最新SFBT辅导员工作室建设方案资料
SFBT辅导员工作室建设方案
附件：“SFBT”辅导员工作室建设方案一、“SFBT”工作室理念“SFBT”采自心理学术语“短期焦点解决模式”的英文缩写：Solution-Focus-Brief-Therapy,是一种以后现代主义为理论起源、以积极心理学为理念的心理治疗模式，即“当事人和咨询师一起建构当事人所欲的目标，咨询师则积极协助当事人发展出不同的角度来看待自己、身处情境、行为与人际模式，而能充分运用既存优势与胜任能力来发展有效的解决之道”。
在台湾，SFBT的发展有近二十年的历史，在业界深获好评，特别是对青少年、社工界和学校辅导的适应性尤为凸显。
因此，把SFBT的基本精神和工作理念引入到高校辅导员工作室建设，并运用到学生管理工作、大学生心理健康工作中去具有极为深刻和深远的意义。
总的来说，“SFBT”辅导员工作室以短期焦点解决模式的理论背景“后现代主义和积极心理学”为深厚土壤，以辅导员理论素养提升、工作方法拓展和学生心灵成长为主要目标，以体验式、团体式、服务式的实践活动为载体，创新大学生心理健康教育的新模式，构建“心灵巴士”心理健康系列活动新平台。
二、“SFBT”工作室主要内容（一）理论课堂-重视辅导员理论提升1，开设“SFBT”辅导员课程前期，开展“SFBT”（短期焦点解决模式）理论课堂，邀请心理治疗专家给工作室辅导员开设相关课程，深入学习短期焦点解决模式理论，为后期活动开展奠定理论基础。
项目实施备注“SFBT”心理治疗课程主讲人待定正式成立后预约课程开设时间2016年4月-5月课程开设地点待定课程参与人员“SFBT”工作室全体辅导员2，成立“SFBT”学习交流小组课程设置是“SFBT”（短期焦点解决模式）的集中授课阶段，主要任务是深入体悟短期焦点的基本精神和基础理念，学习掌握短期焦点的咨询技巧和沟通方式，从而激发辅导员对学生心理健康工作和管理工作的新灵感。
而学习交流小组的成立则是提供辅导员完成家庭作业、课后讨论、技术练习、交流感受、激发灵感的课后操作平台，以促进课堂知识和技巧的巩固。
SFBT治疗师工作室建设方案
SFBT治疗师工作室建设方案
概述
本方案旨在建设一家以解决方案为导向的短期治疗工作室，为客户提供专业的SFBT治疗服务。
以下是工作室建设方案的主要内容：
目标定位
- 提供专业的SFBT治疗服务，帮助客户解决问题和实现目标- 建立良好的治疗师与客户之间的信任和合作关系
- 通过提供高质量的治疗服务，吸引更多的客户并保持良好的口碑
工作室设施
- 办公室空间：租赁一个舒适的办公室，提供私密和安静的治疗环境
- 客户候诊区：提供舒适的候诊区，以便客户在等待治疗时得到放松和舒缓的体验
- 咨询室：建立装饰简约温馨的咨询室，配备适当的家具和设备以供治疗使用
治疗师团队
- 招聘经验丰富的SFBT治疗师，具有良好的职业素养和沟通能力
- 注重团队合作，定期进行专业培训和经验分享，保持工作室的专业水平和效果
服务流程
1. 客户预约：接受电话、在线或面对面预约，安排治疗时间
2. 客户评估：与客户进行初步评估，了解其问题和目标
3. 制定治疗计划：与客户共同制定个性化的治疗计划，确定治疗目标和步骤
4. 治疗会话：按照治疗计划进行个别或团体治疗会话，使用SFBT技术帮助客户寻找解决方案
5. 跟进和评估：定期跟进客户的进展，评估治疗效果，做出必要的调整
营销策略
- 建立一个专业的网站，展示工作室的服务和优势
- 利用社交媒体平台进行宣传和推广，增加工作室的知名度和曝光率
- 与相关机构和专家建立合作关系，获取推荐和引荐的机会
- 维护客户关系，通过提供高质量的治疗服务和定期的客户反馈，吸引更多的重复客户和口碑推荐
以上是SFBT治疗师工作室建设方案的基本内容，希望能对您有所帮助。
辅导员工作室建设方案
辅导员工作室建设方案一、背景分析。
随着高校教育的不断发展，辅导员工作逐渐受到重视。
辅导员工作室作为辅导员团队的重要工作平台，对于加强学生思想政治教育、促进学生成长成才具有重要意义。
然而，目前一些高校辅导员工作室建设不够完善，存在着一些问题和不足。
因此，有必要对辅导员工作室进行全面的建设规划，以提高辅导员工作的质量和水平。
二、建设目标。
1. 提升辅导员工作室的服务能力，满足学生需求；2. 搭建辅导员与学生之间的沟通桥梁，促进学生成长；3. 加强辅导员团队协作，提高工作效率。
三、建设内容。
1. 空间规划。
在校园内选址建设辅导员工作室，确保空间的合理利用和便利性。
工作室内部应设有办公区、接待区、会议室、多功能活动区等功能区域，满足辅导员工作的各项需求。
2. 设施设备。
配备办公桌、电脑、打印机、投影仪等办公设备，以及沙发、茶水间、书架等休闲设施，营造舒适的工作氛围。
3. 资源整合。
整合学校内外资源，建立辅导员工作室资源库，包括学生档案、学业信息、心理咨询资源等，为辅导员提供更为全面的学生信息和服务资源。
4. 团队建设。
加强辅导员团队建设，组织团队培训、交流活动，提高团队凝聚力和协作能力，形成良好的工作氛围。
5. 学生服务。
设立学生咨询台，提供学业指导、心理辅导、就业指导等服务，定期开展学生座谈会、主题活动，关注学生需求，促进学生全面发展。
6. 信息化建设。
建立辅导员工作室网站或平台，发布工作动态、学生活动信息、政策文件等，方便学生和家长了解辅导员工作室的相关信息。
四、建设保障。
1. 经费支持。
学校应给予辅导员工作室充分的经费支持，确保工作室的正常运转和发展。
2. 管理规范。
制定工作室管理制度，明确工作职责、工作流程和工作要求，建立健全的工作室管理体系。
3. 宣传推广。
加大对辅导员工作室建设的宣传力度，让更多的师生了解工作室的建设意义和成果，形成良好的工作氛围。
五、建设效果。
经过辅导员工作室的建设，将会带来以下效果：1. 提高辅导员工作效率，更好地服务学生；2. 加强辅导员团队的凝聚力和协作能力；3. 促进学生思想政治教育和成长成才；4. 增进师生之间的沟通和交流，营造和谐校园氛围。
