2012国培模块四教学设计 作业
“国培计划(2012)”研修成果作业
综合性学习《生活中的传统文化》教学设计学情分析：生活中的传统文化是安排在17课学习之后，本课教学内容的实施步骤如下：学生对祖国的传统文化有了初步的了解之后，而且学生有了一次综合性学习的经历，可以让他们自主选择活动伙伴，自主选择活动内容，自主选择活动方式等。
教学目标分析：1、让学生了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。
2、学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理收集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。
3、培养学生自主学习，与人合作的能力；在交互的过程中学会沟通；培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度。
4、激发学生热爱中华传统文化的感情。
学习者分析：大部分学生都有一定的阅读能力，用词准确，句子写得生动、具体，能把自己的所见、所闻、所想的写成一段完整的话。
但也有10多个学生，阅读、写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。
教学重难点分析：重点：1、引导学生大胆地与同学交流了解到的传统文化；2、培养学生专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯。
难点：引导学生用文字资料或图片等展示生活中的传统文化；引导学生实事求是地评价各小组开展活动的情况。
教学准备：收集当地的传统文化资料：例如，“三月三”赛风筝、敬寨神等。
利用多媒体展示《盘古开天地》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》等传统文化。
教学过程：一、创设情境，任务驱动。
（一）导入活动1、同学们，通过学习第17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？2、播放《盘古开天地》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》文中情景图，引导学生体会。
这些只是我国传统文化中的一小部分，在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩、光辉灿烂的中华传统文化。
例如：我们家乡的古建筑物（石拱桥、楼房）或编布艺术等。
国培第四模块作业表单二(修改)
②学生通过类比方法的学习，提高了对事物之间是普遍联系又是变化发展的辩证观点的再认识．
情感与态度目标
1通过联系实际探究分式的概念，能够体会到数学的应用价值.
2在合作学习过程中增强与他人的合作意识．
三、教学方法
1．师生互动探究式教学以课程标准为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合八年级学生的求知心理和已有的认知水平开展教学．学生通过熟悉的现实生活情景，发现有些数量关系仅用整式来表示是不够的，引发认知冲突,提出需要学习新的知识．引导学生类比分数探究分式的概念，形成师生互动，体现了数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．
四、教学过程分析
1、教学流程图2、流程说明：根据教材的结构特点，紧紧抓住新旧知识的内在联系，运用类比、联想、转化的思想，突破难点．本节课的教学设计思路：
创设情景从实际问题引入，提出表示数量关系仅用整式是不够的，体现了数学源于生活．
形成概念类比分数知识，得到分式概念．由分式的概念，类比分数得到分式有意义的条件．
四、教法特点以及预期效果分析
（1）教学难点的突破
本节的难点在于“把实际问题利用反比例函数转化为数学问题加以解决”，课前预设通过“师生共分析——分析错处——再独立解题”的三个环节，以达到学生逐步掌握转化的方法。
（2）教学重点的落实
在探索实际问题与反比例函数时，教学活动设计了学生通过“现观察——后归纳——再比较——后小结”的循环上升的思维进程进行引导，在实际教学活动中学生通过自主探索能发现并归纳，使学生所学知识进一步内化和系统化。
张虹国培作业模块四总结
收集精品文档============================= ================================= ==========================================模块四、专业能力与实践作业表单4“精彩绽放”——精彩课堂”或精彩说课==============================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ========================================================================专业收集精品文档。
国培第四模块作业1
教师根据学生的回答情况进行分析，如：
依据“王家庄至青山路段的车速=王家庄至秀水路段的车速”可列方程：
，
依据“王家庄至青山路段的车速=青山至秀水路段的车速”,可列方程：
3、给出方程的概念，介绍等式、等式的左边、等式的右边等概念．
