山西广播电视大学朔州分校 “人才培养模式改革和开...

六大工程之二
实施现代远程教育基础设施的建设工程,实现了由传统广播电视 教育向以计算机网络和多媒体技术为依托的现代远程教育质的飞 跃。
更新和完善了校园网建设，现在校园网以155兆ATM为主干,百兆到桌面 具有独立的域名和网址，实现了与中央、省电大的有效互联 校园网配有3W服务器、电大在线平台服务器、电子邮件服务器、VOD视 频点播服务器 安装了“电大在线”平台(分校版) 建有基于网络的双向视频教学系统，连接通了分校至省校的2M专线， 实现了实时交互式教学； 改造了卫星接收系统和闭路电视系统，安装了VBI、IP接收装备，能够 及时接收、下载教育台和中央电大教学和管理信息 最大限度利用现有办学条件，建起了两个计算机网络教室、电子阅览室、 语音实验室、视听阅览室,配备了上网计算机105台,基本满足了试点教学 需要。
六大工程之四
实施教学支持的服务工程， 帮助学生实现由传统的被动式学习 向个别化自主学习的新模式过渡。
1.为学生学习提供足够的信息和资源 首先注重抓好文本教材的课前到位。 据统计， 我校文本教材和音像文字导学材料到位率达95%。 其次保证用足用活中央电大、省校资源。 开放教育专业课程的实施性教学文件,包括专业教学计划、实施细 则，课程教学大纲和教学实施细则,课程辅导期末复习，自检自测试题 等，全部及时下载，挂在分校平台上。 第三尽力抓好资源自建。 分校《专业建设发展规划》、“课程一体化设计方案”、 自检自 测试题及各种辅导信息等全部及时挂到网上，使学生自主学习时，能 够及时获得更多更好的教学信息和资源。
一、学校概况及试点回顾
学校概况
山西电大朔州分校成立于建市初的1990年7月, 是目前全市唯 一的一所高校。建校十多年来， 伴随着新型的北方生态园林工业 城市的发展步伐，年轻的电大分校，充满了生机和活力。办学规模 逐步扩大，目前形成了以市直分校为中心、 以六个工作站为骨干 辐射全市的办学网络，在校生达1500多人；办学实力逐步增强,学 校现有固定资产205万元，现代远程教学设施总价值近100万元,现 有和长期聘用的教职工41人，其中具有中级以上职称的教师 23人； 办学层次和质量逐步提升，以开放教育本专科为主、普通专科、成 人大专网络学院等多种办学模式并存,为全市各条战线输送了4000 多名高等应用型专门人才。在探索构建服务地方经济发展,适应高 等教育大众化需要的具有现代远程开放教育特色的人才培养新模式 上做出了朔州电大人的努力。
我们的目标
在邓小平理论和江总书记“三个代表” 重要思想的指导下， 努力探索现代网络环境 下的适应学生个别化自主学习需要的“教”、 “学”、“管”的新规律,努力构建经济欠发 达内陆地区人才培养的新模式， 力争抢占本 地现代远程开放教育的制高点,把电大朔州分 校建成省内先进的现代远程开放大学。
我们的思路
截止目前，共组织现代教育技术培训30期， 内容包括电大在线、教师制作电子 文本和课件,参训人数达319人次。 经考核95%以上合格。此外我们还及时选派人 员参加省电大举办的管理软件、 在线平台及课件制作培训7期。
六大工程之一
抓好“两个训练”,转变学生思想观念。
学生作为学习的主体， 能否进入开放教育思想平 台和技术平台，对开放教育人才培养质量至关重要。从 这一认识出发， 我们结合入学教育,大力度对学生进行 现代远程知识理论和计算机技术的两个强化训练。今年 上半年,共组织全体学生轮训班5期， 受训达3300人次。 并严格组织理论考试和教育技术的“五会”能力考核。 并以网考的形式强化学生技术运用能力的提高。
二、试点工作的目标和基本思路
试点工作的目标和基本思路
为了形成和确立试点工作的目标和思路,我们领 导班子组织和带领全校师生员工认真学习关于试点及 迎评的各种文件、资料,学习国内外有关现代远程教 育的理论书籍和期刊,认真组织多层次、多渠道、全 方位的培训和研讨活动。 多次到省电大请教并分赴 湖南长沙、湘谭、甘肃金昌等兄弟分校考察学习。半 年多来， 分校从校长、科长到一般教师员工，想的、 说的、干的,只有“试点项目及中期评估”一个主题。 通过学习、探索和实践， 在以下两点上形成了高度 共识
