小学语文人教版-六年级上册17《少年闰土》试讲教案
鲁迅六年级语文少年闰土教案5篇
鲁迅六年级语文少年闰土教案5篇鲁迅六年级语文少年闰土教案5篇教案是教师进行教学管理的重要依据，它能够帮助教师合理安排教学时间和教学资源。
这里给大家分享一些关于六年级语文少年闰土教案，供大家参考学习。
六年级语文少年闰土教案精选篇1《少年闰土》一、教学目标：1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。
2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
二、重点分析：了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。
三、教学媒体：硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。
软件媒体：文字、图形、音乐。
四、教学过程设计1、导入新课。
（1）教学过程与教学内容。
含苞欲放的早字。
图1（略）教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。
2、学习课文。
（1）教学过程与内容：听录音。
策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。
（2）教学过程与内容：①体会人物的性格特点。
图2（略）、图3（略）A：脸——紫色B：头——小毡帽健康C：颈——银项圈活泼D：怕见人怕羞策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。
②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。
图4（略）、图5（略）、图6（略）、图7（略）。
学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听。
教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。
③理解含义深刻的句子。
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
”说说你对这句话的理解。
（提问）和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。
④惜别作者：大哭。
闰土：躲在厨房不肯出门。
策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。
3、课外延伸：（图书室或网站）向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》，交流读书体会。
六上少年闰土教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：六年级教材：《语文》六年级上册教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会闰土的聪明、机智和纯朴。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受闰土这一鲜明的人物形象，培养学生热爱劳动、关心他人的品质。
教学重点：1. 理解课文内容，体会闰土的性格特点。
2. 学习闰土的聪明、机智和纯朴。
教学难点：1. 理解闰土在课文中的心理活动。
2. 培养学生通过分析课文内容，感受人物性格的能力。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
2. 老师提问：课文主要讲述了什么故事？主人公是谁？二、分析课文1. 学生分组讨论，分析闰土的性格特点。
2. 各组汇报讨论成果，老师点评并总结。
三、课堂练习1. 老师出示几个与闰土相关的问题，让学生回答。
2. 学生尝试用自己的话复述课文中的片段。
四、总结本节课1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生谈谈对闰土这一人物形象的认识。
第二课时一、复习导入1. 学生回忆上节课的学习内容，复述课文中的片段。
2. 老师提问：闰土在课文中的心理活动有哪些？二、分析课文1. 学生分组讨论，分析闰土在课文中的心理活动。
2. 各组汇报讨论成果，老师点评并总结。
三、课堂练习1. 老师出示几个与闰土心理活动相关的问题，让学生回答。
2. 学生尝试用心理描写的方式，写出闰土在课文中的心理活动。
四、总结本节课1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生谈谈对闰土这一人物形象的认识。
五、布置作业1. 阅读课文，思考闰土这一人物形象对你的启示。
2. 写一篇关于闰土的作文，题目自拟。
教学反思：本节课通过引导学生分析课文内容，让学生体会闰土这一鲜明的人物形象。
在教学过程中，注重培养学生的合作能力、分析问题和解决问题的能力。
同时，通过课堂练习，让学生将所学知识应用到实际中，提高学生的语文素养。
六年级语文上《少年闰土》教案（精选7篇）
六年级语文上《少年闰土》教案六年级语文上《少年闰土》教案（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的六年级语文上《少年闰土》教案，欢迎大家分享。
六年级语文上《少年闰土》教案篇1一、创设情境，复习导入。
1、师：通过上节课的学习，我们已经认识了一位与我们年纪差不多的孩子，他就是（少年闰土板书）2、师：闰土给你留下怎样的印象？（健康可爱的海边农村少年）(适时点评。
)3、师：我们对闰土有了初步的了解。
一说大膨润土，作者脑海里就会立刻浮现这样一幅画面。
引读：深蓝的天空中中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，其间有一个十一二岁的少年在干什么呢？谁能继续描述这幅画？全班一起描述。
从内容和画面中，你能感受到什么？（景和人）五分钟二、学习“看瓜刺猹”部分过渡：文中的“我”和闰土仅仅相处了一个月，却建立了真挚的友谊。
三十年过去了，回忆起闰土便想起这幅画面？课文中还有哪些文字具体描述了这幅画？用“-----”画出来,并圈点词句谈感受。
