优化教学环境,提高课堂教学效果
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其 是 面 对 一 些 后进 生 时 ， 教 师 更 要 关 爱 他
生学 习方法 ；要给学生展现 自我 的平 台 ，
通过学生的合作 、 讨论 、 探究等 ， 使课堂教 学充满生机与创新。 关键词 ： 优化 教学 环境 教 学效 果
在 思 想 品德 课 堂 教 学 中 ， 为 了达 资源 ， 而是把学 生 当作 国家和人 类社会未来 的主人 。
２ ． 新的学习要求。
师转换成学 生 ， 让学生做课 堂的主人。
２ ． 教 法和 学 法 的 开放 性 。
在思想 品德教育过程 中 ， 选择正确 的 激励 方法 ， 对 学 习好 的学生鼓励 ， 对学 习 积极性 差的勉励 ， 让每一个学生都感 受到
在课堂教学 中， 教 师要积极 挖掘学生
让师生的生命 力在课堂 中进发 ， 提高课堂
的学 习资源 ， 把 学生的差异看作是一种宝 效果。
摘要 ： 高 中政治新课程 实施 的一个重
近生活 ， 贴 近学 生 ， 贴近社会 ” 的 课 堂 教 学 模式。 在 政 治课 教 学过 程 中 ， 教 师还 要 特 别
式 的转 变 ， 这就需要高 中政治教 师充分发 挥其课 堂主导作 用 ， 以营造政治课堂 良好 的氛围 ， 使得学生通过 良好的课堂环境进 行高效的学 习。 关键词 ：新课程改革 素质教育
学生 的发展和 能 力的形成 是新课改 技 术 充 分 利 用到 政 治 教 学 中 去 。
后高 中政治教学 的核心 目标。 关注学生对 ５ ． 将群体教育与个别教育结合起来 。 程改革针对这一 问题 ， 首先就提 出教 学理 教 材 的认 知 ， 重点研 究学生怎 样学 ， 教 师 高中政治 新教材 的 内容 和事例 的设 念 的转 变。 新课程改革不再把学生看作是 怎样引导学 生学 。 这就要求 教学活动的主体应 由教 置强调体现学生 的个性 差异性 ，
乐学 、 主动学。
学生的个性体验得到尊重 ， 就 能处 在 个和谐平等的情感环境 中合作学 习， 从
总 之 ，优 化 思 想 品 德 课 堂 教 学 环 境 ，
昏 昏欲 睡 ； 课 堂 中教师 的心 灰意冷 ， 会 让 打破 内容 与形式 的封 闭 ， 给学生提供展现 满激情 ， 尊 重、 善待每一个学生 ， 让学生在 短 ，使 学 生 获 得 成 功 的 体 验 和 发 展 的 动 堂教学氛围的营造。
堂教学环境 ， 已被越来越多的教育 工作 者
以 下几 点认 识 。
一
方式 。 这三者之中 ， 自主是合作 、 探究 的基 们 ， 力求 发现他们 身上的 闪光点 ， 鼓励他
学 习具有不可替代 的独特地位和作 用。 要 建构绿 色课堂教学环境 ， 就必须尊重学 生 的主体地位 ， 张扬学生个性。 在课堂上 ， 应
Ａ ＯＳ Ｈ Ｉ Ｉ Ｉ Ａ ＯＹ Ｕ 配阖
１
摘要 ： 优化 课堂教 学环境 ， 是 提高 学
生学习效果的必要前提。 因此 ， 教师要尊
重学生 ， 要 激发学 生的学 习热情 ， 教 给学
优 化教 学环境 ， 提 高课 堂教 学效果
■河北省保定市二十三中 吴红艳
平等 ， 充分调动他们发展才干 。让 学生在 贵的资源 ， 对待不同层次的学生时就应该 生、 帮助学生 ， 要多采 用表扬激励 的手段 ， 要走到学 生 中间 ， 和他 们融为一体 ， 积极 参与他们的讨 论 ， 做他们的 良师益友。尤
要 的着力点 ， 就 是 需 要 加 强 对学 生 学 习方
的高中政治教 学 论新课改后
■河北省武强中学 左随心
传统教学侧重研究教师怎 么教 ， 而新 课改则关注学生怎么学。 在新课改 的理论 下 ，高 中政治课 堂教学 模式 改变 了过去 “ 家长式 ” 的教 育模式 ， 积 极倡导构 建 “ 贴
