最新人音版小学音乐一年级上册《动物说话》评价量表精品版
小学音乐人音一年级上册(2023年新编)第4课可爱的动物-动物说话教案(详)
《动物说话》教案温江区实验学校陶海霞教材分析：《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，以四分音符、八分音符为主，旋律较为平和，级进与小跳相结合，表现了小动物稚嫩的形态和叫声，是一首便于学生表演的儿童歌曲，颇有趣味。
学情分析：一年级的孩子刚入校，还未脱离幼儿园阶段的行为习惯，应多规范纪律，一年级的孩子们注意力集中时间大概在10—20分钟，基本没有音乐基础知识技能，但他们有着极强的模仿能力和好奇心，应抓住特点激发他们兴趣。
教学目标：1、通过感受聆听和学唱歌曲，体会歌曲的情绪，并能用亲切、优美的声音演唱歌曲，培养学生对动物的喜爱之情。
2、通过聆听歌曲和节奏练习，能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X ︳X X X节奏准确的表现出来。
3、通过创编活动和小组合作，培养学生的创造力和团结意识。
教学重点：能完整的有趣地演唱歌曲。
教学难点：用模仿的方法尝试创编歌词，动作。
教具准备：钢琴或电子琴、课件、节奏卡片、动物头饰、响板。
教学过程：一、组织教学：听音乐指令做动作静息：1=C2⁄4ì 76 ︳54 32 ︳13 1║坐直：01 23 │45 67 ︳ì5 ì║起立：1= C 4⁄43 │ì· 3 7·3│6 54 5·3│24 6ì 23 75 │6―――║二、发声练习1、师生问好：1= C 4⁄4 12 34 5―│ì5·ì5·│ 54 32 1―║2、发声练习1=C→1=bA2⁄41 2 3 │ 3 2 1│（师）小猫叫（生）喵喵喵（师：一起跟陶老师学小猫叫喵喵喵（动作）公鸡叫喔喔喔坐直音乐）三、新课教学师：今天陶老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫《动物说话》，请同学们仔细听，歌曲里面有哪些小动物在说话？生：小鸡小鸭师：听得真仔细，动物们在开心地说着话。
师：同学们再来认真听一听，可爱的小鸡小鸭是怎么说话的呢？生：小鸡说话叽叽叽师：唱小鸡说话叽叽叽。
人民音乐出版社小学音乐一年级上册(五线谱) 演唱 动物说话-市赛
2017年10月24日适用年级、时间：一年级上学期学科：音乐课题:《动物说话》教学课型 : 曲调教学课时 : 第一课时一、教学分析1、《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。
是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味,通过聆听大量描写动物的音乐模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲,将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,让学生充分认识动物,感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。
2、歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
二、教学目标1、知识与技能：用亲切、柔和的声音演唱歌曲《动物说话》。
学习｜x x｜xx x｜的节奏型能准确运用在歌曲中。
培养学生的音乐兴趣,和表演能力。
2、过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验音色、速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力,(指导法，引导法，鼓励法，合作法，比较法，单独发，分组法，启发引导法，歌唱教学法，师生合作表演法，模唱法，)3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲培养学生对热爱大自然,喜爱小动物的感情.四、教学难点重点重点：学会用亲切柔和的声音有感情地演唱歌曲。
难点：准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“晃头”、“跺脚”、“耸肩”的律动。
学习｜x x｜ xx x｜的节奏型能准确运用在歌曲中。
六、教学准备“动物家园”及小动物头饰,多媒体设备及教学课件，钢琴,手风琴,七、教学过程师:你们的表演很精彩了3.练习2/4拍的节奏。
｜X X ｜ XX X ｜｜你们跟我｜这样奏｜4.导入师：愉快的40分钟又开始了,你们喜欢音乐课吗同学们今天我给大家带来了可爱的小动物,你们想不想认识他们请你们看，它们是谁, 你们以前看过了没有……(小狗、小鸭、小鸡、小描,参加了音乐会)师:很好师:小朋友们你们喜欢小动物吗师:好师:那谁来模仿一下自己喜欢小动物的声音师:那今天我们要学的是《动物说话》师:我给大家带来了一首歌曲,你们想听吗师:很好,那边听边感受歌曲中有几种小动物的声音,请同学们闭上眼睛。
人音版小学一年级上册第四单元《动物说话 》教案及教案模板