学生汇报：1、出示句子：（月亮地下，你挺，拉拉地响了，猹在咬瓜了。
你便捏了一柄胡叉，轻轻地走去）抓住“轻轻地”，体会到闰土的机智，动作轻巧有经验。
闰土把我们带到了西瓜地里，那我们读一读，可把猹吓跑了。
（生读）2、还有哪些句？出示句子：“它不咬人吗？”“有胡叉呢。
走到了，看见猹了，你便刺。
这畜生很伶俐，范从胯下窜了。
它的皮毛是油一般的滑……”走……看见……你便刺（勇敢）指导读你便刺-----快而重（读出他的机智勇敢）这畜生很伶俐，反从胯下窜了：用猹的狡猾伶俐反衬出闰土的机智勇敢。
3、过渡：闰土“看瓜刺猹”的经历是那样的惊险刺激，作者心中不由得慨叹：啊！闰土的的心里有无穷无尽的希奇的事。
三、过渡：文章还写了哪些希奇的事？（雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿）请画出描写闰土的语句，读读从中感受到闰土什么特点？把自己的感受和小组的同伴进行交流。
人教版六年级上册语文《少年闰土》教案,六年级上册语文第17课教案
人教版六年级上册语文《少年闰土》教案,六年级上册语文第17课教案人教版六年级上册语文《少年闰土》教案(一)【教学目标】1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、学习体会课文第一、二部分，并背诵第一自然段。
【教学过程】一、介绍时代背景，检查预习情况1、板书课题2、介绍背景，导入新课《少年闰土》这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》里节选来的。
1919年鲁迅先生自北京回老家绍兴接母亲，亲眼看到了离别多年的故乡的破落景象和农民痛苦的生活情况，感触很深。
1921年1月，他以这次回家的见闻为素材，创作了小说《故乡》。
小说是用第一人称“我”写的，“我”的思想感情就是鲁迅的思想感情。
但是这是文学作品，人物是典型化的。
小说中的“我”就是课文中提到的“少爷”，而不能说“我”就是鲁迅先生自己。
课文是小说中的一段插叙，题目“少年闰土”是编入课本时加的。
3、小组中完成预习。
⑴利用生字表自学生字，按要求说出生字的音序，部首及除部首余几笔。
书写时应注意的地方。
⑵通读课文，读准字音，特别要读准生字表中的字音，同时在课文中画出由生字组成的词语和句子。
⑶理解词语。
⑷读课文，说说闰土都给“我”讲了什么?⑸质疑。
4、检查预习完成情况。
⑴特殊部首拜 (手);允(厶或儿);畜(亠)⑵正音银项圈允许毡帽颈上缚在畜生五行缺土正月仿佛空地⑶多音字组词⑷同音字、形近字组词捏( ) 钮( ) 拜( ) 允( )扭( ) 纽( ) 湃( ) 充( )缚( ) 搏( ) 租( ) 组( )傅( ) 膊( ) 祖( ) 阻( )厨( ) 稻( ) 胯( ) 挎( )橱( ) 滔( ) 跨( ) 垮( )郑( ) 贼( ) 正( ) 贱( )⑸有哪些词语在小组学习后仍不理解，提出来，大家一起解决。
⑹闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
⑺质疑时要引导学生在主要内容及写作方法上提问，对生字、词语的问题可通过与同学交流或查字典解决。
少年闰土教案(通用10篇)
少年闰土教案〔通用10篇〕少年闰土教案篇1一、教材解析：本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。
而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深沉的友谊、我对少年闰土的思念以及对他年少时自由生活的向往。
二、教学目的1、知识目的：学习本课生字、新词;流利准确地朗读课文;背诵第一自然段。
2、过程目的：正确理解文章重点语句，继续学习描写人物的方法。
3、情感与态度目的：感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪明活泼、能干的品质，理解作者对闰土这个年少好友的特殊感情;学会尊重、平等地和身份不同的人和平相处。
三、教学重难点1、教学重点：分析^p 少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。
2、教学难点：学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高强上的四角天空”等深化含义的句子。
四、教学过程(一)导入：有这样的一位少年，他和我们年龄相仿，不仅安康、天真、活泼，而且英勇、聪明、有本领、见识广。
相信大家都想知道他是谁，那么，今天我们就一起来走进这样一位得意的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰土》。
(二)新课讲解1、初读课文，整体感知(1)解决课文中出现的生字词。
(2)带着问题读课文：想想我和闰土是怎么认识的?又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇有趣的事?(少年时，我的家境很好，闰土的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰土的父亲便叫他来帮助，我与闰土因此相识。
文中写了我和闰土之间的四件有趣的事，分别是：雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼，而且我和闰土之间的事情说明虽然身份不同，但是我们的感情却非常好。
)(3)作者运用了哪些描写方法去表现闰土的事?有什么好处?(主要是通过外貌描写、动作描写来表现闰土。
外貌上的普通简单表现出闰土的纯洁、质朴;而四件事情中闰土纯熟的捕鸟、刺猹等系列的动作表现出闰土的活泼、能干。
六年级课文《少年闰土》优秀教案（精选13篇）
六年级课文《少年闰土》优秀教案（精选13篇）六年级课文《少年闰土》优秀篇1第一课时教学目标：1.预习课文，会读会写本课生字。
能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3.学习描写闰土外貌的部分。
教学过程：一、谈话导入1.谈话。
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。
大家想不想认识他，了解他呢?2.板书课题，齐读课题。
