如何开展幼儿园故事教学(3)
幼儿园故事教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它具有丰富的内涵和多样的形式，能够激发幼儿的想象力、培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
为了提高幼儿园教师对故事教学的认识，提升故事教学水平，我们幼儿园开展了本次故事教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对故事教学重要性的认识。
2. 帮助教师掌握故事教学的方法和技巧。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高故事教学水平。
4. 为幼儿提供丰富、有趣的故事活动，促进幼儿全面发展。
三、活动时间2021年x月x日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动内容1. 开场致辞由幼儿园园长对本次故事教研活动进行开场致辞，强调故事教学在幼儿园教育中的重要性，并提出对本次活动的期望。
2. 故事教学案例分析（1）选取优秀故事教学案例，进行现场展示。
（2）分析案例中教师的教学方法、技巧以及幼儿的参与情况。
（3）教师们针对案例进行讨论，提出自己的观点和建议。
3. 故事教学策略分享（1）邀请有经验的故事教师分享故事教学策略。
（2）教师们结合自身教学实际，探讨如何将故事教学策略应用到实际教学中。
4. 故事教学实践活动（1）分组进行故事教学实践活动，每组选取一个故事进行教学。
（2）其他教师观摩活动，对实践活动进行点评和指导。
（3）活动结束后，各组进行总结和反思，分享活动经验。
5. 总结与展望（1）园长对本次活动进行总结，肯定教师们的努力和成果。
（2）展望未来，提出对故事教学发展的期望。
六、活动效果1. 教师们对故事教学的重要性有了更深刻的认识。
2. 教师们掌握了多种故事教学方法和技巧。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强。
4. 幼儿园故事教学水平得到了提升。
七、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，教师们积极参与，取得了良好的效果。
2. 教学实践方面：教师在活动中能够将故事教学策略应用到实际教学中，提高了幼儿的参与度和兴趣。
3. 教师成长方面：本次活动为教师们提供了一个学习、交流的平台，促进了教师的专业成长。
幼儿园讲故事活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景讲故事是幼儿园教育中一项重要的活动，它不仅能够丰富幼儿的语言表达能力，还能培养幼儿的想象力、创造力以及情感态度。
为了提高幼儿园讲故事活动的质量，我园开展了以“幼儿园讲故事活动教研”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对讲故事活动的认识，明确讲故事活动的重要性。
2. 探讨讲故事活动的有效策略，提高幼儿的语言表达能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高讲故事活动的教学质量。
4. 培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、活动内容1. 讲故事活动的重要性（1）丰富幼儿的语言表达能力：讲故事活动能够帮助幼儿积累词汇，提高语言组织能力。
（2）培养幼儿的想象力、创造力：通过听故事，幼儿可以充分发挥想象力，创造出属于自己的故事世界。
（3）塑造幼儿的情感态度：故事中的角色和情节能够激发幼儿的情感共鸣，培养良好的道德品质。
2. 讲故事活动的有效策略（1）选择合适的讲故事时间：根据幼儿的年龄特点，选择合适的时间进行讲故事活动。
（2）营造良好的讲故事氛围：创造轻松、愉快的氛围，让幼儿乐于参与。
（3）运用多种讲故事方法：如角色扮演、提问、讨论等，提高幼儿的参与度。
（4）关注幼儿的反应：根据幼儿的反应调整讲故事的速度和内容，确保幼儿能够理解和接受。
3. 讲故事活动的实践案例分享（1）案例一：大班幼儿《小红帽》教师通过角色扮演、提问等方式，让幼儿深入理解故事内容，培养幼儿的道德品质。
（2）案例二：中班幼儿《小猫钓鱼》教师引导幼儿讨论故事中的问题，培养幼儿的思考能力和合作意识。
4. 讲故事活动的评价与反思（1）教师对讲故事活动的评价：关注幼儿的语言表达能力、想象力、创造力以及情感态度等方面。
（2）幼儿对讲故事活动的评价：了解幼儿对讲故事活动的兴趣和需求，为后续活动提供参考。
四、活动总结1. 教师对本次活动给予了高度评价，认为活动内容丰富、实用，有助于提高讲故事活动的质量。
2. 教师们纷纷表示，在今后的工作中，将更加注重讲故事活动的开展，为幼儿提供更好的语言环境。
幼儿园教师讲故事方案
幼儿园教师讲故事方案一、引言在幼儿园教育中，讲故事是一种重要的教学方法。
通过讲故事，幼儿可以获得丰富的信息，培养他们的语言能力、想象力、创造力和道德观念。
幼儿园教师在讲故事时，既要注重故事的选择，又要注意讲故事的方式和方法。
本文将介绍幼儿园教师讲故事的方案，以提供给教师参考。
二、故事的选择幼儿园教师在讲故事时，应选择适合幼儿年龄和发展水平的故事。
