七巧科技社团活动方案

目录

一、社团名称 (3)

二、社团口号 (3)

三、社团宗旨 (3)

四、活动目标 (3)

五、社团活动常规设想 (4)

六、活动时间和地点 (4)

七、活动内容及过程 (4)

八、

临朐中学附属小学七巧科技社团活动方案

一、社团名称

临朐中学附属小学七巧科技社团

二、社团口号

七巧多姿多彩，科技无处不在

三、社团宗旨

七巧板与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的科学兴趣，以开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识为目标。通过训练七巧板活动，培养学生的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。

《七巧板古诗配画》意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表现出来。临朐中学附属小学七巧科技社团以“丰富生活、展示个性、培养兴趣、开发潜能”为宗旨，以开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识为目标。通过训练七巧板活动，培养学生的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。

四、活动目标

1.通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识。

2.培养他们的空间想象力，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。

具体目标：

1.知识性目标：使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式用七巧板为古

诗配画。

2.能力性目标：通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

3.情感性目标：激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。采取民乐配诵，诗配画等多种方法，引导学生进行丰富的文化积累。

五、社团活动常规设想

本社团开创之初，在临朐中学附属小学小学部招收社员30名左右，今后根据实际情况增减人员。申请加入本社的社员，必须具备的条件：1.为临朐中学附属小学在册学生；2.自愿加入本社团；3.热爱七巧板相关专业方面的内容；4.

有较强的探究学习能力，动手能力强，善于与人合作；5.学习刻苦，积极要求上进。

六、活动时间和地点

活动时间：每周两次；

活动地点：临朐中学附属小学七巧科技社团教室。

七、活动内容及过程

根据中年级段学生已有的知识水平和学习能力，本学期我们确定了“七巧板”的研究内容是七巧板古诗配画。

1.按样拼图诗配画：在理解古诗的基础上，根据古诗意境，通过模仿拼摆出画面。让学生熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则，引发学生对生活中活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高。

2.自主创意诗配画：在理解古诗意境的基础上，学生利用七巧板自主创作。开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。

具体内容：

八、活动实施：

1．教学活动时数：面向选修学生，开展七巧板古诗配画教学，每单周两课时。

2．采用模块化设计，突出问题式、探究化，为学生“自主、合作、探究”学习开辟广阔的背景和空间，引领学生在活动中感受、体验、感悟。

每个活动主题分“活动准备——我的拼摆——作品绘制——交流发现——活动评价”五个活动版块。

1、活动准备

根据学习的古诗，让学生分析古诗内容所表达的内涵，让学生找出古诗中的

景物，为了丰富画面，可以添加哪些景物？

2、我的拼摆

根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，在小组内展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状，使学生在活动中体验、感受，培养自主探究和发展的能力。

3、作品绘制

引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式，对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。

4、交流发现

将自己绘制的作品与同学分享交流，并在交流中发现自己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感，培养与人交流沟通的能力。

5、活动评价

课程评价贯穿于七巧板教学活动的全过程。

1.体现过程性评价——“同桌眼中的你”。

借助同桌之间的评价，教师可以了解学生所学的知识、情感动态等，引导学生对同桌进行评价，在评价别人的同时也和自己比较，双方受益。教师将评价记录在学生成长手册。

2.作品展示板：把同学们的优秀作品贴在展板上，互相学习。

3.期末评语：将日常评价积累下来，综合评价记入学生成长档案。

附评价表：

古诗《悯农》七巧板配画

一、教材分析：

本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的，力求通过七巧板教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。利用课文、古诗或自己所写的文章，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。文章配画具有艺术形象美，一目了然。易于理解文章的意思，避免了没有图文并荗的单调。

给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。

二、教学目标：

1、了解诗配画的作画步骤和要领，能抓住主题给古诗配画。

2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。

3、提高文学作品的分析理解能力。

三、教学重点和难点：

古诗配画是这节课的重点。

难点是掌握作画的方法和步骤。

三、教学方法：

情境导入法、直观引入法、游戏导入法。

四、教学过程：

课前准备：古诗《悯农》

1．游戏导入

（1）老师说谜语，让学生猜，看谁能最快猜出

公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，

油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。