人音版小学一年级上册第四单元《动物说话》教案及教案模板一. 教材分析《动物说话》是人音版小学一年级上册第四单元的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小鸟、小鱼、小鸭等动物说话的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解不同动物的特点，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析考虑到学生是一年级新生，他们在音乐方面的基础知识和技能相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基本音乐素养的培养，如音准、节奏、唱名等。
同时，学生对动物有着天然的好奇心和兴趣，教师可以借此契机激发学生学习音乐的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《动物说话》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和音准，提高他们的音乐素养。
3.通过学唱歌曲，使学生了解不同动物的特点，培养他们关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《动物说话》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：音准、节奏的把握，以及歌曲中的高音部分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物说话的情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
3.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高他们的团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动物图片和歌曲的歌谱课件。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学素材：动物说话的音频、视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物说话的音频、视频资料，引导学生关注不同动物的特点，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《动物说话》，展示歌谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。
对于歌曲中的高音部分，可以分组练习，逐步引导学生掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等活动，巩固所学内容。
1年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐一年级上册（五线谱） 演唱 动物说话》7
《动物说话》教学设计教学目标：1对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件钢琴沙槌。
教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：一、导入1、谜语导入:今天有个好朋友来到了我们班级,让我们一起来猜一猜,它是谁。
（出示谜语）一个小小游泳家,唱起歌来嘎嘎嘎。
一张红红扁嘴巴，爱吃小鱼和小虾。
学生：小鸭子。
师：你们看小鸭子来了。
（课件展示）2、大家说小鸭子会说话吗？生回答师：其实小鸭子和人一样，它们也有自己的语言，它们是用自己的语言和同类沟通的。
你知道它们都是怎么说话的吗？你能模仿小鸭子说话吗生模仿3、按节奏读儿歌师：下面让我们一起来读一读这首儿歌，看看鸭妈妈和鸭宝宝是怎么对话的？（师生配合接读儿歌，注意强弱拍）3、大家节奏掌握的很准确，小鸭子的说话模仿的真像，有一些小朋友是用歌声来模仿小动物说话的，我们一起来听听，他们都模仿了什么小动物？二、学唱歌曲《动物说话》1、初听歌曲、感受（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。
）师：谁来说一说他们都模仿了什么小动物？生：小鸡和小鸭师：小朋友的耳朵可真灵，下面老师还有考考你们的小眼睛，认真观察老师，看看老师为歌曲加了什么？2、复听歌曲、节奏练习师：老师加了什么？在哪里加的？你能模仿拍一拍吗？（课件出示节奏）引导学生拍准节奏X X XX X3、第三遍听歌曲师：你能准确的用拍手为歌曲添加节奏吗？（师带领学生一同加上拍手）4、第四遍听歌曲师：大家拍的非常准确，下面老师也唱一唱，你们为老师加上拍手，有信心吗？（老师范唱，学生添加拍手节奏）5、引导学生学唱歌曲师：大家配合的可真默契，老师发现有的小朋友已经忍不住在唱了，下面我们一起来唱一唱，我来唱你来接（师生接唱、生生接唱、完整演唱）三、能力提升1、创编歌词师：大家唱的可真好听，老师这里还有一些小动物，你们来猜一猜，看看都是什么动物？（听叫声猜动物）师：你能用这些小动物来编一编歌词吗？把小鸡和小鸭换成其他小动物唱一唱，你还有喜欢的小动物吗？也可以编成词唱一唱（老师引导学生创编歌词唱一唱）2、用沙槌为歌曲伴奏A、认识沙槌师：（出示沙槌）老师这里有一种打击乐器，有认识的同学吗？谁愿意到前面来用它发出声音，你能给它取个名字吗？师：它的名字叫做沙槌，你看它外形像捶打东西的工具，里面装的是沙子，因此而得名。
人音一年级音乐听课记录表《动物说话》人音音乐听课记录
4.总结环节教师总结本节源自的学习内容，强调动物是人类的朋友，要爱护小动物。
教师引导学生思考如果在生活中遇到小动物受到伤害会怎么做，培养了学生的爱心和责任感。
