段行不，为什么？
不行。写出了圆明园的传奇，为后面英法联军犯下滔 天罪行做铺垫，有利于表达作者的愤怒之情。
两个胜利者，一 个塞满了腰包， 另一个装满了箱 箧
通过描写（情态、 动作）强盗的丑态， 达到讽刺效果
10
强盗、窃贼、 行窃、偷窃
制裁、 抗议
直抒胸臆
似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
这整个事件还与额尔金的名字有关
运
用
从前……现在对圆明园也怎么干
副
帝国居然还天真地以为自己是真正的物主 词
这就是这两个强盗的故事
5
题解
分析语言 明确写法
从标题中，你能获得哪些信息？
本文的体裁是书信
沟通的双方是雨果和巴特勒上尉
沟通的话题是对英法联军远征中国的
看法。
事
对文
公开信 标题形式
件
象种
就……致……信
6
活动1 从文中画出能表明两人对远征中国的看 法的词语。
巴特尔上尉
体面的、出色的、 光荣、胜利、希望 得到赞誉
雨果
抗议
谴责、愤怒
3
作家作品
牢记
维克多·雨果（1802～ 1885），法国作家。法国浪漫 主义文学的重要代，成为浪漫 主义的宣言。其代表作品有长 篇小说《巴黎圣母院》《悲惨 世界》《九三年》。
4
检查预习.
惊骇 hài 瞥见 piē 箱箧 qiè 制裁 cái 赃物 zānɡ 晨曦 xī 给予 jĭyŭ 洗劫 jié 野蛮 mán 琉璃 liúlí 珐琅 fàláng 朱鹭 lù
那才是真正的物主
11
立场坚定，态度鲜明：谴 责英法联军的强盗行径和 毁灭世界奇迹圆明园的罪 行；对中国所遭受的空前 劫难抱以同情。
12
品析段落 理解情感
1.去掉第三段行不，为什么？
不行。写出了圆明园的传奇，为后面英法联军犯下滔 天罪行做铺垫，有利于表达作者的愤怒之情。
两个胜利者，一 个塞满了腰包， 另一个装满了箱 箧
通过描写（情态、 动作）强盗的丑态， 达到讽刺效果
10
强盗、窃贼、 行窃、偷窃
制裁、 抗议
直抒胸臆
似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
这整个事件还与额尔金的名字有关
运
用
从前……现在对圆明园也怎么干
副
帝国居然还天真地以为自己是真正的物主 词
这就是这两个强盗的故事
5
题解
分析语言 明确写法
从标题中，你能获得哪些信息？
本文的体裁是书信
沟通的双方是雨果和巴特勒上尉
沟通的话题是对英法联军远征中国的
看法。
事
对文
公开信 标题形式
件
象种
就……致……信
6
活动1 从文中画出能表明两人对远征中国的看 法的词语。
巴特尔上尉
体面的、出色的、 光荣、胜利、希望 得到赞誉
雨果
抗议
谴责、愤怒
3
作家作品
牢记
维克多·雨果（1802～ 1885），法国作家。法国浪漫 主义文学的重要代，成为浪漫 主义的宣言。其代表作品有长 篇小说《巴黎圣母院》《悲惨 世界》《九三年》。
4
检查预习.
惊骇 hài 瞥见 piē 箱箧 qiè 制裁 cái 赃物 zānɡ 晨曦 xī 给予 jĭyŭ 洗劫 jié 野蛮 mán 琉璃 liúlí 珐琅 fàláng 朱鹭 lù
部编版九年级语文上册7《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件
雨果的评价 赞美圆明园
讽刺英法联军
“更彻底”“更
“世界奇迹”“巨大的典范”“言 漂亮”“丰功伟绩” 语无法形容的建筑”“恍若月宫的建 “收获巨大”“我
筑”“某种令人眼花缭乱的洞
们欧洲人是文明人”
ห้องสมุดไป่ตู้
府”“令人惊骇而不知名的杰
“全部赞誉”
作”“亚洲文明的剪影” 思路：总评——对照突出——具体讲
语言：反语——讽
2.他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。
这句话以漫画的情势形象地再现了强盗相互勾结的丑 陋嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺力强。 3.这就是文明对野蛮所干的事情。
这一句中的“文明”“野蛮”等反语，正是强盗恬不 知耻的狡辩口吻，有辛辣的讽刺意味。这个强盗政府颠 倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。 4.今天，帝国竟然还天真地以为自己就是真正的物主， 把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。
hu恍ǎn若ɡ hài
惊骇
liú lí 琉璃
xī 晨曦
f珐à 琅lánɡ
chóu 绸缎
piē 瞥见
jié 劫掠
zhuì 缀满
liáo 眼花缭乱
二、记一记
赃 物： 贪污、受贿或盗窃得来的财物。 箱 箧： 箱子。 制 裁： 用强力管束并惩戒，使不胡作非为。 瞥 见： 一眼看见。 晨 曦： 早晨。 荡然无存： 形容东西完全消失，一点不留下。 不可名状： 不能够用语言形容。名，说出。
1850—1860年，英法联合发动 侵犯战争，1858年5月攻陷大沽炮 台，同年6月签订《天津条约》。 1860年，英法再组联军，8月攻陷 大沽，进占天津，直攻北京，10月 英法联军控制北京，焚掠圆明园， 并签订了一系列不平等的条约。
字词积累
一、读一读
九上8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件(共45张PPT)
分析：（1）你认为这次远征是体面的、出色的。 （2）在你看来 ，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝的双重 旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的荣光，而 你很想知道，我对英法的这次胜利会给予多少赞誉。 （3）既然你想了解我的看法，请那就请往下看吧。
课文研读
作为法国人的雨果，他又是如何看待远征中国这件事的呢？ 他是站在什么立场来看待这件事的呢？他认可巴特勒的观 点吗？
作用：采用反语的修辞手法，揭示了英法联军 的强盗本质，使世人看清其掠夺者的真面目。
精读课文
反语
“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包， 这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻 嘻地回到欧洲”
英法联军劫掠行径的本质是丑陋的，但是却表现得如此 “风光”，作者正是抓住了这一特征，运用反语的修辞， 表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效 果。
课文研读
作为法国人的雨果，他又是如何看待远征中国这件事的呢？ 他是站在什么立场来看待这件事的呢？他认可巴特勒的观 点吗？
知识拓展：立场是指认识和处理问题时所处的地位和所 抱的态度。
课文研读
作为法国人的雨果，他又是如何看待远征中国这件事的呢？ 他是站在什么立场来看待这件事的呢？他认可巴特勒的观 点吗？
问题探究
圆明园是中国的，为何不说在中国的某个角落，有一个中国奇 迹。这里可否将“世界”一词换成“中国”一词？
原文：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇 迹叫圆明园。 改写后：在中国的某个角落，有一个中国奇迹。