4、归纳列方程解决实际问题的两个步骤：
专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。
作业内容
教学目标
通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步；
初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念；
培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力。
教学难点
均是从实际问题中寻找相等关系。
知识重点
教学过程（师生活动）
设计理念
2、体现学生的主体意识．本设计中，教师始终把学生放在主体的地位：让学生通过对列算式与列方程的比较，分别归纳出它们的特点，从而感受到从算术方法到代数方法是数学的进步；让学生通过合作与交流，得出问题的不同解答方法；让学生对一节课的学习内容、方法、注意点等进行归纳．
3、体现学生思维的层次性．教师首先引导学生尝试用算术方法解决间题，然后再逐步
列算式：只用已知数，表示计算程序，依据是间题中的数量关系；
列方程：可用未知数，表示相等关系，依据是问题中的等量关系。
2、思考：对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？如果能，你依据的是哪个相等关系？、
建议按以下的顺序进行：！
（1)学生独立思考；
（2)小组合作交流；
（3）全ห้องสมุดไป่ตู้交流．
如果直接设元，还可列方程：
提出问题：引出新课
学习新知
1、教师引导学生设未知数，并用含未知数的字母表示有关的数量．
2012国培学习全部作业
《义务教育阶段数学课程标准（修订版）》中设计了十个核心概念，分别是：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
现在我以运算能力这个核心概念结合我的教学实践谈谈我的看法。
运算能力是指能够根据运算法则和运算规律进行运算的能力。
培养运算能力有助于学生理解运算的算理，能够寻求合理简洁的运算途径解决问题。
运算能力的内涵是指学生在有目的的数学运算活动中，能正确、合理、灵活的完成数学运算，影响运算活动效率的个性心理特征。
运算能力是思维能力和运算技能的结合，包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算方法、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力以及实施运算和计算的技能。
运算能力包括准确程度、合理程度、简捷程度、快慢程度四要素。
在教学中，我鼓励学生算法多样化。
算法通常是指可以解决一类问题的完整步骤和计算序列，即在有限步骤内求解某一类问题的一系列清晰指令或者操作规则的集合。
所以，在实际教学活动中，我特别注重了算法推导的多样性、计算表征的多样性、计算方法的多样性。
《标准》在阐释计算教学的理念时指出：应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解，避免将运算与应用割裂开来。
新课标下的计算教学，几乎都遵循了这样的教学程序：创设情境、引出问题---列式计算、掌握算法---回归生活、解决问题。
在实际教与学的过程中，学生面临的最大的困难是：数量关系的分析---计算方法的使用。
如果教师处理得当，可以将枯燥的计算教学焕发生机和活力，如果过分强调应用计算教学就失去其本质的优势，过犹不及。
所以，在教学之前，我首先要思考两个问题：情景怎样处理？算用怎样结合？在练习设计中应注重多种形式习题的合理配置，努力体现不同的计算方式的内在联系；重视运用对比练习，不断增进对计算原理和方法的理解。
特别要注意容易混淆的试题、计算方法上具有较强可迁移性的试题、蕴含某种规律的试题。
国培计划(2012)教学设计
自我评价表
已掌握的单词_________________________________________
已掌握的句型__________________________________________________
未掌握的内容及原因，现在是否掌握？
______________________________________________________________
教案
课题
七年级英语新目标上unit5 Do you have a soccer ball
作者及工作单位
英山县实验小学-汪丽曼
教材分析
该单元主要围绕球类名称这一主题而展开各种教学活动。本单元旨在通过对球类运动的谈话，培养学生运用知识的能力，并学会用have对物品的所属进行提问与回答，用Let’s…提建议，并谈论自己喜爱的球类运动，以及不喜欢的球类运动及其原因。通过对该单元的学习，在知识情感上学生要学会怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光
一、情景创设，导入新课
二、师生互动，学习探究
三合合作
三三三
合作交流，
巩固提高
Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：教学一些球类运动器材名词，教师拿出图片进行演示：I have a footba11．Do I have a football?
