六上月光曲 第1课时
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28岁时，他听力开始减弱，50岁时，双耳失聪， 但仍坚持创作。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革 命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。
他一生创作了大量举世闻名的音乐作品。他的音 乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐 艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。
我的音乐只应当为穷
苦人造福。如果我做 到了这一点,该是多么 幸福。
——贝多芬
《月光曲》简介
《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，创作于 1801年。这首钢琴曲之所以被称为《月光曲》，是因 为德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听了以后说：“听 了这首作品的第一乐章，使我想起了瑞士的琉森湖， 以及湖面上水波荡漾的皎洁月光。”出版商根据这段 话，为这首曲子加上了《月光曲》这一标题。于是作 曲家在月光下即兴演奏的种种传说便流传开来。
传说是指在民间流传的故事，不一定 确有其事，但从这个传说故事中我们能感 受到音乐家贝多芬同情劳动人民的美好情 感。也正因为人们对贝多芬的喜爱、敬佩， 才有了这样美好的传说故事。
朗读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.思考课文可以分为几部分？在
此基础上，说说主要内容。
读课文，感知内容
快速默读课文，理清文章脉络。
分析感悟
听到琴声 ——引起贝多芬的好奇
“断断续续”的钢琴声，说明了什么？ 说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟 练，也为后文情节做了铺垫。
三处对话
1.皮匠兄妹俩的对话： 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过
几遍，总是记不住该怎么弹。要是能听一听贝多芬自己是 怎么弹的，那该多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音 乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥， 你别难过，我不过随便说说罢了。” 你感受到什么？
第七单元•第22课
月光曲
第一课时
海上生明月，天涯共此时。 明月松间照，清泉石上流。 举杯邀明月，对影成三人。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
wk.baidu.com多芬简介
贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴家，他从小 随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴和作曲。 1792年，他定居维也纳，后来成为维也纳古典乐派的 代表人物之一。
区分词义
“幽静”“恬静”“安静”这三个词语都有“静”的意思
“幽静”——比“安静”更静，多用于形容环境、夜色等 “恬静”可形容人的表情、心情，多表示一种给人美好感 觉的闲适、安静。
（1）夜深了，周围（ （2）姑娘那（
）极了，一切都再沉睡中。 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
区分词义
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。不同的是，“幽静”是 优雅寂静，“静”有安静的意思；“清幽”除了有幽静的意 思之外，还含有清净秀丽的意思。。
经过: 贝多芬听到盲姑娘兄妹的谈话， 走进茅屋，为兄妹俩演奏, 借着月光,他又 即兴创作了一曲，兄妹俩听得很陶醉.
结果: 贝多芬奔回客店，记录曲子。
再读课文，整体感知
合作探究。
想一想《月光曲》是怎么创作出来的？ （为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又一曲）
提示：找出文中的三轮对话，分享你的阅读感悟。
布置作业
1.完成任务单。 2.背诵第9自然段。
再见
曲
qū 弯曲 曲折
运用
曲(qǔ)终人不见，此曲(qǔ)只应天上有。 曲(qū)径通幽处,九曲(qū)黄河万里沙。
蜡:
篆文
（虫，蜂巢）（昔，旧的，成熟的），
造字本义：将成熟蜂巢用沸水溶化后，粗滤冷却而得到的天 然油滑的黄色热敏感物质。
指导书写
盲粼
育 肓 病入膏肓
初步感知
读课文第一自然段，思考：文中为什 么用“传说”这个词语？
第一部分（第1自然段）：简 单介绍贝多芬，点明《月光曲》 创作是一个传说。
第二部分（第2—7自然段）： 介绍贝走进房屋，为穷鞋匠兄妹 俩演奏。
读课文，感知内容
第三部分（第8—9自然段）：贝 多芬即兴创作《月光曲》的情景。
第四部分（第10自然段）：写贝多 芬奔回客店，记录曲子。
初读课文，感知内容
起因: 贝多芬在散步时听到钢琴声;
盲姑娘陶醉于音乐艺术中。她说：“弹得多纯熟哇！感情多 深哪！”这说明盲姑娘爱音乐、懂音乐，很有音乐素养。而贝 多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首” 来回答盲姑娘。
我的音乐只应当为穷苦人 造福。如果我做到了这一点 该是多么的幸福。
------贝多芬
归纳总结
贝多芬曾说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果 我做到了这一点该是多么的幸福。”，当他听到有人“断 断续续”弹他的曲子时，心理有些触动、好奇；当听到盲 姑娘说“我不过随便说说”时，心理有些感动；一个双目 失明的姑娘，这么爱音乐、懂音乐，让他触动，这不就是 知音吗？于是他抑制住激动的心情，一首《月光曲》即兴 而作，下节课就让我们走进这首曲子，感知艺术之美。