行动中有 良好的表现 ， 体验 到作 为集体成 有不 同的要求和标 准 ，在课 堂上 关注学 员的一种尊严的感情 ， 从 而培 养他 们的 自
尊心和集体主义荣誉感。
二、 倡导 自主学 习。 张扬学生个性 课标 倡导 “ 自主、 合作 、 探究 ” 的学 习
学 目的 ，提高思想 品德课堂教 学效 率 ， 课
一
所 关注 。结合 自己的教学 实践 ， 我谈 一谈 础和前提 。 个人的 自主学 习对 于思想 品德 们 ， 因势利 导 ， 平等对话 ， 培养他们 的 自信
心 ，这样学生就会对教师产生亲切感 ， 对
思想品德课产生兴趣。 要尊重学生 、 激 发 鼓 励
、
课 堂中教师的枯燥讲 解 ， 会让学生的 学生的信心散失 ， 因此教 师的教学应该充 情感、 态度 上接 受老师 ， 进而让学生 爱学 、
政治教学
、
对 新 课 程 改革 的认 识
１ ． 新的教学理念 。 传 统教学 中存 在 “ 重 知识 内容和结 论 ，轻学 习过程和方 法” 、 “ 重认知教 学轻 情感 、 意志和价值观的培养” 的问题 。 新课
二、 新课 程下高中政治教学 的思考
１ ． 教 学 活 动 以学 生为 本 。
一
重视学生的主体 地位 和作 用 ， 要想方设 法 让他们 从被动 、 个体 、 接 受性 的学 习向 自 主、 合作 、 研究性 的学 习方 向转 变。 ４ ． 采取形式 多样的教学方法。 政治教师还要结合新课程 的要求 ， 针 对不 同的教学 内容和教 学任 务采取形 式 多样的教学方法。 把 多媒体等现代化信息
三、 培 养和 谐 的师 生 关 系
自我的平台。要让学 生扬 其所 长 ， 补其所 而实现 了认知结构的迁移和整合 。 力， 张 扬学 生的个性 ， 促 进乐观 向上 的课 开 创生命课堂 ，需要教师从多方面考虑 ， 多种方法综合运 用，让学生在轻松愉快 、
和 谐 的课 堂 氛 围 中学 习知 识 、接 受教 育 ，
生学 习方法 ；要给学生展现 自我 的平 台 ，
通过学生的合作 、 讨论 、 探究等 ， 使课堂教 学充满生机与创新。 关键词 ： 优化 教学 环境 教 学效 果
在 思 想 品德 课 堂 教 学 中 ， 为 了达 资源 ， 而是把学 生 当作 国家和人 类社会未来 的主人 。
２ ． 新的学习要求。
师转换成学 生 ， 让学生做课 堂的主人。
２ ． 教 法和 学 法 的 开放 性 。
在思想 品德教育过程 中 ， 选择正确 的 激励 方法 ， 对 学 习好 的学生鼓励 ， 对学 习 积极性 差的勉励 ， 让每一个学生都感 受到
在课堂教学 中， 教 师要积极 挖掘学生
让师生的生命 力在课堂 中进发 ， 提高课堂
的学 习资源 ， 把 学生的差异看作是一种宝 效果。
摘要 ： 高 中政治新课程 实施 的一个重
近生活 ， 贴 近学 生 ， 贴近社会 ” 的 课 堂 教 学 模式。 在 政 治课 教 学过 程 中 ， 教 师还 要 特 别
式 的转 变 ， 这就需要高 中政治教 师充分发 挥其课 堂主导作 用 ， 以营造政治课堂 良好 的氛围 ， 使得学生通过 良好的课堂环境进 行高效的学 习。 关键词 ：新课程改革 素质教育
学生 的发展和 能 力的形成 是新课改 技 术 充 分 利 用到 政 治 教 学 中 去 。
后高 中政治教学 的核心 目标。 关注学生对 ５ ． 将群体教育与个别教育结合起来 。 程改革针对这一 问题 ， 首先就提 出教 学理 教 材 的认 知 ， 重点研 究学生怎 样学 ， 教 师 高中政治 新教材 的 内容 和事例 的设 念 的转 变。 新课程改革不再把学生看作是 怎样引导学 生学 。 这就要求 教学活动的主体应 由教 置强调体现学生 的个性 差异性 ，
乐学 、 主动学。
学生的个性体验得到尊重 ， 就 能处 在 个和谐平等的情感环境 中合作学 习， 从
