英语奖罚制度

英语课程奖惩制度

为帮助同学们形成正确的英语学习习惯,提高英语学习效率,营造良好的语言学习氛围,我本着责任到人的原则,制定我班英语学习奖惩制度(以100分为基准分),具体内容如下:

一、扣分项目

（一）作业方面：(由英语组长负责登记并由科代表统计报告老师)

1.迟交、忘带或作业未做者，扣3分。

2.英语作业被打A- -或60分以下者，扣2分。

3.抄作业者，扣5分。(各位同学互相监督并举报)

4.作业在老师讲解后，拒不更正者，扣3分。

5.未按照要求完成复习、预习、背书任务者，扣3分。

6.不认真做笔记或拒不做笔记的(周末自习课由科代表组织检查笔记情况)，扣5分,并交班主任处理。

7.英语单词听写及单元过关卷第一次未过关或未合格者扣1分，罚抄单词或错题1遍;第二次仍未过关或未合格者扣2分，罚抄单词或错题2遍，以此类推。.

（二）纪律方面：(由纪律委员负责登记并由班长统计报告班主任).

1.早读、自习课不认真，扣2分。

2.上课无故（或无正当理由）迟到者扣2分，无故旷课者扣5分。

3.课上打瞌睡，开小差，做其他科目作业者，扣2分。

4.上课或自习时间看报刊、杂志、听音乐、吃东西等，扣2分。

5.课上交头接耳、小声说话、起哄等扰乱课堂正常教学秩序者，扣3分。

6.上课被老师点名批评的，扣5分。

7.考试或听写时作弊者，扣10分。顶撞老师的扣20分。

二、加分标准

1.英语作业被打A++，加2分。A+,加1分。

2.英语听写全对的，加2分；只错2个的加1 分。

3.单科测验成绩满分，加100分，第一名加50分；第二

名加40分、三名加30分；第四、五名加20分。其余凡是120分考试达100分者，加10分；凡100分考试达85分者

加10分（不累计，按最高分计）。

5.小组上课积极表现，其组当天加1分。小组背书评比

第一，组内加5分。

扣分处罚：作业扣分达10分者,警告批评;达20分罚抄一个

单元单词各5次。30分罚两个单元单词各5次，以此类推。纪律扣分者由班长通知班主任处理。

加分奖励：以10分为基准，可换取同等价值的奖品（兑奖

和处罚一月进行一次统计，时间为每月放假前一天）

希望大家一起努力,共创佳绩 ! 2015年3月16日始

英语课堂奖励积分办法

七一班英语学习积分奖励细则为了活跃课堂气氛，提高同学们回答问题的积极性，决定采取积分办法分别对个人和小组进行奖励，特制定以下规则：一、针对小组：班级创建英语学习小组以下是小组成员名单： 1、听写单词。当每次学习完新单词，老师会找同学到黑板听写单词，同学们积极举手，得到奖励积分如下：全写对奖励10分，对80%以上集7分，对60%以上集5分，对40%以上集3分，其它集2分。当同组多名同学到讲台听写，集分相加。当听写完毕以后，请听写的同学改正错误，当无法找到错误时，由其他组同学举手发言，发现一处错误，扣听写组1分，奖励发现组1分。全部改正过后，听写的同学到黑板改正错误，改正不完全者相应扣分。 2、课堂回答问题。鼓励同学上课举手回答问题，对回答问题同学奖励。 a、情景对话类，举手同学找同组搭档表演，小组集10分，当搭档为其他组成员时，两小组各集6分。 b、课堂问题类，第一人举手且回答正确小组集3分，其他回答正确同学集2分，回答错误集1分，老师提问相应问题回答正确集2分，错误扣2分。 c、单词检查类，每一次班级单词检查通过者（90%对），通过一位小组集10分，第二次通过者小组集5分。 d、考试成绩类，小组各成员进步1个名次小组集1分。

二、个人奖励对表现优秀的个人进行表扬奖励，具体如下 1、积极回答问题：每节上新课时，对于积极回答问题的同学给予奖励，每两节课奖励两张卡片给一位表现最优秀的和一位进步最大的同学。 2、考试进步：每次奖励班组前两名各一张卡片，奖励进步最快两名同学各一张卡片。三、检查单词每周都会对同学们本周或以前学过的单词进行检查，检查以听写为主，正确率在 90%以上即表示通过。 1、听写时、每人要独立完成，对于作弊者，惩罚听写部分所有单词每个单词抄写50遍，然后再进行下次听写。 2、要求大家在课堂和课下背诵单词，第一次不通过者，所听写的全部单词抄写10遍，第二次不通过者每个听写单词抄写20遍，依次30遍、40遍、50遍。 3、第一次通过后对听写最好的同学给予奖励一张卡片，对于听写进步最大的同学奖励一张卡片。 4、听写单词对小组进行积分奖励，第一次听写成绩为100者所在小组集10分，90分以上集9分，依次相应计算得分。第二次听写通过者小组集5分，其他均不积分。四、积分兑换办法 a、班级奖励发放办法：个人奖励每两周兑换一次，安排在每周五最后一节英语课上，两张卡片可以兑换一支中性笔，三张卡片可以兑换一本笔记本，其他意外奖励待定。 b 、小组奖励发放办法：每周五公布小组积分。每两周对小组积分最高者和进步分数最快者给予奖励，奖励为每人一张卡片。并不定期可能对优秀小组进行意外奖励。说明：积分参考以上说明执行，未尽事宜以课堂实际安排为主。

