大自然美丽景色

四年级第一单元《大自然美丽景观》指导课教学设计

城关一小段梅英

【教学内容】

围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。要通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

【教学理念】

以本单元写景文章为范本，联系学生已有经历，将自己喜爱的景物，以恰当的表达方式描述出来，让学生体验观察的乐趣，感受大自然的美妙，从而流畅地描绘出属于自己的图画。

【教学目标】

1、知识能力目标：抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定的顺序，描写具体，语句要通顺。

2、过程与方法：观察生活中的景物，与同学们交流自己所了解到的景观，讲清楚其奇特之处的形成。

3、情感态度价值观：学习在写景的过程中融入自己的情感，表达自己对景物的赞美之情。

【教学重点】

1、启发引导，让学生乐写、爱写、对写充满兴趣。

2、抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定的顺序，描写具体，语句要通顺。

【教学难点】

1、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

2、在写景的过程中融入自己的情感，

【教具准备】

自然风光的图片文字资料

【课时安排】

两课时

【教学流程】

一、情景导入，激发情感。

同学们，本单元我们学习的4篇课文，作者以优美的文字、独特的视觉，描绘了被称为天下奇观的钱塘江大潮、世界第一的雅鲁藏布大峡谷、充满南国风光的鸟的天堂、绚丽多姿的火烧云，可以说“一课一画面，一景一奇特”，优美的景致总能让人流连忘返，心神荡漾。

同学们，你游览过哪些风景名胜？什么景观给你留下了难忘的印象？今天，让我们拿起手中的笔，去描绘我们心中喜爱的自然景观。（板书课题：我喜爱的自然景观）。

［通过回忆单元内容，激发写作热情。］

二、指导审题，揣摩写法

（一）指导审题，提炼要求。

1.读书明要求。

请同学们打开书，读一读本次习作的要求，从中你都知道了些什么？

2.学生汇报，提炼习作要求并板书。

(1)写一处喜爱的自然景观，可以是旅游景点，也可以是身边景物。

(2)尝试运用本单元课文的某些描写方法，表达对景物的赞美之情。

(3)题目自拟。

（二）唤醒记忆，明确选题。

1、同学们，从小到大你一定去过不少地方，可曾观察到美好的景物？请你闭上眼睛回忆一下，在这些景物中，你最喜欢的是什么景物？它美在哪里？小组同学互相说一说。

2、展示图片，联系生活，运用积累到的词语加以描绘。

3、在学生述说中教师要抓住一处景物，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动的语言来表现喜爱之情。

（三）回顾课文，揣摩写法。

1.本单元我们学习了许多写景的文章，请你以一篇文章为例先和同桌交流一下，文章是怎样描写景物的？

（例：《观潮》这篇文章是按照一定的顺序描写了钱塘江大潮的雄伟壮观，分别描写了潮来前、潮来时、潮头过后的不同景色之美。）

2.指名汇报。

3.小结。

不同的文章有不同的写法，有的是按时间顺序写不同时段景色的特点，而有的则按照方位顺序进行描写。另外，文章的表达手法也很重要，有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法，能够生动、形象地描绘出景物的特点。

［尊重学生的个性，用小组互动的形式为学生交流提供平台，在小组交流中揣摩写法。］

三、明确写法、拟定初稿

1.你打算运用本单元哪篇文章的写景方法写？请你按习作要求在小组内说一说，注意说出景物的特点，小组成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。

2.为自己的文章列提纲。

3.和同桌说一说你的写作思路，互相征求一下意见。

［四年级学生有一定的生活阅历和知识积累，编写提纲后再说一说，帮助学生理清写作思路，养成编写提纲的习惯。］

四、撰写初稿，评议完善

1.动笔练写。学生根据自己的提纲，动笔习作，教师巡视指导。适当时，让写得好的同学把习作读一读，供其他同学借鉴，以完善自己的习作。

2.把自己的习作读一读，改一改。

3小组内互读、互评。

［相互听一听，评一评，不仅能让学生发现自己习作中存在的不足，也能使学生学会欣赏别人的习作从而完善自己的习作。］

五、总结

同学们，生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现，用心去感受。只要大家在平时的生活中善于观察，善于积累，善于想象，我们就会感受到大自然的美妙，感受到生活的乐趣。没有写完的同学，课下完成你的习作。

第二课时

一、品读赏析，体验成功

1.请同学们回忆一下本次习作要求。（指名说）

2.自读自改。学生自己把习作读一读，有不通顺的语句、用错的标点改一改，注意恰当地使用修辞方法等。

3.小组内交换习作，互相改一改。

4本人再次修改，完善自己的文章。

5.指名朗读习作，按习作要求集体评议。（注意引导学生公正、客观地评价他人的习作。）

二、提高要求，深化主题

1.引导学生根据大家提出的意见再次修改自己的习作，如题目是否可以更新颖一些；景物的特点是否突出，能否更有序地表达。

2.选一篇典型习作再次评议。

三、抄写作文，激励总结

1.学生抄写作文。

2.教师总结。

同学们，淙淙的流水、青翠的山林、亭台楼阁、名山大川……这些美丽的景致总会激起人们热爱大自然，热爱祖国的情怀。很多时候不是我们的身边没有美，而是我们的眼睛缺少发现。希望大家都能做生活中的有心人，用你的眼睛、你的笔将一幅幅美丽的景色拍成一张张最美的照片，永远记录下来！