故事应具有一定的教育意义，可以帮助幼儿认识世界，培养他们的道德观念和价值观念。
故事的内容应简单易懂，情节生动有趣，能激发幼儿的想象力和兴趣。
此外，故事的长度也要适中，不宜过长过复杂。
故事的选择可以根据幼儿的年龄、主题和教学目标来确定。
三、讲故事的方式和方法1. 讲故事前的准备工作在讲故事之前，教师需要做一些准备工作。
首先，要对故事进行仔细阅读，了解故事的背景和情节，熟悉故事的主要人物和事件。
其次，要准备好讲故事所需要的道具和图片，以便让幼儿更好地理解和接受故事。
最后，要了解幼儿的兴趣和需求，根据他们的特点选择合适的故事。
2. 讲故事的技巧和方法在讲故事时，教师需要注意以下几点技巧和方法：（1）声音的运用：讲故事时，教师可以运用不同的声音和语调，以吸引幼儿的注意力和兴趣。
可以模仿不同人物的声音，让幼儿更好地理解和感受故事中的角色。
（2）肢体语言的运用：教师可以运用肢体语言，如手势、表情和动作等，来增强故事的表现力。
可以用手指点画故事中的物体和情节，或者用动作来模拟故事中的场景和动作，让幼儿更加直观地理解故事。
（3）交互式的讲述：在讲故事时，教师可以与幼儿进行互动，通过提问、回答和讨论，让幼儿更加主动地参与故事，增强他们的思维能力和语言表达能力。
（4）情感的引导：在讲故事时，教师可以引导幼儿去感受故事中的情感，如喜怒哀乐等，让幼儿在情感上与故事中的人物产生共鸣，培养他们的情绪认知和情感表达能力。
四、故事的评价和反思在讲故事后，教师需要及时进行故事的评价和反思，包括对幼儿的理解和接受程度的评估，对讲故事的方式和技巧的反思，以及对故事的效果和教育意义的评价等。
幼儿园故事活动教研(3篇)
第1篇一、背景故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够激发幼儿的想象力、创造力，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
为了更好地开展故事活动，提高幼儿园教师的专业素养，我们开展了本次故事活动教研。
二、教研目标1. 提高教师对故事活动的认识，明确故事活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 培养教师对故事教学策略的研究，提高故事活动的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高故事活动的教学水平。
4. 增强教师对幼儿故事阅读的指导能力，激发幼儿的阅读兴趣。
三、教研内容1. 故事活动的定义及分类2. 故事活动在幼儿园教育中的作用3. 故事活动的教学策略4. 故事活动的组织与实施5. 故事活动的评价与反思四、教研过程1. 理论学习组织教师观看关于故事活动的相关视频，学习故事活动的定义、分类、作用等理论知识。
2. 经验分享邀请有经验的教师分享他们在故事活动中的成功经验，如如何激发幼儿的阅读兴趣、如何选择合适的绘本等。
3. 案例分析组织教师对一些优秀的故事活动案例进行分析，探讨其中的教学策略和实施方法。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，针对故事活动的某个方面进行深入讨论，如如何提高幼儿的语言表达能力、如何结合故事活动进行德育教育等。
5. 实践操作组织教师进行故事活动的实践操作，如编写故事、设计故事教学活动等。
6. 总结与反思教师们对本次教研活动进行总结与反思，提出改进意见，为今后的故事活动提供参考。
五、教研成果1. 教师对故事活动的认识得到提高，明确了故事活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 教师掌握了故事活动的教学策略，提高了故事活动的质量。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高故事活动的教学水平。
4. 教师对幼儿故事阅读的指导能力得到提升，激发了幼儿的阅读兴趣。
六、后续工作1. 定期开展故事活动教研，持续提高教师的专业素养。
2. 鼓励教师积极参与故事活动的实践，不断总结经验，提高教学水平。
3. 加强与家长、社区的合作，共同推广故事活动，营造良好的阅读氛围。
如何上好幼儿园故事活动课的6种方法
如何上好幼儿园故事活动课的6种方法一、活动参与法幼儿生性好动，年龄越小，这个特点就越明显。
因而故事教学不应仅仅是静态的，还必须与幼儿的身体活动、操作活动结合起来，这样既可以帮助幼儿理解故事中有关词汇和句子，也可以使他们进一步熟悉作品，体验思想情感和巩固记忆。
故事《小老鼠和落叶》里鼠妈妈和小老鼠打扫落叶这一段，写得非常精彩有趣，是全文的重点、难点所在，这里不仅有“顶、扛、扫、耙、扛”这些表示打扫的动词，还用上了“有的……有的……还有的……”的句式，为了突出重点，突破难点．我就准备了一些小老鼠的头饰和简单的道具，让幼儿进行故事表演，他们兴致极高，演得怡然自得，在表演过程中，他们会自然地运用作品中的对话、动作、表情来再现作品，活动参与法真不愧是幼儿喜闻乐见的一种学习方式。
二、难点前置法学前期幼儿仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还处于萌芽状态，对于一些需要经过多层次分析推理的事情，他们还是力所不能及的。
如果在故事教学前．仅仅是按常规设计教案，那么有些故事内容对于以具体形象思维为主、生活经验还不太丰富的幼儿来说，是难以接受和理解的。