自我反思：____________________________________________________
教学反思
本课采用了Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、或图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的所属进行提问及回答，使学生学会使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用Let’s…提建议。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。
2012年教师国培 模块4作业
测验讲评课
数学测验是对学生数学学习阶段结果是否达到预期教学目标的一种评价方法。在测验之后，需要把评价的结果反馈给学生，这就需要有测验讲评课。
上好讲评课的关键在于“评”字，而且要把它作为对教学过程的一种调控手段。切不可把测验题的解法由教师逐一讲解，让学生对一对正确的答案，而是要根据这个阶段的教学目标做出评估。对学生的成功，特别是有创新的解答，应给以展示，以利鼓励和强化；对普遍存在的失误和不足，可通过课堂讨论或由教师作重点的评析，以利纠正。对于学有余力的学生还可增加写出学习心得或对试题作变式研究的要求。并且在总的评析后再布置一些相应的练习题作巩固或拓展，使学生得到更大的收获。
“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，占用时间要短，尽量让学生自己动手总结。注意事项尽量通过例题引起学生注意，例如故意让学生犯错误，再指出应注意的问题。精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题。注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。上好一节复习题，应体现该课型一般的课堂结构或题组式复习课结构
④克服学生普遍存在的“学数学只管计算，何必花时间学概念”之类的错误认识。重视概念课教学的启发性和艺术性，重视创设情境，激发学习兴趣，引导学生对概念学习的高度重视。同时应采用多种形式的训练（如选择填空、辨析、变式等），从多个侧面去加深对概念的理解与应用。
命题新知课（公式、定理课）
2012国培模块四教学设计 作业
口语交际《我的理想》的教学设计：教学内容分析：紧扣单元专题，本次的口语交际•习作安排的是“我的理想”，主要是让学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。
口语交际“我的理想”，让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
习作是口语交际的自然延伸，题目就是《我的理想》。
教学目标：1、口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。
还要耐心倾听，进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
培养学生当众即席演讲的能力。
2、畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
3、能根据口语交际的内容写一篇记叙文《我的理想》。
4、课前让学生充分准备，课上先小组交流，后在班上交流，最后说说自己怎样为实现理想而努力。
5、在口语交际的基础上进行分析讨论。
教学重难点：1、畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、能运用从其他学科学到的材料丰富写作材料。
教学策略：1、组织学生收集以“理想”为主题名言警句等。
再引导、点拨。
2、要求学生充分准备，组织好语言，反复试讲，虚心听取别人的意见。
教学资源：课本网上搜集名人名言教学课时：一课时。
一、创设交际情境1、讲述自己的理想：童年的时候我迷上了图画书，看到售货员阿姨坐在柜台后津津有味的阅读着那些图画书，我就会羡慕不已。
那时，便想——长大后当一名商场的图书售货员，天天看图画书。
后来又想当一名画家，今天看来虽然幼稚天真，但这些想法想却陪伴我度过了一段美好的童年！长大后我有了新的想法——猜猜是什么？做一名受学生喜欢的老师。
2、孩子们，你有过一些想法吗？这些想法其实就是我们心中的理想。
（板书课题）你们有理想吗？（有）非常好（出示课件）3、齐读：托尔斯泰曾说过：理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。
国培第四模块教案四年级
四年级《猫》教学设计库庄镇田庄中心小学高亚红课落款称《猫》教学目标：1．熟悉和把握本课生字，明白得“无忧无虑、听凭、丰硕多腔、遭殃、责打、朝气蓬勃”等词语。
有情感地朗诵课文。
2．整体感知课文，了解大花猫的怪僻和它小时候的可爱。
3．体会作者对猫的喜爱之情，培育学生酷爱小动物的情感，激发学生观看小动物的爱好。
教学重点：了解课文是如何具体描述猫的特点的。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描述的方式。
教具预备：1．多媒体课件教学课时：一课时学习者分析：四年级的学生是中年级，随着年龄的增加和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。
与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素养的完善慢慢进展起来。
识字是教学的重点，在这一环节，我让学生充分交流各自的识记方式，并在读准字音的基础上，给学生多提供一些由这些字组成的词语或句子，在语言环境中，多次浮现生字、词，以达到巩固的目的。
