中学生物学教学设计共50页
人教版初中生物教案有板书
人教版初中生物教案有板书
一、教学目标：
1. 了解细胞的基本结构
2. 掌握细胞的功能及相互关系
3. 能够用板书形式展示细胞的结构和功能
二、教学重点和难点：
1. 细胞的基本结构
2. 细胞的功能及相互关系
3. 板书的形式如何更加直观地展示细胞的结构和功能
三、教学准备：
1. 教科书、教学PPT
2. 黑板、彩色粉笔
四、教学过程：
1. 导入：通过问题引出细胞的重要性和基本概念
2. 讲解：用PPT介绍细胞的基本结构和功能
3. 演示：用板书形式展示细胞的结构和功能
4. 练习：让学生自己用板书方式总结细胞的结构和功能
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调细胞在生物学中的重要性
五、板书范本：
1. 结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡
2. 功能：保护细胞、产生能量、合成蛋白质、维护细胞内环境、储存物质
六、作业布置：完成课堂练习题，复习相关知识点
七、课堂反思：回顾本节课的教学过程，总结学生的学习情况，为下节课的教学做好准备。
第三章 中学生物学教学设计
第三章中学生物学教学设计第一节教学设计的基本概念1.1 教学设计的概念教学设计是20世纪50年代以后逐渐发展成熟的一门综合性学科。
它既是教育技术学的主要领域，又是教育科学的重要组成部分。
关于教学设计的定义，加涅曾在《教学设计原理》（1988）中界定为：“教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。
任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可被包括在教学系统中。
”帕顿在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要，因此，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
”我们认为，现代教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价试行结果、并在评价基础上修改方法的过程。
这是一个系统计划的过程，有一套具体的操作程序，所以现代教学设计又称为系统教学设计。
从系统论的观点来看，学科教学是一个系统，是由一定数量的相互联系的组成部分有机结合起来具有某种教学功能的综合体，它包括教师、学生、教学媒体等多种要素。
而它本身又是学校总体教育教学工作系统中的一个子系统。
学科教学设计又可以看作是整个学科教学系统中的一个子系统。
系统论认为：一切子系统的工作都要围绕着系统总目标的实现而展开。
因此，教学设计必须在系统论的指导下，运用现代教学论、学习心理学理论研究的最新成果，借助于教学设计者的经验和创造性劳动来实现。
从此意义上可以给教学设计下一个定义：教学设计是在系统论的指导下，在对教学系统中的各种要素（教师、学生、教学目标、内容、教学媒体等）进行科学分析的基础上，运用现代学习心理学理论，设计规划学习的程序、学习内容的呈现方式及学习结果的评价标准的过程。
系统教学设计在解决教学问题的过程中，运用现代学习与教育心理学、传播学、教学媒体论等相关学科的理论与方法，它的具体产物是经过验证的教学系统。
教学系统有不同的层次，一个学校的全部课程设置计划、一门具体的课程、一个教学单元等，都可以看成不同层次的教学系统。
初中生物全部电子教案
初中生物全部电子教案教学目标：1. 了解生物的基本概念和特征。
2. 掌握生物的分类和标本制作方法。
3. 熟悉生物的生长和繁殖过程。
4. 能够理解生物的环境适应能力和生态平衡的重要性。
教学内容：第一课：生物的基本概念和特征1. 什么是生物？2. 生物的特征有哪些？3. 生物的分类和命名方法。
第二课：生物的分类和标本制作1. 生物的分类包括哪些大类？2. 生物的标本制作的步骤和注意事项。
第三课：生物的生长和繁殖1. 生物的生长过程和生长规律。
2. 生物的繁殖方式和特点。
第四课：生物的环境适应能力和生态平衡1. 生物如何适应不同的环境？2. 生态平衡的定义和重要性。
教学步骤：第一节课：生物的基本概念和特征1. 观察生物标本，了解生物的外部特征。
2. 分组讨论生物的分类和命名方法。
3. 教师讲解生物的基本概念和特征。
4. 带领学生完成生物分类和命名练习。
第二节课：生物的分类和标本制作1. 教师讲解生物的分类和标本制作方法。
2. 学生分组制作生物标本，并展示给全班。
第三节课：生物的生长和繁殖1. 观察植物和动物的生长过程，记录相关数据。
2. 分组讨论生物的繁殖方式和特点。
