《创建演示文稿》教学设计
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、如何插入艺术字图片。
让学生讨论回答后，进行小结。
、让学生制作“班级简介”Leabharlann Baidu的第二张幻灯片，教师提出制作要求。
、相邻的学生相互进行评比，看谁做得漂亮。
、学生讨论
、实践操作
、相互比较
利用“任务驱动法”，促使学生探索尝试，从而获取新知。
五、保存文件
、我们制作好了幻灯片，接下去要它保存下来，它的方法与“”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？
板书设计
一、启动
二、新建
三、插入
、插入新幻灯片
、插入艺术字、图片
四、保存
学生学习活动评价设计
让同学把自己的作品以自己的名字保存到盘，学生自评、学生互评、教师评价相结合，教师抽出优秀作品进行展示，挑选典型作品现场展示并做讲解，
评价内容
评价等级
优
良
差
创意是否新颖
布局是否合理
文字内容是否符合主题
色彩搭配是否美观
、请大家把刚才完成的作品以自己的名字为文件名保存文件，并且保存在自己的文件夹中。看看谁能第一个完成。
、师选择几件作品演示给学生看。
、 学生根据要求保存文件
、作品展示，集体评价交流
为学生提供展示自己的舞台，让学生通过作品展示，体验成功的喜悦。
六、总结
通过提问、示范，总结所学的知识点
回答问题，学习总结
帮助学生形成知识结构，避免只学到孤立的、零散的知识，或只是麻木地由一个问题到另一个问题
二、启动
教师：看看谁会启动
学生进行尝试操作
学生有的知识迁移，课本上有图文并茂的演示讲解，所以，让学生自主地进行探究学习是可行的。不去计较学生的错误操作，让学生在弯路和错误中学会思考，学会寻求帮助（课本的，学习同伴的，教师的……），使学生得到更多的启发，采用学生尝试、交流协作、讲练结合的方法，掌握幻灯片版式设置、文本框使用、艺术字插入等技能，如果有学生会插入图片，教师则给予鼓励，从而很好地发展自学能力。
学情分析
学习学习信息技术的兴趣浓厚，热情较高。学生前面已经学习了，的窗口界面与的界面有很多相同之处，学生在学习时掌握了程序的启动方式，有文字输入和编辑能力，会保存文档，并对各种常用命令较熟悉，可以较快的掌握的基本操作。
教案目标
知识目标：
、会启动,并熟悉窗口各部分。
、了解幻灯片与演示文稿的关系
、掌握如何新建演示文稿，如何插入新幻灯片，在幻灯片中编辑和修改文字，插入图片。
《创建演示文稿》教案设计
指导思想与理论依据
本课以“任务驱动法”为主，以引导学生制作“班级简介”为主线，通过观看教师制作的“校园艺术节”课件，让学生预览演示文稿的呈现效果，激发学生学习的积极性和好奇心，为整节课的教案奠定基础。把“探究－合作”的思想渗透在教案过程中，使学生在明确目标任务的前提下，采取适合自己的学习方式，有效地解决问题。为最大限度地发挥学生学习的主动性，我在教案中注重过程性评价与作品评价相结合，通过学生作品展示，让学生之间、小组之间、全体之间互相评议，在展示、评议中学习技能，学会合作。
预设学生行 为
设计意图
一、情景体验，引出任务
、上个月我校举行了第三届校园艺术节，非常精彩，播放幻灯片和学生一起回顾那些精彩时刻。
、好不好看，知道用什么做的吗？同学们想学吗？（引出并介绍）
、观看幻灯片
、产生学习兴趣
学生们最关心的是跟自己有关的信息。所以，从学生的实际感受出发，设计了校园艺术节的情境，学生一下子就投入到课堂中，这时马上欣赏图文并茂的演示文稿，学生的学习的热情就更加高涨，学习的愿望就更强烈。为接下来让学生积极主动地参与到学习活动中来作好了情感上的准备