这时，就不妨采取难点前置法，将难点放在教学之前，通过某些辅助手段引导幼儿主动去发现、去探索、去交流。
比如故事《包公审石头》，我考虑到幼儿很难理解“包公为什么会罚观看热闹的人每人一枚铜钱，并让他们把所罚的铜钱扔入水中，由此来判断偷卖油条小孩钱的小偷是谁？”课前，我就准备几盆清水和一些沾了油及没有沾油的硬币，在讲述故事前，让幼儿分组做个小实验，将两种硬币分批投入清水中，通过观察实验操作中的现象，使幼儿明白故事中的道理，达到启发幼儿思维，开发智力的目的，同时难点也迎刃而解了。
三、扩充讲述法有些故事短小精悍，非常适合幼儿运用已有的生活经验，发挥想象力，进行扩充性的讲述，在听听讲讲的过程中，一则师幼合编的新故事就诞生了。
象故事《小蜗牛》，篇幅不长，字里行间蕴含着四季的典型特征和季节轮换的顺序。
幼儿园故事案例教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园故事教学作为一种重要的教学方法，越来越受到广泛关注。
为了提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿全面发展，我园开展了以“幼儿园故事案例教研活动”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对故事教学法的认识，丰富教师的教学手段。
2. 培养教师观察、分析、评价幼儿在故事教学中的表现能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 引导幼儿在故事教学中体验情感，培养良好的道德品质。
三、活动内容1. 教师分享故事教学案例（1）教师们结合自身教学实践，分享具有代表性的故事教学案例。
（2）案例分享者简要介绍案例背景、教学目标、教学过程、教学效果等。
2. 教师分析案例（1）其他教师对案例进行点评，分析案例中的优点和不足。
（2）教师们共同探讨如何改进教学策略，提高教学效果。
3. 教师互动交流（1）教师们就故事教学中的热点问题进行讨论，如如何选择故事、如何引导幼儿理解故事、如何激发幼儿的想象力等。
（2）教师们分享自己的教学经验，相互借鉴，共同提高。
4. 教师总结与反思（1）教师们对本次活动进行总结，分享自己的收获和感悟。
（2）教师们针对自身教学中的问题进行反思，制定改进措施。
四、活动过程1. 开场致辞园长对本次活动进行简要介绍，强调故事教学在幼儿教育中的重要性，希望教师们积极参与，共同提高。
2. 教师分享故事教学案例教师们依次分享自己的故事教学案例，内容涉及不同年龄段、不同题材的故事教学。
3. 教师分析案例其他教师对案例进行点评，提出自己的看法和建议。
4. 教师互动交流教师们就故事教学中的热点问题进行讨论，分享教学经验。
5. 教师总结与反思教师们对本次活动进行总结，分享自己的收获和感悟，针对自身教学中的问题进行反思。
五、活动成果1. 教师们对故事教学法的认识更加深入，教学手段更加丰富。
2. 教师们对幼儿在故事教学中的表现有了更全面的了解，提高了观察、分析、评价能力。
幼儿故事教学方案5篇
幼儿故事教学方案5篇幼儿故事教学方案怎么写?要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
这里给大家分享一些关于幼儿故事教学方案，希望能帮到各位。
幼儿故事教学方案1【活动目标】1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐。
2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
【活动准备】《粽子里的故事》ppt【活动过程】一、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想听吗?PPT(指着粽子问)这是什么?(粽子)你吃过粽子吗?什么节日里吃的?你喜欢吃什么馅的粽子?现在就给你们讲一个《粽子里的故事》二、理解故事PPT(小动物听老奶奶在讲故事)至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?你想请谁吃粽子、讲故事呢?小鸟(小鸟还真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事)，你请谁吃粽子，讲故事小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子，讲故事。
三、语言游戏1.你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?2.你们想去老奶奶的家里吃粽子吗?想去老奶奶的家里吃粽子，必须先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢?3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。