小学英语课堂的奖励机制

小学英语课堂的奖励机制集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

在教学与管理中学会怎样奖励学生，也是很有学问的，科学而艺术的奖励会起到“四两拨千斤”的功效，从而达到“不战而屈人之兵”。一、丰富灵活的奖励形式? 1．好事罐? 在一些学校中，教师每周都努力“当场抓住”表现好或正在做好事的学生，让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放在“好事罐”中，每到周五放学之前，做一个小结，从“好事罐”中随机抽取几张纸片，给被选中的学生发一些小奖品。? 2．红黄绿卡制? 教师可提前根据班中学生的人数制作一些绿卡、黄卡和红卡，卡片上写上学生的姓名。每天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则收回学生的绿卡，给他一个黄卡，若再次出现问题，则收回他的黄卡，给他一个红卡。每周总结一次，如果学生在一周之内都持有绿卡或黄卡，则在周五放学前奖励他们25分钟的自由支配时间，他们可以在自由时间内玩耍或在室外运动，曾经持有红卡者则无法享此“殊荣”。? 3．奖励券? 给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时完成作业、获得其他教师的奖励等。学生的奖励券积累到一定的数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起午餐，或负责从奖品盒里抽奖，星期五获准喝饮料、吃爆米花等等，随着学年的推进，逐步提高要求，学生只有获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时，教师可以时不时给学生一个“意外的奖励”。?

4．胜利舞? 帮助班里的学生设计或由学生自主设计一套本班专用的“胜利舞”，当本班在运动会上或科技节上获得奖励或有其他可以庆祝的事情的时候，教师可以给他们一两分钟的时间跳“胜利舞”。? 5．班级账? 让学生在班里管理自己的“金钱”，如果学生能按时完成班里的任务、有好的行为表现、取得优异的成绩、进步显着等，就“挣钱”；如果没有按时完成作业、在课堂上走神或有其他错误行为，则被“罚钱”。学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。到了学年末，让学生把自己不想要的东西，如玩具、图书等带到班里来，组织一场拍卖会，让学生用自己的“钱”来竞拍这些物品。? 6．报喜电话? 如果学生取得优异成绩或表现很好，可准许他们打“报喜电话”，及时跟父母分享自己的喜悦之情。? 7．给教师挑错? 教师也会犯错误的，当学生给你指出一个错误，就给他们一张“通行卡”，持该卡可以插队一次。? 8．答题奖励? 将招贴纸剪成小纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“”。如果全班学生都表现得很好，或得到其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里

完整如何控制英语课堂纪律

完整如何控制英语课堂纪律 The final revision was on November 23, 2020

浅谈有效的控制英语课堂纪律摘要：良好的课堂纪律是课堂教学顺利进行的保障，是提高教学质量的重要条件。英语课堂要落实课堂常规，运用奖惩机制，调控课堂教学，以创造一个有序的英语教学环境。关键词：课堂纪律教学质量英语众所周知，良好的课堂纪律是课堂教学顺利进行，提高教学质量的重要条件。然而在我们的日常英语教学中，却时常缺少这种保障。纪律问题是困扰英语教学的主要问题之一。其表现为, 在一些小学的英语课堂上, 一方面是教师在声嘶力竭地范读、带读、讲解、维持纪律, 另一方面是仅有小部分学生在听讲, 其他的学生有的交头接耳,有的打打闹闹, 有的在看卡通画, 有的在打磕睡。在另外一些小学英语课堂上, 当教师组织一些小组合作活动时, 表面上同学们都在积极参加, 场面积极活跃, 但实际上除了少数英语基础比较好的学生在认真参加活动外, 为数不少的学生却在很投入地做着一些与教学无关的别的事情。英语课堂上出现的种种困扰，其原因有以下三点：第一，学科原因：首先是学科地位。与其他学科相比, 小学英语不仅是一门小学科, 更是一门新学科。除了一些发达地区的小学外,小学英语在很多学校仍是不被重视的学科, 有些地区则把英语当技能课来看待, 甚至只是把英语课作为点缀。一些发达地区的小学也是三年级才学英语，一、二年级都是主要学习语文和数学，以至学生和家长都认为英语不是主科。这些因素在一定程度上影响了学生对英语课的看法、导致学生对小学英语缺乏认真的学习态度。其次是学科特点。小学英语具