“闰土”是谁，他和“我”是什么关系?3.快速默读课文，找出依据。
(“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。
他们是主人和仆人的关系。
)二、预习课文1.小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。
2.默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。
三、检查预习情况1.开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
2.利用检查学习情况(1)生字中的特殊部首：拜(手);允(厶或儿);畜(亠)(2)正音(3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
3.质疑(可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈)四、学习描写闰土外貌的内容1.过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人，先要看他的外貌。
)2.闰土长什么样呢?速读课文，画出有关句子。
3.读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4.谁来说说闰土的外貌有什么特点?(1)学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
(2)再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。
小学六年级语文《少年闰土》原文及教案5篇
小学六年级语文《少年闰土》原文及教案5篇少年闰土教案篇一【教学目标】1、梳理课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2、学习抓住外貌、动作、语言体会人物特点的方法。
3、初识鲁迅，初步感受鲁迅文字的味道。
【课前交流】A.这篇文章很长，对于这样的文章，比较常用的读书方法是默读。
（板书：默读）默读与朗读有何区别？（1）默读时，不能发出声音；（2）默读时，不能张开嘴巴；（3）默读的速度比朗读更快。
“一目十行”说的就是默读。
有的同学认为，朗读可以读出感情，而默读不出感情，你们认为呢？（朗读通过声音和表情传达感情，默读可以通过表情来传达感情。
默读时，读者的表情随着文章感情的起伏而不断变化。
）待会默读时，老师要看一看，谁的嘴巴没有动，谁的脸上能传达出课文的感情。
B.上语文课三项基本功：聚精会神地听、全神贯注地看、滔滔不绝地讲。
看徐老师半分钟，不知道同学们对我这个大朋友有什么样的了解，谁来说说？（引导学生从人物外貌语言神态等方面体会特点）好了，经过几分钟短短的聊天我们都认识了，你跟朋友聊天是不是这样坐得端端正正？不用，今天我们就像朋友一样，敞开自己的心扉，好不好？我看看谁最自然。
哎，对了，放松一点，没关系。
刚才你们从徐老师外貌动作神态甚至是语言对我这个大朋友有所了解，相信通过这节课我们彼此会有更深的了解。
C.谈学生姓名中五行知识。
【教学预设】一、导课，识鲁迅1、出示插图，深情朗读第一段。
——初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？2、今天我们学习著名作家鲁迅先生写的一篇小说——《少年闰土》。
知道作者鲁迅吗？我们手头也有现成的资料袋。
学生自读课后“资料袋”，渗透指导学生用好工具书。
——读了资料袋，我们了解了鲁迅其实是作者的笔名。
3、学生自由朗读课文——读鲁迅的文章不是件容易的事，有的人说味道很好，有的人说读不懂，得慢慢品。
下面就请你自由朗读课文，读准字音，读通课文，感受一下大作家鲁迅的语言风格。
(人教新课标)语文六年级上册《17少年闰土》优秀教学案例
1.情境创设：本案例中，教师通过多媒体展示闰土的生活场景，让学生身临其境地感受农村的美丽风光和朴实生活。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们更加深入地理解课文内容，提高了学习效果。
2.问题导向：教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考和分析问题。这种问题导向的教学策略，使学生在思考过程中，提高了自己的思辨能力和分析问题的能力，培养了他们的创新思维。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励他们共同完成学习任务，培养团队协作和沟通能力。小组合作的学习方式，使学生在互动交流中，提高了自己的表达能力，学会了与他人合作，共同解决问题。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身的优点和不足，制定改进措施。这种反思与评价的教学策略，使学生在自我评价中，认识自己，提高自信心，培养了他们的自我管理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示闰土的图片和相关背景资料，引发学生对课文的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.教师提出引导性问题，让学生思考：你们对闰土有什么了解？他的生活是怎样的？
3.教师引导学生回顾之前学过的相关课文，如《少年中国说》，让学生对农村孩子的生活有更深入的了解。
（二）讲授新知
3.学生通过朗读、表达、讨论等实践环节，提高语文素养，培养语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够感受到闰土的可爱和纯真，培养对农村孩子的关爱之情。
2.学生能够理解到劳动人民的辛勤和付出，培养对劳动的尊重和感激之情。
3.学生通过课文学习，培养对自然的热爱，对生活的热爱，提高对美好生活的向往。
2.教师组织课堂讨论，让学生围绕问题展开交流，培养他们的思辨能力和合作精神。
3.教师引导学生关注课文中的细节，发现闰土的优点，感悟作者的写作意图。
(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》优秀教学案例
