幼儿故事教学设计

幼儿故事教学设计
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幼儿故事教学设计Story design for children

幼儿故事教学设计

前言:小泰温馨提醒,本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。

(一)老豆过生日

老黄豆有个小孙孙叫小豆儿,它是一粒小黄豆。有一天,是老黄豆的生日,豆家的子孙都要来祝贺老爷爷。小豆一大清早就坐在门口等客人来呢!先赶来向豆爷爷祝寿的是紫黑色的“美味酱油”、黄色的“上等豆油”、白色的“营养豆浆”,它们摇摇摆摆的走过来,还发出“咕哝咕哝”的声音。小豆得意洋洋地望着客人,一边想:“呵,多好!它们都是咱们大豆变的,将来我变个什么好呢?”三个客人跑到老豆爷爷跟前恭恭敬敬地鞠了一个躬,祝贺老豆爷爷生日快乐!他们瞧了瞧小豆,都夸奖他:“唉呀!多棒的小孙子呀!将来准是个好样的。” 不一会,又有客人来了,是一块肥皂和一罐油漆。唉,这是怎么回事呀!小豆觉得挺奇怪:“肥皂、油漆,你们两位走错门了吧?”“哈哈,小豆你不认识我们了?哈哈,我们都是豆家的子孙呀!豆油加上别的东西就把我们做出来了。”过了一小会儿,小豆听见“骨碌—骨碌—”抬头一看,噢,原来是一个轮胎,它一边蹓跶一边唱着歌:“轰隆,轰隆,一滚滚了十里路。”小豆听了乐坏了,就问:“轮子大哥,您上哪儿去呀?瞧您高兴成什么样子了?”“唉

呀,我就上你家来!今天是老豆爷爷的生日呀!”小豆这下可弄不明白了,“什么什么?我爷爷也是您的爷爷?”“嘿!小豆,我轮胎也是豆家的人那!”“我不信,你是不是橡胶的汁做的吗?”轮胎笑眯眯地说:“不,那是天然橡胶。我呀,我是人造橡胶。人们用豆加上一种叫酒精的东西,做成人造橡胶,再用人造橡胶做成了我——轮胎。”他说完话,一滚就进屋里去了。这屋子里边可真热闹,大家围着老豆爷爷有说有笑。忽然,“咚咚咚”传来一阵轻轻的敲门声,小豆跑出去开门。啊哈!门外站着一顶小红帽,上面还有一根小辫呢。大家都赞美着小红帽,爷爷搂着小红帽说:“好孩子,说说你是怎么从豆变成小红帽的吧。”小红帽觉得怪不好意思的,脸蛋就更红了:“人们用大豆加酸的办法纺成线,再把线织成‘人造呢’,染上红颜色,再把我缝成一顶小红帽。”老爷爷笑得合不拢嘴了:“呵呵真好,真好!咱们也不知道自己有这么多用处呀!”这一天,老豆爷爷一直在笑,从早笑到晚,小豆一直在想:长大了,我也要变成那么一顶美丽的小红帽,软软的,上面还有一根小辫呢

幼儿故事(二)狐假虎威

有一天,一只老虎正在深山老林里转悠,突然发现了一只狐狸,便迅速抓住了它,心想今天的午餐又可以美美地享受一顿了。狐狸生性狡猾,它知道今天被老虎逮住以后,前景一定不妙,于是就编出一个谎言,对老虎说:“我是天帝派到山林中来当百兽之王的,你要是吃了我,天帝是不会饶恕你的。”

老虎对狐狸的话将信将疑,便问:“你当百兽之王,有何证据?”狐狸赶紧说:“你如果不相信我的话,可以随我到山林中去走一走,我让你亲眼看看百兽对我望而生畏的样

子。”老虎想这倒也是个办法,于是就让狐狸在前面带路,自己尾随其后,一道向山林的深处走去。森林中的野兔、山羊、花鹿、黑熊等各种兽类远远地看见老虎来了,一个个都吓得魂飞魄散,纷纷夺路逃命。转了一圈之后,狐狸洋洋得意地对老虎说道:“现在你该看到了吧?森林中的百兽,有谁敢不怕我?”

幼儿故事(三)小猴上学

叮铃铃,闹钟响了,今天是小猴子上学的第一天。小猴子打了个哈欠,懒洋洋地翻了个身。心想:再多睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。过了一分钟,小猴子起床了,他匆匆忙忙地洗了脸,狼吞虎咽地吃了早点,蹦蹦跳跳地背上书包跟着妈妈上学去了。走到十字路口,他们看见前面是绿灯,刚想走过去,可红灯亮了。他叹了口气说:“要是早一分钟就好了。”等了好一会,才走过十字路口。他们向停在车站的公交汽车跑去,眼看就跑到车站了,可车子开走了。小猴子垂头丧气地自言自语道:“要是早一分钟就好了。:”他和妈妈只好坐下一班车去上学,当来到学校的时候,已经上课了。长颈鹿老师看了看手表说:“小猴子,今天你迟到了20分钟。”小猴子红着脸、低着头坐到自己的座位上。下课铃响了,小猴子想小便,但被同学们热闹的

游戏吸引了,他想:“课间有十分钟呢,最后一分钟去也来得及,就兴高采烈地和同学们玩起了游戏。预备铃响了,小猴子急忙往厕所跑,记过还没到厕所,上课铃就响了,小猴急忙往厕所跑,结果还没到厕所,上课铃就响了,他只好又急急忙忙地跑回教师,就这样,第二节课就开始了,没一会,小猴子就坐立不安起来,长颈鹿老师奇怪地问:“小猴子,你怎么了?小猴子小声地说:“老师,我想小便,快憋不住了。”长颈鹿老师叹了口气说:“那快去,快去吧。” 小猴子回来以后端端正正地坐好,全神贯注地听老师讲课。这时候,同桌的小白兔偷偷地捏了小猴子一下,拿出心爱的小玩具,让小猴子和他一起玩,小猴子忍不住,就和小白兔玩了起来,正当他俩玩得正起劲的时候,长颈鹿老师把他俩叫到办公室,小猴子和小白兔不好意思地低下了头。放学以后,小猴子回到家,把开学第一天发生的事儿原原本本地告诉了爸爸妈妈,妈妈语重心长地说:“孩子,只要合理地利用好时间,上课认真听讲,你一定能成为一名不错的小学生。”小猴子听了妈妈的话,懂事地点了点头

幼儿故事(四)狐狸和乌鸦

饥饿的乌鸦飞遍了全城每一个角落才发现了一片肉,他舍不得马上吃,就用嘴叼着一直飞回了家。刚到家门口,遇到了一只狐狸,狐狸站在树下热情地和乌鸦打招呼:“你好呀!乌鸦老兄。好久没见了,你还好么?”乌鸦看到狐狸主动和他打招呼,觉得非常奇怪。但想想狐狸平时对他那么傲慢,一点都瞧不起

他,乌鸦就没有搭理狐狸。见乌鸦不理他,狐狸并没有灰心,“这几天,咱们林子里可热闹了。听说要举办唱歌比赛呢!画眉鸟、百灵鸟、小喜鹊、小八哥……都来了,你不去看看?”乌鸦听了有些动心,刚要开口问,想起自己嘴里还叼着肉呢,便不作声了。狐狸继续说:“其实来的人再多也是瞎凑热闹,他们的歌声虽然动听、美妙,但是人们早就听腻了,一点儿都不新鲜了。要说唱歌唱得好的,还应该数乌鸦你老兄,大家都希望尽早听到你的歌声呢!”“那当然…….”乌鸦听到狐狸这样赞美他,心里十分高兴,刚一张嘴说话,嘴里的肉就掉了下去。树下的狐狸一口叼起那块肉,飞快地钻进了树林。乌鸦后悔极了,冲着树林“呱呱”地叫着,那声音别提有多难听了!