小学英语课堂的奖励机制

在教学与管理中学会怎样奖励学生，也是很有学问的，科学而艺术的奖励会起到“四两拨千斤”的功效，从而达到“不战而屈人之兵”。一、丰富灵活的奖励形式 1．好事罐在一些学校中，教师每周都努力“当场抓住”表现好或正在做好事的学生，让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放在“好事罐”中，每到周五放学之前，做一个小结，从“好事罐”中随机抽取几张纸片，给被选中的学生发一些小奖品。 2．红黄绿卡制教师可提前根据班中学生的人数制作一些绿卡、黄卡和红卡，卡片上写上学生的姓名。每天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则收回学生的绿卡，给他一个黄卡，若再次出现问题，则收回他的黄卡，给他一个红卡。每周总结一次，如果学生在一周之内都持有绿卡或黄卡，则在周五放学前奖励他们25分钟的自由支配时间，他们可以在自由时间内玩耍或在室外运动，曾经持有红卡者则无法享此“殊荣”。 3．奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时完成作业、获得其他教师的奖励等。学生的奖励券积累到一定的数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起午餐，或负责从奖品盒里抽奖，星期五获准喝饮料、吃爆米花等等，随着学年的推进，逐步提高要求，学生只有获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时，教师可以时不时给学生一个“意外的奖励”。 4．胜利舞帮助班里的学生设计或由学生自主设计一套本班专用的“胜利舞”，当本班在运动会上或科技节上获得奖励或有其他可以庆祝的事情的时候，教师可以给他们一两分钟的时间跳“胜利舞”。 5．班级账让学生在班里管理自己的“金钱”，如果学生能按时完成班里的任务、有好的行为表现、取得优异的成绩、进步显著等，就“挣钱”；如果没有按时完成作业、在课堂上走神或有其他错误行为，则被“罚钱”。学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。到了学年末，让学生把自己不想要的东西，如玩具、图书等带到班里来，组织一场拍卖会，让学生用自己的“钱”来竞拍这些物品。 6．报喜电话如果学生取得优异成绩或表现很好，可准许他们打“报喜电话”，及时跟父母分享自己的喜悦之情。 7．给教师挑错教师也会犯错误的，当学生给你指出一个错误，就给他们一张“通行卡”，持该卡可以插队一次。 8．答题奖励将招贴纸剪成小纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“？”。如果全班学生都表现得很好，或得到其他

英语课堂上最齐全的奖励方法

最齐全的奖励方法主题一：奖励（1） ■抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。 ■红黄绿卡制每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。 ■发奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。 ■答题奖励将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。如果全班学生都表现得很

好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。 ■惊喜！将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。） ■多姿多彩的“奖品” ·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐 ·教师给学生的家长打表扬电话 ·使用彩色粉笔 ·给图书管理员做帮手 ·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐 ·按自己的意愿换座位 ·跟老师共进午餐 ·在游戏中做主持人 ·读书给低年级的学生听奖励学生的十条建议： 1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。

小学英语课堂的奖励机制最新版

浅谈教师小学英语课堂中对学生的奖励性评价方式开学第一天，我负责放学，我看到一位女生背着书包，走向门口，深深的松了一口气。她的表情像是在说一天的学习终于结束了，太辛苦了。她的状态让我意识到了对学生进行有趣的奖励的必要性。在教学与管理中学会怎样奖励学生，也是很有学问的，科学而艺术的奖励会起到四两拨千斤”的功效。一、国外的奖品” 西方小学教师的奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。在美国，对于学习优秀的孩子，老师也会给你适当的奖励。老师会向每一个同学宣传你是一个好学生，然后拿出一小小部分钱来请你吃你喜欢吃的冰淇淋，爆米花，热可可等等。当然，不要认为美国的奖励只会是冰淇淋。有的老师还会给孩子们发一种优惠卡。你可以拿着这些优惠卡去指定的商店购买一些你需要的东西。如果你的成绩真的很优异，那么你会得到额外的奖状。这个奖状其实更大程度上是发给家长的，上面会写着你孩子的学习成绩非常好或者是你有一个值得骄傲的孩子等诸如此类的话。孩子的父母可以选择把它贴在醒目的地方例如汽车后面，可以让每一个看到的人都知道他家里有一个学习成绩很好的孩子，这样会给家里增加许多骄傲。看了美国老师对学生的奖励方式，让我对奖励有了更深的理解： 1.奖品实用孩子们在得到相应的纸制的纪念品后，还会得到相应的吃的奖励，感

觉这种奖励非常人性化，对学生的激励作用也更深。 2?家庭同时受奖受到奖励其实并不是孩子一个人的事，也是家庭的荣誉，给孩子的父母颁发奖励，让父母也同时参与到奖励中来，值得尝试。 3.奖励与生活相关如上所说的优惠卡，可以用于去买东西，这种奖励的方式与学生的生活息息相关，对孩子的社会生活能力有指导的作用，很有现实意义。但是，因为国情不同，教育制度，学校规章制度都有很大的不同，所以我在平时的教学中也做了一些改良。 1.奖金券给表现好的学生发奖金券，让学生管理自己的金钱”如果学生能按时完成班里的任务、有好的行为表现、取得优异的成绩、进步显著等，就挣钱”如果没有按时完成作业、在课堂上走神或有其他错误行为，则被罚钱”学生可以用自己的钱”换取相应的奖品。所谓的奖品，不需要很物质，可以是做一回课代表，可以是减少作业量，可以是选一位喜欢的同学坐一起吃饭，可以是选一则喜欢的英语故事，让老师读给大家听。形式多种多样。我也有考虑是否可以到了学期末，让学生把自己不想要的东西，如玩具、图书等带到班里来，组织一场拍卖会，让学生用自己的钱 ”

