工业机器人药品分拣(说课)

存在问题 • 1：安全操作意识不持续；2：沟通不足，工作效率不高； 3：规范性不强。 补救措施 • 1：设置安全监督员；2.构建良性竞争关系；3：提供企业 规范性的反馈表范式。
说教学设计
学习内容结构：
说教学设计
学习者特征分析：
说教学设计
重点与难点：
重点：
工作站日常维保方法的应用、 维保计划和工作流程的制 定、 工作站的有效保养。 维保计划和工作流程的制定， 工作站的有效保养 。
难点
小组 教师 查阅 观看 反复 反复 讨论 指导 资料 视频 检查 思考
说教学设计
学习工作站：
化解难点
药品分拣工作 站运行视频
工业机器人维护 保养网站
突破重点
一
说教学设计 说教学组织 说教学评价
二
三
四
说教学反思
Page 13
说教学组织
前置 作业 收集 信息 明确 任务 制定 计划 优化 计划 实施 计划
评价 反馈 学习 拓展
学生：独立查阅资料，完成工作页之学习准备部分； 教师：启发式讲授。
工业机 器人焊 接工作 站保养
三向机 器人岛 保养
封闭式
封闭式
半封闭 式
半封闭 式
开放式
开放式
说教学设计
学习目标：
1.通过查阅工作站操作说明书，叙述FANUC工业机器人药品分拣工作站的组 成与工作原理； 2.通过查阅工作站安全手册和网络搜索，叙述安全标识的含义和FANUC机器 人操作安全注意事项； 3.通过查阅工作站维保手册，叙述日常维保卡的维保内容和维保方法； 4.在教师指导下通过小组合作，制定FANUC工业机器人药品分拣工作站日常 维保计划和工作流程； 5.根据维保卡日常保养内容，运用日常维保方法，点检设备，准确记录异常 信息； 6.规范操作FANUC机器人，维护保养FANUC机器人视觉系统； 7.完成药品分拣工作站的维护保养工作，记录、存档并评价反馈。
× √
说教学组织
前置 作业 收集 信息 明确 任务 制定 计划 优化 计划 实施 计划
评价 反馈 学习 拓展
分配时间：60分钟 学生：小组合作制定药品分拣工作站维护 保养流程；教师：巡回指导学生突破教学 难点。
项目 A组 B组 C组 D组
学生分工 维保计划 学生参与度 小组协作
×
过程性 √ 记录表 √ 三
实施过程性 C组 D组 记录 B组 C组 D组
A组 B组 C组 D组
帮 助 别 人解 决 问 题情况
学生举一反 三的能力 表达能力 快速反应能 力
说教学评价
结果性评价：
异常信息记 录表
回归目标
一
说教学设计 说教学组织 说教学评价
二
三
四
说教学反思
Page 26
说教学反思
成功之处
• 1：注重工作中学习；2：优化小组结构保证工作积极性， 顺利突破重难点；3：注重过程性点评的有效性；4.注重 教学公平性；5. 学生自我评价能力提升明显。
说教学设计
学习任务：
工业机器人 工作站维护 保养 工业机器人 工作站程序 调整
5门专业核心课程
工业机器人 工作站安装 调试
工业机器人 工作站维修
工业机器人 工作站优化
工业机 器人药 品分拣 工作站 保养
工业机 器人数 控车加 工自动 化工作 站保养
工业机 器人激 光打标 工作站 保养
工业机 器人火 焰切割 工作站 保养
说教学组织
前置 作业 收集 信息 明确 任务 制定 计划 优化 计划 实施 计划
评价 反馈 学习 拓展
分配时间：20分钟 学生：小组讨论，质疑参考答案 教师：公布答案，引导学生解答疑问，填写过程性记录表
项目 A组 B组 C组 D组
工作页修改情况 质疑情况 积极性 表达能力 创新思维能力
√
√
√
过程性 记录表 一
工业机器人药品分拣 工作站保养
一
说教学设计 说教学组织 说教学评价
二
三
四
说教学反思
Page 2
说教学设计
教学资源开发
学习工作站建设
工作页开发
课业方案设计
学习任务提取
说教学设计
学习任务：
药品分拣工作站 学习任务描述
***公司新进一套工业机器人药品分
拣工作站，工作站维护保养人员需根