幼儿故事(五)小花猫照镜子

花猫和妈妈在一起快乐地生活着。有一天,猫妈妈有事出门去了。“再见,妈妈!早点回来!”小花猫从屋,东瞧瞧,西望望。“外面可真好玩!”他无意之中走进了一间屋子。屋里的柜子上装着一面镜子。“去瞧瞧,那是什么呀?”小花猫自言自语道。小花猫纵身跳上柜子,没想到那面镜子里面竟也跑出来一只小花猫来。小花猫用眼瞪着那只小猫说:“你是谁?从哪里来?”对方不理他,也用眼瞪着小花猫。小花猫生气了:“竟然不理我!你难道不怕我吗鬼脸?”他做起鬼脸来,想吓唬镜中的那也只小猫,可那只小猫也在做鬼脸。“岂有此理!竟想吓唬我!喵呜!”小花猫生气极了,伸出爪子要去抓那只小猫,谁知

道那只小猫也伸出爪子来要抓他。小花猫一见,吓得扭头就跑。“救命呀!”小花猫边跑边叫。“妈妈!救命呀!有只小猫要抓我!”小花猫气喘吁吁的跑回家中,向妈妈讲述了事情的经过。妈妈听了之后,笑了起来。“小花猫呀,你对别人那么凶,当然别人也会对你凶啊!你试试友好地对待别人!”小花猫听了妈妈的一番话,便笑眯眯地又来到镜子跟前。“你好!刚才真对不起!”小花猫笑着把手伸了过去,对方也笑着伸出了手。其实,镜中的家伙就是小花猫自己,小花猫还不知道呢!

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幼儿园 小班语言公开课 故事-优质教案.doc

小班语言公开课故事 小班语言故事: 小猴有一节竹竿,当枪耍,当马骑,很快就玩够了,竹竿还能怎么玩呢?” 小熊有一卷纸,叠手帕,叠青蛙,很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢? 大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。还能怎么玩呢? 大家都问“怎么玩”,被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好?”大家都说好。大家动手作风筝,小候劈竹篾,小狗剪纸,小熊拴线绳。风筝飞上天,大家多快活,人人都说真好玩! 教案: 一、活动目标: 1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。 2、理解故事内容,学习一些新词和短句。 3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。 二、活动准备:教学挂图五张,幼儿合作游戏三组 三、活动过程: 1、导入活动 出示竹竿、纸、线绳 师:今天老师给你们带来了几样东西,看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?

幼:……(个别幼儿简单说说。) 师:小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的? 2、讲述故事前半段 (1)出示图片讲述故事(从头讲述到“大家都问“怎么玩””,依次出示图片1、2、3)(2)理解故事学习新词 图一提问:a、小猴是怎么玩竹竿的? b、它很快就怎样了? 图二提问:a、小熊是怎么玩卷纸的? b、它很快就怎样了? 图三提问:a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的? b、它很快就怎样了? 3、幼儿讨论大胆发挥想象 (1)师:到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。(2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。 (3)个别幼儿代表说说自己的想法。 师:XX你来告诉大家,他们还可以怎样玩?

儿童故事教案

儿童故事 教学目标:1掌握儿童故事的艺术特征。 2通过作品分析,学习分析欣赏儿童故事 3、能较好地运用所学知识自觉在学前文学教学中加以运用。 教学重点:1儿童故事的特点 2用理论分析欣赏儿童故事并自觉在学前文学教学中加以运用。教学难点:故事鉴赏 教学课型:理论+实践 教学课时:2课时 教材处理:补充大量课外资料。 教学方式:讲授法、赏析法、小组讨论法、案例教学法 教学过程: 一导入:在生活中,常可以遇到这样的情况,一群天真活泼的孩子,围着成年人恳切地要求:“给我们讲个故事吧!”孩子是最喜欢听故事的,故事几乎成了他们生活中不可缺少的精神食粮。 二“故事”释义: 故事有广义、狭义之分。广义的故事包括神话、传说、寓言、童话、小说等,凡一切带故事情节的散文作品都叫故事。从狭义的角度,它的写法基本上是现实主义的,以记叙为主,不强调人物性格的刻画,细节不作过多描写,只要求将事件的时、地、人、情节的开端、发展、结束交待清楚即可。 作品导入:《李子核》 李子核 妈妈买来李子,放在盘子里,打算吃完饭分给孩子们吃。 瓦尼亚从来没有尝过李子,他不停地围着李子打转转,一会儿去闻闻,一会儿伸出手去摸摸,他很想马上就拿一个来吃。 瓦尼亚黑溜溜的眼睛往四面转了一下,看看别人没注意他,就踮起脚尖,抓起一只李子塞进嘴里。

吃完晚饭,妈妈去拿李子盘,数了一下李子,少了一只,就问孩子们:“你们吃过李子吗?” 大家说:“没有。”瓦尼亚脸红得像虾一样,也说:“没有,我没有吃。” 妈妈看了看瓦尼亚,说:“谁吃了一只李子,这倒不要紧。可是李子里面有核,谁要是不会吃,把核也吞下去,那么只要过一天就要送命的。” 瓦尼亚听了妈妈的话,吓得脸色发自,他摇晃着两只小手,结结巴巴地说:“没有,我把核扔到窗子外面去了。” 一家人都笑了,而瓦尼亚却哭了。 三、儿童故事的含义和特征 故事是叙述性文学体裁的一种,它侧重于事件过程的描述,强调情节的完整性、连贯性、生动性和趣味性,比较适合口头讲述。儿童故事是以叙述事件为主的,适合儿童听或看的篇幅短小的故事。儿童故事则指内容单纯,篇幅短小,情节生动有趣、完整连贯,与儿童的接受和欣赏能力相适合,供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。 特征: 1、故事性:(1)情节具有连续性、完整性 例:《煎饼帽子》简单分析故事,说明故事性的特征。(完整、连贯、生动)迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的铭心铁锅里放些猪油,油烧热了,就往里面均匀地倒些面糊糊。当煎饼的一面烧得金黄时,妈妈就端起铁锅,手腕用力一抖,煎饼在空中翻个个儿,落下来时再用锅接住。过一会,另一面也烧黄了,一张又香又脆的煎饼就做成了。迈克尔觉得摊煎饼又新鲜又好玩,央求妈妈让自己试一试。妈妈提醒说:“你要小心,可不像看起来那么简单。” 迈克尔用双手抓住锅把儿,也学着妈妈的样子,用力把煎饼抛向空中。咦,怎么没落下来?他抬头一看,哟,贴到天花板上了。正这时,煎饼又飞下来,啪的一声盖在了他的头上。“得,你有一顶煎饼帽子了。” 妈妈笑着说。迈克尔不甘心,他又试了一次。这一次,抛向空中的煎饼正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。“你成功了!”妈妈高兴地为他祝贺。

