三年级语文上册14.“东方之珠”教案

14.“东方之珠”

教学 要求 1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 2.认识生字,能正确书写。学习围绕中心句组段的方法。 3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。

重点 难点 1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。学习围绕中心句组段的方法。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。 教学 课时

三课时。

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“东方之珠”

港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。2

[①

这句话在文中起什么作用?]

第一部分(第1自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。

3

平沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾,是旅游、度假❶的好地方。4

[②句中哪两个词语点

明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(mù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。

5

[句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,

使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。朗读时要带着一种陶醉其中的感情。]

段导读:迷人的沙滩。

6

港的海洋公园❷

举世闻名。[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的

总起句。]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tún)、海狮精彩表演的游客。7

[③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。]

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知识点详解 ☜

2

①重点句解析:这句话是对全文的总体概述。下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市,告诉我们香港不仅地理位置很重要,而且风景优美。

3

❶假,这里读jià。

4

②“浪平沙细、阳光和煦”。这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面,又洒在金色沙滩上的美丽而又迷人的画卷。

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6

❷海洋公园:在海滨、海岛上建造的以海洋为主题的游乐场所。

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③“经常聚集”说明来海洋公园的人很多,说它举世闻名是名副其实的。

8段导读:香港的海洋公园举世闻名。

锣湾是全港三大闹市口之一。[④香港有哪三大闹市口?]摩天大厦鳞次栉(zhì)比,商店里的各种商品琳(lín)琅(lánɡ)满目,宽阔的街道上人流如潮。[⑤从哪些词语可以看出铜锣湾的繁华?]

段导读:繁华的铜锣湾。

到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。[句导读:这是本段的总起句,用了比喻的修辞手法,写出了香港夜晚的美丽。]港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅(jiàn)落人间。马路上一串串明亮的车灯,9如同闪光的长河奔❸流不息。[⑥这段话连用了三个比喻,分别把什么比作什么?表现了什么?]10

段导读:香港的夜晚。

第二部分(第2~5自然段):通过写迷人的沙滩、海洋公园和繁华的街市,具体展现出香港的繁华与美丽。

11 港,真是一颗无比❹璀(cuǐ)璨(càn)的“东方之珠”。12[⑦这句话在文中起什么作用?]

第三部分(第6自然段):篇末点题,总结全文,概括香港的美丽与繁华。

1.初读课文,能借助拼音读准字音。

2.认识生字,能正确书写。

《东方之珠》磁带,录音机,生字卡片,香港的景色图片。

一导入新课

1.请同学们欣赏《东方之珠》歌曲及香港的景色图片。

2.请同学们观看《中国地图》,老师指着香港,请同学来介绍有关香港的知识。

二初读课文,读准字音

8④铜锣湾、旺角、中环。其中铜锣湾位于香港岛中心北岸之西,是香港岛区最佳的购物地点,因为商店中的商品种类繁多,这里曾经也有“香港小东京”之称。

⑤重点句解析:“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”,这些词语让人感受到铜锣湾的繁华热闹。整齐的句式,多方面、多角度地描绘了闹市铜锣湾,显示了铜锣湾的建筑之高、之多和商品之丰富,以及人们的生活节奏之快。9❸奔,这里读bēn。

10⑥把“整个香港”比作“灯的海洋”;把“闪耀的灯光”比作“五颜六色的焰火”;把“一串串明亮的车灯”比作“闪光的长河”。连用三个比喻句表现了香港夜晚的美丽。在这美丽之中又一次透露出香港的繁华。

11❹无比:没有什么能够比得上。

12⑦这句话是全文的总结句,总结了香港的美丽与繁华,表达了作者对香港、对祖国的热爱之情。

1.小组合作学习,每位同学读一个自然段,组长记录。

14 “东方之珠”

多音字:

不认识的字或读错的字:

哪个句子读得不通顺:

记录人:

记录时间:

2.请学生汇报在小组合作学习中的困难,大家帮忙解决。

3.请学生读课文,看看谁能把文章的字音读准。

三学习生字

1.出示生字卡片。(指名看拼音读,指名带读。)

浅qiǎn浴yù舒shū服fú剧jù精jīng闹nào店diàn夜yè串chuàn

2.默默地想,你准备怎么记住这些字?

3.学生交流。

浅、浴、剧、店——形声字。

4.学生对照课本上的范字仿写,注意把字写规范。

四再读课文,巩固生字

14 “东方之珠”

错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。

浅、浴、剧、店——形声字

有时优美的意境用过多的语言来讲解反而会失去美感,如果让学生直观一点,感性一点,会有意想不到的效果,语文课就是让人充满想象的课。例如香港的繁华与美丽,老师过多地讲解还不如出示一张图片,让学生自己去品味。因此,多媒体的适当使用能够帮助学生更好地理解课文,并能降低一定难度。

学习“铜锣湾”这一自然段时,对学生来说,难理解的词语比较多,如“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”等。教师可以出示铜锣湾的整体图,学生根据画面可以体会出“琳琅满目”的意思是形容商品多,使人看了眼花缭乱;“人流如潮”说明人很多,铜锣湾真热闹。

香港的夜景非常美丽,课件再次出示夜香港图,让学生观察想象美景,通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”:一是像五颜六色的焰火溅落人间,一是如同闪光的长河奔流不息。学生通过反复朗读这两个比喻句,美丽的香港夜景尽收眼底。

1.读生字卡片,抄写生字。

2.请同学们来做小记者,查查资料或亲自进行采访,了解一些有关香港这座城市的情况。