在教学过程中，我将以闰土为主线，引导学生深入了解闰土的形象特点，通过对比分析闰土与“我”的不同，让学生认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。同时，注重对课文中优美语句的品析，让学生感受作者用词的精妙，提高他们的语文素养。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中互相交流、互相启发，培养团队协作能力。
3.运用情境教学法，模拟农村生活场景，让学生身临其境地感受课文所表达的情感。
在教学过程中，我将设计一系列问题，引导学生主动探究课文内容，提高他们的自主学习能力。同时，组织学生进行小组讨论，让他们在合作学习中互相交流、互相启发，培养团队协作能力。此外，我还将运用情境教学法，模拟农村生活场景，让学生身临其境地感受课文所表达的情感，提高他们的情感体验。
(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》优秀教学案例
一、案例背景
《少年闰土》是人教新课标六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了少年闰土的聪明才智、勇敢善良以及他对农村生活的热爱。通过本节课的学习，让学生理解课文内容，体会闰土的优秀品质，提高学生的朗读和理解能力，激发他们对农村生活的关注和热爱。
在教学过程中，我以闰土为主线，引导学生深入了解闰土的形象特点，通过对比分析闰土与“我”的不同，让学生认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。同时，注重对课文中优美语句的品析，让学生感受作者用词的精妙，提高他们的语文素养。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过多媒体展示、农民代表分享和角色扮演等多种方式，创设了丰富的教学情境，让学生身临其境地感受农村生活，增强了学生对课文内容的理解和感受。
六年级语文上册《少年闰土》教案+反思+说课稿
教案：六年级语文上册《少年闰土》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和写法。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对农村生活的理解和尊重，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 生字的读音和写法。
2. 理解课文的大意和主题。
教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。
2. 课文中一些比喻和象征手法的理解。
教学准备：1. 课文《少年闰土》的文本。
2. 课文的相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课的内容进行导入。
2. 利用多媒体展示闰土的图片，引导学生对闰土的形象进行观察和描述。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字的读音和写法。
2. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字。
三、理解课文（15分钟）1. 学生分段阅读课文，理解课文的大意。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文的细节和主题。
四、讨论课文（10分钟）1. 学生分组讨论，对课文中的比喻和象征手法进行分析和解释。
2. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，对课文的理解和感悟进行反思。
2. 教师对学生的总结和反思进行点评，对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
教学反思：说课稿：教案：六年级语文上册《少年闰土》接下里五个章节六、分析课文（10分钟）1. 教师引导学生对课文进行深入分析，理解闰土的形象和特点。
2. 学生分组讨论，分析课文中的比喻和象征手法，并解释其意义。
3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
七、写作练习（10分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生以闰土为主题，写一篇小作文。
2. 学生进行写作，注意描绘闰土的形象和特点，运用比喻和象征手法。
3. 教师对学生的作文进行批改和点评，给予指导和鼓励。
六年级少年闰土教案(5篇)
六年级少年闰土教案（5篇）六年级少年闰土教案（精选5篇）语文教育注重学生的综合运用能力培养，使其能够将语言知识和技巧运用到实际生活和工作中，提升学生的综合素养。
这里给大家分享一些关于六年级少年闰土教案，供大家参考学习。
六年级少年闰土教案（精选篇1）一、教材分析《少年闰土》节选自我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的《故乡》，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了作者和闰土之间儿时真诚的友谊，表达了作者对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。
二、教学目标1、会写生字，正确读写词语。
2、能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。
3、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，体会“我”思想感情的变化。
4、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
三、教学重难点：重点：了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。
难点：理解含义深刻的句子四、课时安排：一课时明确单元学习的目标，整体感知课文的内容，了解少年闰土的故事，理清文章的思路。
体会人物的特点。
背诵第一自然段。
理解重点句段的深刻含义，体会其中蕴含的情感。