据日常维保卡内容，使用通用工具或 者专用工具，采用有效的维保方法， 制定工业机器人药品分拣工作站日常 保养流程，按时检查设备的安全性和 稳定性，统计系统故障，更换耗材， 对已完成的工作进行记录、存档并反 馈给系统商，在工作过程中工作人员 需自觉保持安全作业，遵守“6S”的 工作要求。
A组 √
√ √
B组
C组
√
D组
√ √
√
过程性 √ √ 记录表 五 √
√ √
说教学组织
前置 作业 收集 信息 明确 任务 制定 计划 优化 计划 实施 计划
评价 反馈 学习 拓展
分配时间：40分钟 学生：填写卡片和评价表进行总结 教师：通过过程性评价与结果性评价全面提升学生的 综合职业能力。
项目
是否完成维保 作业 是否超时 是否填写信息 反馈表 语言表达能力
√ ×
√
√
说教学组织
前置 作业 收集 信息 明确 任务 制定 计划 优化 计划 实施 计划
评价 反馈 学习 拓展
分配时间：30分钟 学生：分享优化药品分拣维护计划和工作 流程； 教师：引导学生制定科学的实施计划。
项目
完善计划情况 维保工作流程 逻辑思维能力 小组展示 小组合作 帮助别人解决问题 情况
小组工作研讨、制定工作站维保计 划和工作流程的工作场所。
学生可通过计算机查找与工作站维 护保养相关的资料。
安全 放置四套机器人工作站 存放完成工业机器人应用与维护各 种任务常用到的工具
说教学设计
教学资源：
工作页开发
Hale Waihona Puke Baidu
结构 化
《 工业机器人药品分拣 工作站》工作页
说教学设计
教学资源：
专业化
可视化
《FANUC机器 人维修手册》
×
说教学组织
前置 作业 收集 信息 明确 任务 制定 计划 优化 计划 实施 计划
评价 反馈 学习 拓展
分配时间：30分钟 学生：观看视频，小组讨论明确学习任务内容 教师：播放视频，头脑风暴导入学习任务。
项目
头脑风暴情况 学生质疑情况 语言表达能力 独立思考能力
A组 √
B组
C组
D组
×
过程性 √ 记录表 二 √
A组 √
B组
C组
D组
× √ √
过程性 记录表 四×
√
说教学组织
前置 作业 收集 信息 明确 任务 制定 计划 优化 计划 实施 计划
评价 反馈 学习 拓展
分配时间：50分钟 学生：通过小组合作，安全规范实施维护保养 教师：引导学生转换角色，及时指导检查维保是 否有效。
项目
穿着是否规范 安全注意情况 组员参与度 困难点 团队合作 工作站维保作业 情况 小组完成时间 6S规范
说教学评价
过程性评价：
前置 作业
项目
工作页修改情况 质疑情况 积极性 表达能力 创新思维能力
收集 信息
A组 项目
头脑风暴情况 学生质疑情况
明确 任务
D组 C组
B组
制定 计划
D组 C组 A组 项目 B组
优化 计划
实施 计划
评价 反馈
学习 拓展
B组 C组 A组 B组
项目
学生分工 维保计划 学生参与度 小组协作
A组 项目
D组 C组 A组 项目
是否完成维 保作业 是否超时 是否填写信 息反馈表 语言表达能 力 参与度
语言表达能力
独立思考能力
完善计划情况 维保工作流程 逻辑思维能力 小组展示 小组合作
穿着是否规范
安全注意情况 组员参与度 困难点 团队合作 工作站维保作 业情况 小组完成时间 6S规范
D组 B组 A组 项目
A组
B组
C组
D组
过程性 记录表 六
参与度
说教学组织
前置 作业 收集 信息 明确 任务 制定 计划 优化 计划 实施 计划
评价 反馈 学习 拓展
分配时间：10分钟 学生：思考如何对对数控车加工自动化工作站进行日保。 教师：布置拓展问题，点评学生举一反三的情况。
项目
学生举一反三 的能力
A组 √
B组 ×
C组
D组
表达能力
快速反应能力
√
过程性 记录表 七
√
一
说教学设计 说教学组织 说教学评价
二
三
四
说教学反思
Page 22
说教学评价
评价
评价原则：
评价内容： 过程性评价与结 果性评价相结合
应知的知识与技能多采 用学生自评、小组互评, 应会的多采用教师评
个体差异
过程性评价
表现性与发展 性评价
自评、小组互 评