玩游戏:词语接龙4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”玩游戏:悄悄话悄悄话怎么说的，说说看5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”游戏：故事接龙：小熊走在森林里----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……四、欣赏故事结尾一个小女孩来到小屋前————结束五、结束部分孩子们，奶奶会讲故事吗，会包粽子吗?还有20多天，就是端午节了，小朋友在家里可以边吃粽子边听奶奶讲故事，也可以把自己的故事讲给奶奶听，好吗?幼儿故事教学方案2活动目标1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。
2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。
幼儿园教研活动讲故事(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的专业素养，提升幼儿园教育教学质量，我们幼儿园定期开展教研活动。
本次教研活动以“讲故事”为主题，旨在通过故事分享、讨论、实践等方式，提高教师对故事教育的理解和运用能力。
二、活动目标1. 了解故事教育的意义和作用，提高教师对故事教育的认识。
2. 学习故事讲述技巧，提高教师讲故事的能力。
3. 探索故事在幼儿园教育教学中的应用，促进幼儿全面发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园教育教学水平。
三、活动内容1. 故事分享活动开始，由教研组长主持，邀请各班教师分享自己在教学过程中遇到的故事案例。
教师们纷纷发言，分享自己在教育教学中如何运用故事，如何通过故事引导幼儿学习。
2. 故事讲述技巧培训为了提高教师讲故事的能力，我们邀请了幼儿园资深教师进行故事讲述技巧培训。
培训内容包括：（1）故事选材：如何选择适合幼儿年龄特点和兴趣的故事。
（2）故事内容：如何把握故事情节，突出故事主题。
（3）故事语言：如何运用生动、形象的语言表达故事内容。
（4）故事表演：如何通过肢体语言、表情等辅助手段，使故事更加生动有趣。
3. 故事实践培训结束后，教师们分组进行故事实践。
每组教师选择一个故事，运用所学的讲述技巧进行实践。
实践过程中，其他教师观摩、评价，并提出改进意见。
4. 故事教育研讨教师们围绕以下话题进行研讨：（1）故事教育在幼儿园教育教学中的作用。
（2）如何将故事教育与幼儿日常生活相结合。
（3）如何根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计富有创意的故事活动。
四、活动总结1. 教师们对故事教育有了更深入的认识，提高了讲故事的能力。
2. 通过故事实践，教师们能够将故事教育与幼儿日常生活相结合，提高教育教学质量。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同提升了幼儿园教育教学水平。
五、活动反思1. 活动形式较为单一，可以考虑增加互动环节，提高教师参与度。
2. 培训内容可以更加丰富，涉及更多故事讲述技巧和故事教育方法。
如何开展幼儿园故事教学
如何开展幼儿园故事教学故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。
一、明确开展故事教学的目的爱听美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。
它的活动意义是多方面的，主要有：(一)对幼儿实施良好的品德教育幼儿正处于发展成长时期，由于知识和经验有限，培养他们良好的道德品质和良好的行为习惯，只用口头说教是难以达到的。
要收到好的教育效果，就必须使其知道什么是好的，什么是不好的，什么行为是对的或是不对的。
而故事是集中地、典型地反映现实生活，并以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。
由于是非鲜明，感染力大，幼儿在聚精会神地听故事的同时，往往会为正义和善良而快乐和欢呼，为小主人公悲惨的遭遇而流出感伤的眼泪，为故事中人物的机智而点头或对愚笨而摇头。
幼儿听过某些故事后，对待事物的态度也往往会有所改变，如知道关心别人了，爱清洁了，不是那么爱哭了，等等。
这些都从一个侧面反映了故事在幼儿思想品德教育中的积极作用。
(二)提高幼儿的语言表达能力幼儿正处在语言发展阶段，他们的语言质量不高，词汇贫乏，有时表达的句子还不符合语法结构，在此，幼儿故事可以成为孩子们的“语言教师”。
通过故事读物和视听资料进行语言教学，往往比仅针对个别语法要点进行练习更有趣，也更有效。
故事能为幼儿提供真实、自然、丰富的语言输入，帮助他们学习把话说得清楚并富有表现力。
幼儿在记住故事的同时，也记住了优美的艺术语言。
这对丰富幼儿的词汇极有帮助。
在幼儿园的故事教学中，幼儿不仅要听故事，还要根据语言教学要求，练习复述故事。
这对幼儿清楚准确发音、连贯表达，是十分重要的。
所以，幼儿同的故事教学对幼儿语言能力的综合提高大有作用。
(三)丰富幼儿的知识丰富幼儿知识，启迪智慧。
是幼儿故事教学的重要功能。
幼儿正处在人生的早期阶段，他们知识贫乏，认识能力有限。
幼儿园讲故事教学方法 幼儿园故事教学
幼儿园讲故事教学方法幼儿园故事教学一直是幼儿教育中不可或缺的重要环节。
通过讲故事，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养其语言表达能力，提升情感认知和思维发展。
如何进行高效的幼儿园故事教学成为每一位幼儿教师需要思考和探索的问题。
