区域联盟教研活动实施方案

区域联盟教研活动实施方案

为贯彻落实奈曼旗教体局《区域教研联盟指导意见》工作要求，沙日浩来学区中心校承办本次汉文小学南片区域教研联盟活动。

一、活动意义

为发挥区域教研联盟骨干教师团队的引领作用，聚焦语文课堂教学，以课例分析为载体，以问题意识为切入点反思教学，实现“骨干引领、教研共建、优势互补、共同提高”的教研联盟目标，努力构建区域发展的有效课堂教学模式，切实提高教育教学质量。

二、活动主题

根据教体局区域教研联盟的实施意见“创新教学模式，反思教学行为”的具体要求，本次活动的主题是：识字教学和阅读教学策略及反思策略。

三、活动任务

1、按照认知规律组织识字教学，落实10分钟写字。目前识字教学多以单字或词语的形式出现，这种集中识字虽然看似效率高，但是遗忘率也高。本次教研活动在第一、二学段安排的两节识字教学的基本流程是：读文识字→句中识字→词中辨别→单字识记→读文再现，意在对这种语言环境中的识记方法引起关注。“怎样在每天的语文课中安排10分钟写字？写字练习的内容各学段侧重点放在哪里？”也是本次六节语文课的关注点之一。

2、走出内容分析式阅读教学，整合教学内容落实语文教学中的“说”“写”任务。内容分析式的教学模式依然是统治语文课堂的基本模式，语文课堂教学的核心仍然是学生跟着教师进行琐碎的课文分析，并没有打破“串讲串读”这个僵化模式。本次安排的4节阅读教学课做到精讲，压缩课文分析的比重，把节省下来的时间还给学生，抓住语言训练点进行“仿说、仿写”练习。

3、增强问题意识，学会反思。教学反思的现实困境：一是认识不足，不愿反思；二是格式单一，有模式化倾向；三是质量上缺少深入分析；四是喜欢个人“自省”，缺少同伴之间的合作反思。本次教研活动通过6名教师的课后反思，探讨“怎样带着问题进行教学反思”，从而促进教师专业发展。

四、活动的具体安排：

活动时间：2015年5月日

2015年5月