、学会播放演示文稿，保存演示文稿
能力目标：培养学生自主探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。
情感目标：激发学生对创建演示文稿的学习兴趣，运用任务驱动的教案方式培养学生对自主探索学习方式的喜爱，培养学生的审美能力。
教案重点和难点
在幻灯片中编辑和修改文字，插入图片，并保存演示文稿。
教案过程
教案环节
教师活动
、设计的任务，制作“班级简介”演示文稿，贴合学生实际，更能调动学生的积极性。
不足之处：
课堂教案过程应该对学生完成的作品如何更好的艺主布局要进行一定的指导，在信息技术渗透审美教育，让学生收获更多。
三、新建演示文稿
、布置任务，制作“班级简介”第一张幻灯片，选择版式，并输入文字。教师巡视，个别辅导。
、学生完成后进行总结。
提出问题：和有哪些一样地方，又有哪些不一样的？
（输入文字和中输入文字的区别；文字格式设置大同小异。）
学生自学课本上的内容，交流协作，进行尝试操作
四、插入新幻灯片
提出问题：、怎样插入新幻片？
教材分析
本课以全国中小学计算机教育研究中心北京部组织编写的《信息技术》初中版第一册第五章第节创建演示文稿作为教案内容，本节内容是完整制作演示文稿的基础知识，主要学习如何创建新演示文稿、播放演示文稿、保存演示文稿。教材以制作班级简介为例，贴近学生实际生活，并给出了演示文稿的制作步骤，详细、清析。本节内容操作性较强。
教案反思
成功之处：
、本课是软件学习系列的第课，是软件学习的提升与延续，是系列办公软件的深化学习。本课以如何打开→认识窗口→制作标题幻灯片→放映幻灯片→退出（含保存文件)。
学生在回忆软件操作的基础上，利用已有表象认识并初步了解与非常类似的软件，取得了良好的教案效果。
、本节课通过趣味引入，激发了学生的学习兴趣，留给学生更多自主学习、合作探究的机会，让学生以愉快的心情进入课堂学习，为课堂的顺利进行打下了基础
让学生讨论回答后，进行小结。
、让学生制作“班级简介”Leabharlann Baidu的第二张幻灯片，教师提出制作要求。
、相邻的学生相互进行评比，看谁做得漂亮。
、学生讨论
、实践操作
、相互比较
利用“任务驱动法”，促使学生探索尝试，从而获取新知。
五、保存文件
、我们制作好了幻灯片，接下去要它保存下来，它的方法与“”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？
板书设计
一、启动
二、新建
三、插入
、插入新幻灯片
、插入艺术字、图片
四、保存
学生学习活动评价设计
让同学把自己的作品以自己的名字保存到盘，学生自评、学生互评、教师评价相结合，教师抽出优秀作品进行展示，挑选典型作品现场展示并做讲解，
评价内容
评价等级
优
良
差
创意是否新颖
布局是否合理
文字内容是否符合主题
色彩搭配是否美观
、请大家把刚才完成的作品以自己的名字为文件名保存文件，并且保存在自己的文件夹中。看看谁能第一个完成。
、师选择几件作品演示给学生看。
、 学生根据要求保存文件
、作品展示，集体评价交流
为学生提供展示自己的舞台，让学生通过作品展示，体验成功的喜悦。
六、总结
通过提问、示范，总结所学的知识点
回答问题，学习总结
帮助学生形成知识结构，避免只学到孤立的、零散的知识，或只是麻木地由一个问题到另一个问题
二、启动
教师：看看谁会启动
学生进行尝试操作
学生有的知识迁移，课本上有图文并茂的演示讲解，所以，让学生自主地进行探究学习是可行的。不去计较学生的错误操作，让学生在弯路和错误中学会思考，学会寻求帮助（课本的，学习同伴的，教师的……），使学生得到更多的启发，采用学生尝试、交流协作、讲练结合的方法，掌握幻灯片版式设置、文本框使用、艺术字插入等技能，如果有学生会插入图片，教师则给予鼓励，从而很好地发展自学能力。
