公开课《理想的风筝》

“1+1”精读品析课之

《把职业变成事业，用热爱铸就师魂》公开课教案

设计者：西王台小学宋亚楠

一、课题：《把职业变成事业，用热爱铸就师魂》

二、课型：“1+1”精读品析课

三、课时：1课时

四、教学目标：

（一）从具体语言材料的朗读品味中捕捉文中生动细腻的描写，感悟体会刘老师乐观向上、笑对苦难、自强不息、热爱生活的情感以及师生之间的深厚情谊。

（二）赏析魏巍回忆性散文《我的老师》，学习课文中叙事写人的方法，在叙事时，融入浓烈的情感。围绕师生间的七件小事，依循“回忆——喜爱——依恋——思念”的感情线索，展现蔡芸芝老师美好的心灵，体味师生之间的美好情谊。

（三）通过学习这两篇文章，培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。训练学生抓住典型事例刻画人物形象的能力。

五、教学重难点：

（一）从具体语言材料的朗读品味中捕捉文中生动细腻的描写，感悟体会刘老师乐观向上、笑对苦难、自强不息、热爱生活的情感，蔡老师关心学生、热爱学生的情感以及师生之间浓浓的情谊。

（二）培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。训练学生抓住

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典型事例刻画人物形象、多种方式并用抒情的能力。

六、教学方法：

（一）教法：以读促悟、在叙事中读出情谊。

（二）学法：1、自主、合作、探究。2、个性朗读。3、练习写话，大胆输出。

七、教学准备：

（一）师备：多媒体课件、课外阅读文本材料《我的老师》。

（二）生备：文本信息链接、“用你的心感悟”部分的深情讲述。

八、教学过程：

（一）介绍课型，唱诗入课。

1、同学们，今天我们要师生合作来一堂精读品析课，你知道吗？人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师了。有人说“老师是塑造人类灵魂的工程师”，有人说“老师是蜡烛，照亮了学生前进的道路。”从幼儿园到现在，有很多老师教过我们，他们给我们留下了不同的印象。可是今天这节课，老师非常想同大家一起去看看这几位“把职业变成事业，用热爱铸就师魂”的人民教师。我们一起分享他们的故事，品味他们的欢笑与眼泪，好吗？现在请大家齐读大屏幕上呈现的小课题。

2、同学们，你们看，春天来了，你们听……一群放风筝的孩子也来了。（出示《村居》婷婷唱古诗）每当苏步阳看到春天的一些景物，他就不由自主地想起刘老师，这是为什么呢？

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（二）这不是一只普通的风筝。

请同学们回忆一下，上节课我们说到文中主要写了刘老师的几件事呢？（生答：笑谈腿疾、艰难板书、乐放风筝）

同学们寻觅到陪伴刘老师一生的两个事物了吗？学生交流。（拐杖、风筝）

是啊，拐杖支撑他的身体，风筝则放飞他的理想。刘老师就是靠着这两个事物影响了一个孩子的一生，让我们一起去找出这背后的感动和秘密吧。

1走进传说，感受刘老师面对残疾的态度。

（腾起笑声——泛起酸涩——增加尊敬）

（2）他们笑，是因为刘老师很风趣幽默；他们酸涩，是为老师的腿上有了缺陷而惋惜，尊敬是因为佩服刘老师乐观向上的精神。

（3）指导学生朗读：读出刘老师的乐观、笑对苦难。

（4）身体残疾，却是那样的乐观幽默，刘老师以他的人格魅力折服了每一个学生，所以作者说……

2走进拐杖，感受刘老师面对工作的态度。

（1）你能否用课文中一个词来概括刘老师写板书的过程？

（旋转跳跃）

（2）作者是如何将这个过程写具体的，运用了哪些动词？

（撑——离——转——写——转）

（3）你从这些动作中能体会到什么？

（4）情感升华：这还只是一只普通的圆木拐杖吗？他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。是啊，正常人站上几个小时都会苦不堪言，何况刘老师只有一条腿，对待这份工作，他心中始终装着学生。

（5）同学们，如果此刻你就坐在教室里，亲眼目睹刘老师的千回百转，亲眼目睹刘老师为了写几个半数而千万次地旋转跳跃，你的心里想默默对他说些什么，你会担心吗？会心疼吗？想默默为他做些什么呢？请你深情地告诉我。（找生回答）

（6）刘老师的每一次旋转都撞击着同学们的心，引得同学们一

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阵阵激动的心跳，更深深地印在了作者的脑海里，难怪作者说……

（1）文中共写了刘老师关于风筝的四件事：做风筝、放风筝、看风筝、追风筝，请大家默读，划出让你感动的字词。

（2）分别出示四件事的相关文本，请学生体会刘老师的人物形象。（心灵手巧、亲力亲为、快乐满足、自信豁达。）

（3）穿越字里行间，你感受到刘老师的快乐了吗？出示下面一段话：

（4）刘老师的生命是强壮的，是充满力量的。虽然生活是清苦的，身体是残疾的，但是刘老师却用各种各样的风筝装点自己的生活，让自己的生活多姿多彩，所以作者的脑海中永远留着刘老师放风筝的样子……

心声，让我们一起来听听。（出示：《风筝》小诗，重读最后三句。）

5、品味心声，体悟潜移默化影响。

同学们，30年即将过去，刘老师放飞的那一只只风筝，是乐观，是坚强，是对生活纯朴的爱与追求，下面我们一起来看一段介绍：（课件出示：上大学时苏叔阳选择历史学专业是受刘老师影响，文革期间，他

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遭受了种种非人的折磨与迫害，是刘老师的乐观与坚强激励着他笑对命运。1993年厄运又一次降临到他身上，他患了肾癌。1994年切除了左肾，2000年切除了左肺，后又发现脾脏内有一块肿瘤，躺在病床上的苏叔阳又一次想到刘老师那生命的顽强和对生活的热爱。他在《苏叔阳文集总序》中这样写道：“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。”就这样，他一次次与病魔抗争，抗癌十几年中，他始终笑对人生，笔耕不辍，写作300多万字，出书7本，他创造了人类战胜癌魔的奇迹。）

（1）面对命运不公不低头，是谁影响了苏叔阳？

（2）面对病魔不倒下，是谁给了苏叔阳信念和力量？

（3）这还是一只普通的风筝吗？

它就是乐观向上，热爱学生，热爱生活，就是一只理想的风筝，这只理想的风筝飞向了辽远的天穹，也飞进了作者苏叔阳的心里。让我们走进苏叔阳，聆听他对刘老师的深情呼唤——

一支拐杖，一个完整的生命；一苍穹的风筝，一生的理想。刘老师带给我们的，又岂止是心灵的震撼！我们也想要深情地呼唤——“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”

（三）这是一份漫长的思念。

我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师，如果把他或她写下来，也是一定令人动情、感人至深的。接下来，我们学习著名作家魏巍所写的回忆性散文《我的老师》。

1、介绍作者并释题。

2、读课文，理清文章层次。

（1）第一节中哪个词语统领全篇？展开回忆。

（难忘。最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。）这份难忘皆因挚爱蔡老师，也永远地怀念着蔡老师。

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