国培教学设计

国培教学设计

基本信息

课题《英语》（PEP）（三年级起始用）四年级上册Unit 6 Meet My Family! B Let’s learn.

作者及

工作单

位

江西省萍乡市芦溪小学彭琤

教材分析

本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员的职业等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。

学情分析

四年级的学生已经对英语有了一定程度的熟悉和熟练，并且学习英语的热情非常饱满，能够积极的参与到课堂活动中来。

学生通过本单元前面A部分的学习已经能够用英语来介绍自己的家庭成员，对本节课的内容也起了铺垫，所以在教学设计时我加入了大量的学生活动的环节，包括听、读、小组表演、小组竞赛等。

教学目标

知识技能目标：◎能识别并能听、会读、会说doctor, nurse, farmer, driver, baseball player

◎能运用What对人物职业进行提问。

◎能听懂Act like a…句型并能做出相应的动作。

学习策略：1.善于预习：课文学习前要求学生通过family tree引出新的语言知识。

2.善于运用：用所学的语言知识介绍家庭成员情况。

情感目标：教育学生从小热爱家庭，热爱生活，从小树立远大志向并为之奋斗。

教学重点和难点

重点：听、说、读本课表示职业的单词，并能用英语介绍家庭成员及其职业。

难点：对人物职业进行问答。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

提出任务&

课文导入Let’s talk

about

Sarah’s

family

members.（见

PPT-4）

Try to ask some

questions.

◎What is

your father?

◎What is

your uncle?…

有效

预

习，

自主

提

问,

开发

思

维。

学习任务一：

听音跟读

1.Let’s

learn. (见

PPT-5)

◎Play

the tape

twice.

2. Listen and

repeat.

1. Listen to the

words.

2.Listen and

repeat.

听音

一：

检验

预

习；

通过

听音

跟读

音，

培养

学生

自主

学习

策

略。

Homewor k Talk about your family members to your classmates!

用英语向同学介绍自己的家庭

成员，并学会询问他人的家庭

成员情况。

将课

堂教

学延

伸到

课

外，

为不

同的

学生

提供

有效

学习

途

径。

板书设计

Unit 6 Meet My Family! A: What’s your mother? Act like a……

B: My mother is a teacher. doctor

A: What’s your father? nurse

B: My father is a doctor. driver

farmer

baseball player

学生学习活动评价设计

评价 活动 Perfect Great Good

Work hard

课前准备 认真听讲 回答问题 小组活动 大胆表演 学习热情 老师眼中的我 大家评评我

教学反思

本次教学设计总体设计思路的因素考虑：

1、从语言本身和学生上考虑（1）创设语境，从语言本身所表达的情景入手。（2）从学生对语言的掌握能力入手，在一个又一个的小语境中不断积累，以多形式、多表达来强化理解（3）从学生心理和对语言习得的规律出发。

2、实施效果考虑：（1）设计了歌曲演唱、学生介绍、小组活动、传声筒、表演展示等语言运用环节，不同语言情节的变换给学生以悬念，激发他们的学习兴趣，以集中精力。（2）整个设计的课堂活动真正体现学生是学习的主体。（3）学生的思维能力和对语言的组合、驾驭能力得到提高。

有待完善之处：

1.每个教学环节上的时间还要恰当安排。

2.小组活动限定了几个活动内容，制约了学生

的思维发展。

3.多媒体课件还有待丰富。