还要要求一般话正确、流畅、有情感地朗诵课文和初步体会课文中关键文句在表达情义方面的作用。
通过学习这篇课文，激起学生酷爱生活的乐趣，体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情。
让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的酷爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描述方式。
教学进程：一、导入：创设情境，谈话交流。
1.今天啊，教师想和咱同窗玩一个猜谜游戏，好不行？大屏幕出示）八字胡，往上翘，提及话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
（打一动物）师：板书《猫》师：哇咱同窗真伶俐啊，一下就猜出来是猫。
教师也给大伙儿带来了几张猫的图片，请大伙儿欣赏师：这些猫给你留下了什么印象？师：作家老舍啊，也很超级喜爱猫，今天就让咱们一路走进老舍爷爷家，看看他家的猫又是如何的呢？二、初读课文，整体感知。
１、请同窗们打开讲义P70，自由朗诵课文，注意生字新词的读音，有读不通或印象深刻的句子多读几回。
二、检查交流。
2012学科国培模块四作作业
作业3题目：围绕本学科提供的课例进行课堂观察，完成记录表单（祥见附
件）。
具体要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角，围绕一节学科教学的视频课例，进行分角度的观察，然后填写一张课堂观察记录表，体验一下什么是专业背景下的课堂观察。
附：“国培”课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课
例观察结果填写。
作业3-1：“国培”课堂观察记录表单
提交日期： 2012-11-10
提交日期： 2012-11-4
提交日期： 2012-11-4
作业3-4：“国培”课堂观察记录表单
提交日期： 2012-11-4。
国培2012教育技术初级班模块1-8后测试题及答案
国培2012教育技术（初级班）模块1-8后测试题及答案模块1 后测一、选择题1．（多选）《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中规范的对象有（）。
A．技术人员B．教学人员C．教辅人员D．技术人员答案是：ABD2．（单选）下列对《标准·教学人员版》中“意识与态度”部分的描述，不恰当的一项是？（）A．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
B．能够认识到教育技术是由信息技术促进发展的，并且它也是教育技术能力的核心和培训的目的。
C．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
D．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
答案是：B3．（单选）下列哪项不包括在《标准·教学人员版》要求掌握的基本知识中？A．了解教育技术基本概念和主要理论基础。
B．掌握教育技术理论的基本内容。
C．了解基本的教育技术研究方法。
D．掌握教育技术基本理论及掌握绩效技术基本知识。
答案是：D4．（单选）在《标准·教学人员版》的“应用与创新部分”有关教学实施的要求，表述正确的一项是（）A．能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。
B．能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。
C．能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。
D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。
答案是：A5．（单选）下列对教学人员创新的表述不正确的一项是（）A．积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。
B．能在教学中对教学资源进行有效管理。
C．能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。
D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。
答案是：C6．（多选）在《标准·教学人员版》中，对教师的社会责任作出了4项要求，以下表述正确的是（）A．公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。
学校国培实施方案
学校“国培计划“工作实施方案根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2012 年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》要求，依据宝清县教体局《关于组织开展全县义务教育阶段中小学教师参加“国培计划” ---农村中小学远程培训实施方案》的文件精神及相关安排，为切实提升我校教师的业务素质，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、培训目标1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划远程培训平台的操作方法和管理方法。
2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
3、培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
二、组织分工1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。