小学英语课堂的奖励机制精编版

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浅谈教师小学英语课堂中对学生的奖励性评价方式开学第一天，我负责放学，我看到一位女生背着书包，走向门口，深深的松了一口气。她的表情像是在说一天的学习终于结束了，太辛苦了。她的状态让我意识到了对学生进行有趣的奖励的必要性。在教学与管理中学会怎样奖励学生，也是很有学问的，科学而艺术的奖励会起到“四两拨千斤”的功效。 ?一、国外的“奖品” 西方小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。在美国，对于学习优秀的孩子，老师也会给你适当的奖励。老师会向每一个同学宣传你是一个好学生，然后拿出一小小部分钱来请你吃你喜欢吃的冰淇淋，爆米花，热可可等等。当然，不要认为美国的奖励只会是冰淇淋。有的老师还会给孩子们发一种优惠卡。你可以拿着这些优惠卡去指定的商店购买一些你需要的东西。如果你的成绩真的很优异，那么你会得到额外的奖状。这个奖状其实更大程度上是发给家长的，上面会写着‘你孩子的学习成绩非常好’或者是‘你有一个值得骄傲的孩子’等诸如此类的话。孩子的父母可以选择把它贴在醒目的地方例如汽车后面，可以让每一个看到的人都知道他家里有一个学习成绩很好的孩子，这样会给家里增加许多骄傲。看了美国老师对学生的奖励方式，让我对奖励有了更深的理解： ?1.奖品实用孩子们在得到相应的纸制的纪念品后，还会得到相应的吃的奖励，感觉这种奖励非常人性化，对学生的激励作用也更深。 2.家庭同时受奖

受到奖励其实并不是孩子一个人的事，也是家庭的荣誉，给孩子的父母颁发奖励，让父母也同时参与到奖励中来，值得尝试。 3.奖励与生活相关如上所说的优惠卡，可以用于去买东西，这种奖励的方式与学生的生活息息相关，对孩子的社会生活能力有指导的作用，很有现实意义。但是，因为国情不同，教育制度，学校规章制度都有很大的不同，所以我在平时的教学中也做了一些改良。? 1．奖金券? 给表现好的学生发奖金券，让学生管理自己的“金钱”。如果学生能按时完成班里的任务、有好的行为表现、取得优异的成绩、进步显着等，就“挣钱”；如果没有按时完成作业、在课堂上走神或有其他错误行为，则被“罚钱”。学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。所谓的奖品，不需要很物质，可以是做一回课代表，可以是减少作业量，可以是选一位喜欢的同学坐一起吃饭，可以是选一则喜欢的英语故事，让老师读给大家听。形式多种多样。我也有考虑是否可以到了学期末，让学生把自己不想要的东西，如玩具、图书等带到班里来，组织一场拍卖会，让学生用自己的“钱”来竞拍这些物品。通过奖金券的奖励方式，学生不仅增加了积极性，还从中学到了如何管理自己的金钱，理清自己的账目，如何有计划的购买想要的奖品，这与生活能力的培养息息相关。 2．报喜电话?

小学英语课堂的奖励机制

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浅谈教师小学英语课堂中对学生的奖励性评价方式开学第一天，我负责放学，我看到一位女生背着书包，走向门口，深深的松了一口气。她的表情像是在说一天的学习终于结束了，太辛苦了。她的状态让我意识到了对学生进行有趣的奖励的必要性。在教学与管理中学会怎样奖励学生，也是很有学问的，科学而艺术的奖励会起到“四两拨千斤”的功效。 ?一、国外的“奖品”? 西方小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。在美国，对于学习优秀的孩子，老师也会给你适当的奖励。老师会向每一个同学宣传你是一个好学生，然后拿出一小小部分钱来请你吃你喜欢吃的冰淇淋，爆米花，热可可等等。当然，不要认为美国的奖励只会是冰淇淋。有的老师还会给孩子们发一种优惠卡。你可以拿着这些优惠卡去指定的商店购买一些你需要的东西。如果你的成绩真的很优异，那么你会得到额外的奖状。这个奖状其实更大程度上是发给家长的，上面会写着‘你孩子的学习成绩非常好’或者是‘你有一个值得骄傲的孩子’等诸如此类的话。孩子的父母可以选择把它贴在醒目的地方例如汽车后面，可以让每一个看到的人都知道他家里有一个学习成绩很好的孩子，这样会给家里增加许多骄傲。看了美国老师对学生的奖励方式，让我对奖励有了更深的理解： ?1.奖品实用孩子们在得到相应的纸制的纪念品后，还会得到相应的吃的奖励，感觉这种奖励非常人性化，对学生的激励作用也更深。 2.家庭同时受奖受到奖励其实并不是孩子一个人的事，也是家庭的荣誉，给孩子的父母颁发奖励，让父母也同时参与到奖励中来，值得尝试。