一、选择适合幼儿的故事1. 选取富有启发性的故事在选择故事时，需要考虑故事的内容是否符合幼儿的认知水平和心理发展需求。
富有启发性的故事可以引导幼儿思考，激发他们的好奇心和想象力。
幼儿园教师需要根据幼儿的实际情况，选择那些既有趣又具有教育意义的故事进行讲解。
2. 考虑故事的时长幼儿的注意力集中时间有限，因此在选择故事时，需要注意故事的时长。
过长的故事容易使幼儿产生厌烦情绪，影响故事的接受效果。
建议选择一些情节简洁、内容生动的故事。
二、注重故事讲述的技巧1. 语言生动、形象化故事的讲述需要生动形象，语言通俗易懂。
幼儿园教师需要注意声音、语速、语调的把握，讲故事时要注重表情和动作，使幼儿产生共鸣，增强故事的吸引力。
2. 交互式的讲述方式为了激发幼儿的兴趣和参与度，可以采用交互式的方式进行故事讲述。
教师可以通过提问、鼓励幼儿说出自己的想法等方式，使幼儿参与其中，增强故事的互动性。
三、利用多媒体手段辅助故事讲述1. 图画、图片在讲故事的过程中，可以通过图画、图片来辅助故事的讲述。
图画生动形象，可以帮助幼儿更好地理解故事情节，提升故事的感染力和吸引力。
2. 多媒体设备利用多媒体设备如投影仪、音响等，可以增强幼儿对故事的感知，使故事更加生动形象。
多媒体手段也可以帮助幼儿更好地理解故事内容，提升故事的教育效果。
四、注重后续活动的设计1. 情景再现在故事讲解之后，可以通过角色扮演等形式进行情景再现，让幼儿在亲身体验中深化对故事情节的理解，加深对故事的印象。
2. 创设情境可以设计一些与故事相关的手工、美术、音乐等活动，让幼儿通过动手动脑的方式，将故事中的情节进行再现、延伸和拓展，提升幼儿对故事的理解和感悟。
幼儿园故事语言教案20篇
幼儿园故事语言教案20篇《幼儿园故事语言教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园故事语言教案20篇！（1）大班教案《压岁钱的故事》含反思活动目标：1、通过观察画面理解故事内容，尝试大胆的复述故事。
2、在情景中进一步理解故事内容，体验故事表演的乐趣。
3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、老师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币，红包上写上祝福的话语2、“压岁钱的故事”课件3、“祟”头饰一个活动过程：1、出示红包，引出主题师：小朋友你们认识我吗？不认识对吧，我是朱老师，我们来打个招呼吧：小朋友好！幼：朱老师好！师：我今天给小朋友带来了一件礼物，看看是什么啊？（出示红包）幼：红包2、了解习俗，引出故事名称，讲述故事（1）师：对！红包里面可以装什么？什么时候你会得到红包？（过年），对，这是我们中国人的一种习惯，可是为什么每次过年都会得到红包呢？这里面有个好听的故事，想不想听一听啊（2）教师有表情的讲述故事师：故事的名字叫《压岁钱的故事》，老师开始讲述故事……提问：故事的名字叫什么？这个故事讲的是哪里的事情？故事里出现了一种什么怪兽？它住在哪里？什么时候出现的？怎么把他赶跑的呢？回答对了的及时鼓励，错了也不纠正，带着问题听第二遍（3）看课件听故事，进一步理解故事内容真不错，刚才耳朵灵的小朋友知道了。
，但是故事的名字叫什么，……还有很多没听清楚，我们再来听一次好不好？这次我们边看动画边听，看看谁的眼睛亮耳朵灵，知道怪兽是被什么吓跑的……师：嗯。
这会小朋友听的可仔细了，但是耳朵是不是都灵了呢，我来考一考小朋友。
（4）边提问边演示边讲述：高高的山下呀有座什么？黑黑的夜里啊，传来……（幼儿说）什么声音呢？我们来学一学山洞里，……（幼儿说）住着一只怪兽，叫做（祟）什么时候出来？对除夕夜里来撒野吓得……（幼儿说）大怪兽真奇怪，不怕什么？就怕什么？还怕什么？什么是好法宝？吓得怪兽怎么样？大小孩，小小孩怎么样？安安心心睡好觉。
幼儿园故事教研活动目标(3篇)
第1篇一、活动背景故事是幼儿最喜爱的活动之一，它不仅能够激发幼儿的想象力、创造力，还能培养幼儿的语言表达能力、情感态度和价值观。
为了提高幼儿园教师对故事教学的认识和运用能力，提升幼儿在故事学习中的兴趣和效果，我们特此开展幼儿园故事教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对故事教学的认识，明确故事教学的重要性。
2. 帮助教师掌握故事教学的基本方法和技巧，提高故事教学的质量。
3. 培养教师运用故事激发幼儿兴趣、引导幼儿思考、培养幼儿情感的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨故事教学的新思路、新方法。
5. 提升幼儿在故事学习中的兴趣，培养幼儿的语言表达能力、情感态度和价值观。
三、具体目标1. 教师层面：（1）了解故事教学的基本概念、特点和作用，明确故事教学在幼儿园教育中的地位。
（2）掌握故事教学的基本方法和技巧，如选材、导入、讲解、互动等。
（3）学会运用故事激发幼儿兴趣，引导幼儿思考，培养幼儿情感。
（4）了解故事教学中的评价方法，对幼儿的学习成果进行科学评价。
2. 幼儿层面：（1）培养幼儿对故事的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
（2）培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语沟通能力。