总 之 ，优 化 思 想 品 德 课 堂 教 学 环 境 ，
昏 昏欲 睡 ； 课 堂 中教师 的心 灰意冷 ， 会 让 打破 内容 与形式 的封 闭 ， 给学生提供展现 满激情 ， 尊 重、 善待每一个学生 ， 让学生在 短 ，使 学 生 获 得 成 功 的 体 验 和 发 展 的 动 堂教学氛围的营造。
堂教学环境 ， 已被越来越多的教育 工作 者
以 下几 点认 识 。
一
方式 。 这三者之中 ， 自主是合作 、 探究 的基 们 ， 力求 发现他们 身上的 闪光点 ， 鼓励他
学 习具有不可替代 的独特地位和作 用。 要 建构绿 色课堂教学环境 ， 就必须尊重学 生 的主体地位 ， 张扬学生个性。 在课堂上 ， 应
Ａ ＯＳ Ｈ Ｉ Ｉ Ｉ Ａ ＯＹ Ｕ 配阖
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摘要 ： 优化 课堂教 学环境 ， 是 提高 学
生学习效果的必要前提。 因此 ， 教师要尊
重学生 ， 要 激发学 生的学 习热情 ， 教 给学
优 化教 学环境 ， 提 高课 堂教 学效果
■河北省保定市二十三中 吴红艳
平等 ， 充分调动他们发展才干 。让 学生在 贵的资源 ， 对待不同层次的学生时就应该 生、 帮助学生 ， 要多采 用表扬激励 的手段 ， 要走到学 生 中间 ， 和他 们融为一体 ， 积极 参与他们的讨 论 ， 做他们的 良师益友。尤
要 的着力点 ， 就 是 需 要 加 强 对学 生 学 习方
的高中政治教 学 论新课改后
■河北省武强中学 左随心
传统教学侧重研究教师怎 么教 ， 而新 课改则关注学生怎么学。 在新课改 的理论 下 ，高 中政治课 堂教学 模式 改变 了过去 “ 家长式 ” 的教 育模式 ， 积 极倡导构 建 “ 贴
行动中有 良好的表现 ， 体验 到作 为集体成 有不 同的要求和标 准 ，在课 堂上 关注学 员的一种尊严的感情 ， 从 而培 养他 们的 自
尊心和集体主义荣誉感。
二、 倡导 自主学 习。 张扬学生个性 课标 倡导 “ 自主、 合作 、 探究 ” 的学 习
学 目的 ，提高思想 品德课堂教 学效 率 ， 课
一
所 关注 。结合 自己的教学 实践 ， 我谈 一谈 础和前提 。 个人的 自主学 习对 于思想 品德 们 ， 因势利 导 ， 平等对话 ， 培养他们 的 自信
心 ，这样学生就会对教师产生亲切感 ， 对
思想品德课产生兴趣。 要尊重学生 、 激 发 鼓 励
、
课 堂中教师的枯燥讲 解 ， 会让学生的 学生的信心散失 ， 因此教 师的教学应该充 情感、 态度 上接 受老师 ， 进而让学生 爱学 、
政治教学
、
对 新 课 程 改革 的认 识
１ ． 新的教学理念 。 传 统教学 中存 在 “ 重 知识 内容和结 论 ，轻学 习过程和方 法” 、 “ 重认知教 学轻 情感 、 意志和价值观的培养” 的问题 。 新课
二、 新课 程下高中政治教学 的思考
１ ． 教 学 活 动 以学 生为 本 。
一
重视学生的主体 地位 和作 用 ， 要想方设 法 让他们 从被动 、 个体 、 接 受性 的学 习向 自 主、 合作 、 研究性 的学 习方 向转 变。 ４ ． 采取形式 多样的教学方法。 政治教师还要结合新课程 的要求 ， 针 对不 同的教学 内容和教 学任 务采取形 式 多样的教学方法。 把 多媒体等现代化信息
三、 培 养和 谐 的师 生 关 系
自我的平台。要让学 生扬 其所 长 ， 补其所 而实现 了认知结构的迁移和整合 。 力， 张 扬学 生的个性 ， 促 进乐观 向上 的课 开 创生命课堂 ，需要教师从多方面考虑 ， 多种方法综合运 用，让学生在轻松愉快 、
和 谐 的课 堂 氛 围 中学 习知 识 、接 受教 育 ，