英语课奖惩制度

英语课奖惩制度为了帮助同学们形成正确的英语学习习惯，提高英语学习效率，营造良好的语言学习氛围，制定我班英语学习奖惩制度，具体内容如下：一.扣章项目（一）作业方面：（由英语组长负责收发登记并由科代表统计报告老师）。 1.迟交、忘带或作业不做者，扣1个章，并惩罚重做一遍。 2.英语作业被打C的，（各位同学互相监督并私底下举报） 3.作业在老师讲解后，或者批改后，自己不改正的，扣1个章，并惩罚重做一遍。 4.未按要求完成复习、预习、背书任务者，扣1个章，并惩罚抄句子表的句子三遍。 5.英语单词听写60分以上，错词改正两行。不及格者60分以下（指没有分数，只有一个check的）改正三行。 6.英语单词第一次听写低于八十分甚至不合格者，可以找科代表或者老师重听，两次都没有满分者，扣1个章，并每个单词抄四行（原稿纸上罚抄）。 7.英语单元考试退步6分，扣1个章。（二）纪律方面：（由负责带早读的班干部登记表现好的小组和不听话的学生名单教给班主任和英语老师） 1.早读不认真，不开口读书，写别的作业，扣1个章。 2.上课无故（或无正当理由）迟到者扣1个章，并罚站。

3.课上被老师点名批评，做其他科目作业者，扣1个章，上交名单给学校校长、 4.课上故意起哄，惹是非，取笑别人，指责别人等不良行为，直接登记名字上交学校校长。 5.考试或听写作弊者，成绩扣10分，并报告家长点名批评。二、加分标准 1、英语作业被打分A+，奖1个章。 2、英语听写全对满分，奖1个章。 3、单元考试90分以上（包括90分），奖1个章。比上一次进步六分的，奖1个章。 4、小组上课积极表现，小组当天那节课整租成员奖1个章，小组背书评比第一（背书人数，和速度都是第一）整租成员奖1个章。严重处罚：作业方面犯错屡次不改者，惩罚抄一个单元单词各5遍，纪律方法屡次不改者，上交名单给学校校长并通知家长到校。盖章奖励：满15个印章（或者以后印章个数由老师调整）可找老师核对后，抽奖相关的奖品。（比如免作业证一次，奖状，可爱笔，小本子，磁铁书签，卡通钥匙扣，动物橡皮擦，扎发头绳。。。等等）希望大家一起努力，养成好习惯，取得好成绩！

小学英语课堂的奖励机制(终审稿)

小学英语课堂的奖励机制文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

完整如何控制英语课堂纪律

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法、导致学生对小学英语缺乏认真的学习态度。其次是学科特点。小学英语具有实践性、交流性强的特点。英语课需要学生进行大量的语言操练和交流活动。而这些活动常常是以结对或小组活动的形式进行的, 这无形中加大了教师监控整个班级的难度, 使一些自控较差的学生有机可乘, 从而加大了学生违反纪律的机率。其次，传统教育中课堂教学显得过于紧张，学生透不过气，浅意识中希望有位老师能使得课堂“放松”，英语教学轻松有趣的游戏正好迎合了他们的需要，由于长期受到压制，今天突然松了，这中间，自制力不高的同学便我行我素起来，无视课堂中纪律的存在了。再次，新课标倡导采用活动的途径，通过表演，唱歌，游戏，竞赛，猜谜和画画等小学生易接受的形式激发他们学习英语的兴趣。很多教师就采用多种活动方式，让英语课变成了一场接一场的秀，热热闹闹。似乎英语课堂已不需要纪律的约束，可以兴趣所至，率性而为。第二，教师原因。有些教师个人学科素质低。所授课程内容枯燥，教学方法单一，只是单纯的要求学生抄抄写写，背诵默写。没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习的动力，学生在课堂上没有一点成就感，结果就失去了这一门课程的兴趣。而兴趣是中小学生学习的主导动机之一。学生因为失去了兴趣，自然兴味索然，注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也乱了。其次教师不懂得小学生的心理。由于受“应试教育”的影响，有

七(4)、(5)班英语学习小组奖惩方案

七（4）、（5）班英语学习小组奖惩方案说明：英语学习小组奖惩方案以小组为一个单位，采用小组长管理邻组的制度，小组长负责监督相应组的纪作业、背书、听写过关等情况，具体加减分如下：一、作业 1.作业得Good（全额完成，书写美观）加2分；A+（全额完成，书写工整）加1分；B(基本完成，字迹潦草) 扣1分；C（未完成或马虎）扣2分。 2.未完成作业者课间休息时间必须在交流室或教室补作业，违者扣1分一次，两次以上接受批评教育。作业补完后交课代表检查。 3.放学前未补完作业的同学进行谈话教育。 4.课堂作业Good（全额完成，书写美观）加2分；A+（全额完成，书写工整）加1分；B(基本完成，字迹潦草) 扣1分；C（未完成或马虎）扣1分。迟交者每次扣1分。 5.严禁抄袭他人作业，抄作业者每次扣3分，被抄袭者扣3分，并接受惩罚。 6.组长任务完成得好的每天加1分，否则扣1分。每天早自习前或利用下课时间，由每组作业组长负责检查并收集相应组的作业，将情况登记在册后汇报给课代表（组长查数量，老师查质量）。课代表将未完成作业的名单写到黑板右侧上，并进行扣分处理。二、听写每次听写10个单词或词组，6个或以上合格，不合格者需将所有单词词组抄10遍给课代表检查后再到相应组长处过关。合格者将错的单词在听写本上更正4遍。 1.听写全对加2分，徒弟全对师徒均加2分。错3个及以内及时订正4遍，不加减分。错4个或以上，扣2分，徒弟错师徒均减2分。 2.单词未过关者名字由课代表写在黑板左上方，到组长处过关后方可擦去名字。未过关前课间休息需在师傅监督下于教室内记单词，违者每次扣1分，举报者加1分。

