顺境更有利于成才

主持人、各位评委、对方辩友、各位观众：
大家好！
今天我方的论点是顺境更有利于成才。众所周知，顺境就是良好的境遇，逆境则与之相对。人才是指为社会发展做出贡献的人。成才的基本条件是成长。人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。
下面我们再来论述成才。在顺境中，我们更可以体会到家庭的温暖、社会的关爱、友情的可贵，从而拥有开放、宽容、健康的心态，有利于人们认知能力的提升、心情的陶冶、品格的养成。反之，逆境中的学习环境是压制的，虽也可培养人才，但其环境很容易就超出了人基本的心理承受范围，甚至产生对他人的疏离感和不信任。而顺境中，鼓励教育对人品格的培养是潜移默化的，能够锻造更健全的人格。
青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成、谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向。当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉、自我否定。另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终身成长的进程，而顺境中持续的社会发展、健全的制度安排、和谐的社会生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。
下面我们来看一组数据，据统计，世界上顺境出的人才占百分之六十，而逆境中出的人才只占百分之四十。全国百分之七十以上财富掌握在富二代和官二代手中，纵使有以不光明手段助其成才的问题，那么这些人中以正当手段谋取成功的人在富人和高官子女中所占比例要远高于穷人出身的成功人士在穷人中所占的比例。这就说明，良好的外部条件即顺境的确是有利于人的成才的。
接下来请看这样的例子，如果把环境比作土壤，虽然贫瘠的土地也可以生长庄稼，但肥沃的土壤显然更有利于生长，所以才有了长江中下游的鱼米之乡、成都平原的天府之国。改革开放使中国融入世界，为中国的发展创造了广阔的外部市场、稳定持续的发展动力，这些都是使中国处于顺境的措施，因此才有了三十年来日新月异的变化，我们才能坐在这样的教室里进行辩论。我们古代也有无数出自豪门的杰出人物，如王羲之王献之父子、屈原、阮籍以及多为名垂青史的帝王。西方大儒如苏格拉底、托尔斯泰

均出自贵族。他们充分利用了周围的良好环境帮助自己成才，并没有因环境优越而意志消沉。众多帮助贫苦人民尤其是山区儿童上学的基金，不正是为使他们处于更好一点的环境即为他们创造顺境而成立的吗？其目的就是使环境更有利于他们成才，如果逆境更有利的话，那为何不让他们就此处于现有状态中呢？
我方认为，内因和外因同样重要，虽然内因是决定性因素，但冰天雪地，再好的鸡蛋也孵不出小鸡，巧妇难为无米之炊，中国男足在扫赌整顿之前无论换多少教练、换多少球员都不行。综上所述，我方的观点是，顺境更有利于成才。谢谢！



1.西游记：西游记到底是有利于孙悟空的成长呢，还是有利于我们在座的普普通通的人成长呢？孙悟空压五百年可以练就不坏之身，可是如果您被压了五百年，恐怕也很难泰山压顶不弯腰吧？孙悟空在炼丹炉里可以练得火眼金睛，可是如果我在炼丹炉里头，恐怕就要变成北京烤鸭了。并且，孙悟空遭遇困境时也要求助观音菩萨为自己转化一个顺境，若非如此，唐僧恐怕早就死几十回了吧？
2.对方辩友告诉我们说，在逆境中要付出更多的努力，因而有利于激发人的潜能。在顺境中也许只付出三分，逆境中则需要八分，所以三分努力叫顺境，八分努力叫逆境。我没有付出努力，是不是因此我们就没有身处逆境了呢？如果在顺境中珍惜我们现有的资源，加倍的努力，付出十二分的努力，是不是在对方眼中，拥有这些良好资源与父母关爱的我们，无论如何努力，仍然身处逆境呢？
3.在逆境中意志消沉：举杯消愁愁更愁。
4.对方辩友其实要告诉我们的是说，如果您在逆境过程中能够激励您的潜能，那么当我们看到一个盲人要过马路时，是不是就不应该去帮助他、而让黑暗激发他的潜能呢？当看到处于战乱和饥荒中的儿童的时候，我们是否也应袖手旁观呢？因为逆境可以激发他们的潜能、让他们成长的更好啊！
5.有许许多多伟大的人物，他们在逆境中成长了，没错，他们成长的非常好，但是我们为什么对他们心怀敬佩呢，不正是因为他们身处逆境，如此不利于我们生存的环境，却能够创造出生命的奇迹吗？可贵是因为稀有，如果逆境中出的人才占比例很大的话，随便一个人才就是从逆境中成长起来的，那我们又何须崇拜呢？这种成功对我们普普通通的老百姓适用吗？况且他们追求成功也是因为顺境能带给他们更好的条件、被他们向往、更有利于自身发展吗？
6.我方并不否认逆境也可以出人才，但是我们认为顺境比逆境更有利于出人才。人才是指出类拔萃、德才兼备的人，我们说的顺境就是为

这样的人才的发展提供好的条件。我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策，为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件，在这个大顺境中，我国人才辈出。请问对方辩友，你能否认现在和改革开放前相比是一个空前的大顺境吗？你能否认现在人才比改革开放前多得多吗？如果不能否认这一点，那么又怎么能否认我方观点呢？
7.挫折教育确有其事，但各国还是努力争取把学校办的更好，为学生提供发展的顺境，否则还要办那么多大学干什么？这说明挫折只是其次，顺境才是根本。
8.封建制度和神权统治摧残人才，使无数真知灼见化为乌有，无数创造才能胎死腹中。请问对方辩友该如何解释呢？
9.马太效应：由于人才成长的进度不同，走在前面的显人才，容易得到组织和社会承认，获得荣誉和奖励；那些未出名的潜人才，着难以得到承认，常常陷于马太效应的困扰和逆境中。马太效应往往以牺牲潜人才的发展为代价，来促进显人才的发展，从而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能。马太效应通过这种剥夺机制对潜人才成长制造人为的逆境，起到阻碍作用，这不仅压制人才，而且埋没人才。