三、试点工作的主要进展和成效
试点工作的主要进展和成效
概括起来讲,我校试点及迎评工作实施 了“六大工程”, 取得了六个方面的实效。
六大工程之一
实施思想观念建设的先导工程， 实现了传统教育理念向 现代远程开放教育理念的转变。
教育思想、教育观念的转变，是试点工作的首要任务， 也 是决定现代远程开放教育成败的先导。 在试点项目深入推进 的过程中,我们深刻地体会到，远程开放教育最大的难题不是 资金, 不是技术,而是基于教育观念的一系列转变。为此，我 们实行了从领导到管理人员，从教师到学生的全方位观念转变 的建设推进。
试点回顾
今年1月份,市委、市政府对分校主要领导作了调整。 新班子 组建后，于4月下旬召开了有市人大、市政府、市政协分管领导、 市教育局局长参加的迎评工作动员大会。会议明确要求， 要全面 落实省教育厅、省电大确定的全方位推进，超常规发展， 大力度 提升的三项指标，振奋精神，同心协力，艰苦奋斗， 迎头赶上， 确保中期评估一次通过合格。事实证明， 电大朔州分校人是经得 起考验的。我们在人员少、时间紧、任务重、 资金不足等重大困 难面前，没有退缩，没有怨言， 有的只是充足的干劲和超常的努 力。我们边学习、边探索、边实践、边研究， 认真实施了试点工 作的六大工程，在办学环境、 教学设施和教育质量等方面取得了 明显改善和提升。 现在一个符合朔州实际的现代远程开放教育教 学、管理模式和运行机制的雏形正在形。9月中旬，省教育厅专家 组对分校试点工作给予了充分的肯定，评估结论为基本合格。
山西广播电视大学朔州分校 “人才培养模式改革Βιβλιοθήκη Baidu开放教育试点项目” 中期评估自评汇报
山西电大朔州分校校长 戴 利 2002年11月23日
尊敬的各位专家、各位领导： 在欢庆十六大胜利闭幕的喜 庆日子里,我们迎来了教育部专家 组莅临我校的评估指导。首先 , 我代表电大朔州分校的师生员工, 对教育部专家组的到来，表示真 诚的欢迎和衷心的感谢 !
共识之一
试点及中期评估对于基层电大教育的改革与发展是一次极好的 历史机遇,市级分校只有积极实施现代远程开放教育, 高质量、高 标准地做好试点工作，才能正确解决办学定位问题,担负起现代远 程教育的历史重任。
电大教育特别是电大基层分校的办学定位问题， 一直困扰制约着电大教育的改革和 发展。通过试点及中期评估的探索， 我们要真正认识电大的历史使命是承担现代远程开 放教育， 电大的优势也在于实施现代远程开放教育。 市级电大分校是电大远程教育网络 中的重要节点,是开放教育承上启下、服务学生的办学主体；真正认识在国际化趋势凸现、 信息化社会到来的今天， 广播电视大学不能停留在文本教材加广播电视的水平上， 必须 与时俱进，将以计算机网络技术为主体的现代信息技术引入教学过程,充分利用数字化、 多媒体、 交互式的现代远程教育教学平台进行教学、教学管理和学习支持服务。 这客观 上就要求我们从基础设施建设到教学模式、 管理模式和运行机制全面强化提升到适应现 代远程开放教育质量要求的水平。 这对于电大分校的改革和发展来说，既是严峻的挑战， 更是一次极好的历史机遇，我们必须珍惜机遇,发展机遇和拥抱机遇,全方位夯实现代远程 开放教育的基础，发挥好市级分校在电大远教大网络中的基础和骨干作用。
试点地位
认识了试点工作的意义，明确了试点工作的目标,理清了试点工 作基本思路,试点工作就真正成为了分校工作的重中之重。成立了 试点工作领导机构和工作机构,实行了校长负总责的“一把手”工 程。坚持每周召开1－2次校长办公会议,基本做到了试点工作人员、 资金、管理、激励措施四到位。 重视和支持 这里需要特别指出的是:我校的试点工作得到了市委、市政府 和市教育局强有力的领导和大力支持。 四套班子领导亲临学校参 加迎评工作动员会，视察学校试点工作和设施建设及使用情况;分 管教育的史市长和教育局戎局长、 赵副局长多次到校现场办公， 为试点工作解决实际题。市政府下发文件,成立了以史市长任组长 的试点工作评估领导组，并在市财力十分紧张情况下,闫沁生市长 亲自批准拨付40万元用于支持、解决部分设备的经费问题。所有这 些就为试点工作提供了组织领导保证和奠定了一定的物质基础。