英语课堂游戏竞争机制

竞争机制： Ella： 1.鲨鱼快跑（画一条箭头分AB两组，底下画两条鲨鱼，答对鲨鱼可以往上跑一格，哪组最先达到顶端加分） 2.大富翁（一条大道有石头有小河，在对应的石头河流下面标明数字123456，扔筛子投到几就可以前进几步，要是经过小河就得掉下去，经过最后一个石头就可以拿奖杯或得到苹果） G1 2 G2 6 苹果树或者奖杯 3.彩虹桥（两边各画一个彩虹桥，在桥的下面画格子，可以称这些格子为果园菜园或者动物园，答对问题的可以在里面画自己喜欢的水果蔬菜或者小动物）

5.画小孩（个人竞争机制）在黑板上画一个个简单的人，每人头上写上学生的名字，答对可以加头发眼睛等等做为奖励。 5 Lucy： 6.小老鼠运苹果幼一：画小俩小老鼠分别代表AB两组，在小老鼠头上画一个苹果树，表现好的小朋友可以运一个苹果到另一端的房子里。哪组运得多就获胜给予相应的奖励。 6 7.堆乒乓球画两组柱状的图形，表现好的可以加一个乒乓球子在里面看哪个组垒得最高 7 8.抽奖游戏，每得5分或10分可以抽奖一次8 9.画水果的游戏，分两组，画两颗水果树，表现好的小朋友可以选择自己喜欢的水果，幼儿可以让老师画或者大孩子自己画。

Judy: 10.砍草游戏少预斧头的故事画一条小河在上面画很多小草表现好的可以砍小草，砍一棵加一分,结合钟表的12个小时加分应用It’s time for… 10 11.水果筐分两组表现好的可以在水果筐里加各种各样的水果 12.惩罚机制豆豆吃小星星游戏表现不好的小朋友他的星星就会被豆子吃一颗。 12 13 14 Bruce： 13.春天里画叶子分AB两组画两颗大树，表现好的可以在树里画叶子。 14.小蝌蚪找妈妈：分AB两组，每组画上对应的小蝌蚪再画一个青蛙，哪组表现的好，那组小蝌蚪就可以游一格靠近青蛙一次，知道跳到青蛙蹲在的荷叶上获胜。得到相应的奖励。 Una: 15.崩分数在板书上画一个纵向数轴，标明分数，让孩子崩着得分数（尽量选择差不多身高的PK，以体现公平） 16.摘星星分两组回答问题每得五分可以摘一颗星星，星星背后有奖励有惩罚有神秘有惊喜有惊吓（星星是制作好的便利贴可以放在九宫格里供选择）17.投飞镖或者投粘粘球画一个花形的里面份数大小不一的圆，找孩子的兴趣点填在里面，每得到五分可以用粘粘球投一次。

英语奖罚制度

英语课程奖惩制度为帮助同学们形成正确的英语学习习惯,提高英语学习效率,营造良好的语言学习氛围,我本着责任到人的原则,制定我班英语学习奖惩制度(以100分为基准分),具体内容如下: 一、扣分项目（一）作业方面：(由英语组长负责登记并由科代表统计报告老师) 1.迟交、忘带或作业未做者，扣3分。 2.英语作业被打A- -或60分以下者，扣2分。 3.抄作业者，扣5分。(各位同学互相监督并举报) 4.作业在老师讲解后，拒不更正者，扣3分。 5.未按照要求完成复习、预习、背书任务者，扣3分。 6.不认真做笔记或拒不做笔记的(周末自习课由科代表组织检查笔记情况)，扣5分,并交班主任处理。 7.英语单词听写及单元过关卷第一次未过关或未合格者扣1分，罚抄单词或错题1遍;第二次仍未过关或未合格者扣2分，罚抄单词或错题2遍，以此类推。. （二）纪律方面：(由纪律委员负责登记并由班长统计报告班主任). 1.早读、自习课不认真，扣2分。 2.上课无故（或无正当理由）迟到者扣2分，无故旷课者扣5分。 3.课上打瞌睡，开小差，做其他科目作业者，扣2分。 4.上课或自习时间看报刊、杂志、听音乐、吃东西等，扣2分。 5.课上交头接耳、小声说话、起哄等扰乱课堂正常教学秩序者，扣3分。 6.上课被老师点名批评的，扣5分。 7.考试或听写时作弊者，扣10分。顶撞老师的扣20分。二、加分标准 1.英语作业被打A++，加2分。A+,加1分。 2.英语听写全对的，加2分；只错2个的加1 分。