分析:不能换。雨果是站在世界人民角度为世界文明发声， 从全世界、全人类的眼光肯定了它的艺术价值。
思考：
以下这些标注了红色下划线的词语是否可以删去？为 什么？
分析：不能删去。删去后虽然看起来更为简洁， 但却不能表达作者与巴特勒所不同的态度与观点。 正是“你认为”“在你看来”“打着....的旗号” 等语句含蓄地表达了作者自己与巴特勒不同的观 点和态度。
课文研读
作为法国人的雨果，他又是如何看待远征中国这件事的呢？ 他是站在什么立场来看待这件事的呢？他认可巴特勒的观 点吗？
作用：采用反语的修辞手法，揭示了英法联军 的强盗本质，使世人看清其掠夺者的真面目。
精读课文
反语
“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包， 这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻 嘻地回到欧洲”
英法联军劫掠行径的本质是丑陋的，但是却表现得如此 “风光”，作者正是抓住了这一特征，运用反语的修辞， 表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效 果。
课文研读
作为法国人的雨果，他又是如何看待远征中国这件事的呢？ 他是站在什么立场来看待这件事的呢？他认可巴特勒的观 点吗？
知识拓展：立场是指认识和处理问题时所处的地位和所 抱的态度。
课文研读
作为法国人的雨果，他又是如何看待远征中国这件事的呢？ 他是站在什么立场来看待这件事的呢？他认可巴特勒的观 点吗？
问题探究
圆明园是中国的，为何不说在中国的某个角落，有一个中国奇 迹。这里可否将“世界”一词换成“中国”一词？
原文：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇 迹叫圆明园。 改写后：在中国的某个角落，有一个中国奇迹。
分析:不能换。雨果是站在世界人民角度为世界文明发声， 从全世界、全人类的眼光肯定了它的艺术价值。
思考：
以下这些标注了红色下划线的词语是否可以删去？为 什么？
分析：不能删去。删去后虽然看起来更为简洁， 但却不能表达作者与巴特勒所不同的态度与观点。 正是“你认为”“在你看来”“打着....的旗号” 等语句含蓄地表达了作者自己与巴特勒不同的观 点和态度。
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共24张ppt)统编版语文九年级上册
就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信
雨果
导入新课
当圆明园被肆意掠夺焚毁、巴特勒上尉索要赞歌之际，一个诗人、 作家和民主战士，他会怎样回信？面对举国欢庆的时候，有人不敢乱 说，也不愿多说，更无法巧说。所以，这样的信很值得待，而雨果没 有辜负这种期待。。
文学常识积累
雨果简介
19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学 史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创 作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。
小时，十二个时辰正好是二 十四小时。不过到了正午， 它们就要一起喷水，景象蔚 为壮观。
1860年10月英法联军抢劫圆明园，兽首铜像流失海外。 截至2014年，牛首、猴首、虎首、猪首、马首、鼠首、兔首、 龙首共8个兽首已回归中国；蛇首、鸡首、狗首、羊首共4个 兽首仍下落不明。
再见
敬礼/祝福语 署名 日期
字词学习
赞誉（ yù ） 恍若（huǎnɡ） 绸缎（duàn ）
琉璃（liú ） 惊骇（ hài）
剪影 lí
劫掠（ lüè）
制裁
荡然无存
瞥见（ piē）
“赃”的左
赃物（zānɡ边）是“贝”， 富丽堂皇 跟财物相关。
丰功伟绩
给予（ jǐ ） 缀满（zhuì）
珐琅（fà lán）ɡ 眼花缭乱（liáo）不可名状
他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、
20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，
给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文
化遗产。
其代表作是：《巴黎圣母院》《悲惨世界》
《九三年》等长篇小说。
书信格式
称呼 问好： 正文—————————————————————
———————————————————————— 此致
雨果
导入新课
当圆明园被肆意掠夺焚毁、巴特勒上尉索要赞歌之际，一个诗人、 作家和民主战士，他会怎样回信？面对举国欢庆的时候，有人不敢乱 说，也不愿多说，更无法巧说。所以，这样的信很值得待，而雨果没 有辜负这种期待。。
文学常识积累
雨果简介
19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学 史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创 作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。
小时，十二个时辰正好是二 十四小时。不过到了正午， 它们就要一起喷水，景象蔚 为壮观。
1860年10月英法联军抢劫圆明园，兽首铜像流失海外。 截至2014年，牛首、猴首、虎首、猪首、马首、鼠首、兔首、 龙首共8个兽首已回归中国；蛇首、鸡首、狗首、羊首共4个 兽首仍下落不明。
再见
敬礼/祝福语 署名 日期
字词学习
赞誉（ yù ） 恍若（huǎnɡ） 绸缎（duàn ）
琉璃（liú ） 惊骇（ hài）
剪影 lí
劫掠（ lüè）
制裁
荡然无存
瞥见（ piē）
“赃”的左
赃物（zānɡ边）是“贝”， 富丽堂皇 跟财物相关。
丰功伟绩
给予（ jǐ ） 缀满（zhuì）
珐琅（fà lán）ɡ 眼花缭乱（liáo）不可名状
他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、
20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，
给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文
化遗产。
其代表作是：《巴黎圣母院》《悲惨世界》
《九三年》等长篇小说。
书信格式
称呼 问好： 正文—————————————————————
———————————————————————— 此致
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赃物（ zāng） 箱箧（ qiè ） 制裁（ cái ）
给予（ jǐ ） 恍若（huǎng ） 琉璃（ liú）（ lí）
珐琅（ fà ）（ láng ）
眼花缭乱（ liá ）
惊骇（ hài ） 晨曦（ xī ）
o 瞥见（ piē）
劫掠（ jié）