掌握抓住人物语言、动作特点的写法。
培养学生想象能力，拓展学生阅读空间。
五、教学过程第一课时师：同学们，上课之前我要请大家来猜个人物，“我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子式的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的‘一’字”知道他是谁吗生：鲁迅先生。
师：对，鲁迅先生!你们对他有了解吗生：我知道他是我国著名作家。
生：我知道他有三个名字，原名周樟寿后改名周树人，笔名鲁迅。
师：不错，这就是多读课外书的好处。
师：还有吗(生摇头)请翻开课本80面浏览一下资料袋。
师：好，我们即将学习的第五组课文都是有关鲁迅先生的作品。
学习本组课文你就会对他有了更深的了解。
学习本组课文要求是这样的：(小黑板)请一位声音洪亮的同学读读。
小学语文少年闰土优秀教案教学设计（精选7篇）
小学语文少年闰土优秀教案教学设计小学语文少年闰土优秀教案教学设计（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小学语文少年闰土优秀教案教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文少年闰土优秀教案教学设计篇1一、导入1、同学们上节课我们已预习课文，今天老师给你们带来一位和你们年龄相仿的新朋友，想不想认识他？你们瞧，（出示画面配乐）[师朗诵第一段]。
生谈感受。
2、初次和这位朋友见面，你们对他有什么印象？3、这位机智勇敢的少年就是闰土。
板书课题：少年闰土4.同学们一起和他打打招呼吧，齐读课题。
二、新授1、导入这节课我们将更全面地了解这个少年。
昨天你们已经预习了课文，现在请你们快速的浏览课文，看看课文先写了什么？接着写了什么？然后写了什么？最后写了什么？好，开始吧！2、请浏览完的学生举手回答，概括闰土讲的几件事。
先写了（回忆），我和闰土的第一次见面，这叫初次相识（板书：初识）。
然后写了我和闰土在一块儿相处的过程，（板书：相处）。
最后写了我和闰土分开那叫离别（板书：离别）。
同学们，课文正是按照这四部分来写的，我们都知道在这四部分当中，相处是写得最详细的。
好朋友在一起，总有说不完的话。
闰土对我说了哪些有趣的事呢？请用几个字概括一下写在边上。
（①雪地捕鸟（②海边拾贝）（③看瓜刺猹）（④看跳鱼儿）同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？（希奇事）看来同学们对这个词都理解得很好。
[板书希奇事]假如闰土邀请你和他一起做这些希奇事，你最想做哪一件？为什么？(生谈想做的事)同学们有没有发现，鲁迅先生写的这四件事，有什么特点？（①鲁迅先生都用了语言描写的方法来突出闰土的品质。
）（②看瓜刺猹和雪地捕鸟详细写，海边拾贝和看跳鱼略写。
）3、学习看瓜刺猹（1）那么文中最详细写的又是哪一件事？（看瓜刺猹）（出示对话）请看，这就是文中的我和闰土看瓜刺猹的对话，请同学们用心地读一读，在你觉得特别有趣的地方写下你的感受，那是你心灵的共鸣，开始吧！（生读）（2）我们来交流交流，你觉得看瓜刺猹的对话中，哪里最有趣。
小学语文《少年闰土》试讲逐字稿
小学语文《少年闰土》试讲逐字稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《少年闰土》，下面开始我的试讲。
一、导入新课师：同学们，在咱们中国乃至世界的文学史上有一个响当当的人物，他就是鲁迅。
课前大家已经搜集了资料，我们来交流，大家说得都不错，搜集资料并学会从中提取关键信息组织语言这可真是一个好方法。
其实想真正了解一个作家，还是要走进他的作品文字。
今天我们们就一起走进鲁迅先生笔下的《少年闰土》，走进鲁迅。
坐端正看老师板书课题。
（板书：少年闰土）齐读课题，注意声音洪亮，干脆利落。
二、预习交流师：课前同学们已经根据学习单预习过课文，有个字的读音老师要给大家提个醒，跟老师一起读“伶俐”。
师：咱再来看“厨”这个字，要写好它得注意些什么呢？请同学们先仔细观察。
请你给大家提提醒。
恩，根据同学们的提醒，和老师写一写。
在你的练字纸将这个字写两个，注意做到一尺一寸一拳头。
写完同桌交换评一评。
三、品读体验师：字词同学们已经掌握的不错了，请同学们看大屏幕这是谁呢？对，他就是闰土。
说说你是从哪看出来的？请你来说说。
师：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
你可真会读书，你一下子就找到了描写闰土外貌的句子。
（板书：外貌）这简单的话语却给我们留下了深刻的印象，这是为什么呢？没错，作者抓住了人物的特点。
鲁迅不愧为文学大家，只用寥寥几笔，便勾勒出了闰土的形象。
后学们我们在写人物时，只要抓住的特点，也可以使形象鲜活起来。
师：闰士是我童年生活中的最好的伙伴，他给我讲述过哪些有趣的事情呢？请你来说。
师：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
总结的很完整。
师：你们对那件事情最感兴趣呢？哦，那就让我们一起走进看瓜刺猹吧。
请你们来读读我和闰土的对话，其他同学们认真倾听，圈画出让你感受最深的词句。
（板书：语言）师：月亮地下，一个人看瓜你觉得感受如何？哦，你觉得很惊险。
哪句话让你有这样的感受，你能读下吗？你找到这句“月亮地下，你听，拉拉的响了，猹在咬瓜了。
小学语文少年闰土优秀教案（精选12篇）
小学语文少年闰土优秀教案小学语文少年闰土优秀教案（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文少年闰土优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文少年闰土优秀教案篇1一、教材说明这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。
重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。
选编这篇课文的主要意图是：继续练习用比较快的速度阅读课文；体会课文所表达的思想感情。
难点是理解一些含义比较深刻的句子。
二、学习目标1、学会本课13个生字，认识3个生字。
