三年级数学上册花边有多长2教案北师大版
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花边有多长
教学目标:
1. 知识目标:
结合具体情境,探索并掌握长方形的周长的计算方法。
2. 能力目标:
正确计算长方形的周长。
3•情感目标:
能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。教学重点:
能正确方形的周长。
教学难点:
掌握长方形的周长的计算方法。
教学过程:
一、复习导入,做好铺垫
1. 指出下面图形的周长。
(1)
(4)
2. 用自己的话说一说什么叫周长。
3. 你能算出下面三角形的周长吗?
4cm
5cm 4 cm
4. 学生独立思考,列出算式:
第①图:4+5+6=15 ( cm) 第②图:5+5+4=14 (cm)5 X 2+4=14 (cm)
第③图:6+6+6=18 (cm)6 X 3=18 (cm)
讨论:都是求三角形的周长,为什么有的只能用一种方法计算,有的可以用多种不同的方法计算?
二、创设情境,学习新知
探索长方形的周长的计算方法
①出示情境:新年快到了,三年级同学准备举行一场迎新年联欢会,同学们要把教室好好打扮了一番。你看,他们沿黑板的边框围上了一条美丽的花边。
②学生看图,整理数学信息:黑板长34分米,宽12分米,花边至少长多少分米?(理解题中“至
少”的含义:即要算出黑板的周长)
③学生独立思考,计算黑板的周长。
④交流讨论各种计算方法:
把四条边的长加起来:34+12+34+12=92(分米)
把两个长和两个宽加起来:34+34+12+12=92(分米)
34X 2+12X 2=92(分米)
先把一个长和一个宽相加,再乘2:(34+12)X 2=92(分米)
(说出算式中每个数34、12、2 所表示的含义)
⑤回答问题:花边至少长92分米。
⑥小结:你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算长方形的周长?为什么?
三、巩固练习
1. 做一做:学生独立算出长方形的周长。
2. 思考练习六第一题的平行四边形的周长如何计算?
学生思考后回答,并说出自己的想法。
3. P49 3 学生独立完成。
四、作业:练习六第5 题