在理论学习成果交流会上的讲话

参加山东省委高校工委处理领导干部培训班的学习总结

2014年4月8日—4月21日，山东省委高校工委在青岛大学举办了“山东高校第36期处级领导干部专题培训班”，为期半个月，共有来自全省高校的143名学员（分成12个小组）参加。感谢我校领导，给了我这次宝贵的学习机会。现在，学习已经结束，本人向领导们汇报一下这次培训学习的收获和体会。

一、学习概况和学习体会

首先我先汇报一下学习班的概况和我对此次培训学习的体会。培训班主要采用脱产的方式组织教学，分两个阶段。第一周，主要为集中讲授理论课程。一周的时间，共听了10场报告，三次小组专题讨论。第二周，主要是在党性教育基地井冈山现场教学，缅怀革命先烈，接受革命传统教育，体会我党建立、成长、发展的艰难历程，进一步增强历史责任感和时代紧迫感。

培训班的10场讲座主要涉及三大块：党的路线、方针和政策等治党治国理论的最新解读、领导干部工作能力提升的手段与方法和高等教育发展规律与改革方向，对高校干部很有针对性。我本人长期在院系工作，自以为工作还是很勤奋的，但那种所谓的勤奋是把主要的工作精力和关注点放在日常具体的事务上，每天忙忙碌碌处理来自各部门要求完成的各项工作，工作方式程式化，工作缺乏主动性和创新性。在参加处级领导干部专题培训班之前，还真是没太深刻考虑过自己的工作状态。在集中学习了这10场精彩的报告之后，我对中国特色社会主义理论体系，尤其是对十八大以来习近平系列重要讲话有了深刻系统的掌握，国防大学孟宪生大校所讲的《对当前中国周边热点问题的战略思考》让我对我国改革形势的国际环境有了全新角度的理解和思考。半个月的学习与考察，增强了我自

觉运用马克思主义的立场、观点、方法研究新情况、解决新问题的能力，能够多角度看问题，多视角分析问题，对事物和问题的把握能力明显增强，我感觉一下子我找到了日常工作的指导理论。我们总在强调提高干部的自身素质和工作能力，其实干部提高素质的途径无非就是实践、学习、实践，学得好才能干得好，将学习与实践有机结合，才能全面提高干部的德才水平，提高政治理论素养，提高管理能力和对教育的理解力。所以，我们要将“学习”和“工作”结合和统一起来，不断提高自己的学习能力和工作领导能力。牢固树立终生学习的理念，本着缺什么、补什么的原则，加快知识更新，优化知识结构，把学习的成果转化为谋划发展的思路、促进和谐的举措、推动党建的本领。学习能使推动工作发展的动力由外在被动执行转化成内在自觉需求，对我党的基本治国理论领会得越深刻，工作的执行力就会越强。

二、主要收获

我是第一次参加这种脱产集中学习的培训班，所以非常珍惜这次学习提高的机会。感觉对我个人的成长具有很深远的意义，我的收获主要体现在：

1、理论素养和党性觉悟有所提升。这次培训为我提供了集中时间全身心系统学习体会习近平总书记系列重要讲话的机会。清华大学博士生导师王传利教授的报告《社会热点与十八大以来的理论风云——习近平系列重要讲话学习体会》和中央党校教务部副主任侯少文教授所做的《中国特色社会主义理论》，系统深刻地解读了党的治党治国理论的时代性和远瞻性，增强了我作为一名党员的自豪感和时代使命感，更强烈地意识到自己的工作是为谁在奉献，自己的生命价值是因为谁在体现。平日里我们总强调提高党性觉悟和党性修养，我现在认识到，所谓党性修养，就是共产党员按照党性原则进行的自我教育、自我锻炼、自我改造