三处对话
3.盲姑娘和贝多芬对话：
她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深那！ 您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬：您爱听吗？我再给您弹一首吧。
1.两个“您”分别是什么意思？ 第一个“您”表示猜想，语调延长。 第二个“您”是肯定，非常激动。
品读课文
2,你又感受到什么（贝多芬为什么弹完一曲后又弹一曲？）
（课后题1）
（1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林中小道上不时走 过三三两两的游人。
（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（
）
字词学习
多音字学习
tán 弹奏 弹琴
弹
dàn 子弹 炮弹
字歌
字歌男儿有泪不轻弹(tán) ， 弹(dàn)道无痕一缕烟。 屈指弹(tán)去衣上土， 投弹(dàn)比赛在明天。
qǔ 歌曲 乐曲
字词学习
出示字词，指名认读
谱写
幽静
纯熟
琴键
照耀
陶醉
水天相接
皮鞋
盲人
霎时
一缕
涌过来 莱茵河
微波粼粼
字词学习
词语解释 莱茵河：西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、 德、法、荷等国，全长1320千米，流域面积约25万平方千米。 入场券：指用来进入某些场地的票据。。 水天相接：水天，就是水和天。把拆开的两个词合起来理 解，就是水和天连接起来。 微波粼粼：粼粼，水明净的样子。微波，微小的波浪。合起 来理解为微小的波浪闪闪发光。
1.盲姑娘家境贫寒（除了对话，还有什么描写）
2.盲姑娘善解人意
三处对话
2.皮鞋匠和贝多芬对话：
皮鞋匠：先生，您找谁？走错门了吧？ 贝多芬：不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
这里，你感受到什么？（为什么弹琴给盲姑娘听？）
贝多芬
贝多芬被兄妹俩打动，感受到兄妹对音乐 的热爱，以及他们的手足之情，于是，抱着对 兄妹俩的同情和关爱，他走进去，弹起盲姑娘 谈的那首曲子。（课后题1）
他一生创作了大量举世闻名的音乐作品。他的音 乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐 艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。
我的音乐只应当为穷
苦人造福。如果我做 到了这一点,该是多么 幸福。
——贝多芬
《月光曲》简介
《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，创作于 1801年。这首钢琴曲之所以被称为《月光曲》，是因 为德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听了以后说：“听 了这首作品的第一乐章，使我想起了瑞士的琉森湖， 以及湖面上水波荡漾的皎洁月光。”出版商根据这段 话，为这首曲子加上了《月光曲》这一标题。于是作 曲家在月光下即兴演奏的种种传说便流传开来。
传说是指在民间流传的故事，不一定 确有其事，但从这个传说故事中我们能感 受到音乐家贝多芬同情劳动人民的美好情 感。也正因为人们对贝多芬的喜爱、敬佩， 才有了这样美好的传说故事。
朗读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.思考课文可以分为几部分？在
此基础上，说说主要内容。
读课文，感知内容
快速默读课文，理清文章脉络。
分析感悟
听到琴声 ——引起贝多芬的好奇
“断断续续”的钢琴声，说明了什么？ 说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟 练，也为后文情节做了铺垫。
三处对话
1.皮匠兄妹俩的对话： 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过
几遍，总是记不住该怎么弹。要是能听一听贝多芬自己是 怎么弹的，那该多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音 乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥， 你别难过，我不过随便说说罢了。” 你感受到什么？
第七单元•第22课
月光曲
第一课时
海上生明月，天涯共此时。 明月松间照，清泉石上流。 举杯邀明月，对影成三人。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
wk.baidu.com多芬简介
贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴家，他从小 随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴和作曲。 1792年，他定居维也纳，后来成为维也纳古典乐派的 代表人物之一。
区分词义
“幽静”“恬静”“安静”这三个词语都有“静”的意思
“幽静”——比“安静”更静，多用于形容环境、夜色等 “恬静”可形容人的表情、心情，多表示一种给人美好感 觉的闲适、安静。
（1）夜深了，周围（ （2）姑娘那（
）极了，一切都再沉睡中。 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
区分词义
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。不同的是，“幽静”是 优雅寂静，“静”有安静的意思；“清幽”除了有幽静的意 思之外，还含有清净秀丽的意思。。
经过: 贝多芬听到盲姑娘兄妹的谈话， 走进茅屋，为兄妹俩演奏, 借着月光,他又 即兴创作了一曲，兄妹俩听得很陶醉.
