2017国培计划教学设计
国培计划培训课程设计
国培计划培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程相关的基本概念和原理，如XXX（具体概念）和XXX（具体原理）。
2. 学生能够准确描述XXX（知识点）的历史演变过程及其在现代社会中的应用。
3. 学生能够分析并解释XXX（学科问题）的产生原因及解决方案。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、实验操作等形式，提高解决实际问题的能力，尤其在XXX（具体技能）方面。
2. 学生能够运用所学知识，进行资料搜集、数据分析，形成自己的观点和报告。
3. 学生能够运用批判性思维，对XXX（学科问题）进行评价和反思。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对XXX（学科）的学习兴趣，激发其探索未知世界的热情。
2. 增强学生的团队合作意识，培养其在集体中发挥个人优势的能力。
3. 提高学生的社会责任感，使其认识到学习XXX（学科）对个人和社会的意义。
课程性质分析：本课程为国培计划培训课程，旨在提升学生的学科素养，培养具备创新精神和实践能力的人才。
课程内容紧密联系实际，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，课程内容将结合学生的认知发展水平和兴趣，以激发学生主动学习为目标，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学要求：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 教师应运用多元化的教学方法和评价手段，确保课程目标的实现。
3. 教师应注重课程资源的开发与利用，提高课程实施的质量。
二、教学内容本课程依据课程目标，科学系统地选择和组织以下教学内容：1. 知识点讲解：包括XXX（具体知识点1）、XXX（具体知识点2）等，依据教材第X章的内容进行详细讲解。
2. 案例分析：通过对XXX（具体案例）的剖析，使学生深入理解知识点在实际中的应用。
3. 实践活动：组织学生进行XXX（具体实践活动），培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
4. 小组讨论：围绕XXX（具体议题），引导学生展开讨论，提高学生的思辨能力和团队合作精神。
国培优秀小学语文教学设计
国培优秀小学语文教学设计一、教学设计背景介绍语文教学是小学教育中的重要环节，对培养学生的语言表达能力和文化素养具有重要意义。
为了提高小学语文教师的教学水平，促进学生的全面发展，国家开展了一系列的培训计划，其中国培就是其中之一。
本文将针对国培优秀小学语文教学设计进行详细讨论。
二、教学目标设置1. 知识扩展和应用：帮助学生巩固基础语文知识，培养良好的语言表达能力，提高语文素养。
2. 学科与跨学科扩展：通过语文学习，引导学生对其他学科知识的应用和理解。
3. 情感态度培养：培养学生对语文的兴趣和爱好，形成正确的学习态度和价值观。
4. 学习方法引导：指导学生掌握一定的学习方法，提高学习效果。
三、教学内容安排1. 课文学习：选择适合小学生的经典课文，包括诗词、散文、童话等，通过课堂朗读、理解和分析等活动，帮助学生掌握课文的文字、形式、意义等。
2. 经典文学作品欣赏：引导学生阅读一些优秀的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读与讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 写作技巧训练：通过情景模拟和写作训练，指导学生掌握一些基本的写作技巧，如题记、插图、结构等，让学生能够自如地进行创意写作。
4. 口语表达训练：通过课堂表演、辩论赛等形式，培养学生的口头表达能力，提高学生的语言组织和表达能力。
5. 阅读拓展：引导学生积极阅读，提供多样化的阅读材料，如报刊、杂志、图书等，帮助学生拓宽知识面，培养阅读习惯和阅读理解能力。
四、教学方法运用1. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论和互动，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 情景创设法：利用具体的情境，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 案例教学法：选取具体案例，引导学生进行分析和解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。
五、教学评估与反馈1. 形成性评估：通过课堂练习、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学内容和方法。
小学语文国培计划培训教案
小学语文国培计划培训教案一、教学目的1. 掌握正确的语文学习方法，提高语文学习效果。
2. 培养学生对语文的兴趣，增强语文素养。
3. 提高学生的语文阅读、写作能力。
4. 培养学生良好的语言表达和交流能力。
二、教学内容1. 语文学习方法2. 语文素养培养3. 语文阅读能力培养4. 语文写作能力培养三、教学过程1. 先让学生了解语文学习方法，包括：课文朗读、课文默写、课文背诵、课文理解等。
2. 引导学生主动阅读，培养阅读习惯。
可以通过朗读、小组讨论等形式进行。
3. 鼓励学生多写作，可以从生活、课本、自己的想法等方面入手进行写作。