（3）培养幼儿的情感态度，提高幼儿的社会交往能力。
（4）培养幼儿的想象力、创造力，提高幼儿的审美情趣。
3. 教研活动层面：（1）促进教师之间的交流与合作，共同探讨故事教学的新思路、新方法。
（2）分享优秀故事教学案例，提高教师的教学水平。
（3）加强教师对故事教学的理论研究，提高教师的专业素养。
（4）推动幼儿园故事教学的发展，为幼儿提供更好的教育服务。
四、活动内容1. 故事教学理论培训：邀请专家进行故事教学理论讲座，帮助教师了解故事教学的基本概念、特点和作用。
2. 故事教学观摩课：组织教师观摩优秀故事教学案例，学习故事教学的基本方法和技巧。
3. 故事教学研讨：分组讨论故事教学中的难点问题，分享教学经验，共同探讨解决方法。
4. 故事教学实践：教师结合自身教学实际，进行故事教学实践，提升故事教学能力。
幼儿园故事教案(7篇)
幼儿园故事教案(7篇)幼儿故事及教案篇一【活动目标】1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
【重点与难点】重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。
难点：理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。
【活动准备】幼儿经验准备：1、请幼儿看天气预报，并学习播报。
2、日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。
材料准备：用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干(高兴、紧张、生气)【活动过程】一、引起兴趣。
1、请幼儿模仿播报天气预报。
刚才播送的是什么预报？2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请仔细听，它们有什么不同？下面请看森林电视台的心情预报。
(播两遍)请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。
今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。
第一遍提问：天气预报和心情预报有什么不同？小结：一个是天气的情况，一个是心情的情况。
二、组织讨论。
1、小动物的心情和狮子的心情有什么不同？2、“雨天”是指狮子的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示？教师归纳：当人们伤心流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。
所以，可以用“雨天”来表示不愉快的心情。
3、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？4、小朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
(出示狮子生病躺在床上的图片)狮子怎么了？5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。
辅助提问：①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应？②当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉？③当你生病时，最希望什么？教师小结：6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做？(鼓励幼儿大胆想象、讲述)7、(出示小动物图片，放在背景图上)我们一起来看看小动物是怎么做的。
幼儿园故事活动专题教研(3篇)
第1篇一、引言故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够激发幼儿的想象力、创造力，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
为了提高幼儿园故事活动的质量，本教研活动以“幼儿园故事活动”为主题，旨在探讨如何通过故事活动促进幼儿全面发展。
二、故事活动的意义1. 培养幼儿的想象力、创造力故事中的情节、角色、场景等都能激发幼儿的想象力，使他们在脑海中构建出一个丰富多彩的世界。
通过故事活动，幼儿可以学会从不同角度看待问题，提高创造力。
2. 培养幼儿的语言表达能力故事活动是幼儿语言学习的重要途径。
在讲述故事的过程中，幼儿需要运用词汇、句式等语言知识，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的思维能力和判断力故事中的情节、角色、冲突等都能锻炼幼儿的思维能力和判断力。
通过分析故事，幼儿可以学会辨别是非、善恶，提高道德素养。
4. 增强幼儿的情感体验故事中的情感因素能够触动幼儿的心灵，让他们在共鸣中学会关爱、同情、勇敢等品质。
三、故事活动的实施策略1. 丰富故事资源教师应充分利用各类故事资源，如童话、寓言、民间故事等，以满足幼儿的不同需求。
同时，教师可以引导幼儿收集、整理故事，丰富故事库。
2. 创设良好的故事氛围在故事活动中，教师应营造轻松、愉悦的氛围，让幼儿乐于参与。
可以采用音乐、图片、角色扮演等方式，激发幼儿的兴趣。
