国培教学设计(三)

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国培实践教学(3篇)

第1篇摘要：国培实践教学是我国教育部门为提高教师队伍整体素质而推出的一项重要举措。

本文从国培实践教学的背景、目的、内容、实施方法和成效等方面进行了详细阐述，旨在为我国教师队伍建设提供有益借鉴。

一、背景随着我国教育事业的发展，教师队伍建设成为提高教育质量的关键。

然而，长期以来，我国教师队伍建设存在诸多问题，如教师专业素质不高、教育教学能力不足、教育教学理念陈旧等。

为解决这些问题，我国教育部门于2010年启动了国家教师培训计划（简称“国培计划”），旨在通过开展实践教学，提高教师队伍整体素质。

二、目的国培实践教学的目的是：1. 提高教师教育教学能力，使教师具备较强的教育教学基本功。

2. 培养教师教育教学创新意识，使教师能够适应新时代教育需求。

3. 促进教师专业发展，提高教师队伍整体素质。

4. 推动教育教学改革，提升教育教学质量。

三、内容国培实践教学主要包括以下内容：1. 教育教学理论培训：邀请知名专家学者进行专题讲座，帮助教师了解教育教学新理念、新方法。

2. 教学实践：组织教师到优质学校进行跟岗学习，观摩优秀教师的教学活动，学习他们的教学经验。

3. 教学研讨：开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 教学观摩：组织教师观摩国内外优秀教育教学成果，拓宽教师视野。

5. 教学反思：引导教师进行教学反思，提高教育教学质量。

四、实施方法1. 制定培训计划：根据教师需求，制定切实可行的培训计划，确保培训质量。

2. 组建专家团队：邀请知名专家学者、优秀教师担任培训讲师，为教师提供专业指导。

3. 创设实践平台：为教师提供实践教学平台，如优质学校跟岗学习、教学研讨等。

4. 强化考核评价：对教师培训过程进行考核评价，确保培训效果。

5. 建立激励机制：对培训表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师参与培训的积极性。

五、成效国培实践教学取得了显著成效：1. 提高了教师教育教学能力，使教师具备较强的教育教学基本功。

国培小学语文学科教学设计与案例分析

国培小学语文学科教学设计与案例分析作者：刘昕(小学语文团风小学语文班)|国培【小学语文3】小学语文学科教学设计与案例分析国培【小学语文3】小学语文学科教学设计与案例分析：课程开设的主要目的是为了了解和把握教学设计的基本流程结构，每个结构的基本内容。

并通过案例具体说明教学设计内容的合理性与基本要求进行阐述。

从教学设计的依据入手，到例举不同文本教学设计的内容，主要解决教学设计需要和文本解读与研究学生密切相关；只有关注文本的自身特点和内容，研究学生学习特点，才能制定出有效合理的教学内容。

教学设计的依据有1.教学内容的分析包括：第一．语文教材体系的分析；教师首先要明确语文教材体系的构成；对使用的小学语文教材进行整体结构分析和单元结构分析，把握语文课程的知识体系和逻辑层次。

第二，小语单元教学的设计第三小语教学内容的确定，要根据课文特点和学情学段特点，确定教学内容。

1.学生分析包括：第一，学生学习基础与认知规律的分析；第二，学生需求与学习动机的分析1.教学目标的确定与表述包括：第一，单元教学目标的确定；第二，三维目标的统一4.教学过程的设计包括：第一，教学环节的设计；第二，问题的设计；第三，学生的设计；第四，板书、课件的设计如阅读教学过程中诸环节的设计策略与方法：导入、整体感知、问题设计、学生活动设计、背景知识的运用、板书与课件设计、拓展迁移练习的设计等等。

5.教学评价的设计包括：第一，针对单元或课文教学目标的评价设计；第二，试卷编制与分析；第三，语文活动的评价量表设计；第二讲：例举说明不同文本体式优秀教学设计教学目标：1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。

2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但．．．．．．还“造句。

4、朗读课文。

教学重点：归并自然段给课文分段。

国培教育教案设计模板

一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够了解国培教育的背景、目的和意义。

- 学生能够掌握国培教育的基本内容和教学方法。

- 学生能够学会如何运用国培教育的方法进行教学实践。

2. 过程与方法：- 通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

- 引导学生运用国培教育的方法，提高教学效果。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对教育事业的热爱和责任感。