3. 教师讲解生物的生长和繁殖规律。
第四节课：生物的环境适应能力和生态平衡1. 观察生物在不同环境下的表现，学生进行讨论和总结。
2. 教师讲解生物的环境适应能力和生态平衡的重要性。
3. 学生分组完成生态平衡案例分析。
教学资料准备：生物标本、实验器材、课件资料等。
评价方式：课堂表现评价、小组讨论总结、课堂测验等。
拓展延伸：生物实验设计、生物科普知识学习、实地考察等。
注意事项：教学过程中要激发学生的兴趣，注重实践操作，促进学生的思维发展。
同时要重视学生的创造性思维和团队协作能力的培养。
中学生物学教学设计
中学生物学教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是中学生物学课程，主要围绕生物学基础知识、生物结构与功能、生态学原理等内容展开。
教学任务旨在帮助学生掌握生物学基本概念，理解生物体结构与功能的相互关系，培养学生对生物多样性的认识和环境保护意识。
通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养和创新能力。
2、教学对象本教学设计的教学对象为初中学生，年龄在13-15岁之间。
这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。
但在生物学方面，他们的知识体系尚不完善，需要通过系统、深入的教学引导，帮助他们构建生物学知识框架，培养科学思维。
同时，针对不同学生的学习特点和兴趣，教学设计应兼顾个体差异，使每个学生都能在课堂上得到有效的提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握生物学基本概念、原理和术语，如细胞结构、遗传与变异、生态系统等。
（2）了解生物体结构与功能的关系，如生物的适应性与进化、生物体内的物质循环与能量流动等。
（3）掌握生物学研究方法，如观察、实验、调查等，并能够运用这些方法解决实际问题。
（4）培养生物绘图、模型制作等基本技能，提高学生的动手操作能力。
（5）学会查阅生物学相关资料，提高信息获取和整理能力。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生主动探索、勤于思考的学习习惯。
（2）运用比较、分析、综合等方法，对生物学现象进行解释和推理，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过实验、观察等实践活动，让学生亲身参与生物学研究过程，培养学生的实践操作能力和创新精神。
（4）开展课堂讨论、小组合作等活动，促进学生之间的交流与合作，提高沟通能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们探索生命奥秘的欲望。
（2）培养学生关爱生物、保护环境的意识，增强他们的社会责任感。
（3）通过生物学教学，引导学生尊重生命，珍视生命，树立正确的人生观和价值观。
初中生物学电子教案
初中生物学电子教案
年级：初中
科目：生物学
时间：1课时
目标：学生能够了解人体主要器官的功能和位置。
教学步骤：
1.导入：通过展示一幅人体器官图，向学生介绍人体器官以及它们各自的功能。
让学生猜
测器官的名称和功能。
2.讲解：依次介绍大脑、心脏、肺、肝脏、胃等主要器官的功能和位置。
同时，引导学生
思考这些器官如何协调工作来维持人体的正常运作。
3.活动：组织学生分组，让他们互相交流并讨论各个器官的功能。
每组选择一个器官，通
过小组讨论的形式，向全班分享这个器官的功能和作用。
4.讨论：引导学生讨论人体器官与生命的关系，如何保持健康的生活方式以保护这些器官。
5.总结：教师总结本节课的内容，强调人体器官的重要性并鼓励学生关注自己的身体健康。
6.作业：布置作业，要求学生整理所学知识，做一份简短的笔记或绘制人体器官示意图。
教学资源：人体器官图、教学PPT、课堂讨论指导问题。
评估方法：观察学生在小组讨论和全班分享时的表现，并检查他们的笔记或绘图作业。
延伸活动：邀请医生或生物学家来学校进行专题讲座，帮助学生更深入地了解人体器官。
注：本教案仅供参考，教师可根据具体情况进行适当调整和修改。
初中生物必修一全册教案
初中生物必修一全册教案
第一单元：生物的起源和发展
目标：了解生物的起源和演化，掌握生物的分类方法和类型
教学内容：
1. 生物的起源和演化
2. 生物的分类及分类方法
3. 不同类型的生物及其特征
教学重点：
1. 生物起源和演化的过程
2. 掌握生物分类的基本方法
3. 了解不同类型生物的特征
教学难点：
1. 生物起源和演化的理解
2. 生物分类方法的掌握
3. 不同类型生物特征的区分
教学准备：