辅导员工作室建设方案范文
辅导员工作室建设方案范文一、项目背景随着高等教育改革的推进，传统的辅导员角色也发生了变化。
辅导员不仅需要承担学生思想教育、心理咨询等传统职责，还需要开展创新创业教育、就业指导等工作。
基于此，建设具有现代化设施、丰富资源和高水平团队的辅导员工作室势在必行，以满足高校辅导员的工作需求和提高辅导员工作质量。
二、项目目标1. 建设优质的辅导员团队：通过工作室建设，吸引优秀的辅导员加入，提高团队整体素质和能力。
2. 提供全方位的服务：建设完备的设施和资源，为辅导员开展教育工作提供便利与支持。
3. 提升学生满意度：通过提供优质的服务和资源，提高学生对辅导员工作的认可和满意度。
三、工作室设施建设1. 办公空间：提供辅导员工作的办公空间，包括办公桌、文件柜、工作椅等基本设施。
2. 会议室：有较大的会议室，用于举办组织会议、辅导员培训和学术交流等活动。
3. 心理咨询室：设立专门的心理咨询室，配备符合标准的咨询设备和隔音设施。
4. 多媒体设备：提供多媒体设备，包括投影仪、电视、音响设备等，以支持辅导员开展讲座、培训和展示等活动。
5. 学习资源室：灵活配置书刊、期刊，还可以设立电子资源室，提供电子书籍、学术文献等资源。
6. 休闲区：为辅导员提供休息和交流的休闲区域，配备舒适的沙发、咖啡机等设施。
四、资源建设1. 专业书籍与文献：购买一些与辅导员工作相关的专业书籍和学术期刊，供辅导员参考和学习。
2. 电子学习平台：建设一个辅导员电子学习平台，提供在线课程、学习资源和学术分享，以方便辅导员的学习和交流。
3. 数据库与软件：建设一个辅导员信息数据库，收集和整理辅导员的基本信息和工作成果，便于管理和交流。
另外，提供一些辅导员工作所需的软件，如心理测评、职业规划等软件。
4. 社交媒体平台：建设和维护一个辅导员的社交媒体平台，方便辅导员之间的交流和互动。
五、团队建设1. 招聘优秀人才：通过公开招聘和内部晋升，吸引和培养优秀的辅导员。
新时代高校辅导员工作室建设指导手册
新时代高校辅导员工作室建设指导手册新时代高校辅导员工作室建设指导手册随着高校教育的不断发展，辅导员的职责和需求也在不断增加。
为了更好地服务学生，高校辅导员工作室的建设越来越受到重视。
在新时代，如何建设高校辅导员工作室？以下是一份指导手册：一、定位与目标1. 确定工作室的定位和目标，明确工作室的职责和任务。
2. 根据高校的特色和学生群体的需求，制定工作室的工作计划和服务内容。
二、建设团队1. 确定工作室的负责人和核心团队成员，包括具有一定工作经验和专业素养的辅导员。
2. 对团队成员进行培训和考核，提高团队的专业知识和服务能力。
3. 发挥每个成员的特长和优势，形成协作和合作的团队氛围。
三、建设环境1. 确定工作室的场所和装备，提供良好的学习和交流环境。
2. 营造温馨、舒适、亲和的工作氛围，让学生愿意前来咨询和交流。
3. 提供免费的茶水和文具等小物品，增加学生的归属感和参与感。
四、开展工作1. 确定工作室的服务内容和方式，开展一系列有针对性的服务活动。
2. 组织有针对性的讲座和沙龙，提高学生的综合素养和领导力。
3. 与学校的其他服务机构和社会资源建立联系和合作，扩大服务范围和内容。
五、评估与完善1. 制定工作室的评估和反馈机制，定期对工作室的工作进行评估和调整。
2. 收集学生的反馈和建议，对服务内容和方式进行调整和完善。
3. 定期汇报工作室的工作成果和服务效果，为学校的决策提供数据和依据。
总之，高校辅导员工作室建设是一项综合性的工作，需要全校师生的齐心协力。
希望以上指导手册能够为高校辅导员工作室的建设提供参考和帮助。
辅导员工作室建设方案
辅导员工作室建设方案一、背景与意义辅导员在高校里起着重要的指导和辅助作用，旨在帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生成长和发展。
为了更好地开展辅导员工作，搭建一个科学、高效的工作平台势在必行。
辅导员工作室的建设旨在为辅导员提供一个良好的工作环境和资源支持，提高他们的能力与素质，并进一步提升辅导员团队的整体水平。
二、目标与定位辅导员工作室的目标是建立一个促进辅导员发展与成长的实践平台，提高辅导员的综合素质和专业能力。
同时，要建立一个促进辅导员之间交流合作的平台，充分发挥集体智慧。
工作室的定位是一个专业研究、资源共享和经验交流的基地，有助于提升辅导员的职业素养和服务能力。
三、建设内容与步骤1. 建设内容（1）硬件设施建设：包括工作室场地、装修、办公设备等的采购和布置，确保工作室能够提供一个舒适、高效的工作环境。
（2）资源建设：建立辅导员资源库，收集整理与辅导员工作相关的经验、案例和教材，为辅导员提供丰富的参考材料。
（3）培训与交流：定期组织培训讲座和研讨会，邀请内外专家来工作室进行讲解和交流，增加辅导员的专业知识和技能。
（4）实践和项目开展：积极组织和参与学校及社会各类活动和项目，提高辅导员的实践能力和服务水平。
（5）评价与反馈：建立评价机制，定期对辅导员的工作进行评估和反馈，促进工作的不断改进和提升。
2. 建设步骤（1）前期准备：成立工作小组，明确建设目标和任务，编制工作计划和预算，寻找合适的办公场所。
（2）硬件设施建设：根据工作室需求和预算，选定场地并进行装修和购置办公设备。
（3）资源建设：进行调研和搜集工作室所需的资源资料，建立资源库并进行分类整理和编目。
（4）培训与交流：根据辅导员的需求和工作重点，组织定期的培训和交流活动，并邀请相关专家进行授课和指导。
（5）实践和项目开展：制定实践项目计划，组织辅导员参与和实践，加强实践能力培养。
（6）评价与反馈：建立评价体系，定期对辅导员的工作进行评估和反馈，及时发现问题并改进工作方式。
辅导员工作室建设实施方案
辅导员工作室建设实施方案1. 背景介绍辅导员工作室是促进辅导员职业发展、提升教育教学水平的重要平台。
为了增强辅导员的专业素养和服务能力，提高学生的综合素质发展，本文档提出辅导员工作室建设实施方案。
