为学之道

为学之道

大学时光至此，已所剩无几。每一个大四的学生都会情不自禁感慨时光易逝，青春难留。整理通识教育讲座的课程笔记时，忍不住思考何为“为学之道”？对于教师来说，为人师表身份下最基本的“为学之道”便是治学严谨，在学术殿堂孜孜不倦。那么对于学生来说，最基本的“为学之道”又是怎样的呢？

劳承万教授在《当代大学生如何为学做人》讲座中，告诉我们为学之人要做到：学仁（将周礼内化于每个人的心中）、学时（要有时代担当的使命）、学问（要有不耻下问的情怀）。其中，最发人深省的便是“担当”二字。时代赋予青年使命，而读书之人更需勇于承当。古有“孔颜之乐”，告诫我们人生活在这个世界上，必有其任务。我们在庸碌中失魂落魄，在游戏中蹉跎人生无不是对生命的亵渎。纵然衣食无忧，人为何还会郁郁寡欢？答案莫过于缺乏担当。从心理学角度进行解读，我们会很容易发现一个缺乏担当的人，其个体存在感是缺失的，无法获得充足的存在感。在其成长历程中极容易对于自身产生怀疑。

吴武典教授在《生涯规划与终身学习》讲座中，告诉我们为学之人要一辈子学习做人。在求学历程中要：学习认错、学习柔和、学习生忍、学习沟通、学习放下、学习感动、学习生存。在这七条箴言中，对我影响最为深刻地便是学习感动。“感动”二字常常被用来形容个体的一种即时情绪。也许稍纵即逝，但留下的确也让人思考。对于我来说，感动有两层含义。首先，感动要求我们要学会欣赏他人。在面对他人的闪光点的时候，要懂得给予掌声。人是社会性动物，在社会关系网络中并非与他人截然对立，在很多情况下也无法做到独善其身。这时“感动”便给予我们一个与他人良性互动的机会。其次，感动要求我们要学会欣赏自己。“被自己感动”是人们常常戏谑自身的一句玩笑话。看似无厘头，但也暗含深义。在求学过程中，我们不乏榜样先锋。他们在我们面临困境的时候给予我们前行的动力，告诉我们人生的艰辛。但人终归要学会做自己的英雄。被自己感动，告诉我们我们要及时肯定自己的努力与行动，对自己怀有美好的期待。坚信无论此时此刻我们多么步履维艰，终能闪亮。如同著名心理学家Maslow在其需要层次理论中所

述，个体穷其一生，都是为了自我实现。达成理想中的自我，更需要我们认可当下的自己所做的努力。此时的自己，便是未来的起点。

周大鸣教授在《行万里路读万卷书》讲座中，启迪我们为学之人要注重实践。百闻不如一见，注重将自身所学应用于生活当中。大学不只是学知识，学的是一种能力。一种可以将头脑里的奇思妙想变为实物的能力。作为一名师范生，在专业实习的时候，便深深地意识到实践的重要性。我们在课堂上的再严密逻辑分析，也抵不过与学生的近距离接触互动。课堂模拟的理论教学如同二维图像，再怎么色彩鲜明，也无法给人真实的触感。每一次教学实践，都能让我发现自己身上的不足。也能够了解学生心理，与学生积极的互动。实践是连接理想与现实的桥梁，能够帮助我们抵达成功的彼岸。

为学之道，有很多。绝非三言两语便能尽数概括。“活到老，学到老”，为学之人，无论其身份，无论其定位如何，都应该始终秉持着学习的态度，对生活，对人生。