六年级《数学思维》校本课程开发方案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
六年级《数学思维》校本课程开发方案
开发人:陈申华一、指导思想
小学数学校本课程开发是义务教育、素质教育大力实施和推进下的必然趋势。积极开展数学校本课程开发,不仅能加深巩固数学知识,而且能使学生广泛地接受新信息,丰富学生的课余生活,能够更好地发展学生的思维能力,培养学生的创新意识、实践能力,给学生带来更多的同数学有联系的生活乐趣,有效地激发学生的数学兴趣和培养学生的数学素养,养成用数学思想思考和处理生活问题的良好习惯。
结合光谷四小校本研究的教育理念,即“一主两翼”齐飞的发展模式,同时拓宽学生的知识面。校本课程开发已经成为学生开拓知识的另一条重要途径,它将有利于培养更多的数学爱好者。给他们智慧与美的启迪,塑造他们热爱科学、追求真理、锲而不舍的良好品质。
二、教学目标
1、尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生自主性、主动性,引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中,教师适当穿针引线,把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字,把数学知识容于活动中,使学生在好奇中,在追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀:“做数学,玩数学,学数学”。
三、教学措施
1、结合教材,精选小学数学的教学内容,以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方程化,教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础,符合儿童认知性和连续性的统一,使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼,符合学生年龄特点,赋予启发性,趣味性和全面性,可以扩大学生的学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都有中心,有讨论有交流有准备,有阶段性总结和反思。
5、向学生补充一些课外作业,让他们解答一些带有技巧性,较难的习题,以加深所学的知识,也可以出一些题目,可让学生一题多解,或分类讨论,以锻炼他们的发散思维。
课时安排:
第一讲巧算(分数乘除法计算)
第二讲有趣的方阵
第三讲判断与推理
第四讲比的意义和性质
第五讲比的应用
第六讲圆的周长
第七讲平面图形
第八讲百分数与买卖
第九讲浓度问题
第十讲折扣问题
第十一讲利率与纳税
第十二讲扇形统计图
第十三讲鸡兔同笼问题(一)
第十四讲鸡兔同笼问题(二)
第十五讲有趣的数学问题
第十六讲综合练习
2012-8-14