2. 目标和原则2.1 目标- 建立有利于辅导员专业发展的工作室环境；- 提升辅导员的教育教学水平和指导能力；- 增强辅导员的学科知识和职业发展动力；- 加强学生的综合素质培养和个人发展指导。
2.2 实施原则- 独立决策，避免法律纠纷和复杂情况；- 设计简单的策略，发挥辅导员的优势；- 不引用无法确认的内容，确保文档的准确性。
3. 实施步骤3.1 确定工作室的定位和功能根据学校的需求和辅导员的专业发展方向，明确工作室的定位和功能。
工作室可以包括教研、科研、指导、培训等多个方面的工作内容。
3.2 确定工作室的组织结构和人员配备建立工作室的组织结构，包括领导机构和工作小组。
确定工作室的人员配备，包括职业辅导员、学科辅导员、专业培训师等。
3.3 确定工作室的工作规范和制度建设制定工作室的工作规范，明确工作室成员的职责和义务。
建立完善的制度，包括会议制度、工作流程、培训机制等。
3.4 建立辅导员交流平台和资源共享机制创建辅导员交流平台，提供信息发布、经验分享、学术讨论等功能。
建立资源共享机制，共享教学资料、教案、教学设计等资源。
3.5 开展专业培训和教育教学研究活动组织各类专业培训，包括师德师风培训、教学技能培训等。
开展教育教学研究活动，推动辅导员的教育教学研究能力提升。
4. 资金和设备支持为工作室的建设提供必要的资金和设备支持，包括经费拨款、教学设备等方面的支持。
确保工作室的正常运转和发展。
5. 评估和调整定期对工作室的建设和运行进行评估，根据评估结果进行必要的调整和改进。
保持工作室的长期发展和持续改进。
6. 总结通过以上实施方案，我们将建立一个有利于辅导员职业发展和学生个人发展的工作室平台。
加强辅导员的专业能力和服务水平，提高学生的综合素质和个人发展指导。
辅导员工作室建设方案
辅导员工作室建设方案一、背景介绍。
随着高校教育的不断发展，辅导员在学生工作中的作用日益凸显。
辅导员工作室作为辅导员工作的重要场所和平台，对于提升辅导员工作效能和服务质量具有重要意义。
因此，建设一流的辅导员工作室成为当前高校学生工作的迫切需求。
二、建设目标。
1. 提升辅导员工作效能，提高学生服务质量；2. 搭建辅导员交流合作平台，促进共建共享；3. 塑造良好的工作氛围，激发辅导员工作激情。
三、建设内容。
1. 空间规划。
建设辅导员工作室需要有一个宽敞明亮的空间，包括办公区、会议区、接待区和多功能活动区。
办公区应配备辅导员工作台和个人储物柜，会议区应配备会议桌椅和多媒体设备，接待区应配备舒适的沙发和茶水设施，多功能活动区应具备丰富的教育资源和活动设施。
2. 资源配置。
建设辅导员工作室需要配备一系列必要的资源，包括辅导员工作手册、学生档案资料、学生心理咨询书籍、教育培训资料等。
此外，还需要配备一定数量的电脑、打印设备、复印设备、投影仪等办公设备，以及一些常用办公用品。
3. 管理制度。
建设辅导员工作室需要建立完善的管理制度，包括工作室开放时间、使用规定、资源借阅制度、活动申请流程、工作台管理、卫生保洁等方面的规定。
同时，还需要建立工作室值班制度，确保工作室能够在学生需要时及时提供服务。
4. 活动策划。
建设辅导员工作室需要制定一系列丰富多彩的活动策划，包括学业指导、心理辅导、就业指导、志愿者培训、文体活动等。
活动策划需要结合学生需求和学校实际，定期举办各类主题活动，丰富学生课余生活，提升学生综合素质。
四、建设保障。
1. 资金保障。
建设辅导员工作室需要充分调动学校和社会各方面的资源，争取经费支持，确保建设经费的到位。
同时，可以通过募捐、赞助等方式筹集资金，确保工作室的正常运转。
2. 人力保障。
建设辅导员工作室需要配备专职工作人员，包括工作室主任、工作人员、志愿者等。
工作人员需要具备较高的专业素养和服务意识，确保工作室的正常运转和服务质量。
校级辅导员工作室建设方案
校级辅导员工作室建设方案一、项目背景和意义随着高等教育的不断发展，学生工作也逐渐受到了更多的重视。
辅导员作为学生工作的重要力量，承担着培养学生全面发展的重要任务，同时也是学生们精神成长的引导者和倾听者。
为了更好地发挥辅导员的作用，提高辅导员的工作水平和能力，建设校级辅导员工作室势在必行。
校级辅导员工作室是指由学校统一建设和管理的辅导员集中工作的场所，旨在提供一流的工作环境和资源，满足辅导员的工作需求，推动辅导员工作的专业化、规范化和高效化，为学生提供更好的辅导与指导服务。
二、工作室建设目标1. 提高辅导员的工作技能和专业素养：通过建设校级辅导员工作室，为辅导员提供培训机会和专业资源，提高他们的工作水平和能力。
2. 搭建辅导员之间的交流平台：工作室可以提供一个辅导员之间交流、学习、分享的平台，促进信息共享和经验交流。
3. 提供学生服务的便利和高效：工作室将为学生提供精神支持和指导，促进学生的全面成长。
三、工作室建设内容1. 建设工作室场所：建设一个符合辅导员工作需求的办公场所，包括工位、办公设备设施、会议室等。
场所应具备宽敞明亮、安静整洁、网络畅通等基本要求，为辅导员开展工作提供良好的环境。
2. 提供专业资源：为辅导员提供各类专业书籍、期刊、杂志，以及相关的电子资源，并建立专业资料库，供辅导员查询和利用。
3. 建设培训机制：建立辅导员培训机制，定期组织培训班、讲座、座谈会等，邀请专家学者指导教学，提高辅导员的专业素养和工作能力。
4. 创新工作模式：引入现代化信息技术手段，开发线上线下相结合的辅导员工作平台，提供学习资源、沟通交流、问题解答等功能，为辅导员工作提供便利和高效的支持。
5. 建设文化氛围：通过组织各类活动，营造积极向上的辅导员文化氛围，激发辅导员的热情和创造力。
四、工作室建设步骤1. 确定建设计划：成立由学校领导和有关部门负责人组成的工作小组，制定工作室建设计划，明确工作室的具体目标和任务。
辅导员工作室建设计划
辅导员工作室建设计划一、背景介绍随着现代社会对于教育的重视度逐渐提升，辅导员的角色也变得日益重要。