（2）词义 赃物： 通过贪污受贿或抢劫盗窃等非法手段得来的物品。 箱箧： 箱子。 制裁 ： 用强力管束并惩处。 荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
2．“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个 装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。”作者在这里 指出了一个什么事实？
作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文 明，任意劫掠，不容抵赖的事实。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
深层探究
快速轻声地朗读课文， 探究问题
1、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮 人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中 心有何作用？
作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文 明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明 人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而 创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人 类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
3．请你说说结尾两句话有什么含义。 结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成
， 收束全文。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
(1)站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法 联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。 (2)对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深 厚的人道主义精神。
2、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而 雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？ 正直、公正、人道，是非分明，没有狭 隘的民族主义情结，胸怀博大。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
课堂小结
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
财物，另一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠， 赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满 了腰包，另一个装满了箱箧。 5．对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？
作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对 其提出强烈的抗议和谴责，指出他们终将受到历史制裁。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
整体感知 课文听读
1、朗读指导 （1）听录音朗读课文，注意字音。 （2）快速默读课文，整体感知，梳理结构， 画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句， 并细细体味。
2．熟读课文，归纳文章层次结构。文章内容可以分为几部 分？分别写了什么内容？
两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者。
合作探究
1、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？ 表达了作者什么样的思想感情？
3．文中的“两个强盗”指谁？这样说的作 用是什么？
英国和法国，这样说揭示了英法联军 的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋 面目。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
4．文中的两个强盗都做了哪些事情？请你概括举出。 两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫
第七课 就英法联军远征中国致巴特勒上
尉的信
情景导入
在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军 攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆 的劫掠，并且焚毁了圆明园。在这件事之后，英法联军 统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果 的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？
自学互研
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
2．布置作业 (1)完成课后练习。 (2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 信—九 年级语 文上册 部编版P PT课件
总结课文
1.课堂小结
中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只 能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的羞耻，民族 的羞耻。今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以 年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超 人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界 历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。
1.文学常识
（1）作者简介 雨果(1802—1885)，法国作家。
法国浪漫主义文学的重要代表。 代表作品有小说《巴黎圣母院》
《悲惨世界》《九三年》等。
(2)背景链接 1856年至1860年英法联军发动第
二次鸦片战争。1860年10月攻占北京， 掠夺并焚毁圆明园。
2.生难字词 （1）字音
疏通词句，把握内 容