1. 教科书及相关教学资料
2. 彩色图片及实物展示
3. 多媒体设备
教学过程：
1. 介绍生物的起源和演化，引导学生思考生物的起源以及不同生物之间的联系
2. 讲解生物的分类方法，让学生了解分类的意义和方法
3. 展示不同类型生物的图片或实物，让学生观察并描述其特征
4. 组织学生进行讨论和总结，加深对生物的分类和特征的理解
教学反馈：
1. 针对学生的理解情况进行问答和讨论
2. 布置相关练习和实验，巩固和拓展知识
3. 定期进行课堂检测，检验学生的学习情况
教学评价：
1. 观察学生对生物起源和发展的理解和分类方法的掌握
2. 通过实验和练习检测学生的实际操作能力和分析能力
3. 根据学生的学习情况进行个性化辅导，确保学生全面理解和掌握知识以上是初中生物必修一全册第一单元的教案范本，希望对您有所帮助。
人教版初中生物全册教案
人教版初中生物全册教案
课程名称：初中生物全册
课时：共36课时
教材：人教版初中生物全册
教学目标：
1. 熟悉并掌握生物学基本概念和知识；
2. 培养学生对自然界生物多样性和生态平衡的认识；
3. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力；
4. 提高学生的科学素养和思维能力。
教学内容：
第一课：生物的基本概念
第二课：细胞的结构和功能
第三课：生物之间的关系
第四课：生物的分类
第五课：种群和群落
第六课：生物的生殖与发育
第七课：生物的进化
第八课：生态系统
第九课：植物的结构和功能
第十课：动物的结构和功能
教学方法：
1. 讲授结合实验教学，激发学生的学习兴趣；
2. 课堂讨论和小组合作，培养学生的合作精神和团队意识；
3. 多媒体教学和实物展示，提高学生的学习效果；
4. 引导学生进行实地考察和实验研究，培养学生的实践能力和创新思维。
教学评估：
1. 课堂表现：包括学生的积极参与、思维活跃和问题解决能力；
2. 实验报告：通过实验设计和数据分析评估学生的实验能力和科学素养；
3. 作业和小测验：用于检测学生对知识的掌握程度和理解深度；
4. 期末考试：综合评估学生在整个学期的学习成果和能力提升。
教学反馈：
1. 定期对学生进行学习情况检查和评估，及时发现并解决学生存在的问题；
2. 鼓励学生提出自己的看法和建议，促进教师和学生之间的互动和沟通；
3. 不断调整和完善教学计划，提升教学效果和学生学习质量；
4. 借助家长和同行的意见建议，进一步提高教学质量和水平。
中学生物教学设计PPT课件
策略二：根据教材优化教学内容
➢根据学生的实际如何对教材进行调整？ 需要补充哪些内容？
➢可以利用与教材密切相关联课程资源有 哪些？
➢教学重点、难点是什么？从学生的实际 思考怎样定位？
➢结合教学内容采用的有效教学方法有哪 些？如何获得德育的实效性？
策略三：精心设计教学方式
➢精心设计问题，挑战性、思考性、 开放性、层次性
备课相当于课前的教学准备， 教学设计的主体工作需要在课
它的内容是预设的、静态的， 前完成，但需要在教学过
课堂教学强调教案的忠实执 程中不断调整，教学设计
行
贯穿于课前、课中和课后
比较项目 传统备课
新课程视野下的教学 设计
教材观
“权威化”的教材观： “材料式”的教材观：教
将重心放在分析教 材只是教学活动的载
立足于学生的实需要着眼于学生的全面发展依据以教师教学经验为备课依据以科学的教育理论作指导在分析具体教学需要的基础上设计变通性备课相当于课前的教学准备它的内容是预设的静态的课堂教学强调教案的忠实执教学设计的主体工作需要在课前完成但需要在教学过程中不断调整教学设计贯穿于课前课中和课后iso组织成立于1946年10月总部设于瑞士日内瓦有九十四个会员国组成137个国家或地区采用该组织标准该组织设立之目的在于推动国际性标准以作为其会员国各项制度推行之依据统计到去年底共制定了13700多份标准
课程理念之一
1、面向全体学生
义务教育的基本性质是大众 教育，而不是精英教育；
义 务 义务教育的主要目标是培养 教 普通公民，而不是科学家； 育
义务教育的根本任务是提高 科学素养，而不是专业素养。
➢ 尊重每一个学生，提供同等的学习机会； ➢ 课程内容多样性，适应不同层次学生需要； ➢ 因材施教，适应不同学生的需要； ➢ 公正、公平地评价每一个学生。
初中生物必修一教案(全套)
初中生物必修一教案(全套)一、教学目标1. 理解生物的基本概念和分类方法；2. 掌握细胞的结构和功能；3. 了解生命的起源和演化过程；4. 理解遗传的基本原理和方法；5. 掌握生物多样性的概念和常见物种的特点。
二、教学内容1. 生物的基本概念和分类方法- 生物的定义和特征；- 生物分类的基本原则；- 生物的分类方法及其应用。