3. 培养幼儿的倾听能力在讲述故事的过程中，教师应注重培养幼儿的倾听能力。
通过提问、讨论等方式，引导幼儿关注故事情节、角色特点等。
4. 指导幼儿进行故事讲述教师应指导幼儿运用恰当的词汇、句式进行故事讲述。
可以采用以下方法：（1）示范讲述：教师以生动、形象的语言进行示范，让幼儿模仿。
（2）分段讲述：将故事分为几个段落，让幼儿依次讲述。
（3）角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，提高他们的语言表达能力。
5. 开展故事创作活动鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
教师可以提供以下支持：（1）提供故事素材：如图片、图片故事等。
（2）指导创作技巧：如情节构思、人物塑造等。
幼儿园故事教学方法分享 幼儿园故事教学
分享在幼儿园教学中，故事教育是一种非常重要的教学方法。
透过故事，幼儿可以接触到各种文学作品，开阔视野，提高语言表达能力，培养阅读兴趣和想象力。
而一个好的幼儿园故事教学方法不仅可以帮助孩子们更好地理解故事内容，还能激发他们的阅读兴趣，激活他们的思维，促进他们的全面发展。
以下是一些幼儿园故事教学方法的分享，希望可以对幼儿园故事教学工作有所帮助。
一、通过讲故事方式进行教学故事教学是一种寓教于乐的教学方法，所以故事讲解的方式尤为重要。
故事的语言要生动活泼，富有感染力，以吸引孩子们的注意力。
教师可以通过调整语调，加入一些动作、音乐等元素，让故事更加生动形象，激发孩子们的兴趣。
在讲述过程中，教师可以适当地与孩子们进行互动，引导他们思考，让他们能够更加深入地理解和体会故事的内涵。
二、利用故事绘本进行教学绘本是幼儿园故事教学中常用的教具。
教师可以通过展示绘本的图片，让孩子们通过视觉来感受故事中的情节和人物形象，引起他们的好奇心和探究欲。
教师可以根据绘本内容展开相关的讨论，让孩子们能够更深入地理解故事的主题和内涵。
通过绘本的展示，可以让故事更加生动形象，更容易引起孩子们的兴趣和注意力。
三、开展角色扮演活动角色扮演是一种互动教学的方式，通过让孩子们扮演故事中的角色，可以让他们更深入地体验故事情节，增强对故事的感知和理解。
教师可以根据故事中的情节和角色安排相应的扮演活动，让孩子们通过角色扮演来感受和理解故事中的人物形象和情感，增强对故事的记忆和体验，并培养他们的表演能力和合作意识。
四、进行情感教育在故事教学中，故事本身所传达的情感是非常重要的。
故事中的人物形象往往具有鲜明的个性和感情，通过故事情节和人物之间的互动，可以引发孩子们的情感共鸣，促使他们思考和表达自己的情感。
教师可以通过引导讨论和互动，促使孩子们对故事中的情感表达和情感转化进行体验和理解，从而提高他们的情感表达和情感认知能力。
五、进行创作活动故事教学不仅可以是对现成故事的讲解和理解，还可以通过创作活动来进行拓展。
幼儿园故事教案（精选12篇）
幼儿园故事教案幼儿园故事教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园故事教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园故事教案篇1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
【活动准备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。
幼儿园故事教案篇2活动目标1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。
2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。
活动准备1、图片。
2、故事磁带。
活动过程一、欣赏故事。
――结合挂图，完整欣赏故事一遍。
――莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么?――妈妈走后，莎莎心里感到怎么样?二、理解故事内容。
――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。
幼儿园故事分享教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景故事是幼儿喜闻乐见的一种文学形式，通过故事分享，可以帮助幼儿提高语言表达能力、丰富想象力、培养良好品德。
为了提高幼儿园教师故事分享能力，促进幼儿全面发展，我园特开展故事分享教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对故事分享的认识，明确故事分享的重要性。
2. 培养教师故事分享技巧，提高故事分享质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高故事分享水平。
4. 帮助幼儿提高语言表达能力、丰富想象力、培养良好品德。
三、活动时间2022年10月26日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 开场致辞由园长致辞，介绍故事分享教研活动的重要性，对本次活动提出期望。
2. 分享故事（1）教师分享：请3位教师分别分享一则自己擅长讲述的故事，展示故事分享技巧。