新整理幼儿园讲故事的教案(10篇)

幼儿园讲故事的教案(10篇) 幼儿园讲故事的教案第1篇: 活动目标: 1、理解《三只小猪》的故事资料,初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备: 《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。 活动重点: 丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点: 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程: 1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问:小朋友看故事《三只小猪》时,看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事? 3、发散思维。 (1)看故事时,故事中有那些动物?(三只小猪,呼呼、噜噜、嘟嘟)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子)(2)做好房子时,发生了什么事情?

(3)之后为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒? (4)最终大灰狼怎样样了? 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行: (1)教师根据故事情节,逐步出示图片。 (2)让幼儿观察图片说出自我的想法,然后讨论,最终排序。 (3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结: 透过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸: 搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做个勤快人。 幼儿园讲故事的教案第2篇: 幼儿园故事绘本公开课教案:猜猜我有多爱你 活动目标: 1、在优美的意境中倾听故事,理解故事资料。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

幼儿园大班公开课语言故事教案2篇《金色的玉米棒》

幼儿园大班公开课语言故事教案2篇《金 色的玉米棒》 教案一 【活动目标】 1、幼儿根据自己的意愿合理排列图片,大胆想象,并连贯、完整地讲述图片内容。 2、乐意参与故事的创编,体验排图讲述的乐趣。 【活动准备】 挂图20号数字1-4的标志各一个红花、蓝花、绿花、黄花的标志各一个《小朋友的书秋天多美好》 【活动过程】 一、导入 看看老师给你们带来了什么?是什么颜色?(黄颜色)。它有一个好听的名字,叫金色玉米棒。在玉米宝宝身上发生了一个有趣的故事,我们一起来看一看吧! 二、出示挂图,引导幼儿整体观察。 今天,这个故事就是讲金色的玉米棒的故事,就藏在这四幅图里,你们想先看哪幅图呢? 红花图:这是什么地方?图上有什么?小兔子在干什么?这是什么时候发生的事呢? 黄花图:图上有谁?他们在干什么呢?小白兔给了他 们什么?猜猜小白兔和小松鼠、小松鸡、小刺猬分别会说

些什么呢? 蓝花图:小白兔在干什么?在哪里?(教案出自:教案网)那时候是什么季节?小白兔的表情怎么样?为什么? 绿花图:图上有什么?小白兔在干什么?这是什么时 候发生的事呢? 三、教师出示挂图,由幼儿自由排列顺序,并讲述 故事。 1、老师利用小图片引导幼儿学习排列方法。 师:老师把小白兔和金色玉米棒之间发生的事情变 成了小图片,这些图片不管怎样排,都可以编出好听的 故事(老师操作小图片),小朋友在编故事的时候一定要 想一想在什么时间,什么地方,都有谁,发生了什么事情,结果怎么样,然后把四张图片连在一起讲一讲就是 一个好听的故事了。现在请小朋友开动小脑筋,想一想,给这几幅画排个顺序,变成一个好听的故事。然后请几 位小朋友来说一说发生了什么有趣的故事。 2、编故事,提要求。 师:排好后请小朋友悄悄在心里讲一讲。讲的时候 一定要想想在什么时间,什么地方,都有谁,发生了什 么事情,结果怎么样,然后把四幅图连起来用好听的语 言讲讲,就是一个好听的故事了,小白兔和这些小动物 之间会说些什么。

浅谈幼儿园故事教学

浅谈幼儿园故事教学 心理学家研究发现,3~6岁是发展幼儿语言能力的关键期,而婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此,故事作为幼儿最喜爱的一种文学形式在幼儿园的语言教学 中占有相当大的比重。同时,故事还能较好地应用于其他各项领域,如社会、科学等,能把深奥、抽象的人生道理变得浅显易懂,能将枯燥乏味的科学知识变得生动有趣,是幼儿园教育的重要手段之一。但是,由于幼儿阅读能力有限,幼儿园的故事教学实质上还是以教师讲述和幼儿复述的模式 为主。由此可见,如何将故事教学的教育作用发挥到最大,关键就是教师如何来讲故事与幼儿以何种形式复述故事。最近我们班在搞班级文化特色活动,就是讲故事活动,在此,我就简单谈谈自己在教学实际中,是如何实施故事教学的。 1.故事有利于加强幼儿记忆 每个故事都有其内在的起因、经过、结果。这也就给幼儿一种悬念使其想了解其中的来龙去脉。运用“编故事”抓住幼儿的好奇心。记词语、背句子,本来就是非常枯燥的事。再加上记了又忘,忘了又记,就更让人烦恼。老师把这些都穿插到有趣的故事情节中去。这样幼儿不但学习的兴趣提高了,通过听故事、编故事、讲故事把那些要记要背的词、

句子不知不觉就记下了,而且记得非常牢固。 2.故事有助于培养幼儿学习的兴趣 在一般的孩子眼里,文字是非常神秘的,但学习起来就觉得困难重重,既而失去学习的兴趣。每个孩子都喜欢故事。故事中引人入胜的情节、故事的悬念以及主人翁怎样遇到困难,克服困难,怎样取得胜利等无不紧紧扣住他们幼小而充满好奇的心。在他们对故事产生浓厚兴趣的同时。对文字学习同样兴趣盎然、信心百倍。 那么,教师如何实施故事教学前需要做些什么呢? 一、内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平 对于不同年龄的幼儿,他们的理解水平和所接受的事物,处于完全不一样的层次中,越小的孩子喜欢越简单的事物,对他们来说不复杂,才是好的,才是他们喜欢接受的东西,因此对他们所讲的故事应该简单明了,如说些带有小动物以及小星星这类简短的故事。随着年龄的增长,孩子们听的看的想的东西多了,太简单、太简短的故事已不能满足他们的对。对知识的需求。于他们我们可以向孩子们灌输着复杂和抽象的东西内容长一点的知识,让孩子们在听的过程中不知不觉的增长了知识。 二、教师为讲述故事创造良好环境 为了使幼儿能集中注意力,在讲述故事前,要创造良好的条件,如环境应安静、整洁;没有多余的物品分散幼儿的