教师以带领学生去下一站的方式结束课堂，学生跟随音乐走出教室，课堂氛围达到高潮。
优点：
教师教学思路清晰，环节设计紧凑合理，能够充分调动学生的学习积极性。
教师先播放小鸡的叫声，引导学生模仿，然后自然过渡到歌曲的学习。
教师通过钢琴伴奏范唱，让学生感受歌曲的旋律和节奏，特别是间奏部分的处理。
学生跟琴分句学唱，教师及时纠正学生的发音和节奏问题。
学生完整演唱第一段，教师给予积极的评价和鼓励。
学习节奏：
教师通过律动的方式，引导学生学习并掌握xx|xxx|的节奏型。
学生小组合作，一组唱歌二组做动作，然后交换，增强了团队合作和协调能力。
完整演唱：
学生完整演唱整首歌曲，教师引导学生注意歌曲的情感表达和节奏准确性。
教师邀请学生上台表演，其他学生伴唱或做动作，营造了轻松愉快的课堂氛围。
3.拓展环节
教师引导学生思考动物园里还有其他哪些小动物，并鼓励他们创编新的歌词和动作。
整体评价
本节课是一堂充满趣味性和创造性的音乐课，教师通过生动的情境设计和丰富的教学活动，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在教学过程中，教师注重培养学生的节奏感和韵律感，通过律动的方式让学生更好地感受和理解音乐。同时，教师还鼓励学生积极参与创编活动，培养了学生的想象力和创造力。虽然在教学过程中存在一些小问题，但整体来说，这是一堂成功的音乐课，值得其他教师借鉴和学习。
听课日期：_________听课人签名：_________
人音版(敬谱)音乐一年级上册《演唱 动物说话》教案
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱动物说话》教案一. 教材分析《演唱动物说话》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
歌曲以动物为主题，通过描绘各种动物说话的声音，让学生在演唱中体验音乐的魅力。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对生活的感受。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和演唱技巧相对较弱，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步提高学生的音乐素养和演唱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱动物说话》的旋律和歌词。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲的能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《演唱动物说话》的旋律和歌词的掌握。
2.运用正确的呼吸方法和演唱姿势，用自然、优美的声音演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生感受歌曲的魅力，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，一起唱、一起玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.视听法：利用多媒体设备，展示各种动物的形象和声音，让学生在演唱过程中更好地理解歌曲内容。
4.情境教学法：创设各种动物生活的情境，让学生在角色扮演中体验歌曲带来的乐趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《演唱动物说话》的歌词、旋律、图片及动画的课件。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.教学素材：各种动物的图片、卡片、头饰等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱动物说话》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后向学生介绍歌曲的主题和内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示各种动物的图片和卡片，让学生认识并了解歌曲中提到的动物。
同时，教师用夸张的动作和表情模仿动物说话的声音，让学生在欢声笑语中熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生用正确的呼吸方法和演唱姿势。
2024年度人音版小学音乐《动物说话》
THANKS
感谢观看
2024/3/23
27
性和逼真度。
03
CATALOGUE
歌曲《动物说话》学习
2024/3/23
11
歌曲背景及作者简介
2024/3/23
歌曲背景
《动物说话》是一首以动物叫声 为主题的儿童歌曲，通过模仿各 种动物的叫声，引导孩子们感受 音乐的节奏和韵律。
作者简介
这首歌曲由著名儿童音乐作曲家 某某某创作，他/她以创作富有童 趣和教育意义的音乐作品而著称 ，深受孩子们的喜爱。
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拓展资源推荐及学习建议
拓展资源
《森林狂想曲》、《动物狂欢节》等以动物为主题的音乐作 品，可以让学生进一步感受音乐与动物的关系。
2024/3/23
学习建议
鼓励学生多观察、多模仿不同的动物声音，尝试创作以动物 为主题的音乐作品，提高音乐表现力和创造力。同时，可以 引导学生思考人类与动物的关系，培养爱护动物、保护环境 的意识。