辅导员是高校中负责对学生进行综合性指导和管理的专门人员，承担着促进学生身心健康发展、解决学生问题、提高学生成长水平等重要任务。
为了更好地履行辅导员的职责，我们计划建立一座辅导员工作室，为辅导员提供一个良好的工作环境和专业发展空间。
二、建设目标1.提供合适的工作场所：辅导员工作室将为辅导员们提供一个安静、舒适、专业的工作场所，使他们能够高效地开展各项工作。
2.促进辅导员之间的交流与合作：工作室将提供一个互动交流的平台，促进辅导员之间的互助与合作，形成良好的团队氛围。
3.提供专业发展支持：工作室将组织丰富多样的培训交流活动，为辅导员提供专业发展的机会，提升其综合素质与水平。
三、建设内容1.场地选择与装修：选择一个离学生活动区较近且交通便利的地方作为工作室的场地，确保辅导员们方便到达。
在装修上，以简洁舒适为原则，注重环保和节能，营造一个宜人的工作环境。
2.设备设施建设：确保工作室内设备完备，包括计算机、打印机、投影仪等办公设备，以及一定数量的书籍、期刊和辅导材料，方便辅导员工作和自主学习。
3.团队建设：组建辅导员团队，明确团队成员的责任与任务，并创设一个互动交流的平台，鼓励辅导员之间进行经验分享和合作。
定期组织团队活动，增进凝聚力和团队感。
4.培训交流：组织丰富多彩的培训交流活动，邀请专家学者进行讲座和培训，提供辅导员们专业知识和技能的更新与提升。
同时，也可以鼓励辅导员们进行交流与分享，相互学习。
5.辅导指导：建立健全的辅导员工作指导机制，定期组织辅导员交流会议，就学生问题和工作经验进行交流和讨论，共同寻找解决问题的方法和策略，提高辅导员的解决问题能力和服务水平。
四、建设步骤1.确定建设方案和目标：明确建设的内容、目标和方向，制定详细的工作计划和时间表。
2.场地选择与装修：找到合适的场地，与学校协商并进行租赁或购买；根据工作室的需求进行装修，并购置必要的办公设备和辅导材料。
辅导员工作室建设方案
四、建设内容
1.硬件设施建设
（1）选址：选择交通便利、环境优美、设施齐全的场地作为辅导员工作室。
（2）装修：根据辅导员工作特点，合理布局空间，营造温馨、舒适、高效的工作环境。
（3）设备配置：购置必要的工作设备，如办公桌椅、电脑、打印机、复印机等。
2.设施建设：按照建设原则，推进硬件设施和软件设施建设。
3.人员选拔与培训：选拔优秀辅导员，组织专业培训，提高工作能力。
4.试运行：对工作室进行试运行，收集反馈意见，优化各项工作。
5.正式运行：完善各项工作制度，确保工作室正常运行。
六、保障措施
1.组织保障：成立项目领导小组，统筹协调各方力量，推进工作室建设。
2.经费保障：合理安排项目经费，确保硬件设施和软件设施建设所需资金。
3.制度保障：建立健全工作室管理制度，确保各项工作有序开展。
4.人员保障：加强辅导员队伍建设，提高辅导员工作能力。
七、预期成效
1.提高辅导员工作效率，减轻工作负担。
2.促进辅导员队伍专业化、职业化发展，提升学生教育管理水平。
3.创新学生工作模式，提高学生思想政治素质和心理健康水平。
4.为学校培养一支高素质、专业化的辅导员队伍，助力学校教育事业的发展。
八、总结
本方案立足于学校实际情况，结合辅导员工作特点，制定了一套合法合规、科学合理的辅导员工作室建设方案。在实施过程中，需根据实际情况进行调整和完善。希望通过各方共同努力，将辅导员工作室建设成为学生教育管理的重要阵地，为学校教育事业的繁荣发展贡献力量。
（2）心理健康教育：为学生提供心理健康咨询服务，促进学生心理健康发展。
（3）职业规划指导：协助学生进行职业规划，提高学生就业竞争力。
辅导员工作室建设计划
辅导员工作室建设计划1. 引言本文档旨在提出建立一所辅导员工作室的计划。
辅导员工作室将为辅导员提供专业培训和支持，以提高他们的工作效率和学生辅导能力。
本计划旨在确保辅导员能够充分发挥自身专业能力，为学生提供更优质的辅导服务。
2. 工作室目标- 提供辅导员培训和教育资源，帮助他们提高职业技能和教育水平；- 创建一个合作互助的工作环境，促进辅导员之间的交流和资源共享；- 支持辅导员提升自身的教育教学方法和知识技能；- 建立有效的反馈机制，以提供针对性的辅导员发展计划。
3. 工作室组织结构辅导员工作室将设立以下组织结构：3.1 工作室主任工作室主任负责整体工作室管理和组织工作。
他/她将负责制定工作室的发展计划和目标，并监督实施。
3.2 学科导师学科导师将负责为辅导员提供学科方面的指导和支持。
他们将定期与辅导员进行交流和讨论，解答他们在教学中遇到的问题，并分享最佳实践。
3.3 培训师培训师将负责组织各类培训活动，包括线上和线下培训课程、研讨会和讲座等。
他们将根据辅导员的需求和工作室的发展方向，提供有针对性的培训资源。
3.4 辅导员成员辅导员成员将是工作室的核心力量。
他们将积极参与工作室的各项活动，分享经验和资源，互相支持和研究。
4. 工作室活动4.1 培训课程工作室将定期组织培训课程，涵盖教学方法、学生辅导、心理健康等方面的内容。
培训课程将以多种形式进行，包括面对面培训、在线研究和研讨会等。
4.2 交流讨论工作室将定期组织交流讨论活动，为辅导员提供一个互相研究和交流的平台。
这些活动可以是经验分享、案例讨论和教学策略交流等。
4.3 研究项目工作室将鼓励辅导员开展教育研究项目，并提供支持和资源。
这些研究项目可以帮助辅导员深入了解学生需求和教学方法，为他们的辅导工作提供更有效的指导。
5. 预算和资源需求建立和运营辅导员工作室需要一定的预算和资源支持。
具体的预算和资源需求将根据工作室规模和计划的实施情况来确定，包括场地租赁费用、培训资源、设备和人力资源等。
辅导员工作室建设方案
辅导员工作室建设方案一、建设依据与目标随着学生工作的日益复杂化和多样化，辅导员工作室的建设成为提升学生事务管理水平、提高工作效率、促进学生健康成长的重要载体。
本建设方案依据教育部相关文件精神，结合学校实际情况制定，旨在建立一个功能完善、布局合理、资源共享、团队协作的辅导员工作室，为学生提供更专业、更全面的教育引导服务。