（2）幼儿分享：邀请幼儿上台分享自己喜欢的故事，培养幼儿语言表达能力。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：将教师分为若干小组，讨论故事分享过程中遇到的问题及解决方法。
（2）分享经验：每组推选一名代表，分享本组讨论成果，其他教师进行点评。
4. 互动环节（1）教师模拟故事分享：请教师模拟故事分享场景，其他教师进行点评。
（2）幼儿参与故事分享：邀请幼儿参与故事分享，教师进行指导。
5. 总结与反思园长对本次活动进行总结，提出改进意见，并对教师提出希望。
六、活动内容1. 故事分享技巧（1）语言表达：教师应运用生动、形象的语言，吸引幼儿注意力。
（2）表情动作：通过丰富的表情和动作，增强故事感染力。
（3）故事节奏：把握故事节奏，使故事更具吸引力。
2. 故事选择与改编（1）选择适合幼儿年龄特点的故事。
（2）根据幼儿兴趣，对故事进行适当改编。
3. 故事分享环境（1）营造轻松、愉快的氛围。
（2）提供充足的时间，让幼儿充分参与。
4. 故事分享评价（1）关注幼儿反应，了解故事分享效果。
（2）鼓励幼儿表达自己的想法，提高语言表达能力。
七、活动成果1. 教师故事分享技巧得到提高。
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如何开展幼儿园故事教学
故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。
一、明确开展故事教学的目的
爱听美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。
它的活动意义是多方面的，主要有：
(一)对幼儿实施良好的品德教育
幼儿正处于发展成长时期，由于知识和经验有限，培养他们良好的道德品质和良好的行为习惯，只用口头说教是难以达到的。
要收到好的教育效果，就必须使其知道什么是好的，什么是不好的，什么行为是对的或是不对的。
而故事是集中地、典型地反映现实生活，并以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。
由于是非鲜明，感染力大，幼儿在聚精会神地听故事的同时，往往会为正义和善良而快乐和欢呼，为小主人公悲惨的遭遇而流出感伤的眼泪，为故事中人物的机智而点头或对愚笨而摇头。
幼儿听过某些故事后，对待事物的态度也往往会有所改变，如知道关心别人了，爱清洁了，不是那么爱哭了，等等。
这些都从一个侧面反映了故事在幼儿思想品德教育中的积极作用。
(二)提高幼儿的语言表达能力
幼儿正处在语言发展阶段，他们的语言质量不高，词汇贫乏，有时表达的句子还不符合语法结构，在此，幼儿故事可以成为孩子们的“语言教师”。
通过故事读物和视听资料进行语言教学，往往比仅针对个别语法要点进行练习更有趣，也更有效。
故事能为幼儿提供真实、自然、丰富的语言输入，帮助他们学习把话说得清楚并富有表现力。
幼儿在记住故事的同时，也记住了优美的艺术语言。
这对丰富幼儿的词汇极有帮助。
在幼儿园的故事教学中，幼儿不仅要听故事，还要根据语言教学要求，练习复述故事。
这对幼儿清楚准确发音、连贯表达，是十分重要的。
所以，幼儿同的故事教学对幼儿语言能力的综合提高大有作用。
(三)丰富幼儿的知识
丰富幼儿知识，启迪智慧。
是幼儿故事教学的重要功能。
幼儿正处在人生的早期阶段，他们知识贫乏，认识能力有限。
因而年幼的孩子常常不断地向成人提出“是什么”和“为什么”等问题。
为使孩子对大千世界有所了解，满足孩子的求知欲望和好奇心理，给孩子们讲述故事能生动地告诉他们“是什么”和“为什么”，从而为孩子打开知识的窗口。
在丰富知识的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知能力。
幼儿在听故事时，会在感性认识和形象思维的基础上，进行思考和评价。
虽然这样的思考是初步的，结论甚至是幼稚的，但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。
此外，幼儿的知识越广泛，想像也就越丰富。
可见，故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。
这一点在童话、寓言和科学幻想故事中更为明显。
它们能把幼儿带进一个神奇而诱人的世界，引导他们去思考、去向往。
故事中生动的形象．浓郁的情趣，自由放任的幻想，可以帮助幼儿理解现实生活中的道理，培养他们的想像力。
(四)培养幼儿的学习兴趣
兴趣和动机的激发在幼儿的学习中至关重要。
幼儿的学习在很大程度上是由好奇心与兴趣诱发的。
只要是适合幼儿的故事，他们肯定会兴趣盎然、聚精会神地去听或去阅读，从而使其形象思维与创造性联想得到充分的调动。
二、幼儿故事教学活动的组织方法和注意要点
组织儿童故事教学，可以将情景游戏、课堂表演、口语交际、环境沉浸等多种形式贯穿于教学中，其具体方法有：
(一)提问法
提问法是故事教学中应用最多的一种方法。
提问法主要在以下几种情形中运用：
一是故事教学开始时，以提问引出作品，为讲述故事内容做铺垫。
二是帮助幼儿理解作品时，采用提问的方法，帮助幼儿层层深入地理解故事的主要内容。
在这个过程中，教师的提问应能引起幼儿对作品内容的回忆，如“故事中的主人公说了什么话?而后又发生了什么事?最后怎么样了?”也可以通过提问帮助幼儿领悟故事的主题，如“为什么会这样?你是怎么知道的呢?”教师还可以采用提问的方式引导幼。