2024/3/23
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歌曲演唱技巧指导
01
呼吸与发声
在演唱过程中，要注意呼吸的自然与顺畅，以及发声的清晰与准确。特
别是在模仿动物叫声时，要注重声音的质感和表现力。
02
节奏与节拍
歌曲中的节奏型“X X | XX X |”是演唱的重点和难点。在演唱时，要
注意把握好每个音符的时值和强弱关系，保持稳定的节拍感。
人音版小学音乐《动物说 话》
2024/3/23
1
CATALOGUE
目 录
2024/3/23
• 课程介绍与目标 • 动物声音基础知识 • 歌曲《动物说话》学习 • 创意实践活动设计 • 课堂互动环节 • 课程总结与拓展延伸
一年级上册音乐教案-4 《动物说话》 ︳人音版 (五线谱) (1)
动物说话教学年级：小学一年级教学课时：一课时教学目标：情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，体验初步创编歌词的乐趣。
知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情地演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件一、谈话导入1、师：今天老师要带大家去聆听大自然的声音。
我们到哪儿呢？我们来到了动物王国，这里的动物可多了。
你们喜欢小动物吗？生：喜欢2、师：一条美丽的小河边住着三位好朋友，它们是谁呢？我们一起来听听这几位好朋友在做什么？（播放乐曲《三只小猪》）3、师：谁记得老师刚才提的什么问题？这几位好朋友是谁呢？它们在做什么？生：……师：哦！原来是三只小猪。
4、师：它们究竟在做什么呢？一起来看看。
（播放《三只小猪》动画，再次感受乐曲）5、师：三只小猪真开心呀！看看谁能记住小猪叫的地方，跟着乐曲学一学小猪的叫声吧。
6、三听乐曲，跟随音乐动起来。
二、导入新课1、师：瞧瞧这边，又有小动物来到我们的课堂里。
老师听见它们正亲热地说着话呢！你猜这又是哪些小动物呢？（初听歌曲《动物说话》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
）师：提问：都有哪些小动物？生：回答问题------小鸡、小鸭师：表扬你，答对了！原来是小鸡和小鸭这两只动物在说话。
——揭示课题《动物说话》。
说一说小鸡和小鸭的外形，并模仿它们的样子。
2、再次聆听。
师：我们再来听听他们是怎么说话的？生：小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎师：我们来学一学它们说话好吗？教师按节奏读歌词，并加上拍手的动作，给学生留下初步印象。
师：让我们一起像刚才那样有节奏地说话。
要求学生跟读数遍。
1年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐一年级上册（五线谱） 演唱 动物说话》37
《动物说话》教学设计刘集中心小学程桂荣教材分析《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的小动物”中的一个内容，通过聆听大量描写动物的音乐，模仿动物的小动作和叫声，演唱描写动物的歌曲，将自己喜爱的小动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物，感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合，注重培养学生机听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发展学生的想象力，激发学生的创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
教学目标：1、学生通过聆听，学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
教学重难点：1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
教学资源：钢琴、班班通、课件和动物图片。
教学过程：一、组织教学1、课前问好。
2、练声。
3、律动热身《我爱我的小动物》4、模仿小动物的叫声。
二、创设情境，导入新课1、师生谈话：小朋友们，你们看黑板，认真观察，我们仿佛是到了哪里呢？（大森林）2、播放音乐《晨景》，边听老师边贴小动物图片。
大森林的早晨清新而宁静，这里有参天的大树，绿茵茵的小草，潺潺流淌的小溪。
这里住着许多可爱的小动物，有轻快奔跑的小鸟，骄傲的兔子，美丽的大公鸡，漂亮的小蝴蝶，远远地还住着一只咆哮的大狮子。
森林里的小动物可真多呀，有些小动物是未见其影却闻其声呀！让我们听听它是谁。
师：叽叽叽生：小鸡师：谁知道小鸡是怎样说话的？生：叽叽叽师：请把带有叽叽叽的字样的卡片贴到黑板上，师指字学生读。
让我们来学习小鸡说哈好吗？课件（歌词），每组一句叽叽叽（2）师：听听还有谁？嘎嘎嘎师：小鸭子（把带有嘎嘎嘎的字样的图片贴到黑板上，指字学生读）（3）师：这节课我们就来共同学习一首有关于小动物说话的歌曲，歌名叫做《动物说话》三：学唱歌曲1、初听音乐师：音乐中的小动物是怎样说话的呢？现在就让我们的小耳朵灵起来，认真听。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《演唱动物说话》说课稿
