作为一名新教师如何讲好课

作为一名新教师如何讲好课

一、克服紧张的心理首要问题

作为一名新老师，刚踏出校园的殿堂，就要面对教书育人，会有诸多不适应。比如缺乏承受能力和教学经验，对自己的教学风格，还处于初级的模仿阶段，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里万分紧张且没底。这种担心往往会使得我们在刚上课的时候特别的紧张，经常会出现心跳加快、脸红、眼睛不知往哪儿看、手脚不知何处放、动作不协调、注意分散、思维迟钝混乱、语无伦次等现象，就形成了“怯课”现象。这直接影响着教学活动的顺利与工作效率。那克服紧张的心理就尤为重要，故此要学会克服紧张心理，自我安慰。

二、备好课是上好一堂课的关键

学校教学过程的重点在课堂，要想教好课，关键是教师要在备课上下功夫。课前，把课上要做的一切准备好，有一个周密的安排，上课的时候才能融会贯通，运用自如。

（一）、备教材

备教材就是要深入钻研教材，钻研教材要做好两方面的工作：1、是吃透教学大纲对全册教材的总要求，把握每一章节的重难点，做到高效教学。2、是钻研医学类知识的相关性，比如球菌属的学习，要做有层次、逻辑性等。要勤于思考，勤于从有关的参考资料中吸取好的营养；要有“施人一瓢，必持一翁”的态度，遇到疑难的问题，要么查资料解决，要么和其他教师一起讨论研究。要合理地定出教学的目的要求、重点、难点，进而考虑教学方法。真正做到理论联系实际。

（二）、备学生

高职教育是引导性学习，技术性学习。学生是学习的主人，教师备课是为了引导学生学习。学生原有基础如何，学习新教材有哪些困难，有什么要求，在学习过程中可能会出现什么情况等等，教师均要有所考虑。一切以学生为重，一定要从学生的实际出发来备课。我们常说订计划要吃透两头，要有针对性，备课也是一样，一头是教材，一头就是学生;针对教材的实际情况，针对学生的实际情况，备课才能备出不同、备出水平。

通过平时与学生接触和观察，了解学生。还可以做一些课程调查，了解学生对课程的困难和想法，特别是疑难的地方。这样能有的放矢地进行教学，不仅能节约课堂教学的时间，而且提高了课堂教学的质量。

（三）、备教法

教法的问题涉及的内容很多，教学方法不是固定不变的。教材不同，课程不同，教学对象不同，目的要求不同，运用的方法就应不同。但有几条要求紧紧抓住：善于调动学生思维的积极性，运用启发式。要善于培养学生的思考能力，使他们能有独立获取知识和运用知识的能力。因此，课上不只是老师的也是学生的，互动至关重要。课前须认真考虑围绕教学重点提出什么样的问题最能使学生感兴

趣，提哪几个问题能把学生的思维引向深入，板书怎样设计既能使学生一目了然，又能使学生有充分思考的余地等等。这些都要在备课时反复比较，认真取舍。

（四）、备自己

备自己，对于高职医学类教师而言教学备课来说是充实自己。备课不是说只在自己的所在课程，也要注意与其他学科联系，拓展性学习。医学类更注重实例，最新的发现、研究等等都可以作为课堂的一部分。

上面所述，在备课过程中不能截然分开。备课是教师的基本功。基本功的训练要持之以恒。我们常说，施人一瓢，必持一翁。但在今天，科学技术日新月异的今天，教师只有一翁水已经不够了，应该是长流水，因此，教师必须注意平时的积累，积累知识，积累实践经验。不论是看书、看报、听课、参观、游览，还是参加会议等，随时随地做备课的有心人，不断地从知识的海洋中，从生活和教学的实践中，吸收营养，充实自己，提高自己。

三、是建议和反思。

上完一堂课后，并非意味这课堂教学的结束，课后对本堂课的反思和对自己提出一些建议也是至关重要。课后认真进行课堂教学分析，及时总结教学经验，改进教学，是提高课堂教学质量不可缺少的一环。作为新教师更应该及时进行自我分析，这种做法不仅利于总结、结累、借鉴和提高，还有助于新教师提高教学水平。上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足;哪些没有实现或实现不好，原因是什么;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么等等。分析的结论记录下来，作为下阶段备课和上课的参考，这样做的同时，也增加了自己的教学经验。

四、学校为新教师安排带教老师，形式促自我更快发展

首先，作为一名刚从学校毕业的青年教师，经验和能力都还很欠缺。只有不断学习，使自己不断的提高，才能胜任教学岗位。学校安排带教老师知道我们，并安排我们听课，在平时听课中，学习其他老师好的教学方法。学习老师的为人处事，经验心得，以获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好地投入到教学工作中去。

上一堂好课要用平常心，发现问题，认真总结，推敲琢磨，百炼成金。