4. 在课堂上可以进行一些语言游戏，如填字游戏、猜词游戏等，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法1. 听说结合法在教学中通过听、说、读、写相结合的方式，让学生全方位地学习语文知识。
2. 情景教学法通过实际情景的教学，让学生更容易理解和掌握语文知识。
3. 合作学习法让学生在小组中合作学习，互相帮助，相互学习。
五、教学评价1. 提倡多角度的评价方式，不只是考试成绩，还可以通过考察学生的表现、作业质量、思维能力等方面进行综合评价。
2. 鼓励学生自我评价，帮助学生形成自主学习的习惯，增强学生的主动性。
3. 家校合作，与家长沟通，共同关注学生的学习情况，及时发现问题，做出针对性的帮助。
六、教学手段1. 教学课件使用多媒体教学课件，让学生更生动、直观地了解语文知识。
2. 教学实验组织学生进行实验，让学生在动手操作中更好地理解语文知识。
3. 素材教学利用各种素材，如图片、视频、实物等，让学生更深入地理解语文知识。
七、教学练习1. 口头练习通过口头练习，让学生更有效地掌握语文知识。
2. 书面练习通过书面练习，让学生更熟练地应用语文知识。
3. 情景练习通过情景练习，让学生在实际情景中更好地应用语文知识。
八、教学反思1. 不断总结教学经验，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生的学习情况，及时发现问题，及时帮助学生解决问题。
国培计划2017方案123
4.11月26日至12月25日：(1)以本学期优质课评选活动为平台，展示教师学习成果；（2）以教师研训网为平台开展基于全校教师的优秀成果展；(3)优秀成果解集上报；(4)推选优秀微课作品参评。
4.建立基于学校实际的本次研训活动的评价标准，用于活动的考核。
活动安排
1.10月9日至10月15日：（1)研训活动安排；（2）各坊主汇总信息技术支持教学中存在的问题；（3）线上学习，撰写研训计划；
2.10月16日至11月5日：（1）线上研修；（2）学校推荐技术工具，并在教室安装；（3)教师结合线上尝试工具应用，并根据自己研修主题熟练掌握几种工具的应用；
3.组织坊主及全体教师参加线上及线下研修，按时完成研修工作计划；
4.通过教研组内打磨推选优秀课例、微课或PPT，全校进行优秀作品评选，通过活动的开展重点解决备课组活动的三大任务，为学生自主学习（课前预习、课后复习）及开展课后服务提供资源支持；
5.总结经验，结合创建“三园式校园”打造智慧课堂，尝试建立学校信息化建设三年发展规划。
激励评价
1.给学习成果突出的个人、教研组给予精神奖励；
2.推荐成果突出者参加学习培训；
3.学习成果与年终考核挂钩。
资源建设
1.加快学习网络建设，实现班班通；
2.充分利用国家基础教育资源平台，形成我校的资源库。
社区建设
1.通过线上交流，建立教师交流渠道；
2.通过线上交流，提高教师碎片化时间利用质量。
天水市麦积区道南小学
工
作
措
施
组织保障
1.成立组织机构：校长任组长，分管教学副校长任副组长，包教研组领导、教研组长、备课组长任副组长，学科教师为组员，信息技术教师担任技术指导与服务；各教研组长任坊主，具体组织教师开展线下研修和线上交流；
国培计划2017甘肃省中小学
国培计划2017甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训总结建新路幼儿园7名教师幸参加了“国培计划2017”甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训。
通过培训和学习，让我们对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我的学习方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。
同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
使我们认识到作为教师要掌握一定信息技术，才能积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我们收获颇多。
一、树立了新的理念1.此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间不长，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。
在平时我们都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2.随着信息化快速发展，作为一线的教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要；必须具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
二、提升了专业知识1.通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我们充认识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。
深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
国培综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的快速发展，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。
为了提高教师的教学水平，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我国政府启动了“国家教师培训计划”（简称“国培计划”）。
国培计划旨在通过多种形式和渠道，为教师提供有针对性的培训，提升教师的教育教学能力。