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱动物说话》说课稿一. 教材分析《演唱动物说话》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以动物为主题，通过描绘各种动物的说话声，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词富有想象力，让学生在歌唱中感受到动物的生动形象和乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心和，但音乐基础知识和歌唱技巧还不够扎实。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的基础音乐知识和歌唱能力，激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解歌曲的主题，认识简单的音符和节奏符号，能够正确地演唱歌曲。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等方法，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，增强他们的团队合作意识，培养他们的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握歌曲的旋律和歌词，能够正确地演唱歌曲。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的主题，认识简单的音符和节奏符号，能够准确地模仿动物的说话声。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、合作、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：使用音响、乐谱、图谱、动物头饰等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和参与教学活动。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的声音，引起学生的兴趣，引导学生思考动物的说话声。
2.讲解：向学生介绍歌曲的主题和歌词，讲解简单的音符和节奏符号，让学生初步认识音乐的基础知识。
3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。
4.练习：学生分组练习演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
5.展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
七. 说板书设计板书设计包括以下内容：1.歌曲名称：《演唱动物说话》2.歌曲主题：动物的说话声3.音符和节奏符号的介绍4.歌词展示5.教学步骤：导入、讲解、示范、练习、展示八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：观察学生在课堂中的参与度、学习态度、合作意识等，对学生的学习过程进行评价。
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》听评课文档 (3)
《动物说话》评课稿1、音乐教师史红芳说：导入环节激发了学生的兴趣。
赵老师这节课重点明确、设计合理。
导入环节让学生模仿自己喜欢的小动物的叫声进行导入，激活了课堂，一下子调动了学生情绪，把学生带入了情境中，大大激发了学生的学习兴趣。
再加上学习新课各环节更加紧密，课堂气氛更加活跃，课堂效率大大提高，特别是让学生用拍手、跺脚、拍腿、模仿动物叫声等方法，让学生很容易的解决了难点节奏，歌词创编环节学生很感兴趣，学生能够正确、有表情的演唱这首歌。
本节课圆满完成了教学任务，突出了音乐学科的特点，从各个侧面提高了学生音乐素质。
2、微机老师李静静说：信息技术的支持优化了音乐课堂效果，创设身临其境的学习环境，启发了学生的思考与音乐表现。
《动物说话》这节课赵老师运用了先进的信息技术的支持比较成功，优化了课堂效果，使课堂效率提高，学生思维活跃收获大，重点内容更明确，学生的表演更精彩，达到了预期效果。
希望今后再接再厉，使课件更精致，运用更贴切，充分发挥更大的激发兴趣的作用。
3、音乐教师冯杰说：学习研修是永远的，我们将这样的机会作为进步的开始。
重点是教学过程是否合理科学，真正体现新课标。
磨课给我们提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了我们参与教研的潜能。
它更促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。
在经过老师们热情洋溢的评课后，我们不难发现，老师们的评课积极性很高，这说明老师们在观课的时候都用心观看了。
在评课中有的老师发现了上课老师的优点决定今后也在自己的课堂上进行实践；也有的老师通过观课发现了自己与别人的距离，决定以后努力学习不断提升自己；还有的老师们就某一相同话题表达了自己不同的观点，最后在老师们共同的参与讨论下都找到了自己的心理平衡点。
磨课是短暂的、备课是短暂的、上课是短暂的、评课是短暂的，但研修带给我们的思索是久远的，希望通过一节小小的课堂让老师们在今后的教学中不断寻找自身不足，努力学习提高教学水平。