中班语言故事教案(精选15篇)

中班语言故事教案(精选15篇) 中班语言故事教案(一): 我最喜欢的动画片 活动目标: 1、愿意与同伴进行语言交流,在团体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自我的见解。 2、能耐心倾听他人讲话,在倾听中获取丰富的语言信息。 3、体验语言交流和分享的乐趣。 活动准备: 1、供给休闲藤椅、圆桌、花瓶等,营造超级访问现场直播的氛围。 2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。 活动过程: 1、教师带幼儿进入“演播现场”,向幼儿介绍“演播现场和观众”,让幼儿熟悉一下周边的环境。 2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中,鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自我最喜欢的动画片。 3、邀请小嘉宾到台上理解采访。 教师随机引导幼儿大胆的讲述自我的想法,提醒幼儿注意倾听他人的讲话。

4、教师与幼儿一齐讨论最近播出的动画片。 (1)出示最近播出的三部动画片的卡通图片,请幼儿猜出他们的名字。 (2)请幼儿自由选择其中最喜欢的一部,并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”? (3)每组选出一个代表到嘉宾席上代表自我队谈一谈、说一说,台下各队幼儿能够补充。 (4)现场提问。 5、讨论观看动画片应注意的问题。 中班语言故事教案(二): 语言故事教案《熊妈妈请客》 一﹑教学资料:幼儿故事《熊妈妈请客》 二、教学目标:1.让幼儿理解故事资料,感受故事的趣味性。 2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点,鼓励幼儿大胆进行情境表演 三、教学准备:小动物图片,小动物头饰,ppt课件 四、教学过程:1.师:(小朋友们,今日林教师给大家带来了一位新朋友,你们想不想认识它啊?)幼儿:﹙想!﹚教师出示小熊图片师:﹙小熊说了,今日是熊妈妈的生日,他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会,大家说好不好啊?﹚幼儿:﹙好!﹚师:﹙那在去之前,教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师

幼儿园教学故事

幼儿园教学故事 乐乐是个聪明懂事的孩子,平时也比较“脆弱”。由于上学期身体欠佳,他一半的时间都是在家中度过的,本学期来园,对于他来说就像是新生刚入园一样,充满了诸多的不适应。每当中中午进餐、午睡时总是泪水涟涟。为此我进入了深深地思考。 那天,乐乐又红着眼睛来上幼儿园了,他爸爸悄悄告诉我,又是为了中饭能否少吃点、是否在幼儿园睡午觉的事而闹得不开心了。爸爸走后,我微笑着对乐乐说:“快来,和我们一起玩游戏。”我悄悄观察乐乐的反应,他忍着不让眼泪“冒出来”,参加到我们的表演游戏中,慢慢地融入到我们的活动中了。见此情景,我又对小朋友说:“乐乐故事讲得最好听了,你们想听乐乐讲故事吗?”这么一说,小朋友都仔细地坐端正了------ 良好的情绪一直蔓延着,中餐时,我又一次鼓励乐乐,结果乐乐快速地吃完了中饭。餐后我把乐乐叫了过来,“你今天吃午饭可真快,第二名呢!回家把这好消息告诉爸爸、妈妈好吗?”乐乐情绪高昂地说:“好!”“今天,爸爸还告诉老师乐乐在家吃早饭很慢,老师可不信,我们约定明天早上很快地吃完饭来上幼儿园,让爸爸和老师一起来表扬你好吗?乐乐说:“好!” 下午,爸爸来接乐乐了,我把和乐乐的约定悄悄告诉了爸爸,让爸爸多鼓励他,配合老师一起帮助他。第二天,乐乐带着可爱的笑容,早早的来上幼儿园了。想起乐乐再一次带着不好的情绪来园时,我们刚好在欣赏磁带里的故事,于是我

就利用他喜欢的事去吸引他的注意力。我先以微笑迎接他,故意忽略他的消极情绪。并通过小朋友都十分喜欢欣赏故事来感染他,使他不自觉地融入我们的活动中,忘掉不高兴的事情。接着我又在全体小朋友面前夸奖他能认识好多字啦,并通过请大家都来欣赏故事以此来愉悦情绪。当良好的情绪围绕着他的时候,我适时地对他进行了疏导,并用午餐第三名的事实鼓励他,和他约定要开开心心上幼儿园。 在帮助乐乐的过程中,我对幼儿的情绪教育也有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境,努力塑造一种轻松的、自然的、有爱心的、民主的关系;争取家长与教师的紧密配合,家庭教育与幼儿园教育保持一致,帮助家长学习合理积极的教养态度,创设良好的家庭情绪教育环境。从情绪教育帮助幼儿良好个性的发展。同时也引发了我更多的思考,通过我们的教育要留给孩子更多的积极情绪记忆,使他们变得更乐观、自信、开朗和豁达,获得更为美好的人生。 的确,每个宝宝送幼儿园都得有个适应的过程,幼儿园对于宝宝来说有种拘束感,不如家里放松,所以他就不喜欢去幼儿园,但我觉得家长一定要坚持送她去,帮助宝宝渡过这个时期。家长平时要多给宝宝一些关爱,让宝宝知道送她去幼儿园并不是不要她了,爸爸妈妈是很爱她的,并且要及时去接她,消除宝宝的恐惧感。如果宝宝生病了,在不是很严重的情况下尽量不要给宝宝请假,您可以给宝宝带着药去幼儿园,请保健老师帮助按时吃药就可以了。另外可以多给宝宝讲一些关于幼儿园有趣的小故事,可以在无意间给宝宝讲讲幼儿园的好处,比如有很多小朋友一起做游戏,有很多新鲜艳的玩具可以玩,有很多故事书读等,引导宝宝向