二、硬件设施与布局工作室应选址在交通便利、环境安静的区域，方便师生到访交流。
工作室内应设置接待区、办公区、会议区、资料存储区等功能区域，以满足日常工作的需要。
配置充足的桌椅、文件柜、电脑等办公设备，确保工作顺利进行。
三、资源库与培训建立辅导员工作资源库，包括政策文件、案例分析、心理辅导材料、就业指导资料等，方便辅导员随时查阅和学习。
定期组织辅导员参加培训和学习，提升辅导员的专业素养和工作能力。
四、实践项目开展结合学生实际需求，设计并实施系列实践项目，如主题班会、学生座谈、社会实践活动等，以增强学生的实践能力和社会责任感。
鼓励辅导员开展创新性工作，探索学生事务管理的新模式和新方法。
五、工作评价与反馈建立完善的工作评价体系，对辅导员的工作进行定期考核和评价，激励辅导员不断提高工作水平。
通过学生评教、同行评议等方式收集反馈意见，及时调整工作策略，提高工作效果。
六、工作团队建设建立辅导员工作团队，明确团队成员的职责和分工，形成工作合力。
加强团队内部的沟通与协作，定期召开团队会议，分享工作经验，解决实际问题。
七、设备配置与管理根据工作需要配置必要的办公设备，如打印机、复印机、投影仪等，提高工作效率。
建立设备管理制度，明确设备的使用和维护责任，确保设备的正常运行和使用安全。
八、信息安全与保密制定严格的信息安全制度，确保辅导员工作室内的信息不被泄露和滥用。
对涉及学生隐私的信息进行严格保密，未经允许不得向外泄露。
通过本建设方案的实施，我们将打造一个功能全面、运行高效的辅导员工作室，为学生提供更加优质的教育引导服务，促进学生健康成长和全面发展。
辅导员工作室组建方案
辅导员工作室组建方案背景辅导员在高校中起着重要的作用，他们负责指导和协助学生的研究和生活。
为了提升辅导员的工作质量和效果，我们计划组建一个辅导员工作室。
目标辅导员工作室的目标是提供一个合作和互助的平台，帮助辅导员们相互研究和分享经验，以提高工作水平，并为学生们提供更好的服务。
组建步骤1. 确定工作室的组织结构：我们建议设立一个由辅导员自愿参与的工作室，每个工作室成员都有平等的权利和责任，共同运作工作室。
2. 确定工作室的活动内容：工作室将举办定期的工作坊、培训和讨论会，涉及辅导员的职业发展、辅导技巧、咨询服务等方面的主题。
3. 确定工作室的资源支持：工作室可以向学校申请必要的资源支持，包括场地、设备和经费等。
4. 定期评估工作室的运作情况：为了确保工作室的有效运作，我们建议每学期进行一次评估，听取成员的意见和建议，及时调整工作室的组织和活动。
预期效果通过组建辅导员工作室，我们期望能够达到以下效果：1. 辅导员间的合作与互助：工作室将促进辅导员之间的交流和合作，提高团队协作能力，实现辅导员间的相互支持与帮助。
2. 辅导员的专业发展：工作室的各类活动将提供辅导员们进一步研究和发展的机会，提升他们的辅导技能和专业素养。
3. 学生服务质量的提升：通过工作室的活动，辅导员们将不断提高自身的服务水平，提供更加专业和有效的学生辅导和指导。
持续改进我们将持续改进工作室的组织和活动，通过不断听取成员的反馈和建议，并及时调整工作室的运作和发展方向。
我们相信这样的持续改进能够使辅导员工作室更加有效地为辅导员和学生服务。
结论辅导员工作室的组建将有助于提升辅导员工作的质量和效果，促进辅导员之间的交流和合作，提升整体服务水平。
我们将通过不断改进和创新，使工作室成为一个充满活力和成就感的研究和分享平台。
请各位辅导员们积极参与工作室的组建和活动，共同营造一个积极向上的学习环境和氛围。
谢谢！。
辅导员工作室建设方案范文
辅导员工作室建设方案范文1 背景在高教发展日新月异的今天，学校辅导员作为大学的管理者和教育工作者之一，扮演着关键的角色。
然而，辅导员的工作面临着很多挑战，如忙碌的日程安排、与学生之间的沟通、个人与学院目标的相互促进等。
而建设一个辅导员工作室可以帮助辅导员实现他们的工作目标，提高自己的专业水平和工作效率。
2 目标1.提高辅导员的工作效率；2.提供一个促进技能和知识分享的平台；3.建立一个辅导员与学生之间的沟通交流网络；4.把辅导员工作室打造成一个公共教育资源共享中心。
3 策略实现目标的关键是发展一个辅导员工作室，需要根据其面向的学生和学院的需求来规划。
下面是一些策略和建议，可以用作参考。
3.1 建设工作室空间首先，需要一个专门为辅导员工作室设计的空间。
这个空间需要为辅导员提供必要的物品和设施，比如，书籍、杂志、报纸、电脑和办公室用品等。
工作室也应该拥有舒适的座椅和桌子，以便辅导员可以在这里开会、准备材料和为学生提供支持。
另外，工作室应该有一个小型讲座区、咖啡休息区或带小型厨房的区域，这可以使工作室成为一个社交和互动的空间，并为辅导员提供一个放松和休息的地方。
3.2 提供培训和支持服务建设工作室并不仅仅是提供空间和设施，同样重要的是提供培训和支持服务。
这可以包括为辅导员提供专业培训、工作坊、注册教练和培训计划。
此外，应该允许辅导员通过课程参与和治疗活动等方式获得能力和经验。
最好的做法是使用线上平台和软件来提供培训和支持服务，这可以方便辅导员随时参加和收到即使反馈。
3.3 发展资源共享平台辅导员工作室应该成为一个资源共享的平台，以便教师分享和访问有关辅导员的最佳实践例子、课程和教材。
这可能包括研讨会、网络讲座、报告、博客和专用的相关网站等。
推荐的做法是建立一个数字化的知识库，以便辅导员可以共享和访问教材、动画、视频、数据、模板、工具和其他资源。
此外，工作室也应该拥有一些采访室和录音室等专业设施，方便教师进行录音回放、面谈等工作，辅助辅导员更好地支持和指导学生。
辅导员工作室建设方案(通用4篇)
辅导员工作室建设方案(通用4篇)辅导员工作室建设方案1 第一章总则第一条为贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思政课教师座谈会精神，引导辅导员加强工作研究、深化实践成效、提升理论素养，进一步推动我校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设，提升大学生思想政治教育工作质量，形成规范化、精品化、科学化的辅导员工作氛围，根据《陕西普通高等学校辅导员工作室建设与管理办法（修订版）》，结合我校实际，特制定本办法。