3.单科测验成绩满分，加100分，第一名加50分；第二名加40分、三名加30分；第四、五名加20分。其余凡是120分考试达100分者，加10分；凡100分考试达85分者加10分（不累计，按最高分计）。 5.小组上课积极表现，其组当天加1分。小组背书评比第一，组内加5分。扣分处罚：作业扣分达10分者,警告批评;达20分罚抄一个单元单词各5次。30分罚两个单元单词各5次，以此类推。纪律扣分者由班长通知班主任处理。加分奖励：以10分为基准，可换取同等价值的奖品（兑奖和处罚一月进行一次统计，时间为每月放假前一天）希望大家一起努力,共创佳绩 ! 2015年3月16日始

英语奖励方法

老师最齐全的奖励方法主题一：奖励（1） ■抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。 ■红黄绿卡制每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。 ■发奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。 ■答题奖励将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。 ■惊喜！将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。）■多姿多彩的“奖品” ·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐 ·教师给学生的家长打表扬电话 ·使用彩色粉笔 ·给图书管理员做帮手 ·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐 ·按自己的意愿换座位 ·跟老师共进午餐 ·在游戏中做主持人 ·读书给低年级的学生听

对英语课堂的评价

对英语课堂的评价老师的课堂怎么样自己很清楚。但是自我对英语课堂的评价要怎么写呢?下面是小编为大家带来的对英语课堂的评价，相信对你会有帮助的。对英语课堂的评价篇一教学评价是以改善教学、促进学习、促进教师发展为目标，通过对教师教学行为有关资料的分析对教师教学所做的价值判断。课堂教学评价指向课堂教学活动的组织、管理、评价以及与此有关的各种因素，是对课堂教学效果以及构成课堂教学过程各要素的分析和评价，是完整教学不可分割的一个组成部分，对促进课堂教学质量，推动教师发展有着不可替代的作用。课堂教学是英语教学的主阵地，将评价纳入课堂教学，使它成为教师调控课堂的重要组成部分，不失为管理课堂的一个好方法。一方面英语教学内容的更新、教学方法的改变、教学手段的现代化促进评价理论、评价手段、方法和内容的变化;另一方面，评价改革又为教学提供良好的导向作用，有助于推进英语教学的改革。对学生的评价是教学评价的重点。评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远影响，它对教

学活动有着巨大的导向作用。得当的评价活动可以对学生的学业进步和人格形成产生积极的促进作用。一、课堂教学评价的设计思路 1. 以学生为本确定英语课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体念，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。突出基础教育课程改革的核心理念――“以学生的发展为本”。 2. 评教评学相结合课堂教学是教师组织合影到学生进行有效学习的过程，是师生互动，生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。 3. 体现开放性课堂教学具有丰富的内涵，学生、教师、教学条件的不同，使课堂教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系，既要体

在英语课堂如何进行有效的激励机制

在英语课堂如何进行有效的激励机制在英语教学中，教师的一次关心，一声问候，一次鼓励，一次提问都对学生起着潜移默化的作用。教师要用高尚的人格魅力吸引学生，感染学生。当学生感受到教师深厚的情感时，才乐于接受教师传授的知识和道理。多年的教学实践证明，学生能从教师一句鼓励的话语，一个赞许的目光，一个满意的手势中得到激励，体验到成功的喜悦。因此，教师对孩子的评价很重要。评价还应该科学，讲策略，讲方式。如何让学生在教师科学中肯的评价里健康成长，我具体谈谈我的看法。一、初中英语课堂教学评价的内涵及特征教学评价是初中英语课堂教学活动的重要组成部分。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。初中英语课堂教学观包括对课堂教学的价值、功能、性质、目的、过程、效果以及它们之间相互关系的认识。通过评价可以从中获取对教师、学生和家长的相关信息；可以促进学生充分发挥主观能动性，积极参与英语教学活动；可以引导教师把课堂教学的重心从关注完成教学任务转移到重视学生的发展上来。二、初中英语课堂教学评价的原则 1.导向性原则教学评价要体现全面和谐发展的培养目标；要有利于培养出高素质的建设者和接班人；要体现素质教育的教育观，体现教师与学生和谐合作、平等相处、双向交流的教学观。 2.科学性原则课堂教学要力求全面、系统、科学，使评价符合时代和社会发展的要求，重视评教师主导作用的发挥，对基础知识的传授，对听、说、读、写技能的训练过程；注重评全体学生对教学目标的完成情况，看教学对学生终身发展是否产生了影响。 3.主体性原则英语课堂教学是通过听、说、读、写等教学活动使学生获得语言知识和掌握语言技能的，评价要看学生在课堂教学中的参与形式、参与状态和参与效果。学生要自始至终以饱满的热情、浓厚的兴趣参与语言实践活动，学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。