最新人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学设计精编版
2020年人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学设计精编版《动物说话》一课的教学设计修改稿设计理念：此课选自义务教育课程标准《音乐》实验教材二年级上册。
根据新课标提出的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特点，采用“主动吸入式”教学方法引导学生积极参与课堂活动，使他们自觉主动地学习音乐，以达到预设的满意效果。
教学内容：歌曲教学《动物说话》教学目标：1、学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2、能用愉快的心情歌唱《动物说话》这首歌，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：一．组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
二．导入新课：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）师：今天老师要带领同学们去参观一所美丽的村庄，（播放课件出示美丽的村庄）村庄里有很多可爱的小动物在欢迎我们。
同学们，你们喜欢小动物么？喜欢哪种小动物？谁来说一说。
生：小鸡、小狗。
并做模仿。
师：老师也喜欢小动物。
课件依次出示小狗、小羊、小猫、小牛。
师生运用一问一答游戏的形式进行 X X | XX X | 的节奏训练（设计意图：教育家柏西·布克曾经说过：“作为一名教师，你首要的紧迫任务就是创造一种吸引力。
”利用学生爱玩游戏的天性，一开始就抓住了学生的兴趣与注意力，利用游戏的一问一答的形式进行了节奏练习，从而拉近学生与老师之间，学生与教材之间的距离，为更好地进入本课歌曲教学作好铺垫。
）师：我们刚才运用的节奏是什么？生：拍手X X | XX X |师：接下来，就请同学们跟随着老师一起向村庄出发吧。
2024年一级上册音乐课件动物说话人音版
2024年一级上册音乐课件动物说话人音版一、教学内容本节课选自《2024年一级上册音乐课件动物说话人音版》的第二单元“动物狂欢节”，详细内容包括：1. 教材章节：第二章“动物狂欢节”，具体内容为第一课时“动物说话”。
2. 教学内容：学习歌曲《动物说话》，了解动物的声音特点，掌握歌曲的旋律和节奏。
二、教学目标1. 让学生了解并模仿动物的声音，培养对音乐的感知能力。
2. 学会歌曲《动物说话》，并能够正确演唱，提高学生的音乐表现力。
3. 通过集体合作，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物声音的模仿和歌曲旋律的掌握。
2. 教学重点：歌曲《动物说话》的演唱和动物声音的模仿。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、动物图片、卡片等。
2. 学具：动物头饰、乐器（如木鱼、铃铛等）。
五、教学过程1. 导入：展示动物图片，引导学生模仿动物的声音，激发学生对音乐的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲《动物说话》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，让学生尝试模仿歌曲中的动物声音。
c. 教师示范，指导学生学会歌曲《动物说话》。
3. 歌曲练习：a. 集体练习：学生戴动物头饰，跟随教师演唱歌曲。
b. 分组练习：学生分组，每组选择一种动物，用乐器为歌曲伴奏。
4. 随堂练习：学生自主选择动物，模仿其声音，并与其他同学合作完成歌曲。
六、板书设计1. 《动物说话》2. 内容：a. 歌曲旋律：五线谱展示歌曲旋律。
b. 动物声音：用文字和符号表示动物声音。
c. 歌词：展示歌曲歌词。
七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《动物说话》，并模仿歌曲中的动物声音。
2. 答案：学生在课后练习，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物声音的模仿和歌曲学习表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。
但在分组练习时，部分学生合作不够默契，需要加强引导。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生家长参与课堂，共同完成动物声音的模仿和歌曲演唱。
【新教材】人音版(2024)一年级上册第四单元《动物说话》(唱歌)教案
《动物说话》教学设计课型：唱歌设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务1：趣味唱游能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。
能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。
2.教材分析《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