2. 细胞的结构和功能- 细胞的基本组成和结构；- 细胞膜的功能和结构；- 细胞的代谢作用。
3. 生命的起源和演化过程- 生命起源的理论；- 生物的演化过程和证据。
4. 遗传的基本原理和方法- 遗传的基本概念；- 遗传的规律和实质；- 遗传的方法和应用。
5. 生物多样性的概念和常见物种的特点- 生物多样性的定义和意义；- 常见物种的特点和分类。
三、教学方法1. 探究式教学法：通过提问、讨论和实验操作，引导学生积极参与，主动探索生物的基本概念和分类方法。
2. 演示法：使用生物模型、幻灯片和视频资料等辅助教学工具，直观展示细胞结构和功能，以及生命起源的理论和遗传的基本原理。
3. 小组合作研究法：将学生分成小组，开展讨论、实验和展示等活动，促进学生合作研究和互动交流。
4. 案例分析法：通过真实案例或生活问题引导学生思考，加深对生物多样性概念和常见物种特点的理解。
四、教学过程第一课：生物的基本概念和分类方法1. 导入：通过图片或视频资料呈现生物的多样性，激发学生的研究兴趣。
2. 讲解：介绍生物的定义和特征，解释生物分类的基本原则。
3. 案例分析：以常见动物的分类为例，引导学生运用分类方法进行归类。
4. 练：布置练题，巩固生物分类的应用技巧。
第二课：细胞的结构和功能1. 导入：通过观察显微镜下的细胞图像，引发学生对细胞的疑问。
2. 展示：使用幻灯片或模型图，讲解细胞的基本组成和结构。
3. 实验：进行酵母细胞的观察实验，分析细胞膜的作用。
4. 总结：通过小组讨论，总结细胞的结构和功能的研究内容。
初中生物学全套教案
初中生物学全套教案
主题：细胞的结构和功能
一、教学目标：
1. 知道细胞的基本结构和功能；
2. 了解细胞的种类及其特点；
3. 掌握细胞核、质膜、质体等细胞器的结构和功能；
4. 能够识别不同细胞器的特征和作用。
二、教学内容：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞的种类及其特点；
3. 细胞核、质膜、质体等细胞器的结构和功能；
4. 不同细胞器的特征和作用。
三、教学过程：
1. 引入：通过展示细胞图片或视频，让学生了解细胞的基本结构和功能；
2. 讲解：讲解细胞的种类及其特点，以及细胞核、质膜、质体等细胞器的结构和功能；
3. 实验：进行细胞观察实验，让学生亲自操作显微镜观察细胞结构；
4. 指导：指导学生进行细胞器的特征和作用的学习，帮助他们理清思维；
5. 练习：给学生分发练习题，让他们熟练掌握所学知识；
6. 总结：帮助学生总结本节课所学内容，强化记忆。
四、教学资料：
1. 细胞图片或视频；
2. 显微镜和细胞玻片；
3. 细胞观察实验材料；
4. 练习题和答案。
五、课后作业：
1. 复习本节课所学内容；
2. 完成练习题，并核对答案；
3. 阅读相关生物学资料，扩大知识面。
通过以上教学过程，学生将能够全面了解细胞的结构和功能，提高对生物学知识的理解和掌握能力。
希望能够帮助学生学习和探索生物世界的奥秘。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
中学生物教案模板
中学生物教案模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握生物的基本概念和原理。
学生能够运用生物学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、实验、调查等方法，培养生物科学探究能力。
学生能够运用生物学知识进行综合分析和解决问题。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对生物科学的兴趣和好奇心。
学生能够形成科学的世界观和生命观。
二、教学内容1. 生物的基本特征介绍生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
2. 细胞的结构和功能讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并介绍细胞的功能。
3. 生物的分类和命名介绍生物分类的基本方法和原则，如形态学分类、生态学分类等，并讲解生物命名的规则。
三、教学过程1. 导入新课通过引入与生物相关的问题或现象，激发学生的兴趣，引导学生思考。
2. 讲解与演示对教学内容进行详细的讲解，并结合实物、模型、图片等进行演示，帮助学生理解和记忆。
3. 实践与探究安排学生进行实验、观察、调查等实践活动，培养学生的实践能力和科学探究精神。
四、教学评价1. 课堂提问通过提问的方式，了解学生对教学内容的理解和掌握情况，及时进行反馈和调整教学。
2. 作业与测验布置相关的作业和测验，巩固学生的知识，检测学生的学习效果。