和自我完善的过程。理论修养、政治修养、思想道德修养、文化知识和业务能力修养、作风修养、组织纪律修养都是党性修养的内容。这六个方面的统一，构成了作为一名共产党员所必须的基本素质要求。我党的性质决定了它的每一个成员应当具有崇高的理想追求，坚定的政治信念，先进的思想觉悟，坚强的组织观念，必备的科学文化知识和高尚的道德情操，应该成为社会的中坚，民族的脊梁，阶级的先锋和时代的楷模。反映在我们的日常平凡的工作学习和生活中，其实并不艰难，首先要乐于学习，将加强学习与做好工作相结合，使自己成为立场坚定、头脑清晰、业务熟练、富有感召力的党员干部。再者，在生活和工作中，善于发现和总结规律，机智灵活地热心为群众排忧解难，成为群众信得过、用得上、听得服的富有魅力的领导。还有就是时刻不忘我党的历史使命，不论是对国家还是对自己都要有危机意识，提升职业道德，带着激情工作，干一行、爱一行、钻一行、精一行，做让群众信服的与时俱进、不断创新的干将。

2、对高等教育发展规律与趋势有了更好的把握。培训中，有三场报告：高工委副书记齐秀生的《把立德树人作为教育的根本任务》、中宣部思政研究所副所长戴木才的《积极培育和践行社会主义核心价值观》和青岛大学副校长夏东伟的《高等学校内涵发展与追求卓越》都是有关高等教育发展方向、发展状况及发展规律的。通过认真学习这三场报告，带给我很多的思考。作为学院主管学生管理工作的副书记，应该摈弃惯性守旧思维和惰性的工作模式，不能一味只追求管住学生，做学生的照看员和救火员，而应该紧紧依照高等教育的规律，主动创新，放开学生的手脚，发掘学生的潜能，引导学生自我规划自我成才。为了学校和本学院的发展，作为一名处级干部应该对单位有合理的定位意识。在确定本单位发展思路时应当考虑各种相关的因素，在这个基础上确定自己的定位。至少应考虑四方面：1本学校或本专业在国家高等教育中的位置。2国家或学校所在地方对

学校或本专业的要求。3本单位现在的优势或者潜在的优势是什么，作为单位的领导者应明确我们对这些优势发挥了多少。4学校可能获得的支持以及支持的力度有多大，获得支持的原因是什么。在综合考虑这些问题的基础上，给学校一个科学的定位。考虑单位发展还应该注重特色，没有特色意识就实现不了跨越，想所有的专业，所有的学科都同步发展是不可能的，如果我们牢牢抓住了自己的优势之所在，形成了自己的办学特色，在某些方面实现跨越，超过那些老牌学校，甚至超过国内一流的学校，从而在这个领域树起我们的旗帜则是完全可能的。在学生的管理与培养上，应该营造自主、自由、宽松、和谐、从容、安静的环境，为创造性、多样性、个性化、有思想的教学管理工作和活动提供保障条件。

3、第三个收获就是对大学学生工作的新规律、新趋势、新特点有所把握。上海浦东干部学院副教授李敏博士的报告《全媒体时代的危机管理决策与处置》，非常的触动我。作为高校教师，我们每天面对的全是思想活跃、接受能力强，在网络和媒体面前无比敏感的二十来岁的大学生，不得不承认，在信息技术和信息获取上我们是比他们滞后的，年龄差距、信息获取方式使得我们与学生的代沟非常宽大，几乎成了隔阂。在这种形势下如何跨越过去，有效的开展学生工作，李敏博士的报告带给我一些启发。1把握住中国传统文化中和人性中永恒不变的核心道德标准，比如核心价值观24字，并细化到学生学习生活的各个方面，用以指导和规范学生的日常行为，从而提高改善大学生的道德修养和文明行为。2积极学习管理学生的新科技、新手段，提高学习的主动性。无论是指导学生日常学习生活，还是在疏导学生心理危机或解决学生的危机事件，在新的管理模式、心理咨询新技术或管理媒介上，要与学生保持同步性，甚至超前于学生，善于运用现代化的媒介来实现与学生沟通交流无缝对接，教育有法、教无定法、贵在得法。