第二条以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针和全国全省教育大会、高校思想政治工作会议、学校思政课教师座谈会精神，结合学校实际，围绕立德树人根本任务，整合力量，凝练特色，培育和建设一批辅导员工作室，使之成为展示辅导员风采的窗口、创新育人理念方法的平台和孵化辅导员名师的摇篮，进一步推进我校辅导员队伍的职业化、专业化和专家化建设，不断提升大学生思想政治教育工作质量和水平。
第二章工作目标第三条通过课题资助、经费扶持、专题培训、选派进修等方式，在全校范围内逐步建设若干个辅导员工作室，培养一批专家型骨干辅导员，使辅导员队伍人才形成梯队、骨干形成团队、带头人形成核心。
第四条为辅导员工作室成员提供优质培训和服务，搭建良好学习和交流平台，拓展其专业成长和发展的空间，使其工作实践能力得到加强、理论水平得到提升。
（一）在工作实效方面，使辅导员工作室成员能够结合工作室的建设方向，探索出解决现实工作难题的特色工作方法和路径，产生良好的育人效果，形成可操作、可借鉴、可推广、可示范的工作精品和实践成果。
（二）在工作研究方面，使辅导员工作室成员养成理论与实践相结合的工作方法和思维习惯，能够具备较强的理论分析能力和科研能力，能够独立主持厅局级及以上与大学生思想政治教育相关课题的研究能力。
（三）在知识结构方面，使辅导员工作室成员系统掌握哲学、社会学、政治学、心理学、教育学、管理学和法学等学科的基础理论知识；在与辅导员的工作内容相对应的思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法，马克思主义中国化相关理论及知识，大学生思想政治教育工作实务相关知识等方向中的一个方向上有专门的研究和专业特长，并能结合工作将其深化，力争成为该领域的骨干分子。
关于辅导员工作室建设方案
关于辅导员工作室建设方案一、引言辅导员在高校中起着至关重要的作用，他们不仅承担着学生的思想引导和心理辅导工作，还负责推动学校的思想教育工作，培养学生成为德智体美劳全面的人才。
然而，传统的辅导员工作方式已经无法满足当今高校学生发展的需求，因此建设一个功能齐全、设备先进的辅导员工作室成为当务之急。
二、工作室定位辅导员工作室旨在提供便捷、高效的服务，支持辅导员在思想引导、心理咨询、职业规划等方面的工作，同时为学生提供充分的学习和交流空间，促进他们的成长和发展。
三、工作室设计理念1. 开放性：工作室应该是一个开放的平台，可以容纳各个学院的辅导员和学生。
通过开展团队合作和互动交流，提供更全面和个性化的辅导服务。
2. 领导取向：工作室应该确立领导取向，在校领导和学院领导的支持下，为辅导员提供专业发展和培训机会，提高整体工作水平。
3. 创新引领：工作室应该鼓励创新思维和实践，推动辅导员工作向前发展。
通过引入新的理念、新技术和新方法，提高辅导员工作的效率和质量。
四、工作室功能规划1. 学习空间：工作室应当设立走读区和独立学习区。
走读区配备桌椅、电脑、书刊和其他学习工具，供学生自习、讨论和小组活动使用。
独立学习区则提供静谧的环境，为学生提供独立学习的机会。
2. 咨询服务：工作室应当设立咨询室，配备心理咨询师和专业的咨询设备。
咨询师可以为学生提供一对一的心理辅导，解决他们在学业、情感和人际关系等方面的问题。
3. 职业规划：工作室应当设立职业规划室，配备专业的职业规划师和相关工具。
职业规划师可以为学生提供职业咨询、就业指导和实习机会等方面的支持。
4. 培训与评估：工作室应当定期举办辅导员培训和评估活动，提高辅导员的专业素养和工作能力。
同时，工作室还可以举办教学研讨会、经验交流会等活动，促进辅导员之间的相互学习和进步。
五、工作室设施建设1. 办公设施：工作室应当配备充足的办公桌椅、电脑和打印设备，以满足辅导员的工作需求。
关于辅导员工作室建设方案
关于辅导员工作室建设方案一、前言辅导员是高校教育管理中不可或缺的重要力量，他们承担着学生思想教育、心理辅导和职业规划等多项任务。
为更好地提供师生服务，建设一个高效、专业的辅导员工作室至关重要。
本文将围绕工作室的空间布局、设备配置、人员管理等方面进行详细阐述，力求为建设一所优秀的辅导员工作室提供指导。
二、工作室空间布局1. 办公区域办公区域是辅导员工作室的核心区域，要提供舒适、安静、私密的工作环境。
建议设置工作台、文件柜、书架以及一个独立的办公室，供个别辅导、会议等需要保密的工作使用。
2. 接待区域接待区域是辅导员工作室与学生交流的重要场所，需要营造一个温馨、舒适的氛围。
可以配置沙发、小茶几等设备，为学生提供一个愉快的等待环境。
3. 多媒体展示区多媒体展示区是辅导员工作室进行培训、讲座等活动的重要场所。
建议配置投影仪、电子白板等设备，保证室内信息传递和互动的顺畅进行。
4. 会议交流区会议交流区是辅导员进行团队会议、培训等活动的重要场所。
建议配置长桌、椅子，以及一个大屏幕电视用于投影报告、实时展示等需求。
5. 休息区域休息区域是辅导员在工作之余放松身心的重要场所。
建议设置休息室，供辅导员休息、交流，配置舒适的座椅、茶水以及娱乐设施。
三、工作室设备配置1. 电脑设备为提高工作效率，建议配置高性能的计算机设备，以满足辅导员工作的需求。
最好配备一台主机电脑和一台笔记本电脑，满足不同场合的工作需求。
2. 打印设备为方便辅导员打印文件、材料等，建议配置一台高速打印机，能承担大量打印任务，并保证打印质量。
3. 多媒体设备为开展培训、讲座等活动，建议配置投影仪、电子白板等多媒体设备，方便展示教学内容和互动交流。
4. 通讯设备为保持与学生、教职员工的良好沟通，建议配备电话、传真机、扫描仪等通讯设备，满足各种信息传递的需求。