综合实践教学作为国培计划的重要组成部分，对于提高教师的教学实践能力具有重要意义。
二、教学目标1. 知识目标：使教师掌握综合实践教学的定义、特点、原则和方法，了解国内外综合实践教学的现状和发展趋势。
2. 能力目标：培养教师运用综合实践教学方法设计、实施和评价教学活动的能力，提高教师的教学实践能力。
3. 情感目标：激发教师对综合实践教学的兴趣，树立正确的教育观念，增强教师的教育责任感。
三、教学内容1. 综合实践教学的定义、特点、原则和方法（1）定义：综合实践教学是指在教师指导下，学生通过参与实际生活、社会实践和探究活动，实现知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
（2）特点：实践性、综合性、开放性、探究性、主体性。
（3）原则：学生为本、实践导向、注重体验、合作学习、创新驱动。
（4）方法：情境教学法、探究式教学法、项目式教学法、合作学习法等。
2. 综合实践教学的实施与评价（1）实施策略：课程设置、教学设计、教学方法、教学评价等。
（2）评价方法：学生自评、同伴互评、教师评价、过程性评价、结果性评价等。
四、教学过程1. 导入通过展示一组国内外优秀综合实践教学的案例，激发教师对综合实践教学的兴趣，引出本次教学的主题。
2. 讲授（1）讲解综合实践教学的定义、特点、原则和方法。
（2）分析国内外综合实践教学的现状和发展趋势。
3. 案例分析选取典型案例，引导教师分析案例中综合实践教学的实施策略和评价方法，提高教师对综合实践教学的认知。
4. 实践活动（1）分组讨论：教师分组讨论如何将综合实践教学应用于自己的教学实践中。
（2）设计教学活动：教师根据所学知识，设计一节综合实践教学活动。
我和国培共成长 -完整版公开课教学设计
我和国培共成长这次参加“国培计划（2017）”的培训。
我的内心十分期待和兴奋，作为一名年轻教师，在小学教育行列里我所欠缺的不止是一点两点。
而我们学校，一个新建的小学，大部分是刚参加工作的年轻教师，也没有很多的资源。
所以这次培训无疑对我们来说是太珍贵的机会了。
在培训活动期间，听取了多位专家的精彩讲座、观摩了一线教师的课堂教学、在网上交流了全国各地课改实验区的特色经验，所获颇丰！每一次活动带给我的都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训都让我切身感受到我们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的教师转变的过程！一、国培让我改进了观念。
通过国培，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。
通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高潮的教育智慧，远大的教育境界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己加油，为自己充电，博学广闻，不断的提高自己，充实自己。
树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。
二、国培让我认真学习。
从国培开始，聆听专家讲座，观摩优秀教师课例，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思。
坚持观看网络视频，按时提交作业，及时浏览学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习。
近几年来，“核心素养”一词已经成为了教育领域最受关注的热门话题。
但是说实话我对核心素养根本不了解，但是通过国培的选修课，完善了我的知识空缺，了解了更多教育教学理念，从而在国培学习中完善和提升自身专业素养。
三、国培让我增强了信心。
作为一名语文教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，有担心，有困惑，甚至有时会失去自信。
国培个人教学设计方案
一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育质量的关键。
国培计划作为我国教师专业发展的重要途径，旨在提升教师的教育教学能力和综合素质。
本方案以国培计划为契机，结合自身教学实践，设计一套旨在提升个人教学能力的培训方案。
二、教学目标1. 提高教师对教育政策、教育法规的把握能力。
2. 增强教师的教育教学理论素养，掌握先进的教育教学理念。
3. 提升教师的教育教学技能，提高课堂教学效果。
4. 培养教师团队协作精神，促进教师专业成长。
三、教学内容1. 教育政策与法规：学习国家关于教育改革发展的政策法规，了解教育政策法规对教育教学的影响。
2. 教育教学理论：研究国内外先进的教育教学理论，如建构主义、多元智能理论等，提升教师的教育教学理念。
3. 教学技能培训：包括课堂管理、教学设计、教学方法、教学评价等方面的技能培训。
4. 教师团队协作：开展团队建设活动，培养教师间的沟通、协作能力。
5. 教学反思与成长：引导教师进行教学反思，促进教师专业成长。
四、教学实施1. 教学方法：采用案例教学、研讨交流、实践操作等多种教学方法，提高教学效果。
2. 教学过程：（1）导入：结合实际教学案例，引发教师对教学问题的思考。
（2）讲解：由专家或优秀教师讲解教育教学理论、技能等方面的知识。
（3）实践操作：组织教师进行教学实践活动，如模拟课堂、教学设计等。
（4）研讨交流：分组讨论，分享教学心得，共同解决问题。
（5）总结反思：对教学过程进行总结，反思教学效果，提出改进措施。
3. 教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对教师的学习成果进行评价。