- 增强学生的自信心和职业素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 国培教育的背景和目的。

- 国培教育的基本内容和教学方法。

- 如何运用国培教育的方法进行教学实践。

2. 教学难点：- 国培教育理论在实际教学中的应用。

- 如何根据学生特点灵活运用国培教育的方法。

三、教学过程1. 导入- 通过简短的介绍，让学生了解国培教育的背景和目的。

2. 讲授- 讲解国培教育的基本内容，包括教育理念、教学方法、教学策略等。

- 结合实际案例，分析国培教育在提高教学质量方面的作用。

3. 案例分析- 分组讨论，分析典型案例，探讨如何运用国培教育的方法解决教学中的问题。

4. 小组讨论- 学生分组，针对具体教学问题，运用国培教育的方法进行讨论和交流。

5. 实践操作- 学生根据讨论结果，进行实践操作，验证国培教育方法的可行性。

6. 总结与反思- 学生总结实践经验，分享心得体会。

- 教师对教学过程进行总结，提出改进意见。

四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作精神等。

2. 实践操作评价：- 评估学生在实践操作中的技能掌握程度、创新意识等。

3. 反馈与改进：- 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。

五、教学资源1. 教学课件- 包含国培教育的背景、目的、基本内容、教学方法等。

2. 案例资料- 收集与国培教育相关的典型案例，供学生分析讨论。

3. 实践操作指导- 提供实践操作的具体步骤和注意事项。

4. 教学评价表- 用于评价学生在课堂上的表现和实际操作能力。

国培导师带教课程设计

国培导师带教课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解学科基础知识，如：公式、原理、事实等；2. 学生能描述并解释课程相关现象，正确运用学科术语表达观点；3. 学生能整合所学知识，构建知识体系，形成对学科的整体认识。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提升解决问题的能力；2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通与协作能力；3. 学生能够运用信息技术等工具，收集、整理、分析相关信息，提升信息处理能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度；2. 学生能够树立正确的价值观，关注社会热点问题，增强社会责任感；3. 学生能够通过课程学习，培养良好的思维品质，提高自我认知和自我调控能力。

课程性质：本课程旨在帮助学生深入理解学科知识，提高综合运用能力，培养创新思维和实践能力。

学生特点：学生处于思维活跃、好奇心强的年级阶段，具备一定的自主学习能力和合作意识。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和解决问题。

通过有效的教学设计和评估，确保课程目标的达成。

将目标分解为具体的学习成果，为后续教学提供明确的方向。

二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. 章节一：基础知识学习- 教材章节：第一章- 内容：基本概念、原理、公式及其应用2. 章节二：实际案例分析- 教材章节：第二章- 内容：分析实际案例，运用所学知识解释现象，培养解决问题的能力3. 章节三：小组合作探究- 教材章节：第三章- 内容：小组讨论、协作研究，深入探讨学科问题，提高沟通与协作能力4. 章节四：综合实践与应用- 教材章节：第四章- 内容：设计实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提升综合运用能力5. 章节五：情感态度与价值观培养- 教材章节：第五章- 内容：结合课程内容，引导学生在学习过程中形成正确的价值观，培养积极的学习态度教学内容安排和进度：1. 基础知识学习（2课时）2. 实际案例分析（2课时）3. 小组合作探究（2课时）4. 综合实践与应用（2课时）5. 情感态度与价值观培养（贯穿整个教学过程）确保教学内容的科学性和系统性，教师需根据学生实际情况，灵活调整教学进度和策略，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。

国培学员返岗示范课教学设计及会议记录 (3)

李俊杰原国培班级及学号小数（4班）17号复式统计表练习课【教学内容】练习课（教材第38~40页练习八习题）。

【教学目标】1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

３.培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。

【重点难点】根据统计表中的数据进行分析、解决问题。

【复习导入】1.复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？学生讨论、交流。

2.导入：那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗？板书课题：练习课【练习分析】1.出示教材第38页练习八第1题。