小学英语课堂的奖励机制教学文案

小学英语课堂的奖励机制

精品文档在教学与管理中学会怎样奖励学生，也是很有学问的，科学而艺术的奖励会起到“四两拨千斤”的功效，从而达到“不战而屈人之兵”。一、丰富灵活的奖励形式 1．好事罐在一些学校中，教师每周都努力“当场抓住”表现好或正在做好事的学生，让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放在“好事罐”中，每到周五放学之前，做一个小结，从“好事罐”中随机抽取几张纸片，给被选中的学生发一些小奖品。 2．红黄绿卡制教师可提前根据班中学生的人数制作一些绿卡、黄卡和红卡，卡片上写上学生的姓名。每天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则收回学生的绿卡，给他一个黄卡，若再次出现问题，则收回他的黄卡，给他一个红卡。每周总结一次，如果学生在一周之内都持有绿卡或黄卡，则在周五放学前奖励他们25分钟的自由支配时间，他们可以在自由时间内玩耍或在室外运动，曾经持有红卡者则无法享此“殊荣”。 3．奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时完成作业、获得其他教师的奖励等。学生的奖励券积累到一定的数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起午餐，或负责从奖品盒里抽奖，星期五获准喝饮料、吃爆米花等等，随着学年的推进，逐步提高要求，学生只有获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时，教师可以时不时给学生一个“意外的奖励”。 4．胜利舞帮助班里的学生设计或由学生自主设计一套本班专用的“胜利舞”，当本班在运动会上或科技节上获得奖励或有其他可以庆祝的事情的时候，教师可以给他们一两分钟的时间跳“胜利舞”。 5．班级账让学生在班里管理自己的“金钱”，如果学生能按时完成班里的任务、有好的行为表现、取得优异的成绩、进步显著等，就“挣钱”；如果没有按时完成作业、在课堂上走神或有其他错误行为，则被“罚钱”。学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。到了学年末，让学生把自己不想要的东西，如玩具、图书等带到班里来，组织一场拍卖会，让学生用自己的“钱”来竞拍这些物品。 6．报喜电话如果学生取得优异成绩或表现很好，可准许他们打“报喜电话”，及时跟父母分享自己的喜悦之情。 7．给教师挑错教师也会犯错误的，当学生给你指出一个错误，就给他们一张“通行卡”，持该卡可以插队一次。 8．答题奖励将招贴纸剪成小纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“？”。如果全班学生都表现得很好，或得到其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

2018年五年级英语学科奖惩细则

2018年五年级英语学科奖惩细则奖励（1）早读，小组朗读，背诵，表现最好组奖2分，较好组奖1分。（2）上课小组朗读单词、课文，声音洪亮、整齐，发音准确，每次奖2分，较好组奖1分。（3）课堂上，小组回答问题积极，展示答案准确，每次奖1分。（4）小组合作练习对话，积极举手发言者，每组奖1分。（两人为一组搭档）（5）小组表现积极，每周有三次或三次以上优秀表现的，组内每人奖1分。（6）课堂小组比赛中，得分前三名，分别奖3分。2分、1分。（7）英语课堂作业，打A＋奖2分、打A—奖1分。（8）英语听写单词、句子、短语全对的，每人每次奖1分。（9）小组内每个同学，每次都能按时完成老师所布置默写、背诵任务的每次奖2分。(10)小组单元测验中，打满分每次奖3分，有两人或两人以上优秀每次奖2分，有三人或两人以上及格的每次奖1。惩罚 (1)早读，小组朗读，背诵不洪亮，不认真的，每次扣1分。并叫未读的小组成员，到讲台上单独朗读。(2)课堂上，小组回答问题不积极，前两次给予批评，超过两次每次扣1分。(3)上课迟到、睡觉、吃东西、打架、搞小动作、大声讲闲话或做课堂无关事情的，扣其小组3分。（4）课堂上其他同学发言或展示答案，小组内有同学未保持安静时，每次扣2分。（5）缺交英语课堂作业，每人每次扣1分，并补交上来。连续三次未交作业者，每人每次扣2分，并给予严重处罚。（6）老师布置家庭作业，未完成者每人每次扣1分，并补做好。（7）小组不按时完成默写、背诵任务，每人扣0.5分。并要在重新定时间内完成任务，未完成者罚抄10遍。（8）英语听写单词、句子、短语，连续三次不及格的，每人每次扣1分，并罚抄20遍。（9）听写、默写、背书、测验作弊的，扣其小组1分，并且两人重做五遍（10）组长隐瞒不交作业人数和默写、背诵任务未完成的人数，扣其小组5分。（老师不一定每次都查，但一旦抽查到就将严惩组长。) 特别说明: 1.每小组给100分基础分，视表现加、扣分。 2.半期和期末依据总分值评出一个最佳和最差小组进行奖罚，表现最好的小组，给予奖品奖励。最差小组，给予适当惩罚一，组长职责（1）带领本组成员，养成好的学习习惯。具体应做到督促本组成员按时完成老师布置的学习任务，杜绝小组成员相互抄袭作业，做到按质按量地完成；（2）收交本组作业（包括听写、默写、摘要等），不交的应将名单交给老师；（3）带领本组成员制定符合本组实际情况的学习计划和规章制度，力争提升本组成员成绩，按制度管理本组。二，组员职责积极配合组长，搞好本组学习。无条件听从组长安排，如不服从，组长有权按相应规章制度处理。如再不听可告知老师处理。老师指定的互助对象不可擅自随意更改，两位同学之间应互相督促、互相帮助，决不允许相互包庇或互不理睬。