5. 保密设备为保障工作室内的信息安全，建议配置密码锁、文件保密柜等设备，确保敏感信息的安全。
校级辅导员工作室建设方案
校级辅导员工作室建设方案第1篇: 校级辅导员工作室建设方案根据学院党委工作要点和学院建设优质专科高职院校工作计划以及高职创新发展行动计划所承接的任务，按照《中共陕西省委高教工委关于启动陕西普通高校辅导员工作室建设的通知》（陕高教生【20-】x号）文件要求，深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，推进我院辅导员队伍的专业化、职业化发展，建设一支高水平的专业化、专家化辅导员队伍，增强我院学生思想政治教育工作的针对性和实效性，解决目前制约学生思想政治教育工作中存在的突出问题，学院要求各系（中心）在10月底前成立学生思想政治教育工作（德育）研究室，即辅导员工作室，形成初步的框架，并在今年内按照学院制定的辅导员工作室标准正式启动建设计划。
一、建设依据《陕西省普通高等学校辅导员工作室建设与管理办法》（陕高教生【20-】x 号附件1）、《高等学校辅导员队伍建设办法》（教育部第xx号令）和《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政【20xx】2号）等。
二、建设目标学院每个系（中心）一年内至少建成一个辅导员工作室，学院按照标准每年进行一次评审，符合标准者，命名为院级辅导员工作室（挂牌）。
在院级辅导员工作室中，择优推荐参加省级辅导员工作室立项申报。
三、建设要求辅导员工作室实行主持人负责制，设主持人1名，助理主持人1名，团队成员6人以上。
主持人应当具备下列条件：1．原则上为在编在岗专职辅导员（含心理健康教育中心专职人员），具有硕士研究生学历或讲师以上职称，连续从事辅导员工作3年以上。
2．具有较高的学生工作能力或学生工作领导能力，在学生教育、管理与服务中形成具有自身特色的工作理念，主持过院级以上学生工作课题，在公开刊物上发表过学生工作论文，个人获得过院级以上学生工作表彰奖励等。
辅导员工作室在主持人的主持下，要把培育辅导员工作精品项目作为根本任务，针对学生工作难题经常开展工作研究、经验交流、课题研究、培养团队、推广教育科研成果和职业能力大赛研究等。
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附件：“SFBT”辅导员工作室建设方案一、“SFBT”工作室理念“SFBT”采自心理学术语“短期焦点解决模式”的英文缩写：Solution-Focus-Brief-Therapy,是一种以后现代主义为理论起源、以积极心理学为理念的心理治疗模式，即“当事人和咨询师一起建构当事人所欲的目标，咨询师则积极协助当事人发展出不同的角度来看待自己、身处情境、行为与人际模式，而能充分运用既存优势与胜任能力来发展有效的解决之道”。
在台湾，SFBT的发展有近二十年的历史，在业界深获好评，特别是对青少年、社工界和学校辅导的适应性尤为凸显。
因此，把SFBT的基本精神和工作理念引入到高校辅导员工作室建设，并运用到学生管理工作、大学生心理健康工作中去具有极为深刻和深远的意义。
总的来说，“SFBT”辅导员工作室以短期焦点解决模式的理论背景“后现代主义和积极心理学”为深厚土壤，以辅导员理论素养提升、工作方法拓展和学生心灵成长为主要目标，以体验式、团体式、服务式的实践活动为载体，创新大学生心理健康教育的新模式，构建“心灵巴士”心理健康系列活动新平台。
二、“SFBT”工作室主要内容（一）理论课堂-重视辅导员理论提升1，开设“SFBT”辅导员课程前期，开展“SFBT”（短期焦点解决模式）理论课堂，邀请心理治疗专家给工作室辅导员开设相关课程，深入学习短期焦点解决模式理论，为后期活动开展奠定理论基础。
2，成立“SFBT”学习交流小组课程设置是“SFBT”（短期焦点解决模式）的集中授课阶段，主要任务是深入体悟短期焦点的基本精神和基础理念，学习掌握短期焦点的咨询技巧和沟通方式，从而激发辅导员对学生心理健康工作和管理工作的新灵感。
而学习交流小组的成立则是提供辅导员完成家庭作业、课后讨论、技术练习、交流感受、激发灵感的课后操作平台，以促进课堂知识和技巧的巩固。
3，辅导员理论课堂预期成果通过“SFBT”（短期焦点解决模式）的集中授课和学习交流，工作室成员对“SFBT”理论会有深入的了解和体会，预期主要有以下几项成果：✧课堂记录笔记、模拟练习档案（视频、录音等）✧学习交流小组讨论稿✧确定“SFBT”理论在学生工作方面的应用方向✧丰富和完善活动设置✧拓展学生管理工作和心理健康教育工作新渠道和方法✧拟定总预期成果（二）活动开展-心灵巴士系列活动，关注学生心灵成长通过前期“SFBT”的学习与积淀，辅导员工作室将开展第二部分的工作内容——学生活动开展，这是“SFBT”辅导员工作室的核心内容。
也就是说，“SFBT”理论的学习并非是纸上谈兵，它最终是要投入到学生管理和教育工作中去，并以学生的心灵成长为最终目的的。
因此，依据“SFBT”的基本精神和重要理念，依托动画学院“心灵巴士”系列心理健康活动的重要载体，我们拟开展以下活动：1.建立“SFBT·快乐咨询”学生个人档案辅导员的工作总是围绕学生进行的：学生逃课了，要找辅导员；学生间发生矛盾了，要找辅导员；学生出现心理困扰了，要找辅导员；学生成绩不理想了，要找辅导员；学生失恋了，也会找辅导员。
而以上这些学生出现的问题，恰恰是“SFBT”理论所适用的问题对象。
所以，对我们辅导员来说，每一天的工作都充实着丰富的学生个体案例。
而“SFBT”辅导员工作室的成立又恰恰为这些问题的处理和解决提供了理论基础和技术指导，我相信“SFBT”会以其有效、快速、便利的优势让每个学生个案都带上“SFBT”的色彩。
2.开展“迈出一小步”团队体验活动“迈出一小步”是“SFBT”的重要精神之一：焦点看中任何小的改变，相信小的改变会带来大的改变。
因此，辅导员的任务就是要引导学生保持或尝试有益的行动，让生活产生一些不同。