结果: 贝多芬奔回客店，记录曲子。
再读课文，整体感知
合作探究。
想一想《月光曲》是怎么创作出来的？ （为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又一曲）
提示：找出文中的三轮对话，分享你的阅读感悟。
布置作业
1.完成任务单。 2.背诵第9自然段。
再见
曲
qū 弯曲 曲折
运用
曲(qǔ)终人不见，此曲(qǔ)只应天上有。 曲(qū)径通幽处,九曲(qū)黄河万里沙。
蜡:
篆文
（虫，蜂巢）（昔，旧的，成熟的），
造字本义：将成熟蜂巢用沸水溶化后，粗滤冷却而得到的天 然油滑的黄色热敏感物质。
指导书写
盲粼
育 肓 病入膏肓
初步感知
读课文第一自然段，思考：文中为什 么用“传说”这个词语？
第一部分（第1自然段）：简 单介绍贝多芬，点明《月光曲》 创作是一个传说。
第二部分（第2—7自然段）： 介绍贝走进房屋，为穷鞋匠兄妹 俩演奏。
读课文，感知内容
第三部分（第8—9自然段）：贝 多芬即兴创作《月光曲》的情景。
第四部分（第10自然段）：写贝多 芬奔回客店，记录曲子。
初读课文，感知内容
起因: 贝多芬在散步时听到钢琴声;
盲姑娘陶醉于音乐艺术中。她说：“弹得多纯熟哇！感情多 深哪！”这说明盲姑娘爱音乐、懂音乐，很有音乐素养。而贝 多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首” 来回答盲姑娘。
我的音乐只应当为穷苦人 造福。如果我做到了这一点 该是多么的幸福。
------贝多芬
归纳总结
贝多芬曾说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果 我做到了这一点该是多么的幸福。”，当他听到有人“断 断续续”弹他的曲子时，心理有些触动、好奇；当听到盲 姑娘说“我不过随便说说”时，心理有些感动；一个双目 失明的姑娘，这么爱音乐、懂音乐，让他触动，这不就是 知音吗？于是他抑制住激动的心情，一首《月光曲》即兴 而作，下节课就让我们走进这首曲子，感知艺术之美。
三处对话
3.盲姑娘和贝多芬对话：
她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深那！ 您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬：您爱听吗？我再给您弹一首吧。
1.两个“您”分别是什么意思？ 第一个“您”表示猜想，语调延长。 第二个“您”是肯定，非常激动。
品读课文
2,你又感受到什么（贝多芬为什么弹完一曲后又弹一曲？）
（课后题1）
（1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林中小道上不时走 过三三两两的游人。
（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（
）
字词学习
多音字学习
tán 弹奏 弹琴
弹
dàn 子弹 炮弹
字歌
字歌男儿有泪不轻弹(tán) ， 弹(dàn)道无痕一缕烟。 屈指弹(tán)去衣上土， 投弹(dàn)比赛在明天。
qǔ 歌曲 乐曲
字词学习
出示字词，指名认读
谱写
幽静
纯熟
琴键
照耀
陶醉
水天相接
皮鞋
盲人
霎时
一缕
涌过来 莱茵河
微波粼粼
字词学习
词语解释 莱茵河：西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、 德、法、荷等国，全长1320千米，流域面积约25万平方千米。 入场券：指用来进入某些场地的票据。。 水天相接：水天，就是水和天。把拆开的两个词合起来理 解，就是水和天连接起来。 微波粼粼：粼粼，水明净的样子。微波，微小的波浪。合起 来理解为微小的波浪闪闪发光。
1.盲姑娘家境贫寒（除了对话，还有什么描写）
2.盲姑娘善解人意
三处对话
2.皮鞋匠和贝多芬对话：
皮鞋匠：先生，您找谁？走错门了吧？ 贝多芬：不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
这里，你感受到什么？（为什么弹琴给盲姑娘听？）
贝多芬
贝多芬被兄妹俩打动，感受到兄妹对音乐 的热爱，以及他们的手足之情，于是，抱着对 兄妹俩的同情和关爱，他走进去，弹起盲姑娘 谈的那首曲子。（课后题1）