关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？（1）中国获得的金牌一届比一届多。

（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。

（3）每届都是美国获得的金牌最多。

学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？学生交流、汇报。

归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。

2.出示教材第38页练习八第2题。

下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。

请把这些记录整理在下列表中。

（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。

（2）这个班的体育成绩怎么样？分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？讨论、交流。

（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。

3.出示教材第39页练习八第3题。

（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。

（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。

分析：（1）学生进行调查、记录。

（2）将记录的数据填在表中。

（3）分析统计表。

学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？小组讨论后交流、汇报。

（4）引导小结：可能男、女生喜欢的图书不是上面这三种，有可能在其他里。

要让学生明白统计的准确性。

国培学习交流教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革和发展的关键。

为了提高教师的专业素养和教育教学能力，我国教育部启动了“国培计划”（全国教师信息技术应用能力提升工程）。

为了更好地推动“国培计划”的实施，各地教育部门纷纷组织开展了形式多样的学习交流活动。

本次教研活动旨在通过交流分享，提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 深入学习贯彻“国培计划”精神，提高教师对信息技术应用能力的认识。

2. 通过交流分享，学习借鉴优秀教师的成功经验，提高自身教育教学水平。

3. 加强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。

4. 推动教育教学改革，促进教育质量提升。

三、活动内容1. 专题讲座邀请知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖教育教学理论、信息技术应用、课程改革等方面，帮助教师拓宽视野，提升教育教学理念。

2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们在教育教学过程中的创新举措和成功经验。

3. 交流分享教师们结合自身教学实践，分享在教育教学过程中的心得体会，共同探讨解决教育教学中的难题。

4. 互动研讨围绕教育教学热点问题，开展互动研讨，激发教师们的思维火花，促进教育教学理念的碰撞。

5. 教学设计展示教师们展示自己的教学设计，互相学习，取长补短，提高教学设计能力。

四、活动过程1. 开幕式活动开始，主持人介绍了活动背景、目标和内容，对参与活动的教师表示热烈欢迎。

2. 专题讲座教育专家围绕教育教学理论、信息技术应用、课程改革等方面进行深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。

3. 课堂教学观摩教师们观摩了优秀教师的课堂教学，认真记录，积极思考，为今后的教育教学工作积累经验。

4. 交流分享教师们结合自身教学实践，分享了在教育教学过程中的心得体会，共同探讨解决教育教学中的难题。

5. 互动研讨围绕教育教学热点问题，教师们展开热烈讨论，提出许多有价值的观点和建议。

6. 教学设计展示教师们展示了各自的教学设计，互相学习，取长补短，提高了教学设计能力。

小学科学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) (3)

《地表探秘》教学设计一、教材分析：本课是五年级上册第五单元地表剧烈变化的第一课，是在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡方式、关系之后，引导学生从地表探秘入手通过模拟实验探究地球板块运动，地壳抬升、高山形成的秘密，使学生经历科学假设提出的过程，为后面了解地震、火山等现象做铺垫。

教材安排了两个教学活动，活动一：拼图游戏。

在这一环节中，我努力为学生创设一个科学探究氛围，从观察发现到大胆假想，到拼图印证，再到分析证据。

让学生经历了科学发现和提出科学假设的过程。

在这一活动中，为了把教学重点放在让学生经历一个较为完整紧凑的探究过程。

我在课前为学生准备了制作好的拼图板，这样既可以提高教学效率，又能满足学生在观察发现之后迫切想要得到证实的心理需要。

从课堂上学生的表现来看，学生能够大胆假想，并愿意把自己的假想与其他同学交流。

二、学情分析：本节课教学对象是小学五年级学生，学生对科学课的认识得到了一定提高，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。