3. 综合评价结合学生的课堂表现、作业和测验成绩，进行综合评价，了解学生的学习进步和问题。
五、教学资源1. 教材选择适合中学生物的教材，提供系统的生物学知识。
2. 实验器材准备生物学实验所需的器材和试剂，如显微镜、解剖工具、生物标本等。
3. 多媒体教学资源使用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
六、教学方法1. 启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探究生物学知识。
2. 互动式教学鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，促进师生之间的互动和交流，提高学生的学习积极性。
3. 情境教学创设情境，如通过案例分析、角色扮演等方法，让学生在具体的情境中学习和应用生物学知识。
人教七年级生物学教学设计
一、教材概述教材：人教版七年级生物学教材内容：第一章生物的基本定义和特征时间：预计3课时二、教学目标1.知识与能力（1）理解生物学的定义和研究对象。
（2）掌握生物的基本特征，如生物的组成、代谢能力、生物的遗传特征等。
（3）了解生物的多样性并认识其中的适应性。
2.过程与方法培养学生观察和实验的能力，通过实例引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
3.情感态度价值观培养学生对生物的兴趣，增强对生物多样性的尊重和保护意识。
三、教学重难点1.教学重点（1）生物的定义和研究对象。
（2）生物的组成及基本特征。
2.教学难点认识生命的多样性，并了解其中的适应性。
四、教学准备教学工具：多媒体教学设备、实验器具、标本等。
教学材料：人教版七年级生物学教材、生物标本图片等。
五、教学过程第一课时一、导入（10分钟）1.教师播放生物多样性的图片或视频，通过图片或视频让学生感受到生物的多样性和美丽。
2.引导学生思考：你所知道的生物都有哪些特点？人们都是怎样对生物进行分类的？3.让学生做好观察准备。
二、新课讲授（20分钟）1.教师通过多媒体，向学生讲解生物学的定义、研究对象以及生物学的主要研究内容。
2.学生要做好记录和整理笔记的准备。
三、课堂练习（15分钟）1.学生根据所学内容，回答教师提出的一些问题，检查学生对新知识的掌握情况。
2.学生针对所回答问题的正确程度，进行加减分评分，加深学生对知识的记忆。
第二课时一、课堂梳理（10分钟）1.学生回归本课学习主题，复习上节课所学内容。
2.教师通过提问，引导学生进行回答，复习巩固已学知识。
二、新课讲授（25分钟）1.教师通过多媒体，向学生讲解生物的组成和基本特征，如细胞、新陈代谢、遗传等。
2.学生要做好记录和整理笔记的准备。
三、实验探究（25分钟）1.教师组织学生进行一个简单的实验，让学生亲身体验细胞的存在和基因的遗传。
2.实验步骤：将洋葱切片放在显微镜玻片上，滴加一滴苏丹红染料，盖上滤纸，镜下观察。
初中生物学科教学设计
生物学科教学目标在学生发展中的作用
提高学生的综合素质
• 生物学科教学目标有助于提高学生的生物科学素养和生物学科素养
• 生物学科教学目标有助于培养学生的科学思维方法和实践能力
• 生物学科教学目标有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力
促进学生的全面发展
• 生物学科教学目标有助于培养学生的兴趣爱好和个性特长
CREATE TOGETHER
பைடு நூலகம்
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
05
生物学科教学资源与环境
生物学科教学资源的开发与利用
教学资源的开发
• 开发生物学教材和教辅材料
• 开发生物学实验材料和设备
• 开发生物学教学软件和网络平台
教学资源的利用
• 合理使用生物学教材和教辅材料，提高教学效果
• 充分利用生物学实验材料和设备，培养学生的实践能力和创新能力
• 利用生物学教学软件和网络平台，拓展教学内容和学习渠道
• 作业和报告：了解学生的学习过程和思维能力
• 课堂表现和实践活动：了解学生的参与度和实践能力
生物学科教学评价的内容与标准
教学评价的内容
• 生物学的基本知识和理论
• 生物学的基本技能和能力
• 生物学的基本情感和价值观
教学评价的标准
• 知识的掌握程度和技能水平
• 学生的学习过程和思维能力
• 学生的参与度和实践能力
• 具备生物学科的教学设计和管理能力
• 具备生物学科的教学评价和反馈能力
• 具备生物学科的教学研究和反思能力
⌛️
专业情意素养
• 具备生物学科的教育理念和教学态度
• 具备生物学科的教育情怀和责任感