科研方法试题库

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一、选择题

1．试验设计中强调必须遵守“随机、对照、重复、均衡”四大原则，其目的就是为了（ a ）。

A．减少过失误差、降低随机误差、消除系统误差；

B．便于收集资料、便于统计处理、便于撰写论文；

C．纯化“信号”、降低“噪音”、多快好省；

D．仅用一、二次，最多十几次试验，就可得到可靠结果；

2．已知A、B、C都是三水平因素，且根据试验得知：A B、B C不可忽视。若希望试验次数尽可能少一些，试验设计时最好选择（ b ）。

A．拉丁方B．正交设计C．析因设计D．交叉设计

3．为了研究一组因素X1，X2，……，X g对一组肺癌患者生存时间长短的影响，对病人进行追踪随访观察，观察结果分为两档，，即病人生存时间2年和2年，考察的危险因素有治疗方法（4种）、治疗前病人的状态（6种）、病人的年龄、癌细胞的类型（3种）等。问这种资料最适合选用什么统计方法分析（c ）。

A．方差分析B．多元线性回归分析C．COX回归分析D．Logistic回归分析4．为了研究一组因素X1，X2，……，X g对一组肺癌患者生存时间长短的影响，对病人进行追踪随访观察，观察结果为病人的生存时间（年），含终检数据，考察的危险因素有治疗方法（4种）、治疗前病人的状态（6种）、病人的年龄、癌细胞的类型（3种）等。问这种资料最适合选用什么统计方法分析（c ）。A．方差分析B．多元线性回归分析C．COX回归分析D．Logistic回归分析5．某试验需在5%和15%两种氧浓度下进行，每种氧浓度分别使用甲、乙、

丙、丁四种类似的药物对K562细胞进行抑制，每个试验条件下均重复4次试验（独立的4个样品，所含细胞的质和量都相同）。观察的指标为计量资料，此设计称为（c ）。

A．拉丁方B．配对设计C．析因设计D．交叉设计

6．良好的实验设计，能减少人力、物力，提高实验效率，还有助于消除或减少（ b ）。

A．系统误差（偏性）B．随机误差C．抽样误差D．责任事故

7．对于由一个错误的实验设计所产生的实验数据，在进行数据处理之前，其补救方法靠（ d ）。

A．统计方法B．数学方法C．重做实验D．重新设计，重做实验

8．试验设计中要求严格遵守四个基本原则，其目的是为了（ b ）。

A．便于统计处理B．严格控制或消除随机误差的影响

C．便于进行试验D．尽量减少或抵消非试验因素的干扰

9．某医生用针刺疗法治疗三种不同的疾病，目的在于弄清：针刺治疗对哪种病疗效最好，三种病人分别在甲、乙、丙三组接受相同的辅助治疗。该医生每天依次给甲、乙、丙三组病人（每组30人）一一扎针，这样做人为产生了（d ）。

A．重复误差B．随机误差C．抽样误差D．条件误差

10．为评价某药的降压作用，某单位随机选择50名高血压患者，记录每人服药前后的舒张压值，这种收集资料的过程，称为什么实验设计类型（c ）。

A．析因设计B．成组设计C．配对设计D．单组设计

11．对于一个试验而言，配伍组设计优于完全随机设计，这是因为（ d ）。

A．配伍组设计简单易行B．降低了随机误差

C．降低了重要非试验因素的影响D．可以分析两因素之间的交互作用12．在某项试验研究中，想着重考察A、B、C三个试验因素分别取四个不同水平条件下对现测指标的影响，已知这三个因素之间不存在交互作用，为了使试验次数尽可能少些，应选择（ d ）

A．析因设计B．成组设计C．配对设计D．拉丁方设计

13．在某项试验研究中，想着重考察A、B、C三个试验因素分别取四个不同水平条件下对现测指标的影响，且需要考虑A B和B C，为了使试验次数尽可能少些，应选择（ b ）

A．析因设计B．正交设计C．交叉设计D．拉丁方设计

14．有人为研究甲、乙两种药物是否有协同或拮抗作用，设立了四个组，第一组为空白对照；第二组为单用甲药；第三组为单用乙药；第四组为甲、乙药合用。用小鼠作为受试对象，各组均用5只小鼠做试验，观察指标是与芗作用有密切联系的某种物质的含量。试验做完后，共测得20个试验数据，假定资料满足各种参数检验所需要的前提条件，为分析此资料，应选择（a ）。

A．析因设计的方差分析B．成组设计资料的t检验

C．单因素四水平设计资料的方差分析D．交叉设计资料的方差分析

15．某地在钩虫病普查中，对粪检阳性者与阴性者各随机抽查10例，测定其血红蛋白量，为了解钩虫粪检阳性者与阴性者的血红蛋白量之间的差别是否有显著性意义。首先需判定此资料取自什么试验设计类型（ b ）。

A．配伍组设计B．成组设计C．配对设计D．交叉设计

16．开展一项科学研究，何时开始运用统计学知识？c

A．有了试验数据之后B．有了试验设计之后

C．从最初的试验设计开始D．从计算机算出结果开始

17．有两种治疗某病的方法，为了比较这两种方法的疗效，需要将该病患者100人分配到甲、乙两治疗组中去，最佳的分组方法是：d

A．男性患者进入甲组，女性患者进入乙组。

B．甲、乙两治疗组中两性患者人数接近相等。

C．完全随机地分成两组。

D．先按性别、病情进行配对，再在每对中用随机方法分组。

18．两因素A、B之间有显著性的交互作用，意味着：c

A．因素A的作用随因素B的作用增强而增强。

B．因素A的作用随因素B的作用增强而减弱。

C．一个因素各水平对试验结果的影响随另一个因素水平的改变而改变。

D．一个因素各水平对试验结果的影响不随另一个因素水平的改变而改变。

19．从事一项医学研究，何时开始运用统计学知识？b

A．试验结束之后B．制定试验计划时

C．发表论文前D．申报成果前

20．许多人习惯用单因素设计取代多因素设计，这样做在什么情况下易得出错误的结论？d

A．样本含量较小时B．实验者操作不太熟练时

C．因素之间独立时D．因素之间有交互作用时

21．某研究者对所研究的问题缺乏了解，盲目开展实验，当实验过程（或结果）中出现异常现象时，他们常常：a

A．不能合理处置B．胸有成竹C．重做实验D．用统计方法弥补