他们任何一点小小的变化，我们都要予以肯定，因为那就是解决的办法。
“迈出一小步--团队体验活动”正是基于这样的理念和精神，开展体验式的团体活动，在活动中感受这“一小步”的力量和作用，并将这种理念运用到生活中去。
另外，团体式的体验活动完全还可以融入“SFBT”的其他基本精神和理念，如重要他人、奇迹法、赞美等。
3.举办“成长的烦恼”知音沙龙活动很多的烦恼其实并不是来源于烦恼本身，而是来自于对烦恼“非正常”的错误理解。
很多大学生在进入大学生活后，遇到了来自各方面的以前从未体验过的烦恼，尤其是自我认同感、挫败感、恋爱困扰、人际交往。
他们常常带有这些烦恼是“非正常”的、“不好”的、“只有我一个人在经历如此痛苦的事情”的感觉。
但是，“SFBT”模式中有一个“困境正常化”或者叫“困境暂时性”的理念，即让学生明白自己所遭遇的、所面临的、所困于其中无法自拔的困境是大部分人成长过程中共同的烦恼，或者说大部分人在面临这样的困境时所带来的痛苦体验是“正常的”、也是“暂时的”，只不过表现的方式与时机不同，每个人的内心体验不同。
因此，“成长的烦恼”知音沙龙活动基于这样的理念，试图让个人在团体沙龙中分享他人的困境体验、烦恼感知，共享问题解决的方式，以及共同感受问题解决后的光明图景，从而将“成长的烦恼”理解为“成长的阵痛”，正确认识烦恼和困境。
5.开设《大学生活之——“十分变态”困难迎战法则》心理健康公选课学生从大一背着行囊走进这个校园开始，便意味着他们即将要在“浙”里度过漫长而又短暂的四年学习生涯。
在四年的学涯生活中，他们一定会遇到各种各样的生活困境：独立性适应、寝室矛盾、学业压力、恋爱困扰、自我否定、就业困难、灾后创伤等等。
而刚刚告别父母独自走上人生旅途的他们，却还没有学会如何去面对这些压力和困境。
因此，在“SFBT”理念的支撑下，我们可以开设《大学生活之——“十分变态”困难迎战法则》的心理健康公选课，在课堂上、在实践式、体验式感悟中慢慢学会对付、解决这些困境的能力，这也是“SFBT”理论在学生成长教育过程中体现的最大效益。
另外，课程名字选自“SFBT”的音译“十分变态”，会引起传媒类学生的好奇与关注，成为该门课程的特色亮点之一。
6.开设“SFBT”微信公众号学生课程的设置和活动的开展离不开前期的宣传和后期补充，对新兴网络——微信的广泛使用则成为我们工作室理念和内容推广的重要平台。
三、“SFBT”工作室建设条件1.理论基础随着后现代时代的来临，“短期焦点解决模式”作为一种新兴咨询流派成为了心理治疗派别转移的代表。
它起源于美国威斯康星州米华基(Milwaukee)的短期家庭治疗中心，深受后现代社会建构理论、Palo Alto 策略学派、Milton Erickson催眠学派以及佛教思想等社会思潮的影响，摒弃传统咨询流派对“问题原因”和“童年经历”的深究，将对过去的失去与问题强度减至最低，重视当事人的优势与之前的成功经验。
这种快速、有效、简洁的以“解决问题”为中心（焦点）的咨询方式在社会各界，尤其是在青少年教育、高校学生辅导、家庭问题解决方面受到了咨询师和当事人的好评，并取得了巨大的收效。
因此，成立“SFBT”辅导员工作室，将“SFBT”工作理念和基本技术运用到高校辅导员工作中来是有深厚的理论基础的。
2.人员队伍条件“SFBT”辅导员工作室在成立前期共包含辅导员6人。
从专业技术资格上看，工作室队伍中有国家二级心理咨询师三人，三级心理咨询师一人；从学生工作经验上看，有从事学生工作五年以上的四人、分管学生工作副书记一人、学生处心理健康与生命教育中心主任一人、学工办主任和分团委书记一人；从学历学位上看，六位辅导员均有硕士研究生及以上的学历。
以上工作室人员队伍的素质配备为“SFBT”辅导员工作室的成立与建设奠定了较为稳健软性基础。
3.场地安排工作室地点：动画学院学工办课程地点：教室团体辅导地点：校心理团辅室、动画学院心理二级站活动室四、预期目标与成果1.发表与“SFBT”（短期焦点解决模式）和学生工作、学生成长、大学生心理健康教育相关的论文若干。
2.制作学生活动成果册3.学生成长手册4.开设一门心理健康课程（公选课）五、项目建设进度安排（一）准备阶段：2016年3月-2016年5月1.成立工作室，明确成员分工。
2.制定工作计划和规划，确保工作目标和工作任务圆满完成。
3.制定工作室工作职责，确保工作室各项工作科学、有序开展。
(二)探索学习及初步实施阶段：2016年5月-2017年2月1．组织安排工作室辅导员深入学习“SFBT”理论，激发学生工作灵感。
2．引进校内外优势资源，支撑工作室专业化发展。
3．运用“SFBT”理论，依托“心灵巴士”系列活动创建品牌文化活动。
4.开设“SFBT”理论学生应用领域的心理健康公选课5.搭建网络服务平台，实现辅导员与学生之间的无缝连接，为学生提供专业性、指导性服务。
(三)成果推广阶段:2017年3月-2017年6月根据理论研究和工作开展情况，形成系列研究成果和特色工作及品牌项目。
并根据形势变化更新心理健康工作方法和工作渠道，发展品牌活动形式。
（四）总结评思阶段：2017年7月-2017年12月根据理论研究和工作开展情况，形成系列研究成果和特色工作及品牌项目。
并根据形势变化更新心理健康工作方法。
六、特色与亮点“SFBT”辅导员工作室以新兴心理疗法“短期焦点解决模式”为支撑，以后现代主义、积极心理学等为理论基础，以辅导员自身工作效能提升和学生心灵成长为目标，依托“心灵巴士”心理健康系列活动平台，构建大学生心理健康教育的新模式，通过体验式、团体式、服务式的实践活动，努力做到学生心理素质的提升、解决生涯各种问题能力培养和学生心灵的充实和成长，培养学生助人、自助、乐观、向上的精神。
七、经费预算1.前期课程开设费用：5000元（邀请专家、交通、其他）2.工作室软硬件设施配备：2000元（相关教材书籍购买、办公耗材配置、其他）3.学生活动经费：8000元4.成果制作费：1000元5.其他：4000元6.总计：20000元。