学情分析
学习学习信息技术的兴趣浓厚，热情较高。学生前面已经学习了，的窗口界面与的界面有很多相同之处，学生在学习时掌握了程序的启动方式，有文字输入和编辑能力，会保存文档，并对各种常用命令较熟悉，可以较快的掌握的基本操作。
教案目标
知识目标：
、会启动,并熟悉窗口各部分。
、了解幻灯片与演示文稿的关系
、掌握如何新建演示文稿，如何插入新幻灯片，在幻灯片中编辑和修改文字，插入图片。
《创建演示文稿》教案设计
指导思想与理论依据
本课以“任务驱动法”为主，以引导学生制作“班级简介”为主线，通过观看教师制作的“校园艺术节”课件，让学生预览演示文稿的呈现效果，激发学生学习的积极性和好奇心，为整节课的教案奠定基础。把“探究－合作”的思想渗透在教案过程中，使学生在明确目标任务的前提下，采取适合自己的学习方式，有效地解决问题。为最大限度地发挥学生学习的主动性，我在教案中注重过程性评价与作品评价相结合，通过学生作品展示，让学生之间、小组之间、全体之间互相评议，在展示、评议中学习技能，学会合作。
预设学生行 为
设计意图
一、情景体验，引出任务
、上个月我校举行了第三届校园艺术节，非常精彩，播放幻灯片和学生一起回顾那些精彩时刻。
、好不好看，知道用什么做的吗？同学们想学吗？（引出并介绍）
、观看幻灯片
、产生学习兴趣
学生们最关心的是跟自己有关的信息。所以，从学生的实际感受出发，设计了校园艺术节的情境，学生一下子就投入到课堂中，这时马上欣赏图文并茂的演示文稿，学生的学习的热情就更加高涨，学习的愿望就更强烈。为接下来让学生积极主动地参与到学习活动中来作好了情感上的准备
、学会播放演示文稿，保存演示文稿
能力目标：培养学生自主探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。
情感目标：激发学生对创建演示文稿的学习兴趣，运用任务驱动的教案方式培养学生对自主探索学习方式的喜爱，培养学生的审美能力。
教案重点和难点
在幻灯片中编辑和修改文字，插入图片，并保存演示文稿。
教案过程
教案环节
教师活动
、设计的任务，制作“班级简介”演示文稿，贴合学生实际，更能调动学生的积极性。
不足之处：
课堂教案过程应该对学生完成的作品如何更好的艺主布局要进行一定的指导，在信息技术渗透审美教育，让学生收获更多。
三、新建演示文稿
、布置任务，制作“班级简介”第一张幻灯片，选择版式，并输入文字。教师巡视，个别辅导。
、学生完成后进行总结。
提出问题：和有哪些一样地方，又有哪些不一样的？
（输入文字和中输入文字的区别；文字格式设置大同小异。）
学生自学课本上的内容，交流协作，进行尝试操作
四、插入新幻灯片
提出问题：、怎样插入新幻片？
教材分析
本课以全国中小学计算机教育研究中心北京部组织编写的《信息技术》初中版第一册第五章第节创建演示文稿作为教案内容，本节内容是完整制作演示文稿的基础知识，主要学习如何创建新演示文稿、播放演示文稿、保存演示文稿。教材以制作班级简介为例，贴近学生实际生活，并给出了演示文稿的制作步骤，详细、清析。本节内容操作性较强。
教案反思
成功之处：
、本课是软件学习系列的第课，是软件学习的提升与延续，是系列办公软件的深化学习。本课以如何打开→认识窗口→制作标题幻灯片→放映幻灯片→退出（含保存文件)。
学生在回忆软件操作的基础上，利用已有表象认识并初步了解与非常类似的软件，取得了良好的教案效果。
、本节课通过趣味引入，激发了学生的学习兴趣，留给学生更多自主学习、合作探究的机会，让学生以愉快的心情进入课堂学习，为课堂的顺利进行打下了基础