五、教学保障1. 保障教师学习时间：合理安排培训时间，确保教师能够全身心投入培训。
2. 提供优质教学资源：收集整理国内外先进的教育教学资源，为教师提供丰富的学习材料。
3. 加强师资队伍建设：邀请优秀教育专家、优秀教师担任培训讲师，提高培训质量。
4. 营造良好学习氛围：开展丰富多彩的团队活动，增进教师间的交流与合作。
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2017国培计划教学设计教学工作任重而道远，面对国培教学内容，希望与挑战并存。
下面是学习啦小编为大家整理的2017国培计划教学设计,供大家阅读!一、指导思想以“提高教学质量”为核心，以“新课程有效教学”为抓手，以校本研修提高教师专业素质为突破口，以远教资源应用为主渠道，以高效课堂为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡，推进整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。
二、主要工作1、通过校内公开课、优质课、示范课、教研课(教研组)、常态课诊断等活动打造高效课堂。
加快教师专业成长，帮助教师在各项比赛、活动中争创佳绩。
2、深层探索减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的研究，进一步提高教学质量。
3、转变教育观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都得到发展。
4、学籍管理过程规范,数据准确,及时上报相关资料。
使入学率、巩固率达到100%。
三、工作措施(一)严格执行常规，提高教育质量。
1、严格执行国家课程计划。
教务处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教务处批准。
2、本学期将严格按照《尧头镇学校常规管理实施方案》的规定，切实落实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。
重点抓好教师教学“六认真”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;实验实践;检测评价)和学生学习“六认真”的管理(课前预习;专心课堂;独立作业;及时复习;参加实践活动;考试;)。
实行校领导“推门听课，翻本检查”，“平时检查与随堂听课相结合”，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，继续实行学月常规检查通报制度，不断促进教、学、管的整体优化，推动学校管理向优质高效的方向迈进。
3、包级领导每周巡课两次以上，并应做好相应的记录。
每周进行一次汇总，并在教师会上进行通报。
4、对教材进行二度开发，使教学设计有效。
教学设计要改变简单的备教材，备重难点的陈旧思路，要把设计变成对“促进学生发展”、体现知识生成的“新教学观”的感悟、内化。
即要有教学目标的确定，策略的选定、方法的使用的设计，更要有学生活动时间的预留，教学结果生成过程的规划，学生探究知识的过程，以及教材与生活的联系和教材包容的教育因素的开发。
5、注重知识过关。
一是质量检测。
做到“定时，规范，强分析，重补救”。
“定时”指每周一次检测，每单元一次检测，每月一次检测，。
“规范”指除县教研室出题外其他的检测题由带课教师出题、选题，必须做到规范，有检测价值。
“强分析”指阅卷后各班教师自己认真分析情况，最后召开由教研组长组织、分管领导参加的质量分析会，形成书面分析报告。
“重补救”指对薄弱知识、差弱学生进行补救。
二是学科单项知识点过关检测。
数学将进行计算能力达标检测，语文将进行阅读作文能力达标检测，要求班级优生率达到70%以上，合格率达到90%以上为达标，未合格的所有学生两周后进行第二次检测，要求每个学生必须达标。
6、狠抓毕业班的教学工作。
认真分析我校毕业班的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措;及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。
在教学工作中应始终坚持分层教学，分类辅导，努力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标比上学年有大幅提高。
7、关注学生学习习惯的培养。
本学期要重点培养学生以下四方面的学习习惯：①课前预习②专心课堂③及时复习④认真书写、独立作业。
为此准备开展以下工作：⑴前期调查：各任课教师要用一周时间通过观察、作业检查、谈话调查等方法对执教班级学生的学习习惯情况进行全面调查，获得前测数据，查找问题，发现典型。
并针对执教班级学生的习惯情况进行自查，针对问题和不足思考对策。
⑵实践探讨：开学一个月后教导处要对学习习惯、学习方式转变较大的典型班级和典型人物，通过校园广播学习宣传。
对问题较大的班级加强督查和指导。
⑶后期调查：通过常态化听课、作业检查、课外阅读考核对各班的学习习惯培养和发展情况有一个全面了解，针对各位教师在教学管理、习惯培养方面取得的成绩进行肯定，对仍存在的不足提供指导，督促师生持之以恒注重良好学习习惯的培养。
8、在继续实施“经典诵读”活动的基础上，围绕“读书月”，开展丰富多彩的诵读经典读书活动。
(二)聚焦课堂，决胜课堂1、聚焦课堂，决胜课堂，努力打造“新课程有效教学”与“高效课堂”，强化贯彻“以学定教、以教促学”的改革原则。
2、坚持课堂分层教学的原则。
