15.水蒸发

15.水蒸发

学习目标：

1.知道什么是蒸发，感受生活中水蒸发的现象。

2.探究影响水蒸发快慢的因素。

3.激发学生主动探究的意识，体验合作的快乐。

教学重难点：

探究影响水蒸发快慢的因素。

教具、学具的准备：

酒精灯量杯温度计

教法、学法的设计：

观察法实验法

教学设计：

一、提出问题，猜想假设

1、(师用手蘸水在黑板上写“水”)同学们认真观察，(等字消失后再惊奇地问)你们看到了什么? ( 学生交流)

2、你也能让水消失吗?来，伸出你的手轻轻的沾一下水，在手背上划一下，认真观察,仔细体会。(学生动手实验)

3、你们看到了什么?有什么感觉? (学生交流)水真的是消失了吗?这种现象在科学上叫做蒸发。(板书课题:蒸发)

4、生活中哪些现象也是蒸发? (学生交流)

5、通过刚才的交流你认为蒸发到底是怎么回事?或者说蒸发具有哪些特征? (学生交流)

6、水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。(板书:水一-水蒸气,)

二、探究“蒸发需要吸收热”:

1、前面大家把水涂在手背上，我们的手有什么感觉? (学生交流)

2、手感觉凉，这说明什么?大家猜测一下:一只手上有水，水要变成水蒸气飞散到空气中，另一只手没有水，一只手感觉凉，另一只手没有这种感觉。这可能是? (学生交流)

3、刚才我们是通过人的感觉进行的猜测，为了证实这个猜测对不对，下面我们来借助温度的测量工具一温度计，再来做一个实验。

4、每个小组都有几个温度计，我们先来读出温度计.上的度数，然后把温度计的玻璃泡插入湿的纱布中，认真观察，看看度数有什么变化，把数据的变化记录下来。(学生实验)

5、你们在实验中看到了什么现象?这一组数据说明什么? (学生交流:怎样获取数据，分析得出什么结论)

6、对，水蒸发需要吸收热，(教师板书:吸收热)所以当水从我们手上蒸发时带走了我们手上的热量。所以我们的手才会感觉有些凉。

7、生活中，还有哪些现象也说明了蒸发吸收热? (学生交流) (洗完澡、从泳池出来、夏天地面酒水、天热时用水洗洗、海边冬暖夏谅)

三、探究“影响水蒸发快慢的因素

1、前面我们说过水在任何温度下都会蒸发，既然水在任何温度下都可以蒸发，那么是不是在任何温度下水的蒸发速度都一样呢?大家都有过晒衣服的经历吧，衣服干的越快说明水蒸发的?老师这里有一件湿衣服，你看该怎么晒?

2、大家的猜测对不对呢?我们还是用实验来验证吧!小组交流确定自己的实验内容。然后根据实验内容和桌上的实验器材，讨论一下你们准备怎样进行这个实验?待会儿我们再来交流各组的实验方案。(学生讨论)

3、哪个小组来说说你们的实验方案? (学生交流)

4、实验中，我们应该注意什么?

5、各小组先确定分工，让组内每一个同学都有自己的任务，然后再开始实验。实验中,要求同学们认真观察、认真记录。我们将以小组同学的整体表现来评价小组的成绩。

三、展示交流

1、得出结论:提高水的温度、增大蒸发面积、加快蒸发面上的空气流通都可以使水蒸发的更快。(板书:提高水的温度、增大蒸发面积、加快蒸发面.上的空气流通)

2、生活中哪些现象证明蒸发的快慢与这三者有关系?

(晒粮食、晒衣服、摇扇子、晒地瓜干、烘烤衣服、天热时抖衣

服、脱衣服、洗头后用吹风机吹头发)