能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
4、用较快的速度阅读课文。
三、教学建议1、初读课文，把课文读通读顺，并画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心、情感。
鲁迅作品中有些词语，学生今天读来感到陌生。
如“其间”(其中)、“无端”(无缘无故)、“素”(向来)、“如许”(如此)、“希奇”(稀奇)。
要让学生在朗读中加以理解。
可以或与同学讨论。
可让学生自由选择喜欢的段落多读几遍。
教师建议学生，把“月下看瓜”(第一自然段)、“闰土外貌描写”(第三自然段)、“我”的赞叹和向往(倒数第二自然段)等段落多读几遍，读得琅琅上口。
可让学生自由选择伙伴，组成学习小组，分角色朗读“我”和闰土的对话(从“第二日……”至“……都有青蛙似的两个脚……”)，让学生在分角色朗读中揣摩人物的内心、情感(“我”的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等)，并读出感情来。
学生在小组内交替朗读、互相评议。
朗读以下段落应注意的问题。
小学语文人教版-六年级上册17《少年闰土》试讲教案
小学语文人教版-六年级上册17《少年闰土》试讲教案小学语文人教版六年级上册17《少年闰土》试讲教案一、教学目标1.感悟画面描写的作用,体会画面描写的表达效果。
2.探究画面描写的方法。
3.尝试运用画面描写,写一件事。
二、教学过程第二学时教学活动：【讲授】少年XXX一、导入新课,回忆人物形象1.回顾课文,忆形象孩子们,上一节课我们初读课文,研究字词,知道了主要内容,少年XXX给你留下怎样的印象?(相机板书:可爱、勇敢、机敏、见多识广、)XXX的这些特点,你是通过哪几件事感受到的呢?(雪地捕鸟、看瓜刺猹、夏日拾贝、潮汛看鱼)2.忆趣事,走近作者这几件事都是我们非常感兴趣的,那XXX对哪件事的印象最深刻呢?自由读一读5-14自然段,说说你的理由。
(预设:详细,其他事只用一个段介绍,看瓜刺猹这件事用了6个自然段;其他事只是XXX一人在介绍,看瓜刺猹这件事不仅有XXX介绍,而且还有“我发问”,我的感想。
这件事是最有趣,有刺激、最有挑战性的,给XXX留下了深刻的印象)二、感悟“月夜刺猹”画面美,体味人物特点引入:是的,月夜刺XXX这件事深深的印在了XXX的脑海里,三十年后,依然清晰的浮现在他的眼前,让我们一起再次走进这幅美丽的画面。
(一)预学:感悟“月夜刺猹”画面美预学提醒:边读边想,这段话写了什么?边勾边批,从哪些词句中体会到画面的美呢?与同桌交流一下你的独特感受。
(二)展学交流。
1.同桌展学交流2.全班展学汇报(学生自由交流自己感受到的环境美、色彩美、宁静、静谧的夜晚;XXX的两个动作感受到刺猹动作的娴熟、灵活、有力量;人物的可爱;XXX的狡猾伶俐,侧面烘托出XXX的勇敢、机敏。
)3.朗读升华情感小结引入:刚才从同学们的交流中,有的同学抓住了(深蓝、金黄、碧绿)关键词体会到月夜的色彩丰富,抓住了句子体会到了环境的色彩、宁静之美,有的同学抓住了XXX的动作体会到了他的机敏勇敢、还有的同学抓住了XXX的动作,体会到了XXX的狡猾伶俐,而XXX的狡猾伶俐从侧面衬托出了XXX的机敏勇敢。
2023最新-人教版小学六年级上册语文《少年闰土》教案【优秀7篇】
人教版小学六年级上册语文《少年闰土》教案【优秀7篇】作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？书读百遍，其义自见，下面是编辑为家人们收集的人教版小学六年级上册语文《少年闰土》教案【优秀7篇】。
《少年闰土》教案篇一教学目标1、学会本课13个生字。
认识3个生字。
能够正确读写下列词语：碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬胯下2、用较快的速度阅读课文，理解课文内容，感知闰土的形象。
3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
4、理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
教学重点在用比较快的速度阅读课文，了解主要内容的基础上深入理解课文内容，体会课文表达的思想感情，能够有感情地朗读课文。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学用具：多媒体课件教学时数：两课时教学过程一、创设情境，激发学生对闰土喜爱地感情1 、（多媒体出示图片）教师描述画面后，要求学生找出闰土讲的四件事。
2 、教师范读课文。
3 、学生快速阅读课文，概括这四件事。
二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习，理解课文，读出感情，感知人物形象1 、分小组讨论，自主选择学习的方式、方法，以组为单位谈理解，说感受，练习把选出的段落读出感情。
2 、学生汇报学习成果，教师进一步引导学生通过有感情的朗读，体会文章的思想感情，帮助学生积累语言。
（下面是文中重要内容的学习，实际顺序以课堂上学生的选择为主）捕鸟：1 、引导学生想象闰土捕鸟时的情景，不仅把这件事情读出趣味来，还要能演示出来。
2 、了解作者的写作特点。
3 、对学生进行环保教育。
捡贝壳、看跳鱼儿：1 、引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，体会闰土在讲这两件事时的神情，指导学生展开想象，指导朗读。
2 、重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子，指导朗读。
3 、出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。
看瓜刺猹：重点指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
人教版六年级语文上册《少年闰土》教案（精选13篇）
人教版六年级语文上册《少年闰土》教案（精选13篇）人教版六年级语文上册《少年闰土》篇1教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。
4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。