幼儿园讲故事课教案

幼儿园讲故事课教案 【篇一:如何上好幼儿园故事活动课的6种方法】 如何上好幼儿园故事活动课的6种方法一、活动参与法 幼儿生性好动,年龄越小,这个特点就越明显。因而故事教学不应 仅仅是静态的,还必须与幼儿的身体活动、操作活动结合起来,这 样既可以帮助幼儿理解故事中有关词汇和句子,也可以使他们进一 步熟悉作品,体验思想情感和巩固记忆。 故事《小老鼠和落叶》里鼠妈妈和小老鼠打扫落叶这一段,写得非 常精彩有趣,是全文的重点、难点所在,这里不仅有“顶、扛、扫、耙、扛”这些表示打扫的动词,还用上了“有的??有的??还有的??” 的句式,为了突出重点,突破难点.我就准备了一些小老鼠的头饰 和简单的道具,让幼儿进行故事表演,他们兴致极高,演得怡然自得,在表演过程中,他们会自然地运用作品中的对话、动作、表情 来再现作品,活动参与法真不愧是幼儿喜闻乐见的一种学习方式。二、难点前置法 学前期幼儿仍以具体形象思维为主,抽象逻辑思维还处于萌芽状态,对于一些需要经过多层次分析推理的事情,他们还是力所不能及的。如果在故事教学前.仅仅是按常规设计教案,那么有些故事内容对 于以具体形象思维为主、生活经验还不太丰富的幼儿来说,是难以 接受和理解的。这时,就不妨采取难点前置法,将难点放在教学之前,通过某些辅助手段引导幼儿主动去发现、去探索、去交流。 比如故事《包公审石头》,我考虑到幼儿很难理解“包公为什么会罚 观看热闹的人每人一枚铜钱,并让他们把所罚的铜钱扔入水中,由 此来判断偷卖油条小孩钱的小偷是谁?”课前,我就准备几盆清水和 一些沾了油及没有沾油的硬币,在讲述故事前,让幼儿分组做个小 实验,将两种硬币分批投入清水中,通过观察实验操作中的现象, 使幼儿明白故事中的道理,达到启发幼儿思维,开发智力的目的, 同时难点也迎刃而解了。 三、扩充讲述法 有些故事短小精悍,非常适合幼儿运用已有的生活经验,发挥想象力,进行扩充性的讲述,在听听讲讲的过程中,一则师幼合编的新 故事就诞生了。象故事《小蜗牛》,篇幅不长,字里行间蕴含着四 季的典型特征和季节轮换的顺序。课前我精选春、夏、秋、冬四幅 图片,并把它们布置在活动室的四周。上课时,我边操纵指偶边讲

幼儿园课程教案例子

幼儿园课程教案例子: 一、幼儿园语言精品课教案——猴子(精品课) (一)活动目标: 1、通过故事及小实验,深入理解故事情节。 2、知道遇事多动脑筋。 3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。 活动准备:1、配挂图故事《猴子捞月亮》录音。 2、一盆水,一只手电筒。 (二)活动过程 开始部分 1、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。问幼儿;“昨天是什么节日?” “你是怎样过中秋节的?” “中秋节的月亮是什么样的?”分别找幼儿回答。 基本部分 1、讲故事《猴子捞月亮》,听一遍《《猴子捞月亮》的录音 2、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?” 3、小实验用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。 4、教师接着把故事讲完,提问:“故事的名字叫什么?”(幼儿说:猴子捞月亮)“小猴子在井里发现了什么?”(幼儿:小猴子在井里发现了月亮)“它们用什么方法捞月亮?”(幼儿:从树上一个接一个倒挂下来捞月亮)捞到了没有?(幼儿:没有。)为什么捞不到?(幼儿:因为那是月亮的影子)“最后,老猴子一抬头,看见了什么?(幼儿:看见月亮还好好的挂在天上。)它对小猴子说了什么?“听了这个故事,你懂得了什么道理?” (遇事要多动脑筋) 结束部分 1、欣赏录音故事《猴子捞月亮》。

2、布置任务,要求幼儿: 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、观察最近几天的月亮圆缺变化。课后回顾:有些幼儿能完整连贯的复述故事,个别幼儿不敢自己讲故事,老师告诉幼儿大胆讲,若讲着讲不会讲了老师给提醒,大胆来讲并讲的不错的就鼓励一朵小红花,这样好多孩子都敢来上前面讲了并讲得很认真。 二、《会变的颜色》-小班教学教案 活动目标: 1、通过一系列活动引导幼儿(幼儿食品)体验混色变化带来的快乐。 2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。 3、引导幼儿学习儿歌,并尝试仿编儿歌。 活动准备: 红、黄、蓝颜料、彩泥,色彩谣挂图 活动过程: 1、律动《彩色世界真奇妙》 2、教师扮成魔术师导入课题 看,我是谁?我带来了三个宝宝,它们都是什么宝宝(宝宝食品)(认识红、黄、蓝三原色)我今天要用他们给大家表演一个魔术 3、教师操作,幼儿观察 (将红、黄倒入一起,幼儿观察变色)孩子们,你发现了什么?试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢? 4、幼儿操作,教师引导 小朋友,红色黄色手拉手变成什么色?可以画什么? 5、学说儿歌《色彩谣》 我们的魔术表演结束了,一起用一首好听的儿歌说出我们的魔术吧 6、找朋友巩固 小朋友看看自己是什么颜色的宝宝,让我们一起说着儿歌手拉手好吗? 7、延伸活动 故事《红黄蓝三兄弟》请幼儿用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黄瓜。 三、幼儿园大班语言教案 (一)故事——月亮姑娘做衣裳 教学目标: 1. 理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化. 2. 学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象. 准备: 月亮变化图4张,衣裳图3张

幼儿园经典故事大全

幼儿园故事大全 故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段,是幼儿园教育必不可少的组成部分,对培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的作用。幼儿园故事教学内容广泛,不仅包括生活故事,还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。为了方便幼儿老师找到更好的故事资源,小编整理出了“幼儿园故事大全”,汇总了53个故事,供幼儿老师参考。 1、爱笑的小花 公园里有朵花,真好看,看见小天天,总是笑眯眯的。 天天问花儿:"你叫什么名字?" 花儿只是笑,不说话。 天天伸出小手,要采这朵花。 外公摆摆手说:"天天别采!你不采她,花儿总是对你笑,你一采下来,花儿就哭了。"天天不想看到小花对他哭,天天没有采。 这时,小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。 天天回家以后,告诉外婆:"公园里有一朵花,很乖很乖,对他一直笑,一直笑。"

外婆说:"天天也很乖,你也是一朵爱笑的小花。" 故事目标: 1.知道微笑是一种美。 2.懂得要爱护花。(周末带孩子去公园看花) 可设置一些问题让幼儿讨论: 1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢? 2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花? 3.外婆为什么说:"天天也是一朵爱笑的小花?" 让幼儿明白:微笑会让大家喜欢,爱护花的孩子更让人喜欢。 2、笨狼阿灰 笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物,还得意洋洋。这一天,笨狼阿灰又吓唬小公鸡,说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来,笨狼同意了。小动物们知道了,一起来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说:"小公鸡,这下你可不用害怕了。"笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里,大家高兴得拍手称快。 引导幼儿讨论下列问题: 1.笨狼阿灰是一只什么样的狼?你喜欢故事中的小公鸡

幼儿语言故事教案

图画书故事设计教案 桃树下的小白兔 中班语言故事 设计意图 春天来到了,小动物都出来玩了。各种植物也都发芽生长了,果园的桃花也开了,有的幼儿来园后和我说,老师,果园里的的桃花开了,很好看!我灵机一动,何不给幼儿上一节有关桃花的课,于是,我带领幼儿来到果园里,让幼儿观察欣赏桃花,并和幼儿一起捡了许多桃花瓣,回来后,让幼儿把桃花瓣粘贴在画好的桃树上,让他们想象桃花瓣像什么。再让幼儿听故事录音,帮助幼儿理解故事内容,让幼儿明白是小白兔把桃花瓣寄给小动物们的。并让小朋友扮演各种小动物,让他们说一说收到的桃花瓣像什么?让幼儿融会到美丽的童话故事中,然后教师再启发幼儿来粘贴桃花瓣,桃叶和桃子,最后让幼儿把自己的作品介绍一下,培养他们动手动脑的技能,和学会关心他人的习惯。 活动目标 1、让幼儿喜欢童话故事,并能大胆想象及表达自己的习惯。 2、培养幼儿大胆想象给各种动物,粘贴,桃花瓣。 3、让幼儿根据自己的意愿来粘贴桃叶和桃子,培养幼儿的动手能力。 4、培养幼儿关心他人的习惯。