教学中，要坚持实施“分类推进、分层提高”的分层教学策略，建立优中差相结合的学习团队，通过互帮互学，共同提高;对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法，使每个学生都能在自己的最近发展区、最易发展领域，获得成功。
3、深入研究“小组合作学习”模式。
从根本上改变以教师讲解为主，把学习主动权还给学生，把收获评价权还给学生。
实现真正意义上的学生自主、合作、探究式学习。
4、重视课堂的预设生成，着眼未来发展，使教学过程有效。
课堂教学要注重问题的预设和生成，通过理顺思路，理清思想，磨练学生思维的敏锐性、深刻性和批判性，使学生的思维品质得到有效提高。
(三)加强教研活动开展的力度，确保其实效性各教研组要注重根据本组、本学科教师的教学实际，充分发挥团队精神，紧紧围绕“新课程有效教学”与“高效课堂”这两个中心课题，落实教研“六个一”，安排、组织好理论学习和日常教研活动。
常态化开展教师说课活动，进行现场观摩、诊断并围绕教学设计与教学行为来开展研修，优化细化每一个教学环节。
(四)加强教师队伍建设，优化教师群体1、本学期在注重对青年教师培训的同时，也要注意对中老年教师的培训。
按学科组织教师上示范课或观摩优质课，在真实的教学场景中，上课、评课、说课，促进教师的专业成长。
充分发挥骨干教师的辐射带动作用。
学科骨干、教研组长每学期在学科组内上一次示范课。
加强老师业务理论的学习，深入学习新课标理念和高效课堂、有效化教学相关理论知识，并用理论指导教学实践。
2、建立教师学习读书制度，构建学习型教师队伍，每学期教师读书时间不少于40小时，读后用专门的笔记本撰写读书笔记、感悟、体会每期不少于5000字。
3、努力做到三件事：一是每天琢磨怎样把一堂课上好;二是每天思考一个教育问题;三是每周写一则教育手记、教育故事、教学反思或教学随笔。
4、开展课堂教学大比武活动，选拔出优质课参加县级赛课。
这次中小学农村教师国培培训计划活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。
在培训期间，我积极学习，认真聆听名家视频讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
下面是我通过培训获得的点滴体会：1、名家视频讲座，让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学此文转自斐斐课件园。
课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。
教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。
只有认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。
此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。
2、教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。
有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。
在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。
“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。
3、注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。
优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。
我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。
4、教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。
优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培训大大拓宽了我的视野。
通过这一个月的培训，我发现了自身视野之局限。
也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。
为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
一、指导思想本学期，我校的教学工作以“科学发展观”为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和市、区教育工作会精神，牢固树立“发展理念、质量理念”，实施好创名校工程，探索特色办学路子，进一步完善学校管理机制，强化教研教改，倾力构建高效课堂教学模式，切实保障学校安全，扎实抓好后勤保障工作，努力构建平安、和谐校园。
二、重点工作1、贯彻落实《河北省中小学管理规范》，建立长效机制，扎实推进名校工程建设，努力创建管理规范示范校。
2、加强队伍建设，一是干部队伍建设;二是中青年骨干教师队伍建设;三是班主任队伍建设。
3、以“集体备课二次备课”和“高效教学模式”为重点，扎实推进教师校本培训，创新校本培训模式，切实提高教师的专业技能和专业水平。
4、完善集体备课制度，推进高效课堂教学教研，创新教学模式，提高课堂教育教学质量和效益。
5、强化毕业班教学质量的调研与监控，力争完成2015年各项教学教学质量指标。
6、继续实施科研兴教、科研兴校战略，进一步营造教育科研氛围，规范课题研究，带动和推动教科研的良性发展。
三、主要工作及措施(一)、加强教师队伍建设，促进教师素质提升。
1、精心挑选骨干教师、优秀班主任、青年教师参加“国培计划”和市、县教育局组织的各项培训学习活动，促进骨干教师、名师队伍建设。