学生小组内的合作交流也有了基础。

三、教学目标：1．能按照要求制作一张世界地图的拼图板。

2．能从拼图游戏中发现地球上各块陆地之间的关系。

3．能大胆提出猜想和假设。

4．能发挥自己的空间想像能力推测过去地球上陆地的分布情况5．能与其他同学共同研究问题。

6．体会到科学假设的提出是需要事实依据的。

四、教学重难点：引导学生经历科学发现的过程，特别是经历科学假设提出的过程。

五、教学方法：1.探究发现法2.小组合作法六、教学准备：教师准备：课件，世界地图。

学生准备：剪刀，胶水或双面胶，硬纸板。

七、教学流程：（一）提出问题，导入新课 1.教师出示关于地球表面的幻灯片，提出问题。

（设计意图：老师播放幻灯片，提出问题，这样容易抓住学生的好奇心理，使学生全身心地投入到研究来。

）（二）观察发现，提出假想 1.教师发给学生世界地形图提出问题。

国培计划三篇

国培计划三篇国培计划篇1一、指导思想以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高学校教师的现代教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术应用知识、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资源及网络办公平台运用为主要内容的教育技术培训，全面提高教师实施素质教育的能力。

二、培训目标通过本次培训使我校教师进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能独自对计算机进行必要的维护;掌握计算机操作系统的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力;了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息;会熟练使用办公软件进行文字处理，表格处理;掌握课件修改、制作、多媒体素材加工等技术。

进一步提高在职教师运用现代教育技术手段为教育教学服务的能力与水平，以更加优化的教育教学手段来促进教育教学质量的不断提高。

三、组织保障为了保证达到培训目标，确保培训工作的顺利实施，特成立培训领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，信息技术教师为成员的领导小组，具体负责培训的组织工作。

培训领导小组组织全体教师培训，具体完成以下工作：1、制定培训计划;2、集中组织培训、学习;3、组织教师利用网络自学;4、组织考试并建立培训档案;四、参训人员本校信息技术与远程教育应用能力培训的参训人员包括：全体教学管理人员、在职教师，分为45周岁以下和45周岁以上两个年龄段。

五、培训方式集中培训与网上自学两种方式相结合。

集中培训每周不少于1小时，自学可利用河北省远程教育网、河北省教师信息技术与远程教育应用能力培训教材等进行自学，每周的自学时间不低于3小时。

六、培训时间安排 1、集中培训时间：每周五下午二、三节课参加人员：全体教学管理人员、在职教师培训地点：微机室2、自学参加人员：全体教学管理人员、在职教师。

培训方式：认真自学相关信息技术与远程教育应用能力讲座。

七、考核办法1、由培训领导小组统一命题，采取网络考试形式;2、理论、应用两部分综合一张卷，满分100分。

国培计划教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景国培计划是我国教育部为提高教师教育教学水平，推动教育改革与发展而实施的一项重要计划。

为了进一步推动国培计划的实施，提高教师的专业素养和教学能力，我校于2021年10月开展了国培计划教研活动。

本次教研活动旨在通过专家讲座、教学观摩、互动研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对国培计划的认识，明确国培计划的目标和意义。

2. 帮助教师掌握教育教学新理念、新方法，提升教育教学能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。

三、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名教育专家进行专题讲座。

讲座内容涵盖了国培计划的政策背景、目标要求、实施策略等方面，使教师对国培计划有了更深入的了解。

2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩。

观摩过程中，教师们认真聆听、记录，对优秀教师的课堂设计、教学方法、师生互动等方面进行了深入分析。

3. 互动研讨观摩课后，教师们分组进行了互动研讨。

针对观摩课中的亮点和不足，教师们畅所欲言，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。

4. 专题培训为了帮助教师更好地掌握教育教学新理念、新方法，本次活动还安排了专题培训。

培训内容涵盖了课程改革、教学评价、信息技术应用等方面，使教师受益匪浅。

四、活动成果1. 提高了教师对国培计划的认识，明确了国培计划的目标和意义。

2. 教师们掌握了教育教学新理念、新方法，提升了教育教学能力。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。

4. 学校教育教学改革取得了初步成效，教育教学质量得到了提高。

五、活动总结本次国培计划教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动总结：1. 活动组织有序，内容丰富，形式多样，充分调动了教师的参与积极性。

2. 专家讲座、教学观摩、互动研讨等环节紧密相连，使教师们在活动中得到了全面提高。

小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (3)

微课设计方案奇妙的柯尔文手势微课教学设计教学内容：柯尔文手势教学目标1.什么是柯尔文手势。

2.掌握七个唱名所对应的七种不同手势。

3.学习“闪烁的小星”柯尔文手势。

教学重、难点：能够准确记忆柯尔文手势，认识七个音符。

教学准备：多媒体教学课件教学方法：启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程：欢迎同学们来到音乐云课堂，今天孟老师将带领大家学习奇妙的柯尔文手势。

