班级特色活动的实践与探索

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班级特色活动的实践与探索

作者：曹霞

来源：《安徽教育科研》2019年第24期

摘要：开展班级特色活动，是创建特色班集体的抓手，有利于形成良好的班集体凝聚力和班风。形成自己的班级特色需要确立明确的活动目标，创建特色活动氛围，设计特色活动内容，制定特色活动评价机制，同时教师还要和学生共同参与班级特色活动。

关键词：滴水穿石坚持不懈班级特色活动

开展班级特色活动，是创建特色班集体的抓手，有利于形成良好的班级凝聚力和班风。如何让自己的班级活动有特色呢？我认为，一定要将学校实际、班级具体情况和教师个人特质这三方面结合起来才行。《滴水穿石》这个故事学生耳熟能详，简单的故事里蕴含着朴实的道理，作为活动的背景是可行的。我在班上开展了“滴水穿石”这一长期活动，贯穿六年小学生涯，形成了班级特色。

一、朝向卓越人生，确立班级特色活动目标

目标对于学生和老师来说都是行动的指南，会让教师在组织开展活动时思路清晰、学生参加活动时目的明确。“滴水穿石”活动的总目标是：领会滴水穿石的精神，坚持做好每一件小事。在总目标之下，再根据学生的年龄特点和心理特点，分低、中、高三个阶段确定了不同的分目标。

低段目标（1、2年级）：试做勤学的小水滴。（带领学生从一件件小的事情做起，感受

坚持做一件事的快乐）

中段目标（3、4年级）：学做苦练的小水滴。（让学生体会：学习可以从兴趣出发，但

维持兴趣要靠毅力）

高段目标（5、6年级）：争做坚持不懈的小水滴。（将坚持不懈这种美好品质融入个人

意志中，让学生不仅在学习上，而且在生活中的任何事情上都要有滴水穿石的精神）

教师带领学生开展活动，决定活动的方向，但最终决定活动效果的还是学生。因此，确定活动目标的时候，一定要以生为本，从学生的实际情况出发，目标朝向卓越人生。

二、立足水滴精神，创建班级特色活动氛围

仪式或象征性的物件本身就能对学生产生教育或熏陶的作用，因此，给这项活动赋予特别的意义既能影响学生的心理健康，又能体现班级的精神面貌。