5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学重点、难点：通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。
教学时间：两课时第一课时（参赛课时）一、展示图片，引出闰土1.出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。
引出感叹词“啊”。
2.展示“看瓜刺猹”图，了解鲁迅笔下的闰土。
二、整体感知，初识闰土1.自由读课文，读准字音，读通句子，闰土留给你印象最深的是什么，用笔做上记号。
2.交流印象深刻的内容，并梳理出课文结构，其间注意生字的读音和长、难句的指导。
3.归纳出对闰土的总体印象，回扣“啊”字。
三、顺学而导，了解闰土1.找出文中带有“啊”的句子，引导学生质疑。
2.以闰土语言为突破口体会人物特点：（1）指名轮读闰土的话，让学生明白闰土的话中包含着“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”四件事。
（2）自读闰土的话，边读边想象画面。
问：你最感兴趣的是闰土的哪些话？生读师相机指导。
重点指导“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、联系实际、引入背景资料、对应比照”等多种方法理解感悟、入情入境朗读。
3.用上“啊”说说对闰土的感受。
4.出示课文插图体会两人对话时的神情、动作，问：闰土和“我”的对话中，“我”的语言很少，只有一些感受，你能根据“我”的想法想像出“我”当时说了什么吗？写在“我”的感受旁。
5.同桌分角色朗读、指名读。
四、多元解析，记住闰土1.师小结引说，比照“我”与闰土的不同。
（1）你从这个“啊”中读出了什么，如果用语言表示“我”的感叹，你会怎么说？让生带着各自体会有感情读句。
（2）借助多种方式（联系上下文、图片对比、联系生活等）体会“四角的天空”的深刻内涵。
小学科学人教版-六年级上册17《少年闰土》试讲教案
小学科学人教版-六年级上册17《少年闰
土》试讲教案
一、教学目标：
1.了解少年闰土的故事背景和主要内容。
2.探讨土壤的形成和重要性。
3.培养学生对土壤环境的保护意识。
二、教学准备：
1.多媒体课件和投影仪。
2.小组讨论活动所需的素材。
3.相关的实物和图片。
三、教学过程：
1.导入
通过播放少年闰土动画片，引起学生的兴趣，预备知识。
2.分享
与学生分享土壤的重要性，并引导他们思考土壤对人类生活的贡献。
3.小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论土壤的形成过程和特点，以及自
己在日常生活中所见到的土壤。
4.整合与总结
让每个小组派代表来介绍他们的讨论结果，并进行整合和总结。
引导学生认识到土壤的重要性和保护土壤的意义。
5.巩固与拓展
通过布置家庭作业，让学生调查并记录本地的土壤情况。
下节
课时，让学生根据自己的调查结果进行展示和讨论。
四、教学评估：
通过小组讨论时的学生表现以及家庭作业的完成情况来评估学
生对土壤的理解和保护意识的培养程度。
五、教学延伸：
鼓励学生观察和尝试收集不同种类的土壤样本，并进行观察和
分析。
可以进行一些简单的土壤实验，如测定土壤湿度等。
六、教学反思：
根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，保证学生
能够积极参与并获得知识的有效学习。
小学六年级语文少年闰土优质教案(优秀5篇)
小学六年级语文少年闰土优质教案(优秀5篇)《少年闰土》教案篇一学习目标1、学习本课生字、新词。
理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。
通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
课前准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
教学过程第一课时谈话交流，导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。
板书课题，齐读课题。
检查预习，整体感知1、学生分段朗读课文，纠正字音。
默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。
并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。
2、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）初识闰土，了解特点随文练笔，进行仿写第二课时复习旧课，导入新课上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。
写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？再识闰土，探究深读1、学生默读课文，用简洁的语言概括。
2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。
（眉飞色舞等）4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。
练好之后读给同桌听，请同桌评一评。
5、学生自由练读。
你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）想象画面，指导背诵出示课本第一幅插图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文人教版六年级上册17《少年闰土》试讲教案
一、教学目标
1.感悟画面描写的作用,体会画面描写的表达效果。
2.探究画面描写的方法。
3.尝试运用画面描写,写一件事。
二、教学过程
第二学时
教学活动：
【讲授】少年闰土
一、导入新课,回忆人物形象
1.回顾课文,忆形象
孩子们, 上一节课我们初读课文,学习字词,知道了主要内容,少年闰土给你留下怎样的印象? (相机板书:可爱、勇敢、机敏、见多识广、)
闰土的这些特点,你是通过哪几件事感受到的呢?