本节课后，你将知道什么是柯尔文手势，掌握七个唱名所对应的七种不同手势，学习“闪烁的小星”柯尔文手势。

现在就让我们一起来学习吧！1.柯尔文手势简介“柯尔文手势”是19世纪70年代，由优翰.柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。

借助七种不同手势和在身体前方的唱名，更好地体现音高关系，大大提高了音准。

2.复习七个音符跟着老师一起唱音符。

在学习柯尔文手势之前，先回忆一下7个音符，跟着老师一起唱出来吧。

3.学习柯尔文手势（1）跟老师学习柯尔文手势顺口溜七个音符在柯尔文手势中又是怎么表现的呢？为了方便大家记忆，老师把柯尔文手势编成了顺口溜，请同学们跟着老师一起来做一做。

（2）想一想：是不是所有手势都放在同一高度？当然不是，我们可以看到，它像楼梯一样，音高向上走，手势向上，音高向下行，手势向下。

（3）随老师完整做一遍。

（4）再次跟琴完整做一遍。

同学们，都记住了吗？只要反复练习，柯尔文手势一定能留在你的脑海里。

4.考一考下面老师要考一考大家，有信心通关成功吗？来吧，我们开始！（1）第一关听音做手势请你做出以下几个音对应的手势 mi re la do（2）第二关看手势听唱名请你说出以下几个手势对应的是什么音？sol fa si re同学们，你们都答对了吗？5.学习“闪烁的小星”掌握了每个音的音高和柯尔文手势之后，我们增加些难度，歌曲“闪烁的小星”大家都会唱，请同学们边唱曲谱，边做柯尔文手势。

（1）学生随视频做手势（2）再次跟老师一起做一遍大家做的真棒，让我们再跟着老师的示范做一遍。

教学设计(教案)模板国培作业

教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1.1 知识与技能目标：使学生掌握国培作业的基本要求和格式，能够独立完成国培作业。

1.2 过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对国培作业的兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容2.1 国培作业的基本要求：介绍国培作业的格式、结构、内容等方面的基本要求。

2.2 国培作业的编写方法：讲解如何编写国培作业，包括选题、设计实验、分析数据等方面。

2.3 国培作业的修改与完善：介绍如何对国培作业进行修改和完善，以提高作业质量。

三、教学过程3.1 导入：通过引入实际的国培作业案例，引发学生对国培作业的兴趣。

3.2 讲解与演示：讲解国培作业的基本要求和编写方法，并进行现场演示。

3.3 练习与讨论：学生进行国培作业的编写练习，并与同学进行讨论交流。

3.4 修改与完善：学生对完成的国培作业进行修改和完善，提高作业质量。

四、教学评价4.1 学生完成国培作业的情况：检查学生是否掌握了国培作业的基本要求和编写方法。

4.2 学生对国培作业的兴趣和态度：观察学生对国培作业的态度和兴趣，以及对自主学习能力的培养。

五、教学资源5.1 国培作业案例：提供一些实际的国培作业案例，供学生参考和分析。

5.2 教学PPT：制作相关的教学PPT，用于讲解和演示国培作业的编写方法。

5.3 参考资料：提供一些相关的参考资料，供学生自主学习和发展。

六、教学方法6.1 讲授法：通过讲解国培作业的基本要求和编写方法，让学生了解和掌握相关知识。

6.2 案例分析法：通过分析实际的国培作业案例，让学生更好地理解和运用所学知识。

6.3 练习法：让学生通过实际操作，编写国培作业，提高实际操作能力。

6.4 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。

七、教学环境7.2 网络环境：确保学生能够正常使用网络，查阅相关资料。

7.3 设备环境：准备电脑、投影仪等教学设备，方便进行PPT演示和案例分析。

国培教学设计方案终稿

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握国培计划的基本概念、目的和意义；（2）了解国培计划的组织实施流程；（3）熟悉国培计划的教学内容和教学方法。

