审美自律全-ppt课件

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元朝以后,很多艺术家在题材、内容、方式进一步与画家的人品 联
系在一起。绘画对他们来说其实更多是一种愉悦身心的方式。
因此画家们开始有意识地用梅、兰、竹、菊“四君子”的题材来隐喻 自
己的高洁,用丰富的笔墨来捕捉即兴的情感。
精选课件
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第五课 审美自律
墨梅图 ( 元 )王冕精选课件
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第五课 审美自律
2.传达有关正义、荣誉、爱国主 2.对正义和幸福未来的向往。 义等道德观念。
3.强调个性和情感的表现,偏 3.重视历史的精确性,试图重现 爱幻想的主观世界,追求灿烂 当时的情景,追求细节的真实性。的色调。
古罗马早期故事
1830的革命行动
戏剧性构图 朴素而强烈
稳定的三角形 响亮
轮廓线描摹精细
厨房 旋动
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2009年2月
精选课件
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第五课 审美自律
导学
1.了解“审美自律”的内涵,即美术风格发展的逻辑和艺术家 对 个人风 格和形式美的追求; 2.了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索; 3.了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
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第五课 审美自律
精选课件
日出 . 印象 ( 法国 )1872 莫奈
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第五课 审美自律
精选课件
冬天的风景 ( 法国 ) 莫奈
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第五课 审美自律
精选课件
风景( 法国 ) 莫奈
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第五课 审美自律
题材的变化
在欧洲的传统观念 中,伟大的画作必须表 现高贵的人物或重大的 事件,胆子米勒却使普 通的农民生活进入了画 面。通过他的作品使人 们不得不把收割看成是 一项严肃的事情。
精选课件
拾麦者 ( 法国 )1857 米勒
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第五课 审美自律
题材的变化
在欧洲的传统观念 中,伟大的画作必须表 现高贵的人物或重大的 事件,胆子米勒却使普 通的农民生活进入了画 面。通过他的作品使人 们不得不把收割看成是 一项严肃的事情。
精选课件
拾麦者 ( 法国 )1857 米勒
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兰亭序 唐摹本 ( 东晋精选)课件王羲之
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第五课 审美自律
兰亭序 唐摹本 ( 东晋 )王羲之
精选课件
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第五课 审美自律
珊瑚笔架图 宣纸( 北精宋选课)件米芾
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第五课 审美自律
提示:从作者身份、服务对象、创作目的、 绘画形式、创新之处等进行比较。
比较 郭熙的《早春图精》选课和件米友仁的《潇湘奇观图》
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第五课 审美自律
作品 作者 风格流派 流派特点
荷拉丝兄弟的宣誓
达维特
新古典主义
1.力求恢复古典主义(古希腊、 古罗马)的传统,受理性主义美 学支持,大量采用古代题材。
自由引导人民
德拉克洛瓦
浪漫主义
1.体现与时代解放运动相联系 的人民路的愿望和理想,关注 人民在历史上的作用。
题材 构图 色彩 笔触 内涵
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外国部分
精选课件
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第五课 审美自律
肖像 ( 法国 )1808 安格精选尔课件新古典主义
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第五课 审美自律
肖像 ( 法国 ) 安格尔 精选新课古件典主义
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第五课 审美自律
精选课件
荷拉丝兄弟的宣誓 ( 法国 )1784 达维特
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第五课 审美自律
精选课件
自由引导人民 ( 法国 )1830 德拉克洛瓦
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第五课 审美自律
《早春图》(北宋)郭熙
精选课件
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第五课 审美自律
《潇湘奇观图精》选(课件南宋)米友仁
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第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
《鹊华秋色图精》选(课件元)赵孟頫
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第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
精选课件
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第五课 审美自律
表明画家立志投身大革精命选课的件决心 讴歌人民为自由和权利而战 28
第五课 审美自律
精选课件
阿拉伯幻想曲 ( 法国 )1832 德拉克洛瓦
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第五课 审美自律
精选课件
在小船上作画的莫奈 ( 法国 )1874 马奈
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第五课 审美自律
精选课件
日出 . 印象 ( 法国 )1872 莫奈
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第五课 审美自律
墨竹 ( 元 )王冕 精选课件
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第五课 审美自律
墨葡萄图 ( 明 )徐渭
精选课件
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第五课 审美自律
水鸟 ( 清 )八大山人
精选课件
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第五课 审美自律
搜尽奇峰打草稿 ( 明 )石涛 精选课件
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第五课 审美自律
山水 ( 明 )石涛
精选课件
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活动建议
选择你感兴趣的中国某个历史时期,从中选二至三 幅相似题材的美术作品,尝试从表现手法、章法布局 等方面来进行比较,并观察它们之间是否存在着一定 的内在联系。
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
《千里江山图精》选(课件北宋)王希孟
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第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
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第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
精选课件
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第五课 审美自律
《潇湘奇观图精》选(课件南宋)米友仁
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