活动准备 桃花瓣若干,各种小动物的头饰(小兔子、小猫、小松鼠、山羊、七星瓢虫、小鸡、小蚂蚁等)画有桃树的教学挂图,胶水,桃叶卡片若干,桃子卡片若干等。 活动过程 一、开始部分:组织教学,引起幼儿学习兴趣。 1、小朋友,春天到了,动物出来玩了,植物发芽了。昨天我们到果园里观察,看到什么花开了(桃花)。教师出示画有桃树的挂图,问小朋友这是什么树?(桃树)上面缺少了什么?(桃花)现在我们把捡来的桃花瓣粘贴在桃树上。教师引导每个幼儿粘贴一个花瓣,并让他们粘贴出一朵一朵的桃花,并在树底下也粘贴上掉落的桃花瓣。 2、让幼儿观察粘贴好的桃树,并让幼儿说一说,桃花瓣像什么?(太阳帽、被子、书签、小川、扇子),这么好看的美景被小兔子看到了,它蹦蹦跳跳来到了桃树下。我们今天就来学习,桃树下的小白兔。(把小白兔粘贴下桃树下) 3、让幼儿边看挂图边听故事录音。 4、看到地上有许多桃花瓣,小白兔是怎样做的?哪个小朋友来帮助小白兔把桃花瓣送给其他小动物呢?让幼儿分别戴上小动物的头饰,并让戴小白兔头饰的幼儿到前面,把桃花瓣分给其他小动物。 5、教师让每个扮演小动物的小朋友说一说可以用桃花瓣做什么?(如戴小松鼠地说当扇子、七星瓢虫给宝宝当摇篮、小羊当书签、小鸡当太阳帽,小猫党发卡等)

幼儿园故事教案(精选多篇)

幼儿园故事教案(精选多篇) 第一篇:幼儿园故事教案幼儿园故事教案《小蝌蚪找妈妈》 目标: 1、初步了解青蛙的外形特征,及生长过程。 2、学习词语:亲热、快活;词组:又宽又大。 3、懂得与人交往时,要讲礼貌,对人热情。 过程: 1、提问题,引起幼儿兴趣。“小朋友,你们见过青蛙的宝宝吗?青蛙的宝宝是小青蛙吗?” 2、教师生动讲述故事。 3、向幼儿提出问题:“小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?青蛙妈妈总的样子是怎样的?” 4、教师再次讲述故事。 指导: 1、幼儿可独立,或与同伴合作操作学具。 2、讲述故事时,要求清楚、生动,按角色模仿生动扮演。 3、理解、恰当运用词语:亲热、快活、又宽又大。 第二篇:幼儿园小班故事教案幼儿园小班故事教案:三只小兔 活动目标:

1、理解故事内容,初步知道一年有四个季节:春、夏、秋、冬。 2、通过看看、说说、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己,战胜红狐狸的办法。 3、能积极参加讲述活动,初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。活动准备: 1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。 2、红狐狸头饰一个,兔子头饰数量与幼儿人数相同。 3、《三只兔子》的故事图片;实物投影仪;《小兔捉迷藏》的音乐。活动过程: 一、出示图一,引导幼儿观察、讲述,导入课题。 1、师:今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。(放大图一中的红狐狸)你认识它吗? 2、师:对,它就是红狐狸。仔细看一看,红狐狸在干什么?它的表情又是怎样的呢? 3、师:猜猜看,红狐狸看见了谁?它会怎么说呢? 4、师:它到底看到了谁呢?我们一起来看一看,讲一讲。(放大图一后,教师带领幼儿一起完整讲述图一内容,用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分:“我要把你们全都吃掉。”)

幼儿园中班语言公开课优秀教案:故事《送你一把伞》

幼儿园中班语言公开课优秀教案:故事《送你一把伞》 【活动目标】 1、帮助幼儿在情境表演中理解故事内容,并能与同伴大胆想象故 事情节。 2、引导幼儿学说句式:大象,我的小花伞借给你,给你的××× 挡挡雨。同时体验帮助别人带来的快乐。 3、鼓励幼儿积极参与同伴的讨论。 【活动准备】 实物小花伞若干把、动物手饰若干、轻音乐、故事磁带、实物投 影仪、故事图片5张。 【活动过程】 一、幼儿两两撑一把小花伞,创设“雨中散步”的情境。 1、师:春天到了,下起了小雨,让我们撑着小花伞一起到雨中去 散步吧!(播放轻音乐) 2、打开实物投影仪。 师:看,森林里的小动物也撑着小花伞出来散步了,我们一起跟 它们打个招呼吧。咦!我的好朋友大象怎么没有出来?谁看见大象了? 二、观察故事图片(一): 1、师:哎呀,大象为什么不出来玩呢? (请幼儿大胆讲述理由) 2、师:这个小秘密藏在一个故事里面,大家一起来听一听。 (故事的名字“送你一把伞”贴在电视机上)

3、提问:究竟是什么原因?(可以多请几位幼儿回答) 三、幼儿与同伴相互交流、发散思维。 1、师:大家快帮大象想个办法吧! 2、幼儿自由讨论时,教师可以巡回指导、倾听。 3、个别幼儿在集体面前讲述。 4、教师小结,出示“笑脸”的大象。 师:看,小朋友帮助了大象,现在它的表情是怎样的?你帮助了大象,心里也感到怎样? 四、观察故事图片(二): 1、师:现在大象出来玩了吗?它有没有雨伞呢? 假如你是小动物,会对大象说些什么?会怎么做? 2、准备一把小花伞,幼儿轮流撑伞、轮流说,教师扮演大象。(边表演边播放轻音乐,让幼儿感受一种“关爱”的美。) 3、师:那故事里的小动物会怎么说呢?我们继续来听。 五、利用动物纸偶,学说句式“大象,我的小花伞借给你,给你的×××挡挡雨”。 1、幼儿个别说、集体说。 2、讨论:为什么小乌龟的雨伞给脚趾头挡挡雨?而小熊的雨伞可以给大耳朵挡挡雨呢? 3、幼儿把椅子下的动物纸偶戴上,分成四组,围成一个个小圈进行小组交流。引导幼儿想一想:自己扮演的动物,雨伞适合给大象的哪里挡挡雨?(提醒幼儿可以交换纸偶) 4、讨论:为什么大象不愿意接受小动物的帮助呢?大象在雨中淋着雨,时间长了会怎么样呢?