2. 能力目标：（1）提高教师的教学设计能力；（2）提升教师的教育教学实践能力；（3）增强教师的教育教学创新意识。

3. 情感目标：（1）激发教师对国培计划的兴趣和热情；（2）培养教师的责任感和使命感；（3）增强教师团队合作精神。

二、教学内容1. 国培计划概述（1）国培计划的基本概念；（2）国培计划的目的和意义；（3）国培计划的组织实施流程。

2. 国培计划教学内容与方法（1）教学内容的选取与组织；（2）教学方法的运用与创新；（3）教学评价与反馈。

3. 国培计划案例分析与研讨（1）国内外优秀国培计划案例分享；（2）案例分析与研讨；（3）总结与反思。

三、教学策略1. 教学方法（1）讲授法：系统讲解国培计划的基本概念、目的和意义；（2）讨论法：分组讨论，交流心得体会；（3）案例分析法：结合实际案例，分析国培计划的教学内容与方法；（4）实践法：开展教学实践活动，提高教师的教学设计能力。

2. 教学手段（1）多媒体课件：展示国培计划的相关资料和案例；（2）网络资源：利用网络平台，分享优秀教学资源；（3）教学实践：组织教师开展教学实践活动。

四、教学过程1. 导入（1）介绍国培计划的基本概念、目的和意义；（2）激发教师对国培计划的兴趣。

2. 讲解与讨论（1）讲解国培计划的组织实施流程；（2）分组讨论，交流心得体会。

3. 案例分析与研讨（1）分享国内外优秀国培计划案例；（2）分组进行案例分析与研讨；（3）总结与反思。

4. 教学实践活动（1）组织教师开展教学实践活动；（2）指导教师进行教学设计；（3）评价与反馈。

5. 总结与展望（1）总结本次国培教学设计方案；（2）展望国培计划的发展前景。

五、教学评价1. 评价方式（1）教师自评：教师根据教学设计方案进行自我评价；（2）同行评价：组织教师进行互评，交流心得体会；（3）专家评价：邀请教育专家对教学设计方案进行评价。

国培教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革的重要任务。

为了提高教师的专业素养和教育教学能力，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提升，特举办本次国培教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教育教学改革的意识。

2. 深化教师对教育教学规律的理解，提高教育教学能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动教育教学质量的提升，为我国教育事业的发展贡献力量。

三、活动主题“聚焦核心素养，提升教育教学质量”四、活动时间2022年9月1日-9月5日五、活动地点XX市XX学校六、活动对象全市中小学教师、教研员七、活动内容1. 开幕式及领导讲话2. 专家讲座（1）核心素养与课程改革（2）教育教学改革的方向与策略（3）信息技术与教育教学的融合3. 课堂教学观摩（1）观摩优秀教师的课堂教学（2）分组讨论，交流心得体会4. 教研成果展示（1）优秀教研成果展示（2）优秀教学案例分享5. 教师论坛（1）教师教育教学经验分享（2）教育教学问题研讨6. 闭幕式及颁奖仪式八、活动安排1. 开幕式（9月1日）（1）主持人介绍活动背景及目标（2）领导讲话，对本次活动提出期望和要求2. 专家讲座（9月2日）（1）核心素养与课程改革（2）教育教学改革的方向与策略（3）信息技术与教育教学的融合3. 课堂教学观摩（9月3日）（1）观摩优秀教师的课堂教学（2）分组讨论，交流心得体会4. 教研成果展示（9月4日）（1）优秀教研成果展示（2）优秀教学案例分享5. 教师论坛（9月5日）（1）教师教育教学经验分享（2）教育教学问题研讨6. 闭幕式及颁奖仪式（9月5日）九、活动要求1. 参会教师需提前报名，并按要求填写报名表。

2. 参会教师需携带相关教学资料，以便在活动中进行交流分享。

3. 参会教师需积极参与各项活动，认真听讲、观摩、讨论。

4. 参会教师需遵守活动纪律，保持会场秩序。

国培计划教学设计

国培计划教学设计国培计划教学设计（精选12篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！需要好好的对接下来的教学进行计划了。

如何把教学计划写出新花样呢？以下是店铺为大家收集的国培计划教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

国培计划教学设计篇1一、指导思想以“提高教学质量”为核心，以“新课程有效教学”为抓手，以校本研修提高教师专业素质为突破口，以远教资源应用为主渠道，以高效课堂为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡，推进整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。

