教学改革成果应用推广情况

教学改革成果应用推广情况

作者：来源：发布时间：2008年11月23日阅读次数：次

1、在编写指导思想、内容和体例等方面反映我校儿童文学教学改革理念，体现我校儿童文学课程特点的由王昆建教授主编，余雷副教授参编的《儿童文学教程》正式出版后，受到广泛好评，2004年12月，被全国教师教育课程资源专家委员会评定为全国教师教育优秀课程资源。教材出版迄今仅四年，已进行第15次印刷，印数达11万余册。在2008年由高等教育出版社送报教育部的“十一五规划教材”的遴选中，本教材入围国家“十一五规划教材”。现已按精品课程的工作计划与高等教育出版社协商进入修订阶段。作为“教育部十一五规划教材的”修订版于2009年可以投入使用。

2、将写作国家级精品课程网络写作教学引入儿童文学创作课程，实施儿童文学网络写作，激发学生的学习兴趣和参与面，锻炼了学生的多媒体作文制作能力，使学生的纸质文本创作转化为文本与图像、声音结合的立体呈现形式，为学生未来教学中运用现代化教学技术手段呈现学科知识，进行儿童文学的阅读指导提供了技术保证。这种借鉴国家级精品课程教学改革成果经验为我所用，推进儿童文学课程教学改革的成果已在我校儿童文学专业课中进行推广，课程建设一年来已对一个班级的学生多媒体儿童文学创作作品作了资料收集，以期进一步总结经验，力求日臻完善，并向本学科多类课程推广。

3、根据儿童文学教学改革向上抓科研提升的教学改革思路，为夯实学科基础，加强理论积淀，提升教师队伍整体教学科研素质,建设强有力的教师团队而成立的民族儿童文学研究所，坚持以学术活动，科研课题研究以促进教学改革，已

主办或参与举办了“全国高校儿童文学教学研讨会”、“台东大学——昆明师专儿童文学联谊会”“当代云南儿童文学创作研讨会”、“台湾——昆明儿童文学之旅学术研讨会”等研讨会，参与国家级课题子课题两项、省级课题一项，主持省级课题两项，校级课题两项，所主持的几项科研究课题在推进教学改革、抢救本省非物质文化遗产的文化建设中起到切实的作用。例如“新课改条件下的儿童文学阅读指导”的课题研究直接为中、小学教师的儿童文学阅读指导培训提供方法论；在研课题“峨山非物质文化遗产和开发与抢救”已经收集了、整理、校订了峨山彝族民间故事200余个，其中从未有过文字记录的民族民间故事40余个，对抢救和保护我省峨山地区非物质文化遗产，填补了我省民间文学集成中峨山地区彝族民间文学的空白，为丰富我省少数民族文化和云南民族文化大省的建立作了不可否认的贡献。此项课题目前已准备结题

由民族儿童文学研究所与学校学报合作开辟了“儿童文学研究栏目”为儿童文学课程的理论研究提供了平台和信息资源，在课程建设中发挥了极大的作用。2001年开办以来，受到国内及港台学界同仁关注，接受全国各地来稿，迄今已发稿19期，发表论文达72篇，在全国高校儿童文学研究中具有较好的声誉和影响。2006年，本栏目被评为全国百家特色栏目。同时，在云南省新闻出版局举办的优秀期刊评选中获“优秀栏目”，在儿童文学理论研究中，本栏目是目前全国高校学报中唯一一个坚持不懈并不断发展的学科理论研究目，已成为我国儿童文学理论研究的一个受到学界重视的阵地。

4、根据儿童文学教学改革向下向小学渗透的教学改革思路，在集中对名师工作室、明通小学、盘龙小学实施开放性教学后，受到好评并产生辐射性影响。从 2007年始，不断接受昆明市属各类小学、实习学校有关小学生儿童文学阅读

指导、小学课外儿童文学阅读课题顾问和儿童文学创作指导等指导性邀请。如盘龙小学“同伴阅读”课题指导、图画书的分层阅读指导、昆明市文学苗圃的儿童文学创作指导等。专任教师被分别被盘龙小学聘为阅读指导课题顾问、小作家导师团导师等，充分发挥了儿童文学课程的社会服条功能。