幼儿园大班语言教案:小猫的故事

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案:小猫的故事 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目的 1.启发幼儿在观察小猫图片的基础上,大胆地进行想象,创编小 猫的故事,并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。 2.幼儿根据自己所编的《小猫的故事》,设计制作成四幅连环画。画面要求色彩丰富、鲜艳,内容简单,有意义,并能讲出自己所画的 故事内容。 3.培养幼儿想象力、创造力,发展幼儿的口语表达能力。 活动准备 1.连环画纸若干 2.八个不同动态,不同表情的线描小猫图样。 3.水彩笔若干,各色电光纸若干,胶水、剪刀、订书机等。 4.木偶小猫一只,连环画范样两幅。 活动过程 一、用木偶小猫表演形式引出课题。 1.木偶小猫:小朋友们好!我是小猫咪咪。今天,我给小朋友带 来的礼物是两张画,一张画的是我的故事,一张画是用彩色电光纸剪 贴成的小猫妙妙的故事(教师从小猫手中接过两幅连环画,并向幼儿 展示)。我的许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它 们的故事编到连环画里。 教师:咪咪,我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后,我就给你送去,好不好? 木偶小猫:"好!谢谢小朋友们,再见!" 二、教师出示、讲解范画。

1.教师出示范画(一),是用水彩笔绘制成的四幅连环画,请幼儿观看。教师讲解连环画内容:(1)小猫咪咪是一只非常玩皮的猫。一天早上,它从窗户里往屋外跳。一不留神,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。(2)猫爸爸看见了,非常生气,气得胡子都撅了起来。(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着猫爸爸做鬼脸。(4)咪咪认识到了自己的错误,将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。 2. 教师出示范画(二),是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画,请幼儿观察看,讲出连环画的故事内容:(1)一天中午,小猫妙妙正坐在树下玩耍。(2)忽然她看到前面小桥对岸,山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。 (3)妙妙赶忙跑过桥去,扶着山羊公公过了桥。(4)山羊公公过了桥,高兴地对小猫妙妙说:"你真是一个爱帮助别人的好孩子啊!" 三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样,如图2,启发幼儿大胆想象,开启幼儿的思路,编出小猫的故事。 1.幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。 2.教师请幼儿将自己编的故事,用四幅画面表现出来。 3.教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后,教师进行讲评,肯定最合理的故事情节,要求幼儿编的故事内容要有意义。 四、幼儿进行创作连环画练习,教师巡回指导。 1.教师将活动分成两组:一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。

如何开展幼儿园故事教学

如何开展幼儿园故事教学 故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用,而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。 一、明确开展故事教学的目的 爱听美妙的故事是孩子的天性,故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的活动意义是多方面的,主要有: (一)对幼儿实施良好的品德教育 幼儿正处于发展成长时期,由于知识和经验有限,培养他们良好的道德品质和良好的行为习惯,只用口头说教是难以达到的。要收到好的教育效果,就必须使其知道什么是好的,什么是不好的,什么行为是对的或是不对的。而故事是集中地、典型地反映现实生活,并以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。由于是非鲜明,感染力大,幼儿在聚精会神地听故事的同时,往往会为正义和善良而快乐和欢呼,为小主人公悲惨的遭遇而流出感伤的眼泪,为故事中人物的机智而点头或对愚笨而摇头。幼儿听过某些故事后,对待事物的态度也往往会有所改变,如知道关心别人了,爱清洁了,不是那么爱哭了,等等。这些都从一个侧面反映了故事在幼儿思想品德教育中的积极作用。 (二)提高幼儿的语言表达能力

幼儿正处在语言发展阶段,他们的语言质量不高,词汇贫乏,有时表达的句子还不符合语法结构,在此,幼儿故事可以成为孩子们的“语言教师”。通过故事读物和视听资料进行语言教学,往往比仅针对个别语法要点进行练习更有趣,也更有效。故事能为幼儿提供真实、自然、丰富的语言输入,帮助他们学习把话说得清楚并富有表现力。幼儿在记住故事的同时,也记住了优美的艺术语言。这对丰富幼儿的词汇极有帮助。在幼儿园的故事教学中,幼儿不仅要听故事,还要根据语言教学要求,练习复述故事。这对幼儿清楚准确发音、连贯表达,是十分重要的。所以,幼儿同的故事教学对幼儿语言能力的综合提高大有作用。 (三)丰富幼儿的知识 丰富幼儿知识,启迪智慧。是幼儿故事教学的重要功能。幼儿正处在人生的早期阶段,他们知识贫乏,认识能力有限。因而年幼的孩子常常不断地向成人提出“是什么”和“为什么”等问题。为使孩子对大千世界有所了解,满足孩子的求知欲望和好奇心理,给孩子们讲述故事能生动地告诉他们“是什么”和“为什么”,从而为孩子打开知识的窗口。 在丰富知识的同时,故事教学还可以提高幼儿的认知能力。幼儿在听故事时,会在感性认识和形象思维的基础上,进行思考和评价。虽然这样的思考是初步的,结论甚至是幼稚的,但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。此外,幼儿的知识越广泛,想像也就越丰富。可见,故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。

蚂蚁搬家故事教学教案

蚂蚁搬家故事教学教案 目标: 1、理解故事,了解蚂蚁家族分工和合作的情景。 2、在游戏中学习欢快、有力的吆喝声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。 准备: 1、挂图第17号、故事磁带、幼儿活动材料第四册。 2、幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物。 3、教师收集了关于兵蚁与工蚁的资料。 4、大报纸若干。 过程: 一、讲述大馅饼的故事,了解蚂蚁家族分工和合作的情景。 1、出示图片,导入提问,引起幼儿兴趣。 提问: 大家看到过蚂蚁搬食物吗? 你在这张图片上看到了什么呢? 蚂蚁们在搬什么东西?一片香肠在蚂蚁眼里像什么? 你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢?那下面我们一起来欣赏这个故事。 2、出示挂图,幼儿欣赏故事。 提问:

故事里讲到了哪些蚂蚁?它们都是谁呢? 它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事? 3、再次欣赏故事录音,幼儿看幼儿活动材料第四册。 提问: 蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事呢? 蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞? 搬到了洞里,它们的心情是怎么样的? 总结:蚂蚁们真了不起,齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。 二、学习欢快、有力的吆喝声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。 提问: 1、你们喜欢这些小蚂蚁吗?那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗? 2、教师扮演蚂蚁女王,幼儿扮演蚂蚁,幼儿并与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么的 3、教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌,重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。 三、延伸活动,游戏《运馅饼》。 1、带领幼儿一起到户外用报纸当作大馅饼进行游戏。 2、将幼儿分成若干组,合作将一张大报纸当做大馅饼举过头顶,边念儿歌《运馅饼》,边向前“搬动”。