(雪地捕鸟、看瓜刺猹、夏日拾贝、潮汛看鱼)
2.忆趣事,走近作者
这几件事都是我们非常感兴趣的,那鲁迅先生对哪件事的印象最深刻呢?自由读一读5-14自然段,说说你的理由。
(预设:详细,其他事只用一个段介绍,看瓜刺猹这件事用了6个自然段;其他事只是闰土一人在介绍,看瓜刺猹这件事不仅有闰土介绍,而且还有“我发问”,我的感想。
这件事是最有趣,有刺激、最有挑战性的,给鲁迅留下了深刻的印象)
二、感悟“月夜刺猹”画面美,体会人物特点
引入:
是的,月夜刺猹这件事深深的印在了鲁迅先生的脑海里,三十年后,依然清晰的浮现在他的眼前,让我们一起再次走进这幅美丽的画面。
(一)预学:感悟“月夜刺猹”画面美
预学提示:
边读边想,这段话写了什么?
边勾边批,从哪些词句中体会到画面的美呢?
与同桌交流一下你的独特感受。
(二)展学交流。
1.同桌展学交流
2.全班展学汇报
(学生自由交流自己感受到的环境美、色彩美、宁静、静谧的夜晚;闰土的两个动作感受到刺猹动作的娴熟、灵活、有力量;人物的可爱;猹的狡猾伶俐,侧面烘托出闰土的勇敢、机敏。
)
3.朗读升华情感
小结引入:刚才从同学们的交流中,有的同学抓住了(深蓝、金黄、碧绿)关键词体会到月夜的色彩丰富,抓住了句子体会到了环境的色彩、宁静之美,有的同学抓住了闰土的动作体会到了他的机敏勇敢、还有的同学抓住了猹的动作,体会到了猹的狡猾伶俐,而猹的狡猾伶俐从侧面衬托出了闰土的机敏勇敢。
孩子们很会体会,我们能用朗读,把这幅美丽的画面留在心里吗?
自由练读,再指名读。
这么美的景,这么可爱的人,这么生动的画面,孩子们,让我们随着音乐再次回味这动人的画面音乐伴读,回味画面。
三、阅读导学,探究画面形成,揣摩画面描写的方法
引入:同学们动情的朗读,把我带入了那美丽的画面中,也深深地印在了孩子们的脑海里。
那这样一幅动人的画面是怎样形成的呢?能从后文中找出关联的语句吗?
(一)对比阅读导学,体悟画面形成
1.找关键句,找画面形成依据
导学提示:
快速浏览课文,找一找与画面内容相关联的语句,勾画下来,再读一读。
抽生回答,自由补充。
2.对比朗读,体悟画面形成
孩子们真了不起,这么快就找到了他们相关联的地方,老师真想和大家合作读一读,大家愿意吗?
当听见闰土说到:“月亮地下”的时候,在作者脑海里呈现出了这样一幅画面:
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。
当作者第一次见到闰土时看见他“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。
”回忆起闰土时,他便想起“一个十一二岁的少年,项戴银圈。
”
当闰土讲到“你捏了胡叉,轻轻地走去……看见猹了,你便刺”,作者眼前仿佛看到这样的人物形象:
他手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。
当闰土讲到“这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从你的胯下窜了。
”作者好像真的看到了:
那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
小结:原来,鲁迅先生把他和闰土玩耍、聊天时印象最深刻的部分,组合了起来,在他的脑海中就形成了一幅生动的画面。
(二)导学探究,揣摩描写方法
1.导学提示:再次默读第一自然段,作者是用哪些方法把这幅画面描写出来的?批注下来。
2.组内展学:在组长的带领下,交流你们的学习成果。
3.全班展学交流:
师:孩子们交流得差不多了,谁愿意代表你们小组,展示你们的学习收获。
(环境描写,外貌描写,动作描写,动静结合请举例说明)
小结提升:孩子们通过自主学习,小组交流,感悟到了鲁迅先生运用了这些(指着板书)描写方法,描写出了月夜刺猹这让人难以忘怀的画面,更为我们勾画出了一个机敏、勇敢、可爱的少年闰土形象。
四、用学尝试,补白画面描写
师:孩子们,你们有没有兴趣也试着用用这些方法,把闰土讲述的其他三件事,描写成一幅生动的画面呢?选择你最感兴趣的一件事写下来吧!
用学提示:
1.读文字,想画面。
2.把想象到的画面写下来。
交流、评价、提出修改意见、提升
(他抓住了哪些词?方面?把画面写美的呢?)
五、总结所学,推荐阅读
孩子们,今天我们感悟了月夜刺猹这美妙的画面,学习了画面描写的方法,在其他作品中也有很多画面式描写的片段,老师推荐大家去读一读曹文轩作品《草房子》、《青铜葵花》等,下课。
板书设计:
13、少年闰土
雪地捕鸟环境描写
月夜刺猹可爱、机敏、勇敢外貌描写
夏日拾贝见多识广动作描写
潮汛看鱼动静结合
……。