3.学情分析一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
小学一年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
二、学习目标1.能够用亲切.柔和的声音演唱《动物说话》在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
2.用拍手、跺脚等形式为歌曲伴奏。
3.在聆听音乐中尝试创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
4.学习节奏型| X X | X X X |，并准确的运用到歌曲当中。
三、学习重难点学习重点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
学习难点：节奏| X X | X X X |的准确演奏，以及与歌曲的正确配合。
四、教学设计备。
二、1随老师进行深吸、慢呼的气息练习，要带着微笑陶醉的表情。
2.按照歌曲中动物的叫声节奏来练习。
3.学生模仿节奏××|×××|来表达欢迎的情绪。
音乐的翅膀，出发吧！（课件：展示森林优美的风景图片）二、基础训练1.气息师：大森林的景色可真美呀，树木是那么青翠茂密，湖水是那么清澈平静，空气是那么清新自然，孩子们，咱们一起来做做深呼吸吧！吸气……呼气……哇，真舒服！2.声音师：你们看，小动物已经聚在一起等着我们了，（课件展示森林背景中动物们聚在一起的画面。
人音版音乐一年级上册第4课演唱《动物说话》教学设计
人音版音乐一年级上册第4课演唱《动物说话》教学设计一. 教材分析《动物说话》是人音版音乐一年级上册第4课的教学内容。
歌曲以生动形象的方式描绘了小动物们在森林里快乐生活的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，适合一年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏、模仿等方式学习。
在音乐方面，学生对人体节奏、声音和简单音乐符号已有了一定的认识，但音乐表达能力、合作意识和音乐素养仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣、富有互动性的教学活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《动物说话》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识，提高音乐表达能力。
4.让学生了解动物的生活习性，增强对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《动物说话》的歌词和旋律的掌握。
2.培养学生合作意识，提高音乐表达能力。
3.让学生了解动物的生活习性，增强对大自然的热爱。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
2.模仿法：引导学生模仿动物的动作、声音，提高学生的音乐表达能力。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，培养学生的团队精神。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生在情境中感受音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《动物说话》的歌词、旋律、动物图片等元素的课件。
2.教学道具：准备动物头饰、动作示范道具等。
3.教学音频：准备歌曲《动物说话》的音频文件。
4.教学场地：准备宽敞的教学场地，以便进行集体活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林场景，引导学生进入学习氛围。
教师带领学生模仿动物动作，引发学生对动物的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《动物说话》，让学生初步感受音乐的魅力。
《动物说话》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)(2024)小学音乐一年级上册
四、教学策略
1.情境创设策略：通过创设森林动物音乐会的情境，将学生带入音乐学习的氛围中，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.模仿体验策略：让学生模仿动物的叫声和动作，在亲身体验中感受歌曲的节奏和旋律特点，加深对音乐的理解和记忆。
七、板书设计
《动物说话》板书
1.中间写歌名《动物说话》。
2.左边写歌曲中的典型节奏型，如 “×× ××｜×× ×｜”，并举例说明如 “小鸡 小鸡｜叽叽 叽｜”。
3.右边展示动物图片，如小鸡、小鸭、小猫等，与歌曲中的动物形象相对应。
八、教学反思
在本次《动物说话》的教学中，通过多种教学方法和ห้องสมุดไป่ตู้动，大部分学生能够积极参与到音乐学习中来。情境创设有效地激发了学生的兴趣，模仿体验帮助学生更好地理解了歌曲的节奏和旋律，合作学习促进了学生团队协作能力的发展。然而，在教学过程中也发现了一些问题。对于个别节奏感较差的学生，在节奏训练环节掌握起来较为困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和个别指导。在歌曲演唱的情感表达方面，虽然引导学生体会欢快情绪，但仍有部分学生演唱得较为生硬，在今后的教学中应进一步加强对学生情感表达的引导，例如通过更多的示范演唱、对比聆听等方式，让学生更加深入地理解音乐情感并自然地表现出来。在拓展创编环节，部分学生的创造力还有待进一步挖掘，在今后的教学中可以提供更多的启发和引导，如展示一些优秀的创编范例等，以激发学生的创作灵感。总之，通过本次教学，积累了经验，也明确了改进的方向，为今后更好地开展音乐教学奠定了基础。
