辅导员的工作理念

辅导员的工作理念与方法
（一）工作理念。

1.依法开展学生工作。

高校根据《教育法》，《高等教育法》，《普通高等学校学生管理规定》行使对在校大学生管理的行政职能又构成一种行政法律关系。

辅导员对学生日常事务的管理必须遵循法治的原则。

不仅包括国家制定的法律法规政策，还包括学校的规章制度。

依法管理包涵了规范管理的要求，必然要求建立相应的学生管理规章制度，做到管理行为的公开、公正和公平，在管理中要严格按照规章和程序运作，切实避免管理运行的无序性和随意性。

建立“二个预警”，强化学生自主意识。

一是学生管理安全预警制。

安全预警的事件有：政治、群体事件，治安事件，伤害事件，心理事件等等。

对以上事件要早发现，早报告，早控制，早解决。

二是学生学籍预警制。

及时提示告知学生本人和家长可能产生的不良后果，督促学生和家长努力改善不良状况。

在华东师大各院系每育学分制。

1998年华东师大率先提出实施德育学分制的设想，在上海市教育党委和上海市教委的关心与支持下，我校设计了《华东师范大学学生德育学分制测评手册》，现陆续将各项评分转移到信息系统完成。

如学生挂职、免费家教、法律援助、社区共建等工作，都对应相应分值计入测评系统。

其次，与学生签署《承诺书》，媒体称“这种新型的管理方式在高校中尚属首次”，“真正做到了以人为本、以学生为本”。

二是实行“学生参议制”，华东师大2003年9月，学工部学生处推出了“学生参议制”，为了进一步拓宽学生的参与面。

辅导员工作信息化系统设
置的留言版让更多的学生参与到学生管理中，搭起了学生学校之间理解、信任、平等和沟通的平台。

3.从大处着眼，从小处入手。

辅导员要从“吃、住、行”、交友、课余文化生活等各方面都事关学生的成长成才。

注重从小处入手，了解学生的基本情况，关注学生的变化。

4.从学生存在的问题和弱点抓起。

市场经济、改革开放、信息时代等外部环境的变化以及学分制改革、就业市场化等内部环境的变化，对大学生的思想产生着深刻的影响。

准确把握学生思想、行为、思维等方面的新特点和学生思想政治教育工月第一周通报近期学生稳定信息，加强信息沟通，提高了应对突发性事件的能力。

同时还具体完备的安全预警流转程序：首先是辅导员录入预警信息，然后院系分管学生工作副书记审核，最后由学校职能部门进行处理。

2.德育为先，学生为本。

德智体美，德育为先。

要以树理想信念之魂，立爱国主义之根，进一步推进邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作。

完善“三个抓手”，实现德育新体系。

一是实施德作面临的新形势，明确努力方向和工作重点，是提高大学生思想政治教育工作有效性、针对性的重要前提。

5.将认知教育与行为训练相结合。

“认知”（cognition）是指一个人对一件事情或对某个对象的认识和看法，如对自己的看法、对人的看法、对环境的认识或对某事件的见解的功能。

对于大学生，就是教会大学生
如何正确认识自己、认识别人，能够正确发现问题、分析问题等。

目前，大学生当中存在的一个普遍不足就是，认知与行为的不统一，即“知行不一”，这迫切需要高校辅导员加强大学生的行为训练。

6.面向所有学生，覆盖所有阵地。

辅导员工作要达到面上的全覆盖。

同时，要主动去覆盖和占领网络思想政治教育的“第三课堂”。

辅导员要善于学习新知识和新技术，不断开拓新教育载体和教育阵地。

7.以老师为主导，以学生为主体。

“师者，传道授业解惑也”，“教师是人类灵魂的工程师”。

老师对一个人成长的影响常常是巨大的。

以学生为主体就是要认同学生的主体地位，把学生作为教育主体、权益主体和发展主体，倾听学生的利益诉求，把握学生的思想脉搏，想学生之所想，急学生之所急，办学生之所盼，把思想政治教育渗透在学生成长成才的方方面面。

把学生作为权益主体尊重学生，关心学生的利益，和学生同思、同想、同盼。

8.一以贯之，形成特色与传统。

辅导员工作要善于总结，在总结的基础上深入研究，做好继承和发展，凝练出行之有效的方法，形成独具特色的传统。

（二）工作方法。

1.深入调查研究。

没有调查就没有发言权。

只有在充分调查、了解并且熟悉学生特点、学生所需、所想的基础上，才能保证工作的针对性、有效性，实现“三贴近”：贴近学生、贴近生活、贴近实际，才能赢得学
生的信任，和学生结下深厚的感情，为全面开展工作奠定基础。

调查研究的方式有问卷调查、调研座谈、单独谈心等。

2.开展谈心活动。

谈心活动是与学生相互交流思想、交换意见的一种形式，其目的在于了解情况、沟通思想、解决矛盾、增进感情等。

开展谈心活动，首先要做到以诚相见；其次要有耐心，不急不躁，不怕反复，一次谈不成反复谈，一时解决不了的认识问题，待时机成熟再解决；第三要讲究方式，谈心活动要善于选择时机，找准问题。

针对不同人的不同性格特点，采取不同的谈心方法；第四要注意保护隐私，不能将与学生谈心的内容和其他无关人员泄漏。

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