组长：周祥忠副组长：郑永明包伟林玺廷张文华成员：竺福临王德凤刘桂芬周洪波徐金玉孙玲贾明金张丽英关静凡任景松王龙波李忠华周祥忠校长作为“国培”第一责任人，带领学校领导小组成员，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作。
郑永明校长负责把远程培训、教学工作和岗位业务练兵紧密结合，组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核包伟主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。
林玺廷、张文华协助包伟主任做好各项具体“国培计划”工作。
教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。
2、建立龙头中心学校“教师研修基地教师混合培训” 班级管理机制班主任：竺福临王德凤辅导教师：王龙波李忠华组长：初中语文组刘桂芬小学低段语数组：张丽英初中数学组周洪波小学高段语数组：贾明金初中英语组徐金玉小学英语组：王德凤初中综合组孙玲小学综合组：关静凡福和组：任景松班主任负责学校集中培训期间教师出勤（迟到、间缺、早退）及学习情况记录，辅导教师做好教师混合培训的技术指导。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握基本的教学设计原理和方法，能够独立完成教学设计。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对教育事业的热爱，提高其教育教学水平。
二、教学内容1. 教学设计的基本概念：介绍教学设计的定义、作用和基本要素。
2. 教学设计的过程：讲解教学设计的基本步骤，包括目标设定、教材分析、学情分析、教学方法选择、教学评价等。
3. 教学设计案例分析：分析优秀教学设计案例，引导学生学会分析教学设计中的关键问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念和过程。
2. 案例分析法：分析教学设计案例，引导学生独立思考。
3. 小组讨论法：分组讨论教学设计中的问题，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 教材：教学设计相关教材或资料。
2. 教学多媒体设备：用于展示教学案例和辅助教学。
3. 教学设计模板：提供给学生进行实践操作的模板。
五、教学评价1. 课堂参与度评价：评价学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性和观点准确性。
2. 教学设计作品评价：评价学生完成的教学设计作品，包括设计思路、方法选择、评价体系等。
3. 课后调查评价：通过课后调查了解学生对教学设计的满意度及改进建议。
教学设计与实施：1. 导入新课：介绍教学设计的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解教学设计的基本概念，如教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 分析教学设计过程：讲解教学设计的基本步骤，引导学生理解每个步骤的作用和意义。
4. 案例分析：展示优秀教学设计案例，引导学生分析案例中的优点和不足。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论教学设计中的关键问题，培养学生的合作意识。
6. 实践操作：提供教学设计模板，引导学生动手实践，完成教学设计。
7. 课堂总结：总结本节课的主要内容，强调教学设计的重要性和实用性。
国培第四模块作业1
教学设计表学科语文授课年级四年级学校山里学校教师姓名：郑子君章节名称四年级语文上册第十一单元《扫一室与扫天下》计划学时1学习内容分析本文篇幅短小，语言精炼易懂。
共有六个自然段，可分为三大部分:第一部分为第1段,作者用简洁的语言概括了陈蕃的情况,突出了它的两个特点:心存大志及生活懒散；第二部分为2至5段,通过薛勤与陈蕃的一番对话阐明小小的屋子都不打扫是扫不了天下的道理；第三部分为第6段，写陈蕃的感悟。
课文以“扫一室”寓意不起眼的平凡小事，以“扫天下”寓意轰轰烈烈的伟业，两者之间有着必然的联系，成就大事必然要从小事做起，一件小事完成的好坏往往影响到大事的成败，从这个角度上想，可以说事情本来就没有什么大事小事之分，只要是该做的就是大事，“轰轰烈烈的伟业”与“平凡小事”之间应该画等号，甚至很多时候小事大于大事，因为没有小事的一步步积累就无所谓大事。
所以，我认为本节课的关键是让学生体会小事的重要性。
学习者分析本文语言浅显易懂，学生容易理解，课文内涵对于学生来说具有现实指导意义。
为了更好地实现本课的情感目标，不让道理只停留在学生的嘴上，而是真正地指导学生的行为，我认为在教学本课时应与学生生活实际紧密联系。
教学目标课程标准：知识与技能：品读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义；感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
过程与方法：有感情地朗读课文，品读、理解重点语句。
情感、态度与价值观：懂得“要想做成大事，先要从身边的小事做起”的道理。
教学重点及解决措施教学重点：感悟反问句的意思,能把反问句改成陈述句。
解决措施:引导学生反复读课文，品读重点语句。
教学难点及解决措施教学难点：使学生感悟理解“扫一室”与“扫天下”的现实意义。
解决措施：引导学生反复读课文重点段落，利用多媒体创设情境。
教学设计思路为了让学生更好地理解课文所要告诉我们的道理，在备课时我着眼于教材，既备单元，又备课文，在重难点的把握上主要采用“以读为主”的教学方式。