3.合作学习策略：组织学生进行小组合作表演，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，共同完成歌曲的演唱和表演任务。
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学设计及观课报告
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学设计及观课报告《动物说话》教学设计设计思路：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。
歌曲节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。
歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的神态和叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。
通过引导学生聆听、哼唱、接唱、教唱歌曲等教学方法以及鼓励学生模仿小动物、创编歌词等形式，使学生能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，能领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
并能创造性的参与音乐活动，逐步引导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐。
教学目标：1、情感与态度目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2、过程与方法目标：通过聆听、小声跟唱、模仿小动物动作、跟琴演唱，以及师生、男女生接唱的方式学唱歌曲，使学生在愉快的心情下学会歌曲并表现歌曲。
3、知识与技能目标：能将“X X |XX X|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重、难点：1、指导学生有感情的演唱并表现歌曲《动物说话》。
2、能将“X X | XX X |”节奏型，准确运用在歌曲中。
教学教具：钢琴、多媒体、教学课件。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、节奏游戏：1、师：“请你跟我这样做。
”“请你把手拍拍。
”“请你跟我踏踏脚。
”生：“我就跟你这样做。
”“我就把手拍拍。
”“我就跟你踏踏脚。
”2、增加难度，老师数1、2、3、4拍后，学生在5、6、7、8拍处拍出（踏出）节奏X X |XX X |。
【设计思路：学生喜欢做游戏，通过节奏游戏，先解决歌曲的难点，同时为后面的学习做有效的渗透。
】三、聆听歌曲，出示课题：1、初听歌曲：播放歌曲伴奏，引导学生在5、6、7、8拍处，拍出（踏出）节奏X X |XX X |的节奏型。
【设计思路：巩固节奏型X X |XX X |，同时初步感受整首歌曲的旋律。
】2、带着问题聆听歌曲：师：歌曲中唱到了几种小动物？都是谁？分别是怎样说话和唱歌的？【设计思路：让学生熟悉歌词，初步了解歌曲的内容。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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《动物说话》课堂教学评价量表
等级评定
评价实施细则
教学工作情况评价结果
任务标题总分
教育调查报告小学优
描写学习态度的成语15~20分
景山学校通州校区施工情况良
有限空间作业试题10~15分
中
智慧树材料与社会答案5~10
差
0~5分
原
创
智慧树《管理学》答案个性（20分）
③教学方法、手段，学生活动设计合理规范性。
④问题或任务设计是否有利于实现教学目标，是否有利于教学情境营造和教学活动组织。
4、教学反思：反思恰当性、评价合理性。
表现出：教学分析、教学目标准确到位；教学过程科学合理、突出教学情境；教学反思恰当、有余味。
表现出：教学分析、教学目标明确；教学过程完整但不能突出教学情境；教学反思不充分。
1、创意新颖性、构思独特性、设计巧妙性、应用艺术性。
2、设计案例和活动的有效性、突破性和创新性。
充分体现
能够体现
勉强体现
难以体现
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必备
要Байду номын сангаас（20分）
1、教学分析：教材、学情。
2、教学目标：三维目标、重难点。
3、教学过程：
①教学设计内容科学性、表述准确性、术语规范性。
②教学步骤明晰性，教学环节完整性。
表现出：教学分析、教学目标不明确；教学过程不规范；教学反思不恰当。
表现出：教学分析、教学目标不到位；教学过程不完整；无教学反思。
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