幼儿园故事教案大全

幼儿园故事教案大全 【篇一:幼儿讲故事教案】 《龟兔赛跑》教案 活动目标: 1、学习用京剧的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》 2、迁移朗诵作歌的经验,在熟练过门的基础上学习对唱并用动作和表情表现歌曲中的京腔特点。 3、培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。 活动准备: 歌曲原声带及伴奏带;幼儿有讲“龟兔赛跑”故事,故事表演及创编儿歌的经验;接触过与京剧有关的唱法、动作锣鼓经、过门、乐器;龟和兔的图片 活动过程: 1、教师带幼儿跟着锣鼓经做亮相动作进入活动室。 2、出示龟和兔的图片,引出龟兔赛跑的故事,幼儿一起有节奏的念儿歌。 瞧,他们是谁?小朋友都听过龟兔赛跑的故事,最后谁胜利了?为什么? 3、欣赏京歌《龟兔赛跑》,幼儿感受乐曲的曲调。 今天老师给大家带来一首有关这个故事的歌,我们来听一听歌里都唱了什么? 4、幼儿完整欣赏歌曲,引导幼儿比较与平时听到的歌曲有什么不同? 《丑小鸭笑了》教案 活动目的:通过故事学会关心他人,初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。 活动准备:自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片 重点难点:启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。活动地点:教室 活动形式:集体 活动过程:一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏,引发幼儿快乐的情感。 二、通过找朋友的游戏引出故事。 三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》

1、故事先放一半,后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办 法来帮助小鸭子。(小组讨论) 2、幼儿将故事听完整。 提问:1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊? 2、后来怎样了,其中发生了什么事情? 3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人? 四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。 《小红帽》教案 活动目标: 1、激发幼儿积极地参与活动,并感受游戏带来的乐趣。 2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。 3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。 重点:幼儿学习从20—25厘米高的地方双脚并列地往下跳。 难点:掌握双脚落地时的屈膝缓冲。 活动过程 (一) 进场 1、我们看了木偶剧——小红帽,你喜欢小红帽吗?那么今天我们 来做游戏,老师来当小红帽的妈妈,小朋友就是小红帽。 2、这是我们的家,快快进来,妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。(给幼儿带上小红帽) 《小熊买糖果》教案 活动目标: 1.感受故事的诙谐与幽默,并能用语言、动作等表达对故事的理解。 2.体验正确记忆的重要性,了解一些有效记忆的方法。 活动准备: 小熊形象一个,图片三组。 活动过程: 一、出示小熊图片导入 1.今天来了一位动物朋友,是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊? 2.这只小熊记性特别不好。什么是记性不好? 3.小熊记性特别不好,还闹出了许多可笑的事情呢,你们想不想来 听一听? 二、欣赏故事,初步理解故事内容,感受故事的诙谐幽默 1.欣赏故事(第一段)。教师讲述第一段故事后提问:

关于幼儿园故事教学的实施策略

摘要:故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用,而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。 关键词:故事教学幼儿园品德策略 心理学家研究发现,3—6岁是发展幼儿语言能力的关键期,而婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此,故事作为幼儿最喜爱的一种文学形式在幼儿园的语言教学中占有相当大的比重。同时,故事还能较好地应用于其他各项领域,如社会、科学等,能把深奥、抽象的人生道理变得浅显易懂,能将枯燥乏味的科学知识变得生动有趣,是幼儿园教育的重要手段之一。但是,由于幼儿阅读能力有限,幼儿园的故事教学实质上还是以教师讲述和幼儿复述的模式为主。由此可见,如何将故事教学的教育作用发挥到最大,关键就是教师如何来讲故事与幼儿以何种形式复述故事。在此,笔者就简单谈谈在自己的教学实际中,是如何实施故事教学的。 一、要讲好故事,首先要选好故事 在儿童故事中,有适合少年阅读的故事,有适合童年期幼儿读的故事,还有适合幼儿听的故事,而在适合幼儿听的故事里面,又有适合一般欣赏的,还有适合幼儿语言讲述的,还有适合幼儿复述的故事。这就要求教师认真的为幼儿选择好故事。每学期根据教学大纲的要求,结合本班幼儿的实际情况,制定出教学计划,选好教材。 1.选择对幼儿成长有意义的故事。从思想性方面的要求是要选择主题明确、单一,具有教育意义的作品。对幼儿故事的教育性我们要有全面的认识。不能认为,为幼儿写的、讲的每一个故事都必须含有品德教育的内容,而应认识到凡是一切对幼儿成长有益的作品,都应视为思想内容好、具有教育意义的作品。如《萝卜回来了》,故事通过小动物们互送食物,反映了新时代人与人之间互相关心,先人后己的道德风尚和美好情感。 2.选择接近幼儿生活的故事。三岁多的幼儿,各种心理过程带着明显的具体形象性,语言对他们虽然也起着一定的指导和调节作用,但单凭语言来理解事物还是有一定的困难。所以,对小班幼儿所讲的故事,内容一定要接近他们的生活,是他们所熟悉的事物形象,使其感到老师讲的要像他们所做过的或见过的事情,引起听故事的兴趣。教师还要将故事内容讲的具体。如讲有关小朋友的事情,就要给小朋友起上名字。 二、教师为讲述故事创造良好环境 为了使幼儿能集中注意,在讲述故事前,要创造良好的条件,如环境应安静、整洁;没有多余的物品分散幼儿的注意;座位的安排应使全体幼儿能清楚的看到教师的表情和动作。上课后,教师要先组织幼儿安静的坐好,稳定他们的情绪,集中他们的注意力,要在安静的气氛中开始教学。开始,教师可用有感情的语调来激发幼儿听故事的兴趣和愿望。 在讲故事的过程中,教师要以饱满的情绪,真实的情感,生动而形象的语言,使故事的内容能在幼儿的头脑中呈现出一幅幅图画来。为此,教师一方面要尽量运用故事的原文讲,以保证文学作品的价值,另一方面又必须考虑怎样把书面语言变成口头语言。在讲述时可对原文作适当的修改,使之口语化。但修改要以不违反作品的原意为原则。 在讲述过程中,对新的词汇要进行必要的解释。这种解释应简短而自然的进行,尽量不要打断故事。 在讲故事时,一般不适合向幼儿提问,特别是那些内容丰富的,情节曲折、紧张的故事,更不适合中间提问,否则会影响作品的效果。在教师讲述结束后,如还有时间,可当堂提一些问题,检查一下幼儿掌握故事内容的情况,加深他们对故事内容的理解,对大班后期的幼儿,还可引导他们对作品进行一些评论。给较小的幼儿讲故事时,要注意照顾他们理解事物的特点。如三四岁的幼儿,主要是靠具体形象,以直观形式认识事物。教师给他们讲故事时,应讲得具体,可用一些拟声动作,图片、直观教具帮助他们对故事内容的理解。 三、讲故事过程中,辅之以适当的手势

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