共识之二
朔州经济和社会发展迫切需要分校远程开放教育提供人才支 持和知识贡献。
朔州是中西部地区一个经济、教育欠发达的内陆城市。 建市以来，市委、 市政府制定了科教兴市的可持续发展战略， 经济建设和社会发展取得了长足 进步。特别是进入21世纪，市委、市政府提出了创造特色、争先发展、 建设 北方生态园林工业城市的宏伟目标。这就客观上对大力发展现代远程教育， 推进高等教育大众化， 培养经济建设急需的数以万计的应用型高等专门人才 提出了更高的要求。分校在这方面有着不可懈怠的责任， 而原来意义上的电 大朔州分校显然不能满足和适应这一需求， 因此必须花力气、下功夫，搞好 试点及迎评工作，真正坚持以评促改、 以评促建，使朔州电大教育不仅实现 量的拓展，而且实现质的提高，为朔州经济建设和社会发展，提供更多、更好、 更持久的人才支持和知识贡献。
以教育思想、教育观念的转变为先导， 以 学生自主化学习为中心，以教学模式改革为重点， 以课题研究为支撑，努力创优一个网络技术支持 的教学环境， 建立教学支持服务和质量监控保 证两大体系，推进教学模式、 管理模式和运行 机制三项改革，加强教师、管理人员、 技术人 员和研究人员四支队伍建设，构建起我市人才培 养模式的基本框架和终身教育体系， 为朔州经 济社会发展培养高质量的应用型高等专门人才。
试点回顾
自2000年秋启动试点项目到2002年秋共开设本专科试点专业9 个，招收注册学生698人,其中本科专业5个,在校学生545人。 回顾两年多的试点及迎评工作实践， 我们经历了一个认识从 肤浅到逐步深入，思路从模糊到逐步清晰， 工作从不自觉到逐步 自觉的过程。 2000年秋季申报试点后的一年多时间里,我们只把试点项目当 作传统学历教育的一种新的办学形式去看待,把中期评估只作为一 般的评估去认识,因而在这一阶段很少顾及教学管理模式的改革与 探索，在教、学、管三个环节上仍停留在传统的教育模式中。 之后半年多的时间里,虽然我们着手启动试点工作, 召开了几 次关于试点和评估准备的工作会议，购置了少量设备， 但由于思 路、目标不清,基本处于启而未动的阶段。
六大工程之三
实施以课程为单元教学模式改革的重点工程， 实现了由传统教 学模式向符合现代远程开放教育规律和特点的新模式的突破。
教学组织形式以课程为单元 实现了教师指导下的学生自主择课,凡所修课程相同的安排在一起面 授辅导。每门课程每学期滚动开设。 教学方式强调多媒体、交互式 所有开出课程中使用文本教材、网上资源、 双向视频、VOD点播、IP 课件、录音录像两种以上媒体教学的比例占到了90%以上。通过双向视频、 电话答疑进行了实时交互的教学辅导；非实时异步交互采用E-mail答疑与 监控、在网上点击IP 课件和直播课堂及其它网上资源。 注重发挥教师课程导学作用 首先，教师搞好教学设计，其次，符合试点要求的面授辅导课时间要保 证占到总课时数的三分之一。第三，面授辅导按学期初导学（知识体系分 析、 学习方法介绍、重、难、疑点讲解、作业布置讲评）、学期中自测 答疑、 期末复习指导三个步骤进行的模式得到了学生的认可。
六大工程之一
理论学习培训与教育技术培训相结合，抓领导与教职工的思想转变。 分校领导充分利用各种会议、场合和机会，广泛宣传现代远程开放 教育理论，对教师、管理人员、 技术人员多次进行了系统的现代远程 教育理论培训 分校领导多次参加省校组织的学术报告和专题讲座 组织分校全体教职工通过双向视频和录像手段收听收看了中央电大 任为民教授、上海电大黄清云教授的试点学术报告 学校还订阅了《中国远程教育》等杂志 在学校网页上设置了开放教育百问的宣传栏 将省校编写的《试点项目知识问答》发给全体教职工、学生，人手 一册， 并组织了大规模的全员学习和考试。 学校还在教职工中开展了“我为试点做什么”的专题讨论活动。 全员参加省校规定的“四会”“七会”的培训。