二、主要工作1、通过校内公开课、优质课、示范课、教研课(教研组)、常态课诊断等活动打造高效课堂。

加快教师专业成长，帮助教师在各项比赛、活动中争创佳绩。

2、深层探索减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的研究，进一步提高教学质量。

3、转变教育观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都得到发展。

4、学籍管理过程规范,数据准确,及时上报相关资料。

使入学率、巩固率达到100%。

三、工作措施(一)严格执行常规，提高教育质量。

1、严格执行国家课程计划。

教务处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教务处批准。

2、本学期将严格按照《尧头镇学校常规管理实施方案》的规定，切实落实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。

重点抓好教师教学“六认真”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;实验实践;检测评价)和学生学习“六认真”的管理(课前预习;专心课堂;独立作业;及时复习;参加实践活动;考试;)。

实行校领导“推门听课，翻本检查”，“平时检查与随堂听课相结合”，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，继续实行学月常规检查通报制度，不断促进教、学、管的整体优化，推动学校管理向优质高效的方向迈进。

音乐国培教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解音乐国培课程的基本概念和内容；（2）掌握音乐国培课程的教学方法和技巧；（3）提高学生对音乐的理解和鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主学习、合作探究的能力；（2）提高学生的音乐实践能力和创新精神；（3）培养学生良好的审美情趣和道德品质。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对音乐的热爱和兴趣；（2）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感；（3）培养学生的团队精神和集体荣誉感。

二、教学内容1. 音乐国培课程概述（1）音乐国培课程的起源和发展；（2）音乐国培课程的特点和意义。

2. 音乐基本知识（1）音乐的基本要素：节奏、旋律、和声等；（2）音乐的表现手法：音色、音量、速度等；（3）音乐的风格和流派。

3. 音乐欣赏与鉴赏（1）经典音乐作品的欣赏；（2）不同音乐风格和流派的作品鉴赏；（3）音乐作品的时代背景和文化内涵。

4. 音乐实践活动（1）音乐表演：合唱、独唱、器乐演奏等；（2）音乐创作：歌曲创作、器乐创作等；（3）音乐剧、舞蹈等综合艺术形式。

三、教学策略1. 互动式教学（1）教师引导学生积极参与课堂讨论；（2）鼓励学生提出问题，共同解决问题；（3）组织学生进行小组合作学习。

2. 案例分析法（1）选取经典音乐作品进行分析；（2）引导学生从多个角度解读音乐作品；（3）结合实际，培养学生的音乐鉴赏能力。

3. 实践性教学（1）组织学生进行音乐实践活动；（2）鼓励学生展示自己的音乐才华；（3）提高学生的音乐实践能力和创新精神。

4. 个性化教学（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）根据学生的兴趣和特长，制定个性化的教学方案；（3）激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学评价1. 课堂表现评价（1）学生的出勤情况；（2）学生的课堂参与度；（3）学生的课堂表现。

2. 作业评价（1）学生的作业完成情况；（2）作业的质量和创意；（3）学生的进步情况。

3. 实践活动评价（1）学生的音乐实践活动成果；（2）学生的音乐实践能力；（3）学生的创新精神和团队协作能力。

国培教师教学设计方案

一、教学背景随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学在培养学生语文素养、提升学生综合能力方面发挥着重要作用。

然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学策略的掌握不够，导致阅读教学效果不尽如人意。

为此，本教学设计方案旨在通过国培项目，帮助教师提升阅读教学策略，提高教学质量。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握小学语文阅读教学的基本原则和策略；（2）了解阅读教学中的文本解读、教学活动设计、评价方法等；（3）能够运用多种阅读教学方法，激发学生的阅读兴趣。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、案例分析、教学实践等方式，提高教师的教学实践能力；（2）培养教师对阅读教学问题的分析、解决能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）增强教师对阅读教学重要性的认识，树立正确的阅读教学观念；（2）提高教师对学生的关爱，关注学生的阅读需求。

