《悬崖边的树》同步练习_教案教学设计

《悬崖边的树》同步练习

《悬崖边的树》同步练习

第一部分：

1．本文作者，是当代诗人。

2．默写出诗的第三节。

3．树植根大地，除非连根拔起，否则是不会被风吹走的。然而在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？

4．本诗写树其实是写人，第二节描绘了树的神态、处境，请摘出相关的语句：

写树的神态：

写树的处境：

5．根据诗的第二节，你分析一下，树代表哪一类人？

6．作者用象征的手法，含蓄地表达出什么观点？

第二部分：

总有一天我变成一棵树

纪弦

总有一天，我变成一棵树；

我的头发变成树叶；两腿变成树根；

两臂和十指成为枝条；十个足趾成为根须，

在泥土中伸延，吸收养料和水分。

总有一天，我变成一棵树。

我也许开一些特别香的，白白的，小小的花，

结几个红红的果子，那是吃了可以延年益寿的。

但是我是不繁殖的，不繁殖的，我是一种例外。

我也许徐徐地长高，比现在高些，和一般树差不多，

不是一棵侏儒般矮小的树，也不是一棵参天的古木。

我将永远不被移植到伊甸园里去，

因为我是一棵上帝所不喜欢的树。

7．第一节诗中，诗人具体展示了“我”如何变成“一棵树”，而且强调“在泥土中伸延，吸收养料和水分”，这样写，表达的是什么意思?

8．第二节诗中，“我”开的花“特别香”，结的果“吃了可以延年益寿”，这表达了诗人怎样的感情?

9．诗人强调“我”“不繁殖”、“一般”、“不被移植到伊甸园”，表达的是什么样的追求?

10．这“一棵树”无疑采用了象征手法，请谈谈对其象征意义的理解。