三、教学内容1. 阅读教学的基本原则和策略；2. 文本解读方法；3. 阅读教学活动设计；4. 阅读教学评价方法；5. 阅读教学案例分析与教学实践。

四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍阅读教学的重要性，激发教师的学习兴趣；（2）播放一段优秀的阅读教学视频，让教师直观感受阅读教学的魅力。

2. 讲授（1）讲解阅读教学的基本原则和策略；（2）分析文本解读方法，如：文本内容分析、文本结构分析、文本风格分析等；（3）介绍阅读教学活动设计，如：朗读、默读、讨论、写作等；（4）讲解阅读教学评价方法，如：形成性评价、总结性评价等。

3. 案例分析（1）教师提供若干阅读教学案例，要求教师分组讨论，分析案例中的优点和不足；（2）每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 教学实践（1）教师根据所学知识，设计一堂阅读教学课；（2）教师进行教学演示，其他教师观摩并给予评价；（3）教师根据评价进行反思，调整教学设计。

5. 总结与反思（1）教师总结本次培训的主要内容，回顾所学知识；（2）教师分享自己的教学心得，互相学习、交流。

教学设计(教案)模板国培作业

教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标让学生掌握课程基本概念、原理和方法。

培养学生运用知识解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法目标引导学生通过自主学习、合作探讨等方式获取知识。

培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心与求知欲。

培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的情感。

第二章：教学内容分析2.1 课程内容概述简要介绍课程的主题、范围和主要知识点。

强调课程在培养学生综合素质中的重要作用。

2.2 学生现状分析分析学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等。

针对学生实际情况，制定合适的教学策略。

2.3 教学重难点明确本章教学的重点和难点内容。

针对重难点，设计有针对性的教学活动和辅导方法。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、实践操作等教学方法。

注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和解决问题。

3.2 教学手段利用多媒体课件、教学模型、实物等辅助教学。

运用网络资源，拓宽学生的学习渠道。

第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过问题、情境、故事等方式激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。

4.2 知识讲解与实践采用生动形象的语言、举例、演示等方法讲解知识。

组织学生进行实践操作，巩固所学知识。

4.3 课堂互动与讨论鼓励学生提问、发表见解，促进课堂互动。

组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。

4.4 总结与布置作业对本节课的主要知识点进行总结，强调重点。

布置适量的作业，巩固所学知识。

第五章：教学评价与反思5.1 教学评价采用课堂提问、作业批改、实践操作等方式进行评价。

关注学生的知识掌握程度、过程与方法运用、情感态度等方面。

5.2 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行总结和反思。

针对教学中的不足，提出改进措施，不断提高教学质量。

第六章：教学资源开发与利用6.1 资源的分类与整合分析可用于教学的各种资源，包括教材、网络资源、校内外设施等。

国培三：教学设计(教案)

出示媒体：至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。
（1）老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，在这两个问题之间作者用什么词把它们连接起来的？(至于)
（2）老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找？如果根据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼？(虽然三个条件都可以作为找到骆驼的线索，但最可靠的条件是顺着骆驼的脚印去找)
阅读是读者个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读与理解。同样阅读一个句子、一段课文，学生和教师的感受很可能迥然有别。教师一眼带过的词语，在学生眼里或许很难记住；教师不厌其烦地分析的句子，学生也可能“不屑一顾”，不以为然。这一课就是要让学生读，分角色读、小组读、全班读。在读中就会体会课文中所用的语气词，体会老人的仔细观察和认真思考。
板书：仔细观察——认真思考——得出结论
2、学习第三、四句话。
教师引读：因为我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以想到——
板书：路上左蜜，右米
3、学习第五句话。
出示树叶图片，观察：哪一片是骆驼啃过的？
老人在树叶上看到的就是这样的牙印，心想：要是这骆驼——
板书：树叶上有牙印
4、如果先说结果，后说原因该怎样说？
3、读了课文，我觉得这位老人是个（）
A很热心的人
B很善于观察的人
C聪明伶俐的人
五、拓展作业、
1、出示练习，口头完成
出示：我看见蚂蚁爬高，就知道（）。
我看见，知道春天已经来临了。
我看见（），就知道（）。
说明：提供给学生一个说话的凭借，打开他们的思路，有能力的学生可以选说第二句，学习有困难的学生可以选说第一句，也体现了说话的层次性。